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1.中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，學(xué)生相關(guān)知識技能的基礎(chǔ)較為薄弱。相對而言，中職學(xué)校在招生時對生源的文化課基礎(chǔ)要求比較低，不少學(xué)生對文化知識掌握不多，在學(xué)習(xí)復(fù)雜的計算機(jī)課程時會感覺吃力。同時中職學(xué)校的生源中有一部分來自不太發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于受到教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的制約，學(xué)生平時接觸到電腦的機(jī)會較少，對計算機(jī)知識缺乏了解。第二，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)水平的保障。中職學(xué)校的一部分學(xué)生在種種因素影響下，沒有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。第三，計算機(jī)課程比較復(fù)雜。計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容豐富，實(shí)際操作教程繁瑣復(fù)雜，學(xué)生想要熟練掌握現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，不僅要掌握大量的理論知識，還要有較強(qiáng)的動手操作能力。這就需要日復(fù)一日的知識積累和技能鍛煉，如果學(xué)生不夠用功，很難取得較好的學(xué)習(xí)成績。

2.創(chuàng)新教育在計算機(jī)教學(xué)中的展現(xiàn)

2.1創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育是培養(yǎng)人、影響人、改造人的過程，教師在教學(xué)的過程中不僅起到傳授課本知識的作用，而且會深刻影響到學(xué)生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)在向?qū)W生灌輸知識時常常不注重與學(xué)生的互動，長此以往就很容易造成沉悶壓抑的教學(xué)氛圍，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。在進(jìn)行新課改的過程中，教師努力創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高中職計算機(jī)教學(xué)效率的重要前提。

2.1.1教師將計算機(jī)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

計算機(jī)是現(xiàn)代社會重要的應(yīng)用工具，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛。隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)變得日益重要起來。教師在講解理論知識的同時，應(yīng)該多為學(xué)生展示計算機(jī)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激起學(xué)生努力掌握計算機(jī)技能的欲望。例如，老師可以在指揮學(xué)生電腦操作時，談?wù)撊缃窕ヂ?lián)網(wǎng)對人們生活的影響以及電腦技術(shù)為人類生活提供的諸多便利，比如辦公軟件的應(yīng)用就大大提高了日常工作效率。

2.1.2教師在計算機(jī)課堂上與學(xué)生展開互動。

剛接觸到計算機(jī)知識時，學(xué)生常常會在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些疑問；在熟練掌握一些計算機(jī)技能后，學(xué)生也常常會有自己的想法和思考。老師與學(xué)生進(jìn)行交流，形成良好的師生互動的教學(xué)氛圍，可以及時為學(xué)生解答疑惑，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，老師在結(jié)束一堂課的時候，留下幾分鐘時間讓學(xué)生自由提問，并對課堂知識進(jìn)行自己的梳理和總結(jié)，引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。

2.1.3教師利用學(xué)生感興趣的話題，集中學(xué)生的注意力。

例如，教師在課堂上設(shè)置有趣的游戲比賽環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在游戲中進(jìn)行電腦操作，互相競爭、互相交流。讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中積極學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

計算機(jī)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，具有十分廣泛而豐富的內(nèi)容，并且隨著時代的發(fā)展在不斷發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)技能時只關(guān)注眼前的課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)榕f的知識只能解決一部分舊的問題，每個人都應(yīng)學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題，不能固步自封拒絕學(xué)習(xí)新的知識。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種終身習(xí)慣。只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我，吸納更多的知識、提高創(chuàng)新意識，才能得到全面的發(fā)展。因此教師應(yīng)該時刻關(guān)注計算機(jī)知識的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。其一，教師在教學(xué)的過程中不宜照本宣科，而應(yīng)積極擴(kuò)充自己的知識量，走在科學(xué)的前沿，向?qū)W生更新更科學(xué)全面的知識，拓展學(xué)生的視野；其二，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不僅僅局限于課本的學(xué)習(xí)，而要通過各種渠道廣泛涉獵相關(guān)知識，結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)、結(jié)合自己的思考學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、用自己的方式解決問題；其三，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)操作時，不應(yīng)僅僅重復(fù)講授方法和演示操作的過程，應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生嘗試新的想法、新的實(shí)踐。例如，老師在教學(xué)生編程序的時候，特意留一些技術(shù)漏洞，讓學(xué)生去挖掘問題，并鼓勵學(xué)生對出現(xiàn)的問題提出新的解決方案。學(xué)生只有養(yǎng)成積極探索、獨(dú)立思考的習(xí)慣，才能真正提高創(chuàng)新能力。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索

2.3.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式下常常會出現(xiàn)一種情況：老師在計算機(jī)操作課上向?qū)W生耐心地演示了電腦操作過程，并詳細(xì)地指出其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，然而學(xué)生在認(rèn)真聽完之后，很容易就忘記了之前聽過的內(nèi)容，為此老師不得一遍又一遍地重復(fù)已講過的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，老師為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，限制完成任務(wù)的時間，讓學(xué)生邊解決問題的同時掌握新的知識。這種方式往往能達(dá)到更好的效果，學(xué)生在操作的過程中將知識點(diǎn)牢牢記住，基本杜絕了邊學(xué)邊忘這中狀況的發(fā)生。新的教學(xué)模式使教師突破了傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3.2教學(xué)互換模式。

在開始新課程前，老師讓學(xué)生結(jié)合課本了解相關(guān)知識，讓學(xué)生掌控課堂進(jìn)行傳授，老師再對其授課的內(nèi)容進(jìn)行提問。這樣師生互換位置的模擬教學(xué)，不僅能激起學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深入思考，鍛煉自學(xué)能力。

2.4創(chuàng)新教學(xué)手段，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

2.4.1為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會。

教師在指導(dǎo)上機(jī)操作的過程中，應(yīng)為學(xué)生留下足夠的上機(jī)練習(xí)時間，鼓勵學(xué)生自己動手操作，在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)。

2.4.2完善考評制度。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)重視觀察學(xué)生的練習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和局限，給學(xué)生正確的反饋。當(dāng)學(xué)生努力完成教學(xué)任務(wù)時，老師應(yīng)予以表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生遇到難題時，老師應(yīng)耐心指導(dǎo)，不能盲目批評指責(zé)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時會有自己的想法，老師應(yīng)明確肯定他獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

2.4.3利用多媒體教學(xué)。

以黑板為主要教學(xué)工具的傳統(tǒng)教學(xué)方式中已不能滿足現(xiàn)代教育培養(yǎng)綜合性人才的需求，現(xiàn)代多媒體的發(fā)展讓老師在教學(xué)上有了更多的選擇。計算機(jī)教學(xué)本身就覆蓋了多媒體技術(shù)，老師可以通過播放圖片、音頻、視頻等各種方式讓學(xué)生融入課堂，并鼓勵學(xué)生用多媒體技術(shù)展示自己的想法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者：門智宴 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)技術(shù)學(xué)校