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為人民服務(wù)教案范文1

【關(guān)鍵詞】遠程教育；語文教學(xué)；應(yīng)用

一、遠程教育資源為語文教師備課打開了方便之門

要讓自己的課堂精彩，課前語文教師的備課是重要的基礎(chǔ)，“要給學(xué)生一碗水，教師要有長流水”。課前，教師必須認(rèn)真鉆研教材，盡可能解決學(xué)生的疑難問題，而做為一名農(nóng)村的老師除了讀一本《教參》和一本教案外沒有別的資料，我們老師對課文的理解也很膚淺，要想上好一節(jié)課，需要收集多種資料，而這些資料有些教師根本就無從收集，想要讓學(xué)生直觀形象地走進文本，唯一的途徑就是制作課件，可制作課件需要花費太多的時間。現(xiàn)在好了，走進遠程資源網(wǎng)，打開“教師發(fā)展”、“教材分析”、“教學(xué)案例”、“培訓(xùn)教程”映入眼簾。在“教材分析”和“培訓(xùn)教程”中專家對教材作了充分分析，使我們更準(zhǔn)確把握教材，明確教材的重難點。觀看了“教學(xué)案例”，一堂課的構(gòu)思鮮活的出現(xiàn)在教師的腦海里。然后從資源中選擇與課堂有關(guān)的圖片、錄像或錄音。

二、遠程教育資源，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，興趣是最好的老師。遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才能激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性，自覺、自發(fā)的學(xué)習(xí)。因此，在語文教學(xué)中，教師要想法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一應(yīng)該創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，結(jié)合遠程教育資源，根據(jù)學(xué)生實際，充分運用各種教具、載體資源等，讓學(xué)生用各種感覺或自身參與來生動形象地體驗相關(guān)知識的行為，讓學(xué)生在教學(xué)中身臨其境地體驗知識，是幫助學(xué)生理解，加深學(xué)生印象的有效方法。我們可以從學(xué)科“教學(xué)資源”欄內(nèi)精選出大量的情景體驗材料，如教學(xué)《為人民服務(wù)》時，本課的教學(xué)重難點是 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)為人民服務(wù)選擇好的、正確的、有益的。而反對危害人民利益。我就在遠程教育資源網(wǎng)上找到了一些實際列子開始上課，我首先給學(xué)生放課文朗讀的游覽的錄像，讓學(xué)生整體上去感受為人民服務(wù)的美。這時及時的提出問題，讓學(xué)生思考。拉開了學(xué)習(xí)的氣氛，然后一邊讀課文一邊觀看圖片的情景，學(xué)生如同置身于現(xiàn)實中，輕松愉快地學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇課文。現(xiàn)在遠教資源進入了課堂，教師只要打開電腦，各科資源應(yīng)有盡有。在課堂上，運用各種資源就如同信手拈來。在“學(xué)一學(xué)”環(huán)節(jié)逐段演示課文內(nèi)容，也一定能充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實實在在活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、運用遠程教育資源，幫助學(xué)生理解課文

現(xiàn)代信息技術(shù)可再現(xiàn)形象，這就像在語言和形象之間架起了一座橋梁，因此，通過現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)的形象，可加深學(xué)生對語言內(nèi)涵的了解，進而可進一步理解課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)《觀潮》一文，通過放映從遠程教育資源上下載的課件，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺，體會大潮的聲音――“好像悶雷滾動”，“如同山崩地裂”；通過視覺，體會大潮非凡的氣勢。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面”，這是大潮向前推移，通過畫面，學(xué)生很快理解了“橫貫”的含義；在畫面中，有人站在觀潮臺上觀潮，觀潮臺上人山人海，與浪潮形成了對比，學(xué)生很容易就理解了作者為什么把浪潮比喻為“白色城墻”；最后，又通過引導(dǎo)學(xué)生觀察浪潮洶涌澎湃，鋪天蓋地地卷來的壯觀景象，讓學(xué)生理解全文的重點句：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，讓學(xué)生充分感受到錢塘江大潮的非凡氣勢。可見，“一張紙，一支筆，一口話”的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生求知的欲望，而遠程教育資源多媒體輔助教學(xué)的運用，正彌補了這種不足。

