前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的開始，要想實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升目標(biāo)就需要首先對學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)，初中化學(xué)教師需要對這個問題進行更加認真的分析和考慮，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講也有十分大的動力還有主動性、積極性，因此教師需要了解一些能夠?qū)W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)的策略，以下進行具體的研究和分析。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略
化學(xué)是一門探索性的學(xué)科，和學(xué)生的日常生活也能夠產(chǎn)生直接的聯(lián)系，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中需要教師對學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，這樣教學(xué)效率才能夠提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠達到事半功倍的效果，以下對初中化學(xué)教師對學(xué)生的興趣引導(dǎo)進行直接的研究，想能夠給相關(guān)的教師一定的建議和啟示。
1使用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)本身是一門探索性和基礎(chǔ)性的學(xué)科，化學(xué)實驗也是印證化學(xué)理論的有效辦法，在化學(xué)實驗當(dāng)中學(xué)生能夠把握住更為鮮明性的化學(xué)現(xiàn)象，對化學(xué)問題的理解也更加直觀，更加鮮明，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，也能夠給學(xué)生更深的感官刺激，讓學(xué)生在大腦中有一定的興奮欲望，建立起更為生動性的聯(lián)系。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做鎂條燃燒的實驗，還有鐵絲在氧氣中燃燒的實驗以及用PH試紙測溶液的酸堿度實驗等等，讓學(xué)生能夠切實的感受到世界的奇妙感。在化學(xué)實驗當(dāng)中，還需要給學(xué)生設(shè)定多種不同的情境，讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)有很多的探索空間，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有探索的欲望還有探索的興趣。例如，在學(xué)氧化碳的過程中，可以做二氧化碳和水的反應(yīng)實驗，教師給學(xué)生設(shè)計問題，了解鹽酸、硫酸當(dāng)中如果加入了紫色的石蕊試驗?zāi)敲茨軌蛴^察到怎樣的現(xiàn)象，在兩個試管當(dāng)中也需要滴入同等量的水，以此在其中的一個試管中加入二氧化碳，觀察能夠看到怎樣的現(xiàn)象。這些實驗有一個設(shè)備的準(zhǔn)備過程、資源的挖掘過程以及理論的學(xué)習(xí)過程和最后結(jié)果的研討過程。這些過程加起來能夠讓學(xué)生對問題的理解更加透徹，能夠讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生探索的興趣，強化學(xué)生的思維力還有學(xué)生的想象能力。通過實驗和問題，也能夠讓學(xué)生爭先恐后的去看誰使用的時間更少，充分的對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性進行挖掘，讓學(xué)生能夠感受到知識的產(chǎn)生和知識的發(fā)展歷程，由此對學(xué)生主動性，創(chuàng)造性精神進行全面的分析和培養(yǎng)［2］。
2強化教學(xué)語言的多樣性使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)方面要有生動性的語言，語言的力量是不可比擬的，學(xué)生一般能夠在語言的激發(fā)下讓自己的想象力更加生動。傾聽更加入神，具有豐富的想象力。在此過程中教師的講課和語言的使用要更加科學(xué)，更為生動。例如，教師在講解關(guān)于飽和溶液，不飽和溶液還有濃溶液的過程中可以使用比喻的方式，用人吃飯吃飽和吃不飽進行比喻，吃多少，還能吃多少，這樣學(xué)生對于此項知識點的理解就會更加清晰，豁然開朗。飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液也不一定就是稀溶液。又如，教師在講解從微觀的角度上去分析化學(xué)物質(zhì)的過程中需要關(guān)注質(zhì)量守恒定律的主要內(nèi)容，讓化學(xué)變化過程中所產(chǎn)生的原子進行重新的組合和定位，就像是學(xué)生在進行座位的調(diào)換，男生女生的數(shù)量還有體重等等都是不變的，這樣的問題講解方式更容易被學(xué)生接受。在比喻和舉例的基礎(chǔ)上能夠讓知識從抽象變得更加具體，也能夠讓學(xué)生對知識的了解更加詳細。教師不同的講解方式能夠引發(fā)學(xué)生不同的形象力和興趣，因此教師在問題的講解過程中需要關(guān)注自我語言的變化和自我多方面發(fā)展［3］。
3增加課外活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生都比較喜歡化學(xué)實驗，在平時的學(xué)習(xí)過程中，教師在課程講授的過程中也可以穿插一些實驗，并且更加隨機的開展各項復(fù)習(xí)的內(nèi)容，做好課外活動，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不斷的對自我思維進行活躍，不斷的提升自己的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以使用課外的一些實踐，讓學(xué)生能夠自己動手做相關(guān)的實驗，制作成功一些凈水器，或者是安裝電路，做浮力實驗等等，這些實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生從不同的角度對事物有所了解，能夠極大的提升學(xué)生動手實驗和操作的具體能力，還能夠?qū)W(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)，使用更多的課外實踐讓學(xué)生對化學(xué)設(shè)備進行操作，了解不同設(shè)備的不同作用。例如，氧氣的制取實驗當(dāng)中要使用哪些設(shè)備，讓學(xué)生對制氧的全過程進行了解和分析，還能夠親自看到氧氣的制作全過程，教師帶領(lǐng)學(xué)生進入到化肥廠去參觀，給學(xué)生辦專題性的講座還有報告等等，在講座之后也可以創(chuàng)建一些小游戲，不斷的提升學(xué)生的實踐能力和課外活動的能力，還能夠提升學(xué)生在實踐方面的能力，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，提升學(xué)生和教師的交流溝通時間［4］。
4對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)
好的習(xí)慣能夠讓人受益，良好的習(xí)慣也能夠?qū)W(xué)生的綜合素養(yǎng)進行提升，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定的影響。因為化學(xué)知識非常的繁瑣，也非常的復(fù)雜因此學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)之后才能夠?qū)χR進行理解，才能夠知曉自己存在哪些不足的地方，因此在課堂上有針對性的聽教師的講課，跟上教師的講課進度。教師要讓學(xué)生在上課有認真做筆記的習(xí)慣，讓化學(xué)知識的傳輸也能夠受到更加具體和形象，學(xué)生要從不同的知識面和思維上去認識問題。回答問題，從多種角度上去思考問題，形成一個共同的知識點。在中學(xué)階段當(dāng)中，學(xué)生要勤于思考才能夠更加主動的去學(xué)習(xí)［5］。
5結(jié)束語
綜上所述，本文對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行了分析和研究。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個過程，教師需要使用多種手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行培養(yǎng)，讓學(xué)生的日常生活還有化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生緊密性的練習(xí)，逐步的提升自己的實驗技巧和實驗技能，在觀察、理解和創(chuàng)新的過程中提升自我解題能力和實驗?zāi)芰Γ瑢瘜W(xué)學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生更廣泛的興趣，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。
參考文獻
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作者:馬寶林 單位:攀枝花市第三十八中小學(xué)校