【摘要】就目前的科技發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀來講，化學工程與工藝的自動化具有非常鮮明的創(chuàng)新性，其自動化因素會對其他行業(yè)有極其重要的影響。如今，我國正積極實施資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的發(fā)展理念，可見環(huán)保與發(fā)展需有機地融合起來，期望創(chuàng)造出環(huán)保性的能源。相比較而言，化學工程與工藝的自動化能夠與當前社會的發(fā)展相適應。并且，借此還能夠探索出更為高效且環(huán)保的重要能源。現(xiàn)階段的自動化程度還有待提升，部分缺陷還依舊存在，因此本文就其自動化的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢進行探究，旨在為其日后發(fā)展提供積極的幫助。

【關鍵詞】化學工程與工藝；自動化；發(fā)展趨勢

事實上，在化學學科之中化學工程與工藝占有非常重要的地位，具有明顯的先進性特點。其典型性在于能夠將理論與現(xiàn)實有機地融合起來，繼而將部分產(chǎn)品得以高效生產(chǎn)。借助化學工程與工藝中的自動化技術，還可將多種材料得以高效整合，繼而使其得到再次加工。這樣一來，材料的使用率就會再次提升，即對資源的再次利用。綜合來講，這一發(fā)展理念與我國的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展理念是互相融合的。也就是說，在我國經(jīng)濟發(fā)展的背景下需要積極實施化學工程與工藝的自動化事宜。

1化學工程與工藝概述

就其研究對象而言，主要是化學方向，故而其研究基點也就是化學。實際上，它是立足于化學而實施研究的，并且可將其與現(xiàn)階段的工業(yè)之間形成緊密的聯(lián)系，繼而實現(xiàn)有機地融合。化學學科本就具有鮮明的實踐性與實用性，因此該特點能夠通過化學工程與工藝得以清楚地呈現(xiàn)出來。立足于工業(yè)領域來細致分析，可知化學工程與工藝的獨立性非常顯著，故而可為工業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，甚至能夠使其自身同樣得以發(fā)展。目前，化學工程與工藝在工業(yè)領域已經(jīng)有了非常顯著的發(fā)展，并且具有逐漸擴大的趨勢，甚至已逐漸趨向了更加專業(yè)化的方向。實際上，化學反應直接影響著化工生產(chǎn)的效率，尤其是當諸多的反應均有出現(xiàn)的時候，必然會涉及到更大的范圍。工業(yè)生產(chǎn)中的諸多事宜均與化學反應有關，若是生產(chǎn)的效率有所不同，那么就會影響到產(chǎn)品的質(zhì)量，繼而就會衍生出更多相關的問題。除此之外，在化學反應出現(xiàn)的時候，還應該及時做好副產(chǎn)品的回收工作，將其效率合理化提升。實踐證明，及時借助化學工程與工藝技術可使得生產(chǎn)的效率得以提升，與此同時還能夠將生產(chǎn)污染率得以降低。綜上可知，當前社會發(fā)展的進程中需要的正是化學工程與工藝技術。

2化學工程與工藝自動化的典型特征以及應用發(fā)展

2.1典型特征

摘要：化學工業(yè)在近年來得到快速的發(fā)展，國民經(jīng)濟在一定程度上也受到化學工業(yè)發(fā)展的影響而得到增長。然而，化學工程與工藝的自動化發(fā)展在當前僅處于初級階段，還需加強對化學工程與工藝的自動化來加強分析研究。本文簡要概括化學工程與工藝自動化并分析當前發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢，希望為有關專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關鍵詞：化學工程與工藝；自動化；發(fā)展趨勢

技術應用是發(fā)展化學工程與工藝過程當中必不可少的環(huán)節(jié)，通過技術應用能夠促進創(chuàng)新改革化學工程與工藝，尤其是在當前科技繁榮，愈加高新的情況之下，只有通過借助先進的科技手段才能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)化學行業(yè)模式轉變?yōu)樾滦停m應于當下發(fā)展背景的模式，從而有利于長遠的發(fā)展化學工業(yè)。在化學行業(yè)當中基于自動化發(fā)展的化學工程與工藝是幾年來出現(xiàn)的的重要產(chǎn)業(yè)，其具備的技術優(yōu)勢能夠促進推動化學行業(yè)改革，是化學行業(yè)當中不可或缺的一部分。以往的化學工業(yè)存在不合理的應用導致生產(chǎn)率下降且對環(huán)境造成了一定的污染，對化學行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極大地限制。因此，在化學工程與工藝中引入自動化技術能夠最大限度的發(fā)揮利用能源的功能，并應用環(huán)保綠色能源促進發(fā)展經(jīng)濟，從而使經(jīng)濟與環(huán)境得到綠色協(xié)調(diào)發(fā)展。化學工業(yè)目前的發(fā)展方向向化學工程與工藝的自動化發(fā)展。以下主要圍繞著化學工程與工藝自動化展開簡單的分析與探討。