四、利用遠程教育資源，能有效促進語文教師專業(yè)發(fā)展

為人民服務(wù)教案范文2

[關(guān)鍵詞]黨校教學(xué) 群眾路線 教育

[中圖分類號]D267 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0111-01

群眾路線是我黨最根本的工作路線，是黨不斷取得勝利的的重要法寶。人民是歷史的創(chuàng)造者，只有不脫離群眾，不丟掉群眾路線，才能得到人民的擁護和支持。黨的十報告明確提出：圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。

一、牢固樹立以學(xué)員為本的正確群眾觀點

（一）黨校教學(xué)內(nèi)容包含群眾路線教育

作為唯物史觀的基本觀點，群眾觀教育一直是黨校培訓(xùn)中的重要教學(xué)內(nèi)容。在理論中準(zhǔn)確論述道：“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，指出人民群眾不僅創(chuàng)造了世界上的社會物質(zhì)財富和社會精神財富，還是社會變革的主要力量。發(fā)展了的思想也把群眾觀點作為指導(dǎo)人類實踐活動的真理之一，被譽為活的靈魂。

黨校在開展教學(xué)培訓(xùn)中通過政治及其他科學(xué)的基礎(chǔ)理論指導(dǎo)、黨風(fēng)黨性教育和各種社會及生產(chǎn)實踐服務(wù)指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強群眾觀的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，樹立服務(wù)群眾的意識，掌握服務(wù)群眾的方式方法，并在實際工作中帶頭做好服務(wù)人民群眾的各項工作。

（二）要把學(xué)員當(dāng)做黨校各項組織教育活動開展的力量源泉

始終把“一切依靠群眾”“從群眾中來，到群眾中去”理論觀點作為指導(dǎo)我們社會實踐活動的正確行動指南，它的涵義是：世界的創(chuàng)造和社會的發(fā)展都離不開人民群眾，因此要堅持低下頭來虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，深入到人民群眾中去開展各項對認(rèn)知世界和社會實踐的調(diào)研工作，通過加工和提煉成為指導(dǎo)認(rèn)識世界和改造世界的指導(dǎo)思想，最終又要回到人民群眾中通過群眾檢驗是否正確。

在黨校教學(xué)組織活動中走群眾路線，就是要深入到學(xué)員中去，虛心向?qū)W員學(xué)習(xí)和請教，把學(xué)員分散、不規(guī)則和無系統(tǒng)的各種認(rèn)知和人生體驗等有益的意見和建議集中取來。通過研究和提煉，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)、科學(xué)、合理的教學(xué)知識內(nèi)容，在正常的教學(xué)組織活動中再去講授和宣傳，并通過學(xué)員在以后本職崗位的社會實踐的行動檢驗是否正確。這樣就能把理論知識及中央及上級的各項路線、方針和政策轉(zhuǎn)化為能夠正確指導(dǎo)人民群眾認(rèn)知和改造客觀世界的力量源泉。

（三）黨校所有工作開展都要樹立正確的群眾觀

黨校開展教育培訓(xùn)的目的是使學(xué)員擴充理論知識和戰(zhàn)略視野，提高個人綜合素質(zhì)和崗位業(yè)務(wù)能力，以及加強學(xué)員本身的黨性修養(yǎng)和鍛煉。因此在黨校教學(xué)組織環(huán)節(jié)中，學(xué)員就成為黨校所有教職員工都面對的群眾。因此，樹立正確的群眾觀就是要把全心全意為學(xué)員服務(wù)作為黨校教學(xué)組織活動的根本指導(dǎo)思想，把參加黨校學(xué)習(xí)的各位學(xué)員的各項需要和要求作為頭等大事來抓，把為促進學(xué)員的學(xué)習(xí)進步和各種素質(zhì)能力的提升作為黨校的服務(wù)目標(biāo)。

二、堅持密切聯(lián)系學(xué)員的群眾路線

總結(jié)群眾路線在黨校正常的教學(xué)組織工作中的體現(xiàn)，那就是要時刻牢固樹立“以學(xué)員為本”的觀念，將全體學(xué)員對黨校教學(xué)組織工作的支持作為工作的原動力，把“為了學(xué)員、服務(wù)學(xué)員”的思想意識作為教學(xué)培訓(xùn)的行動指南，走進學(xué)員、傾聽學(xué)員、服務(wù)學(xué)員。

（一）積極走進學(xué)員

學(xué)員到黨校接受培訓(xùn)的目的就是擴充知識和視野、提高素質(zhì)和能力，以及加強自身黨性鍛煉，因此，黨校教學(xué)必須走進學(xué)員、貼近學(xué)員、了解學(xué)員，才能開展正常的教育培訓(xùn)。首先，黨校教師要與學(xué)員密切接觸，放下身段，善于與學(xué)生交流溝通，做到與學(xué)員“打成一片”，才能得到學(xué)員的信任和認(rèn)可，最終有利于培訓(xùn)；其次，教育內(nèi)容要貼近學(xué)員，善于把握學(xué)員的需求和興趣點，也讓學(xué)員積極主動加入到教學(xué)培訓(xùn)中，用教學(xué)真心換取學(xué)員的學(xué)習(xí)真情，提高黨校培訓(xùn)的效率；此外，黨校培訓(xùn)還要深入了解學(xué)員，根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有知識理論水平和工作崗位開展針對性和時效性都比較強的教學(xué)培訓(xùn)。

（二）主動傾聽學(xué)員

黨校教育培訓(xùn)要走群眾路線，更好地服務(wù)學(xué)員，就必須在與學(xué)員交流溝通中改變作風(fēng)和方法，主動傾聽學(xué)員心聲，掌握真實“民情”。學(xué)員在一線工作有長期的實際經(jīng)驗和豐富的一手調(diào)研資料，單純的課堂說教未必會讓學(xué)員接受和信服，因此教師要積極傾聽學(xué)生對于問題的看法和理解，對于教學(xué)方式的意見和建議，用交流發(fā)現(xiàn)問題，并積極吸取有益的建議，用交流推動工作，積極創(chuàng)新和改進教學(xué)培訓(xùn)方式，最終達到學(xué)員培訓(xùn)目標(biāo)。

（三）真心服務(wù)學(xué)員

為人民服務(wù)教案范文3

當(dāng)我捧起2006年第九期《福建教育》，翻閱慧心卷首中的《要畫腳，不要畫鞋子》時，對作者孫建鋒的“要教人，不要教教案”的教學(xué)理念深有同悟。他的“教案有人，字字璣珠；教案無人，廢紙一張”的昭示深刻透徹，他的這一教學(xué)理念觸類旁通，不就是語文課程標(biāo)準(zhǔn)人文性的又一詮釋嗎？“人在教學(xué)在，人在性靈在”，這就是語文教學(xué)的人性靈的精髓所在。那么，語文的課堂教學(xué)如何顯現(xiàn)人的性靈呢？下面拾掇了本人課堂教學(xué)中的幾個實例。

一、人性靈的解讀文本

如教學(xué)《為人民服務(wù)》這課，在理解司馬遷說的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”時，有一學(xué)生插嘴道：“人們一直在贊頌偉大的母愛，如果有一母親要替犯了罪的兒子去死，這母親的死是比泰山還重，還是比鴻毛還輕呢？”他的話音剛落，同學(xué)們議論紛紛，有的說：“這母親的死比泰山還重，理由是這就是偉大的母愛，母親為了兒子可以犧牲一切，哪怕是自己的生命……”還沒容他說完，有的學(xué)生馬上反對：“這母親的死比鴻毛還輕，因為她是替干了壞事的兒子去死，她的兒子觸犯了法律，是誰也替代不了的，再看看主席是這樣說的，‘為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。’這母親的死毫無意義，死得一毛不值。”這一學(xué)生的回答博得了同學(xué)們的熱烈掌聲。

學(xué)生的掌聲說明了一切，學(xué)生的掌聲告訴了我，他們不僅理解了文本，還樹立了正確的人生生死觀。教師如果在課堂上不尊重學(xué)生的個體生命，課上把學(xué)生的“多嘴”當(dāng)成搗亂，直接給擋回去，那么，這精彩的人格健全的語言就無法聽到，學(xué)生的精神領(lǐng)域也就無法得到潛移默化的熏陶。

二、人性靈的節(jié)外生枝

歌德說：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看紙上的話，一只眼睛看紙的背面。”學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，也是課堂煥發(fā)光彩的生命體。語文課堂是人文性的課堂，體現(xiàn)著人文性的關(guān)懷，教師的人性與學(xué)生的人性相互碰撞，會發(fā)出動人的火花。