1.化學工程與工藝自動化概述

(1)化學工程與工藝自動化特點

在發(fā)展化學工程與工藝的自動化趨向過程中充分結合了多門學科如數(shù)學、化學以及物理學等學科的特點。在不斷發(fā)展自動化的過程當中，嚴格遵循相關工業(yè)經(jīng)濟所設立的基本準則。自動化的特點是最為明顯的，自動化的運用十分廣泛，化學工程和工藝通過自動化發(fā)展能夠得到快速發(fā)展且效率得以提升。在傳統(tǒng)發(fā)展過程中由于低下的自動化水平導致發(fā)展化學工程與工藝時受到諸多的限制和一系列影響，不但發(fā)展速度慢，且對于所面臨的一系列困難和問題均得不到有效合理的解決方案。但隨著不斷興起的化學工程與工業(yè)自動化發(fā)展，在很大程度上改善了這些狀況。隨著自動化的快速發(fā)展，提出了更高的技術掌握要求和標準，人們在應用實踐過程中，必須具備豐富的實踐能力，掌握實踐技術和強勁的理論知識。不但如此，計算機技術也密切的影響到化學工程與工藝的自動化發(fā)展進程，這就表明，在發(fā)展過程中還需要具備計算機基礎操作能力。計算機技術為化學工程與工藝的自動化發(fā)展打下夯實的有利基礎，對于人們的生活以及工作都提供了巨大的便利，化學工業(yè)的生產(chǎn)效率也得到有效的提升。

(2)化學工程與工藝自動化應用

摘要：化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展,必需在統(tǒng)一思想認識，明確發(fā)展方向和目標的前提下, 著重抓好實驗用房的基礎規(guī)劃建設, 實驗用儀器設備和實驗項目的規(guī)劃建設、 實驗用教材建設和實驗教師和實驗技術人員隊伍的培養(yǎng)建設，以適應當前高等院校實踐教學發(fā)展的要求.

關鍵詞：化學工程專業(yè)實驗室、改革、發(fā)展.

        在當今科技飛速發(fā)展的時代，高校化學工程專業(yè)實驗室作為培養(yǎng)高極科技應用型人才理論聯(lián)系實際的重要實踐性場所，已經(jīng)顯示出越來越重要的作用了。自從進入二十一世紀以來,縱觀我國各地高校化學工程專業(yè)實驗室的改革,不難發(fā)現(xiàn)各地高校化學工程專業(yè)實驗室的改革有的已經(jīng)初見成效,有的才剛剛起動, 各地高校化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展水平有高有低,這就需要我們各個高校化學工程專業(yè)實驗室之間加強交流與合作,互相學習,取長補短,盡快構建起一個資源共享、信息互通、有較高水平的化學工程專業(yè)實驗室,以便更好的培養(yǎng)一大批用得上、信得過、提得起的新一代工程應用型人才及經(jīng)濟管理型人才[1]。

        化學工程專業(yè)實驗室是化工類院校成立的一個最老的專業(yè)實驗室，一般具有相對雄厚的專業(yè)技術基礎，比如我校的化學工程專業(yè)實驗室經(jīng)過近三十年的改革和發(fā)展，現(xiàn)已將其改造成一個擁有上千萬資產(chǎn)，實驗技術和儀器設備相對比較先進，能夠同時開設石油化工、精細化工、化學工程、生物工程、制藥工程、輕化工程、化工原理七個方向的專業(yè)和基礎實驗的大型的綜合型實驗室——石油化工工程實驗中心。化學工程專業(yè)實驗室的改革引起了國內(nèi)許多相關的部門的重視，為此，對化學工程專業(yè)實驗室的改革和發(fā)展進行必要的研究具有非常現(xiàn)實的意義.[2-3]。

        化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要統(tǒng)一思想認識，明確發(fā)展方向和目標，否則，就會對化學工程專業(yè)實驗室的改革和發(fā)展帶來難以估量的困難和損失。從以往的經(jīng)驗來看，由于思想認識、發(fā)展方向和目標不明確、不統(tǒng)一而給化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展帶來很大損失。

        化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展初期會遇到思想認識、發(fā)展方向和目標不明確、不統(tǒng)一的問題。一種觀點認為，化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展應該向精而細的方向發(fā)展，根據(jù)各個專業(yè)建設需要建立相應的化學工程專業(yè)實驗室，做到精而越精，多學科，全方位的進行改革和建設，形成本校自己的特色專業(yè)；另一種觀點認為，化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展應該根據(jù)本校實際情況，以培養(yǎng)大工程觀的工程應用型人才為目標，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)學生的責任意識、實踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神而將現(xiàn)有的各個專業(yè)方向的化學工程專業(yè)實驗室進行必要的整合，從而建立起一個資源共享、信息互通、有較高水平的專業(yè)實驗中心,以便更好的培養(yǎng)一大批用得上、信得過、提得起的新一代具有大工程觀的工程應用型人才。這個實驗中心所服務的對象不僅僅是本專業(yè)方向的學生，它將對全化工系和整個學院的同學開放，在滿足本院學生需求的情況下，并對兄弟院校的學生開放，從而達到實驗資源共享、信息互通的目的，使我們的實驗室產(chǎn)生綜合的社會效益。例如,我院化學工程專業(yè)實驗室的教師在主管領導的帶領下，參觀走訪了多所兄弟院校，認真的實習和吸收兄弟院校化學工程專業(yè)實驗室改革發(fā)展的經(jīng)驗成果，在征詢本院各級領導和廣大教師的意見的前提下，一致認為化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展應根據(jù)本校實際情況，以培養(yǎng)大工程觀的工程應用型人才為目標，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)學生的責任意識、實踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神而將現(xiàn)有的各個專業(yè)方向的化學工程專業(yè)實驗室進行必要的整合，從而建立起一個資源共享、信息互通、有自身特色的、有較高水平的專業(yè)實驗中心[4]。

        在化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展統(tǒng)一了思想認識、發(fā)展方向和目標后。化學工程專業(yè)實驗室的改革于2000年開始在一定范圍內(nèi)展開，先將有機化工、石油加工和化學工程三個方向的化學工程專業(yè)實驗室進行整合為一較大的實驗室——化學工程與工藝實驗室，將分散在各個實驗室的儀器設備、實驗維持費、實驗技術人員集中統(tǒng)一起來，以求在一定范圍內(nèi)初步達到資源共享，信息互通、教學效果、經(jīng)濟效益最大化的目的。經(jīng)過三年多的實踐證明，這樣的改革是有效果的，成績是顯著的。為此，2004年，對化學工程專業(yè)實驗室進行大規(guī)模的改革和重組，并成立了以系主任、書記為領導，各化學工程專業(yè)實驗室技術人員為骨干，對分散在各個教研室的化學工程專業(yè)實驗室房間、儀器設備、實驗維持費、實驗技術人員改革和重組。并對化學工程專業(yè)實驗室改革和發(fā)展所涉及的各項指標和內(nèi)容進行了認真的討論和充分的思考。由于化學工程專業(yè)實驗室建設目標的思想認識的統(tǒng)一，使得化學工程專業(yè)實驗室在抓住機遇的同時得到了快速推進和發(fā)展，現(xiàn)在一個新型、高效、集約的大型綜合實驗室已初具規(guī)模，其經(jīng)濟效益和社會效益也初步顯現(xiàn)。由此可見，化學工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展在發(fā)展方向和目標上思想認識的統(tǒng)一是非常重要的。同時化學工程專業(yè)實驗室的改革和發(fā)展應著重抓好以下幾方面的建設.

摘要：隨著中國科學技術的不斷發(fā)展，工業(yè)化進程不斷的推進，我國的化學工程技術也在不斷的發(fā)展，起著不小的作用。不斷加大化學工程建設，是當今社會發(fā)展的應有之義，是工業(yè)化進程的必然趨勢。目前化學工程技術的熱點問題有綠色化學技術、分離技術和超臨界化學反應技術等，雖然我國的化學工程技術相較于以往已經(jīng)取得極大的進入，但是與西方國家相比仍處于落后地位，本文針對化學工程技術的熱點問題進行分析，結合國內(nèi)化學工程技術的現(xiàn)狀提出改善意見。

關鍵詞：化學工程技術；熱點；發(fā)展趨勢

化學工程技術是研究以化學工業(yè)為代表的，以及其他過程中與化學過程有關的原理和規(guī)律的學科，最終目的是利用探究出來的原理和規(guī)律解決或者優(yōu)化過程中的相關問題。化學工程與計算機、生物、能源等諸多高新技術領域息息相關，對于推動國家的工業(yè)化進程有著基礎性的作用。因此，對化學工程技術的不斷探究，不斷了解和掌握國內(nèi)外的最新研究內(nèi)容和成果，都是很有必要，值得鼓舞的。

1化學工程技術的熱點分析

1.1綠色化學技術

中國在工業(yè)發(fā)展初期有著先污染后治理的錯誤理念，導致現(xiàn)金社會對綠色生態(tài)、保護環(huán)境的重視，而綠色化學技術則是通過化學技術和方法去消除或者減少生產(chǎn)中的污染，從而達到減少環(huán)境污染，保護環(huán)境的目的。綠色化學通常會選用無毒無害的物料或者可再生的物料作為化學反應的原料，在反應過程不產(chǎn)生有毒有害品，從源頭上就杜絕了對環(huán)境的污染。當今社會不僅在環(huán)境污染上加大整理力度，在新能源的挖掘和使用上也在不斷加大投入和研究。綠色化學技術將是新能源使用過程中必然應用得到的技術。在已經(jīng)生成的化學污染方面，對能產(chǎn)生綠色化學反應的廢料進行化學反應，可以達到消除難以降解或者污染極大的廢料，或者產(chǎn)生新的可利用化學品，達到廢物利用的效果。綠色化學技術是綠色環(huán)保研究的重要內(nèi)容，是我國化學家們研究的熱點。

1.2分離技術

[摘要]工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，對促進本科專業(yè)建設和工程人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本文以北部灣大學能源化學工程專業(yè)為例，從專業(yè)定位、能源特色打造、學科基礎能力培養(yǎng)、工程基礎及實踐課程體系、工程師綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程體系等多個方面闡述了結合學校定位及所處區(qū)域特點進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的思路和探索，以期為能源化學工程專業(yè)的建設和專業(yè)認證提供參考。

[關鍵詞]專業(yè)認證；能源化學工程；人才培養(yǎng)方案；課程體系；工程師素養(yǎng)