有一次，班上的一位心理特殊的女生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找她談話，叫我通知她。由于該生的心理特殊性，我為了保護她的自尊心，在全班同學(xué)的面前我撒了個謊，叫她到校長辦公室?guī)臀胰ト|西，她爽快地去了。當(dāng)課上到半節(jié)課時，這一女生滿臉怒氣地回來了，氣賭賭地趴在座位上，手在紙上不停地寫著什么。我和其他同學(xué)看到這一幕，心里都吃了一驚，因為這一女生往往會有一些過激的行為。正巧，那天學(xué)的課文是《窮人》，學(xué)生在體會了窮人的家境貧窮后，又體會到了窮人的心地十分善良。就在這時，一位男生說了一句：“老師，你也很善良，你在剛才上課前使用了一招善意的謊言。”他的話音剛落，同學(xué)們一起附和道：“是的，剛才我們都明白。”我看到這情景，非常感動：知我者，我的學(xué)生也。我脫口而出：“理解萬歲！”課堂上這一節(jié)外生枝，驗證了歌德的話，學(xué)生的眼睛不僅看到了紙上的話，而且看到了紙的背面，人性靈在煥發(fā)光彩。正如教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”語文的教學(xué)是與生活緊密聯(lián)系在一起的，是情感的溝通，心靈的碰撞和用心的呵護，文字的鮮活，但內(nèi)涵更為豐富。

三、人性靈的故事思索

有這么一個故事：一位老師給學(xué)生出了一道關(guān)于過溝的問題，大致內(nèi)容如下：春游時遇到一條水溝，不寬，但水渾濁，看不到深度，但一里遠的地方，有一座小橋橫亙在溝上。老師的問題是：請問，怎樣才能以最快的速度到達溝的對岸。同學(xué)們有的選擇奮力一跳，有的選擇挽起褲腿趟過去，有的說要找一根木棍撐過去，還有的說要找一塊木板搭在溝上走過去。而只有一個學(xué)生的回答與眾不同，他選擇的是拼命從站立點跑向那座橋，從橋上繞過去，再跑到站立的對岸。

為人民服務(wù)教案范文4

你們好！

我叫***，現(xiàn)年43周歲，中專文化，助理工程師。1985年從**電廠調(diào)到縣電力公司工作，從事過變電運行值班員、變電站電氣設(shè)備維護、35KV線路維護等工作。1996年至20xx年曾擔(dān)任公司變電站副站長、站長職務(wù)，在變電站管理方面積累了豐富的經(jīng)驗。參與這次競聘，我愿在求真務(wù)實中全面認(rèn)識自己，在拼搏奉獻中實現(xiàn)人生價值。

本人遵守國家法律法規(guī)，遵守社會公德和職業(yè)道德，堅持四項基本原則，堅持科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想。本著電力事業(yè)為人民服務(wù)的宗旨，在變電站工作了十多年，在變電站電氣設(shè)備的維護中積極肯干，還參加了多座變電站的安裝建設(shè)。1996年從電站管理工作后，自己更加努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)知識，提高業(yè)務(wù)技能。主持變電站工作期間，積極完成上級領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作任務(wù)，通過業(yè)務(wù)知識、安全知識競賽等形式提高了變電站值班員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，增強了安全生產(chǎn)意識。多年的辛勤工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)和大家的認(rèn)可，先后多次被評為先進個人。

我競聘變電站站長一職，希望能得到大家的支持。近年來，我在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的支持幫助下，認(rèn)真履行職責(zé)，圓滿完成了公司領(lǐng)導(dǎo)下達的各項工作任務(wù)。結(jié)合本人基本情況及現(xiàn)職崗位多年的工作經(jīng)歷，我深深感到機遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。

我認(rèn)為競聘此職位有一定優(yōu)勢：

1、我熱愛變電運行管理工作，熟悉變電站變電運行管理規(guī)程。

2、參加多座變電站的安裝建設(shè)，熟悉變電站的電氣設(shè)備。

3、具有較強的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

如果我能競聘上這個職位，我將積極完成公司領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作任務(wù)，主要管理設(shè)想為：