能源化學工程專業(yè)屬于戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，北部灣大學毗鄰中國(廣西)自由貿(mào)易試驗區(qū)欽州港片區(qū)和中國化工園區(qū)20強的欽州石化產(chǎn)業(yè)園，區(qū)位優(yōu)勢明顯，以廣西優(yōu)先重點發(fā)展石油與化工千億元產(chǎn)業(yè)為契機[1]，北部灣大學申請開辦能源化學工程專業(yè)，并于2015年開始招生，已為社會和企業(yè)輸送了大量專業(yè)人才，有力推動了地方經(jīng)濟發(fā)展，但在進一步滿足國家、行業(yè)、企業(yè)的需求和畢業(yè)生綜合能力的培養(yǎng)要求方面，專業(yè)的建設也存在諸多的問題和瓶頸，制約著專業(yè)向高水平高質(zhì)量高層次方向發(fā)展。這些問題和瓶頸主要有以下幾點：(1)專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求定位不清晰，難以準確全面的體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的需求；(2)專業(yè)能源特色不明顯，與同屬化工與制藥類學科的化學工程與工藝專業(yè)的區(qū)分度較弱；(3)在課程設置方面，側重對學生工程實踐能力培養(yǎng)的課程較少，且體系化程度弱；(4)對學生在工程師綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面關注不足，畢業(yè)生離合格工程師的要求差距較大；(5)課程教學方面，側重于學科和教材導向，考核方式單一，對學生利用知識解決工程問題的能力關注不夠，導致學生知識遷移能力偏弱。國內(nèi)很多高校和專業(yè)也在一定程度上存在類似問題并進行了深入研究[2-7]。工程教育專業(yè)認證是以《華盛頓協(xié)議》為基礎開展的對工程教育本科專業(yè)的認證工作，貫徹OBE(Outcome-BasedEducation，成果導向教育)理念，促使專業(yè)培養(yǎng)出能夠勝任行業(yè)、企業(yè)工作的合格的工程技術人才[8]。北部灣大學能源化學工程教研室開展了能源化學工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，此次修訂的指導思想是全面貫徹工程教育專業(yè)認證理念、注重學生的工程師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛收集了行業(yè)、企業(yè)意見和建議，幾易其稿，得到了最終的2020版能源化學工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案(以下簡稱2020版人培)。本文從以下幾個方面對本次修訂工作的探索與實踐進行了總結。

1專業(yè)定位

北部灣大學作為一所新建應用型地方本科院校，致力于把學生培養(yǎng)成為具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、高度社會責任感的新時代高素質(zhì)復合型、應用型人才，畢業(yè)生就業(yè)主要集中于廣西區(qū)內(nèi)，特別是北部灣經(jīng)濟區(qū)。學校毗鄰的廣西欽州石化產(chǎn)業(yè)園對能源化工人才需求旺盛，但能源化學工程專業(yè)招收的學生高考分數(shù)普遍不高，畢業(yè)后選擇直接工作的比例很高，考研率偏低。以上這些因素決定了能源化學工程專業(yè)必須選擇合適的定位和培養(yǎng)目標，經(jīng)過深入調(diào)研和分析，將能源化學工程專業(yè)的培養(yǎng)目標修訂為：立足北部灣經(jīng)濟區(qū)，服務區(qū)域能源化工產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟建設，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，擁有一定創(chuàng)新意識，具備扎實的能源化學工程專業(yè)知識，較熟練掌握能源化工生產(chǎn)過程的基本原理、專業(yè)技能和研究方法，能夠在能源化工及相關領域從事生產(chǎn)運行與管理、工程設計、工藝和技術的改進與開發(fā)等工作的高素質(zhì)應用型工程技術人才，并成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。另外，針對畢業(yè)生5年左右達到的預期目標，專業(yè)從人文素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會能力、自我發(fā)展等方面進行了細化。并依據(jù)工程教育認證通用標準，對課程結構進行了深度優(yōu)化，構建了合理的課程支撐體系。

2專業(yè)能源特色的打造

在舊版人才培養(yǎng)方案中，能源化學工程專業(yè)的課程體系與化學工程與工藝專業(yè)較為接近，沒有體現(xiàn)出專業(yè)本身的能源特色，對于地方能源化工產(chǎn)業(yè)的支撐不足，為此，此次修訂過程中將能源特色課程的優(yōu)化作為了首要目標。針對欽州石化產(chǎn)業(yè)園中石油石化企業(yè)眾多的現(xiàn)狀，并且近年來中國石油廣西石化二期、華誼、桐昆、恒逸、四川能投等企業(yè)陸續(xù)進駐和開工建設現(xiàn)代煤化工項目、芳烴及乙烯項目，對相關能源化工人才需求旺盛，為此除在《能源化學工程專業(yè)導論》中通過理論和實踐向學生介紹能源化工技術、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢外，在專業(yè)必修課方面在第五學期開設《石油煉制工程》、《現(xiàn)代煤化工技術》和第七學期開設《能源催化轉化原理》，講解石油一次加工和二次加工、煤制油、煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制烯烴、煤制乙二醇等新型煤化工技術以及在這些工藝過程中的催化技術。在能源化工專業(yè)實驗中優(yōu)化了油品、煤性質(zhì)分析實驗項目和工藝轉化綜合實驗，在選修課方面第六、七學期開設《石油化工工藝學》、《高分子材料》兩門側重講解石化下游技術和產(chǎn)品的課程。除石化企業(yè)外，北部灣經(jīng)濟區(qū)內(nèi)還有大量生產(chǎn)新能源電池及其原材料、生物質(zhì)能源相關產(chǎn)品的企業(yè)，因此學生掌握新能源方面的專業(yè)知識也是非常必要的，為此專業(yè)在第七學期開設《新能源技術與應用》、《儲能技術概論》、《生物質(zhì)能源技術》、《新能源材料》四門選修課程，學生通過學習可以掌握多種類型的新型能源的知識。將《能源化工專業(yè)實驗》調(diào)整為2學分、2周的集中實踐課程，以方便耗時較長實驗項目的開展。在內(nèi)容方面，優(yōu)化開設的實驗項目，涵蓋兩方面的實驗內(nèi)容，一方面主要開展石油、煤相關原料及產(chǎn)品性能測試實驗，另一方面主要開展能源化工轉化的綜合性、設計性的實驗項目，有效保證了課程的能源化工特色。

摘要：

隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，化學工程技術在化學生產(chǎn)中的應用越來越廣泛。化學工程技術作為化學生產(chǎn)中重要的一項技術，不僅能夠有效的節(jié)約在化學生產(chǎn)中所需要的時間，而且還能夠提高化學工程的生產(chǎn)效率。因此，本文通過對化學工程技術的技術概念進行了闡述后，又詳細的介紹了超臨界流體技術、傳熱技術以及綠色化學反應技術在化學生產(chǎn)中的應用，并且分析了現(xiàn)如今的化學工程技術存在的問題，同時提出了相應的對策，從而使得化學工程技術在化學生產(chǎn)中能夠有更好的發(fā)展。

關鍵詞：

化學工程技術；化學生產(chǎn)；應用；分析

在我國，科學技術一直是我們的一項重要的生產(chǎn)技術，隨著科技的快速發(fā)展，在化學生產(chǎn)過程中也開始廣泛的采用化工技術。化學工程技術主要是一項研究化學生產(chǎn)過程中需要采用的相關技術，其主要目的是對化學工程產(chǎn)品進行開發(fā)、設計、制造和管理。由于化學工程技術能夠有效的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，同時也能夠提升化學生產(chǎn)中的工作效率，因此我們對化學工程技術有了更廣泛的關注，并不斷的將其拓展到化學生產(chǎn)中的各個領域，使得化學工程技術能夠發(fā)展的更好，進而不斷的推進我國的經(jīng)濟發(fā)展和科技發(fā)展，使我們的生活條件更加優(yōu)越。

1化學工程技術的技術概念闡述

現(xiàn)如今，化學產(chǎn)品已經(jīng)成為了人們生活中非常常見的物品，例如藥物、食品和日用品，還有農(nóng)業(yè)藥物和工廠生產(chǎn)所需的原料等等。因此化學工程技術變成為了一項炙手可熱的技術，不斷的受到人們的關注。化學工程技術是根據(jù)化學理論基礎與相關的技術相結合的一項應用于化學生產(chǎn)中的技術，利用化學設備，通過一系列的化學反應進行產(chǎn)品的大量生產(chǎn)。在化學生產(chǎn)的過程中，化學的反應物和設備對于工程的技術要求是非常高的，而化學工程技術的優(yōu)勢就在于能夠滿足化學反應的要求，進而提高了化學產(chǎn)品的質(zhì)量。除此之外，化學工程技術還有一項更大的優(yōu)勢就是對廢物的處理，這項技術能夠盡可能不對環(huán)境造成很大的影響，正符合我國當前對生產(chǎn)的要求。

摘要：畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是化學工程與工藝專業(yè)本科教學階段最后一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)。結合石河子大學與華東理工大學“1+2+1”聯(lián)合培養(yǎng)生的實際情況，探索實踐大四前完成畢業(yè)設計工作。分析了目前畢業(yè)設計環(huán)節(jié)在培養(yǎng)模式上存在的選題盲目性、培養(yǎng)片面性以及指導教師工程經(jīng)驗不足等缺點。根據(jù)“新工科”教育范式對工程科技人才的培養(yǎng)要求，結合化學工程與工藝專業(yè)特色，依托“全國大學生化工設計競賽”，聯(lián)合培養(yǎng)生與本校生共同進行統(tǒng)一任務的畢業(yè)設計，進行了畢業(yè)設計教學模式的探索與實踐，建設一支由高水平教師、企業(yè)高級技術人員組成的雙師型指導教師隊伍，從而更好的提升學生的綜合能力及職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：畢業(yè)設計；持續(xù)改進；新工科；融合發(fā)展；聯(lián)合培養(yǎng)