一、抓好安全生產(chǎn)工作，提高供電保障。

為了提高對用戶的可靠供電，使電力企業(yè)持續(xù)發(fā)展，變電站應(yīng)該提高供電可靠性。具體地講，應(yīng)堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，完善管理體系，制定技術(shù)指標(biāo)考核管理措施，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高設(shè)備健康水平，做好預(yù)防工作和事故預(yù)想以保證設(shè)備安全運行。要求運行人員加強設(shè)備巡視，提高維護質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患及時匯報和處理，使事故消除在萌芽狀態(tài)，保證連續(xù)可靠供電。

二、加強兩票的管理工作。

值班員在接到工作票時，認(rèn)真審核，發(fā)現(xiàn)有問題時及時指出。有操作任務(wù)時，提前做好設(shè)備停送電準(zhǔn)備工作，縮短操作時間。有多條線路停供電操作時，要求各變電站班長監(jiān)護操作，保證操作任務(wù)安全、迅速地完成。

三、加強值班人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高值班人技術(shù)水平。

組織變電站的職工有計劃不定時地開展安全生產(chǎn)、業(yè)務(wù)技術(shù)知識的培訓(xùn)活動。各變電站開展每月一次的安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)活動，圍繞本站在安全生產(chǎn)工作中存在的問題和設(shè)備缺陷認(rèn)真分析，提出解決的方法和建議，并由安全員做好詳細記錄。通過學(xué)習(xí)使職工在思想上要有“安全生產(chǎn)重于泰山”的理念，自覺嚴(yán)格按《電業(yè)安全工作規(guī)程》開展各項工作。此外，組織變電站人員到有微機設(shè)備的變電站學(xué)習(xí)，使值班員對新設(shè)備有充分的認(rèn)識和了解，掌握電腦和其它新設(shè)備的操作方法，不斷提高業(yè)務(wù)技能，為變電站改造后的投運打下良好的基礎(chǔ)。

為人民服務(wù)教案范文5

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

在教學(xué)工作的同時，我還擔(dān)任學(xué)校的總務(wù)主任、出納和黨務(wù)工作，雖然每天的工作很忙，但是我克服種種困難，認(rèn)真完成好各項本職工作。一是做好學(xué)校、教師的好后勤，保證學(xué)校各項設(shè)施、設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，積極協(xié)調(diào)各方做好學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、監(jiān)控改造、教室照明更換等工作，保障學(xué)校教育教育工作的順利開展；二是做好增收節(jié)支，開源節(jié)流。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校用水、用電量大幅度增加，各項開支都隨之增加。為樹立科學(xué)發(fā)展觀，保持學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型校園。我們向全校師生員工發(fā)出節(jié)約水電倡議，呼吁各處室、班級和個人切實提高節(jié)約意識，行動起來節(jié)約水電，公眾場所隨手開關(guān)水電。通過這次活動既使師生養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣，又為學(xué)校節(jié)省了一筆可觀的開支。三是積極協(xié)助黨支部書記認(rèn)真做好黨建工作，按時召開“”，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，通過各項活動的開展，使廣大黨員干部提高了思想，樹立了全心全意為人民服務(wù)宗旨意識，黨員的先鋒模范作用得到了充分的發(fā)揮。

四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的工作，在取得成績的同時，也存在著一些不足。主要有以下幾點:

1.對教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平還有待提高。

2.教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)。

3.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。

4.工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、今后努力的方向。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是:

1.加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

為人民服務(wù)教案范文6

學(xué)校對師生生命成長的介入，對他們的生存環(huán)境、生命質(zhì)量、終身發(fā)展產(chǎn)生著重要影響，只有擁有卓越品質(zhì)的教育才有卓越的教育品質(zhì)，本人認(rèn)為卓越的教育品質(zhì)應(yīng)為：求真、唯實、積厚、鑄魂的教育。

一、回歸教育本真，孕育完美生命

求真就是回歸教育本真。那么什么是教育本真？黨的十六大表述的教育方針為“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我認(rèn)為這里面包含了教育的兩層屬性。一是自然屬性，二是社會屬性。

教育的自然屬性就是要為學(xué)生營造良好的生存環(huán)境，從而提高學(xué)生的生命質(zhì)量，提高學(xué)生生活幸福指數(shù)，為學(xué)生終身發(fā)展著想。教育的本質(zhì)就是要返璞歸真，讓學(xué)生茁壯成長，給學(xué)生一個美好的前途，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿蓬勃生機，成為師生生命成長的樂園。而這一切都為了孕育完整美麗的生命。

1.改變師生生存的環(huán)境，提高師生生活幸福指數(shù)