引言

自黨的十八大召開，我國加速升級轉變經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，提出“新工科”就是國內(nèi)面臨新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展對工程教育改革和發(fā)展提出新挑戰(zhàn)的積極回應。當前，石油和化學工業(yè)是我國國民經(jīng)濟的能源產(chǎn)業(yè)、基礎原料產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，但始終面臨著節(jié)能降耗、保護環(huán)境、清潔生產(chǎn)和綠色低碳可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和要求。中共十八屆五中全會提出“創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展”的新發(fā)展概念，這對整個油田開采及化工過程中“新工藝、新設備、新材料”的開發(fā)設計提出了更高的要求，對于油田工作者及石化工作者的專業(yè)知識水平、工程實踐能力、團隊協(xié)作意識以及創(chuàng)造性思維同樣提出了更高的要求。隨著新工科理念的日益深入，產(chǎn)學研協(xié)同育人計劃項目的實施，為傳統(tǒng)工科專業(yè)的建設提供了新的思路。如何使傳統(tǒng)專業(yè)能夠適應和服務于新技術、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力、高素質(zhì)的各類交叉復合型卓越工程科技人才是當務之急。華東理工大學化學工程與工藝專業(yè)立足上海，面向全球，服務全國，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展和區(qū)域社會經(jīng)濟建設需求，能夠承擔社會責任、具有創(chuàng)新意識和工程實踐能力的化學工程與工藝技術人才。石河子大學化學工程與工藝專業(yè)面向西部，在新生入校時考試選拔優(yōu)秀學生赴華東理工大學開展大二、大三兩年的聯(lián)合培養(yǎng)，大三結束后返回石河子大學學習生活。石河子大學長期重視對化學工程與工藝專業(yè)本科生的工程能力培養(yǎng)，自2005年化學工程與工藝專業(yè)首次招生以來，從內(nèi)涵建設上始終強調(diào)化工人才關鍵還應擁有良好技能與工程實踐能力，含終身學習、自我發(fā)展能力，獨立工作、解決問題能力，工程過程設計、工程過程開發(fā)的能力。經(jīng)過聯(lián)合培養(yǎng)近十年的實踐，這一化學工程與工藝專業(yè)高校聯(lián)合培養(yǎng)模式實施效果極好，成效顯著，從人才培養(yǎng)、師資建設（訪問進修、學歷提升）、專業(yè)影響力等多方面綜合提升了石河子大學化學工程與工藝專業(yè)的辦學水平，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的化工人才服務于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。更為突出的是本專業(yè)2013年成為國家卓越人才培養(yǎng)計劃試點專業(yè)，2017年1月通過國家工程教育專業(yè)認證，成為新疆第一個正式通過工程教育專業(yè)認證的化學工程與工藝專業(yè)，并于2020年通過第二輪復評，專業(yè)的快速發(fā)展和建設成效，得到了認證專家的充分肯定與好評。化學工程與工藝專業(yè)2019年入選首批國家級一流本科專業(yè)建設點，所依托的化學工程與技術一級學科2011年獲批碩士授權點，2012年獲專業(yè)碩士授權點，2017年成為新疆自治區(qū)高原學科，2017年成為國家一流學科，2018年獲批博士授權點。然而，如何在發(fā)展中能進一步重視持續(xù)改進綜合集中實踐課程的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)值得我們每一位老師進一步思考。因此，如何在高校培養(yǎng)中能有效提高體現(xiàn)這些能力的畢業(yè)設計質(zhì)量，這對提高化學工程與工藝專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

1.畢業(yè)設計的現(xiàn)狀

(1)畢業(yè)設計的設置。設置較為合理的人才培養(yǎng)體系滿足化工專業(yè)學生綜合能力的培養(yǎng)。我校化學工程與工藝專業(yè)畢業(yè)設計要求保證每位同學都經(jīng)歷大設計（10周，6學分）和大論文（14周，8學分）的綜合實踐訓練。在化學工程與工藝專業(yè)的教育中，始終重視設計指導教師隊伍的建立，需要專業(yè)基礎扎實、工程能力厚實、教學經(jīng)驗豐富的中青年隊伍。化工專業(yè)自2005年學院建院同年招生，教師經(jīng)過專業(yè)培訓、科研和教學實踐的積累，已形成了具有較強的工程知識背景和科研方向、穩(wěn)定的工程教育課程、工程設計和工程實踐的教學和研究團隊。為進一步使化工專業(yè)學生能更系統(tǒng)地掌握工程設計的專業(yè)基本知識。專業(yè)培養(yǎng)方案分學期第三學期開設“化工設計概論”和第六學期開設“化工設計”，改變了以往設計理論教學集中進行，將集中教學和分組指導相結合，尤其是畢業(yè)設計的進行和“化工設計”課程的開課同步進行，特別是圍繞“全國大學生化工設計競賽”，針對性強，效果好。同時，為了提高化工類工程軟件在畢業(yè)設計應用效果，在第六學期開設“化工過程模擬”課程，更進一步培養(yǎng)學生掌握工程軟件提高分析問題、解決問題的能力。課程通過采用Aspen軟件教學，提高學生對設計深層次認識，可與應用相結合扎實培養(yǎng)學生計算機應用開發(fā)能力，為培養(yǎng)基礎扎實、適應性廣的化工高素質(zhì)人才起到了很好的作用。針對于聯(lián)合培養(yǎng)生，用共同的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)衡量評價與本校學生能力的達成，高效促進我校教師設計水平的提升。

(2)專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題。目前，普遍高校的畢業(yè)設計在選題上具有一定的盲目性、片面性。化工畢業(yè)設計選題由教師擬定，難以統(tǒng)一評價選題的難易，不能針對學生因材施教，學生缺乏對自己能力正確評估，開展效果不佳。因此，因該專業(yè)畢業(yè)設計是以每年全國大學生化工設計大賽為契機，進行畢業(yè)設計的選題以及按照設計大賽的要求組隊完成各項設計任務，所以學生在第六學期就開始進行畢業(yè)設計且利用課后時間進行相關的設計工作，在七月中下旬進行設計作品的最終提交參賽，第七學期再對設計作品進一步完善，最終上交留檔。畢業(yè)設計培養(yǎng)存在片面性。個別學生態(tài)度不夠端正，有“等”“靠”“混”心理，認為專業(yè)系及學院為了畢業(yè)率、學位率，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的指導教師不會為難總會通過，不從自身能力及畢業(yè)要求出發(fā)主動的提升自己的能力，從而影響質(zhì)量和自身能力的培養(yǎng)進度。同時，畢業(yè)設計指導教師和學生更多是關注畢業(yè)設計的最終成果，在過程中易忽略圖紙、文檔等規(guī)范性等細節(jié)，人才培養(yǎng)中的踏實嚴謹能力欠缺。指導教師的工程實踐經(jīng)驗尚顯不足，不能做到與時俱進。因畢業(yè)設計屬于一個開放實踐環(huán)節(jié)，學生自主學習很重要，并能具有較好的溝通能力充分展示成果。在畢業(yè)能力培養(yǎng)中，常忽視了專業(yè)學生自主學習探索、溝通交流等能力的培養(yǎng)，而經(jīng)常將原因歸結于學生個人。因此，對指導教師的工程實踐經(jīng)驗要求應提高，教師自身工程設計能力做到了與時俱進，對于引導學生、提升學生的畢業(yè)要求達成度是具有關鍵作用的。

摘要:根據(jù)工程教育認證要求,針對化學工程與工藝專業(yè)精細化工方向實驗教學,從實驗內(nèi)容的構建和實驗模式的創(chuàng)新2個方面進行改革.在教學內(nèi)容方面增加綜合實驗和創(chuàng)新實驗的比例,在實驗模式方面引入現(xiàn)代化的教學手段和技術,充分發(fā)揮學生的主體地位,培養(yǎng)學生運用知識解決綜合問題的能力和創(chuàng)新性思維.

關鍵詞:工程教育認證;精細化工;實驗教學

隨著國家工程教育認證工作的展開,切實推進學校“一流本科”教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、按照認證標準進行專業(yè)建設已是迫在眉睫的任務[1G3].貫徹“以學科建設為基礎、以行業(yè)發(fā)展需求為導向、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為中心”的專業(yè)發(fā)展指導思想,參照中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會專業(yè)認證通用標準中的畢業(yè)要求[4],我校制訂了化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案,內(nèi)容涵蓋了工程知識、問題分析、設計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、溝通、項目管理和終身學習等12項能力培養(yǎng)目標,以此培養(yǎng)目標為導向,對我校化學工程與工藝專業(yè)精細化工方向實驗教學改革進行探討[5G6].精細化工方向前身為1992年成立的青島大學紡織化學系精細化工專業(yè),現(xiàn)隸屬于化學化工學院化學工程與工藝專業(yè),為我校化學學科、工程學科進入ESI前1％的支撐學科,擁有化學工程與技術一級學科碩士學位授予權及化學工程專業(yè)碩士學位授予權,改革實驗教學內(nèi)容和模式,培養(yǎng)實踐能力優(yōu)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新精神強的人才,以滿足工程教育認證標準要求.

1實驗教學內(nèi)容的改革

我校4大化學基礎實驗由青島大學化學基礎實驗中心(山東省基礎化學實驗教學示范中心)開設并實施教學,專業(yè)實驗室主要是結合具體專業(yè)理論課的要求進行綜合和創(chuàng)新實驗的開設.早期精細化工方向的專業(yè)實驗教學內(nèi)容主要包括精細有機合成單元反應實驗(48學時)和精細化學品合成實驗(48學時)2部分,按照專業(yè)認證標準的要求,對原有精細化工方向實驗體系進行改革,將其分成專業(yè)綜合實驗、大型綜合實驗和創(chuàng)新實驗3大類,在保留原有專業(yè)綜合實驗96學時不變前提下,對其中精細化學品合成實驗部分進行整合和擴充,又增設了32學時的大型綜合實驗和時間長達1年的創(chuàng)新實驗,構建多層次的立體實驗內(nèi)容體系,逐步提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力.圖1為我校化學工程與工藝專業(yè)精細化工方向專業(yè)實驗具體開設情況.專業(yè)綜合實驗是結合專業(yè)理論教學的實驗,主要針對某一單元操作或某一精細化學品的合成,旨在鞏固和加深學生對所學理論知識的理解,使學生掌握從儀器裝置的搭建、產(chǎn)品的合成、工藝條件的優(yōu)化到產(chǎn)物分離的基本方法.精細化工方向原隸屬于紡織化學系,在專業(yè)綜合實驗內(nèi)容安排上側重于有機中間體和精細化學品的合成與制備,具體實施時考慮到實驗的相關性,可先合成間二硝基苯,后將其還原制備間硝基苯胺,實驗環(huán)環(huán)相扣,前一反應的產(chǎn)物就是后一反應的原料,既加深學生的印象,又提高學生的成就感,調(diào)動學習的積極性.大型綜合實驗要求學生將所學基礎理論和專業(yè)知識有機融合以完成相對復雜的實驗,旨在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力.在實驗的開設上既要考慮綜合性和創(chuàng)新性,同時也要兼顧實用性和可行性,主要提供有機染料與顏料、聚合物合成與涂料、染色過程軟件模擬等方向,學生可結合自己的興趣選擇相應的實驗.積極推動將教師科研成果轉化到實驗教學中來[7G8],以更新原有實驗教學內(nèi)容,讓學生了解學科研究的新進展,打造大型綜合實驗項目,如開發(fā)了染料酸性藍黑10B綜合實驗,進行從染料的合成到染料標準化、再到染料應用及染色廢水光催化降解系列實驗,使其更富前沿性和挑戰(zhàn)性,或讓學生在教師指導下通過計算機軟件進行計算、模擬、分析,為已有實驗現(xiàn)象提供支撐,加深對實際過程的認識與理解.創(chuàng)新實驗則是鼓勵學生參與科研型實驗,旨在提高學生的創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力.學生大三上學期可根據(jù)個人興趣或結合教師的科研課題,自組團隊申報國家級和校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目.我院現(xiàn)有纖維新材料與現(xiàn)代紡織國家重點實驗室(培育基地)、山東省基礎化學實驗教學示范中心、山東省中日碳納米材料合作研究中心、青島市天然產(chǎn)物與海洋化工工程技術中心等多個機構,若干縱向和橫向科研項目,可以滿足不同學生的興趣需求,吸引學生進入科研團隊,以培養(yǎng)學生的團結合作精神和科研創(chuàng)新能力.學校設有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目專項經(jīng)費,可為其長期提供資金保證.這部分課題通常和科研結合比較緊密,也具有一定的挑戰(zhàn)性,學生工作起來更有熱情.經(jīng)過1年的創(chuàng)新實驗,隨著學生興趣的深入,可選擇繼續(xù)進行研究并以此作為自己的畢業(yè)課題,從而形成畢業(yè)環(huán)節(jié)至少覆蓋1年以上的體系,讓學生有充足的時間進行科研,便于開展更加全面完整的工作,也為學生參加各種創(chuàng)新競賽提供了有力保障.

2實驗教學模式的改革

工程教育認證的理論體系和實踐模式強調(diào)以學生為中心,實驗教學也要建立以學生為主體、教師為主導的新的教學模式,在實驗教學各個環(huán)節(jié)中,采用啟發(fā)式教學,充分發(fā)揮學生的參與性和積極性,使學生從模仿型向創(chuàng)新型轉變.首先,合理安排實驗教學時間.專業(yè)綜合實驗為方便教學,便于儀器和藥品的管理,一般統(tǒng)一安排實驗時間;而大型綜合實驗由于具有一定的探索性和創(chuàng)新性,通常安排整整1周的時間,允許學生在實驗室開放時間內(nèi)(8:00—22:00)隨時進入實驗室,以便對實驗方案進行反復的探索;創(chuàng)新實驗時間跨度更長,學生可根據(jù)自己的時間自由安排,鼓勵學生利用業(yè)余時間甚至雙休日進入實驗室.其次,采用現(xiàn)代教學手段和技術,將“微課”“翻轉課堂”[9G11]這些靈活多樣的形式應用于實驗教學中.基本技能操作、大型儀器設備的使用、基本設置的搭建以及實驗室的安全等內(nèi)容非常適合制作成多個微視頻進行動態(tài)講解,可提前發(fā)放到學生群供其觀看,既生動直觀,又避免占用大量課堂教學時間,還可降低儀器的壞損率.一些簡單的儀器損壞可嘗試讓學生修理,既可以幫助學生了解電爐、電熱套、電動攪拌機等儀器的內(nèi)部結構和工作原理,又可以滿足學生的好奇心,激發(fā)學生的探索欲望,訓練學生的動手操作能力,一舉多得,教學效果良好.還可將每屆學生的一些實驗操作隨機錄下,讓學生判斷操作是否規(guī)范,從而糾正自己的操作錯誤.除了實驗教師的教學指導,對一些應用性強的實驗項目,如染料的合成與染色,更是直接將生產(chǎn)一線的專家請來為學生做報告,這些有著多年豐富經(jīng)驗的專家通俗易懂的講解和爐火純青的操作技巧對學生有著極強的震撼力.再次,強調(diào)“以生為本”,引導學生主動全程參與實驗各個環(huán)節(jié).以大型綜合實驗教學為例,一個完整的大型綜合實驗教學環(huán)節(jié)所包含的內(nèi)容如圖2所示.在大型綜合實驗教學中全程采用“翻轉式”教學,強調(diào)與學生的互動討論,突出學生的主體地位,充分調(diào)動學生的積極性,高度重視實驗教學反饋對教學效果的積極作用,實時進行調(diào)整,以保證實驗教學的持續(xù)改進,這也是工程教育專業(yè)認證的核心理念.最后,完善實驗成績的考核體系.考核是教學過程中的重要環(huán)節(jié),是激勵學生學習積極性的有效手段,同時也是實驗教學內(nèi)容的延續(xù).隨著教學方法手段的多樣化,學生實驗成績的考核也不應單純以實驗結果好壞來評定,而應采用多種評定指標來科學全面地反映學生的真實水平,除實驗報告外,更應該對學生預習報告、實驗操作能力和分析解決問題能力進行綜合測評,在每學期末進行“最美預習報告”和“最佳實驗王”的評選,充分挖掘學生自身的潛能.實驗成績評價體系如圖3所示.