一是提高教師的生活幸福指數(shù)。加強教師培訓(xùn)，采用請進來、走出去、推出去、伏下來的方式，為教師提供學(xué)習(xí)、充電、鍛煉的機會，促進教師的專業(yè)成長；構(gòu)建活力課堂，把教師從繁重的無效的勞動中解放出來，把創(chuàng)造還給法教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)，使教師享受教學(xué)的樂趣。關(guān)心教師的生活困難和身心健康，使教師后顧無憂。尊重教師和教師的勞動，讓教師樂于奉獻。2010年3月，學(xué)校請內(nèi)大李樹榮教授做了題為《教師的人文修養(yǎng)與生命情懷》的專題講座；2011年10月，我校特邀人民教育出版社課程教材研究所數(shù)學(xué)學(xué)科責(zé)任編輯龍正武博士進行為期一周的聽評課現(xiàn)場指導(dǎo)；2012年9月請包頭土右旗薩拉齊一中的教師到校講示范課。每年，借中高考結(jié)束的時間，學(xué)校組織初始年級的全部教師赴山東杜郎口中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)。近三年，新增教師獲內(nèi)蒙古級學(xué)科帶頭人2位、獲市級學(xué)科帶頭人6位、市級學(xué)校教學(xué)能手14位，獲基本功大賽獎勵22位。

二是改善學(xué)生生存的環(huán)境。學(xué)校籌集資金重新修繕了學(xué)校大門，使學(xué)校建筑既具有民族特色，又富有現(xiàn)代氣息，重新設(shè)計了草坪，鋪設(shè)了地磚，興建了噴泉，使學(xué)校具有了一絲靈動。每個教室都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)條件。改變對學(xué)生的評價體系，實施多元化評價、過程性評價，讓學(xué)生從負面評價中解放出來。改革教學(xué)方式解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、眼、口以及行動，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。加強對家長的培訓(xùn)，改善學(xué)生家庭教育的環(huán)境，讓家長賞識自己的孩子，學(xué)會正確的家庭教育。

我校在2011年課間操組織全校語文教師講“二十四孝”故事，收到非常好的效果。故事雖淺顯易懂，卻寓意深刻，使全校師生在傳統(tǒng)文化美德的熏陶下，潛移默化地規(guī)范了自己的行為，改善了父母與孩子的關(guān)系，起到了“潤物細無聲”的效果。

2.提高學(xué)生在校的生命質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展著想

課堂是教育本質(zhì)回歸的陣地。為了不讓學(xué)生在低效的課堂上虛耗生命，讓課堂回歸本真，創(chuàng)建以生命課堂、智慧課堂、激情課堂為主題的活力課堂，它有以下三個特征：

（1）把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力

活力課堂是學(xué)生自主、探究、合作的主動學(xué)習(xí)的過程，教師把講臺和黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師走下講臺，退到幕后成為課前課堂活動的設(shè)計者、學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)者、課上學(xué)習(xí)活動的輔助者、課下學(xué)習(xí)活動的跟進者。

（2）把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息

活力課堂學(xué)習(xí)的基本組織單位是學(xué)習(xí)小組。本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，將全班學(xué)生分成若干合作型小組，以便形成組內(nèi)合作、組間競爭的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員承擔(dān)不同角色，彼此承擔(dān)責(zé)任，既能做到分工明確，又能發(fā)揮每個組員的優(yōu)勢，共同為本小組的成績努力，在小組競爭中獲勝。個人的成績在小組合作學(xué)習(xí)中也會不斷進步。

（3）把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)

活力課堂的學(xué)習(xí)過程有課前自學(xué)、課上互學(xué)、課后互助。學(xué)習(xí)的形式有學(xué)生獨學(xué)、結(jié)對對學(xué)、組內(nèi)互學(xué)、組間交流。學(xué)習(xí)活動有自主學(xué)習(xí)、成果展示、檢測反饋。教師將學(xué)習(xí)最有效的方法提煉出來，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2012年我校在高一和初一實驗“活力課堂活動”，現(xiàn)在已初步形成師生共同推動教改的局面。

二、厚積薄發(fā)，促進精神生命發(fā)展

積厚就是徹底改變薄弱校的面貌，把薄弱校做厚，就是要回歸教育的社會屬性，推進素質(zhì)教育。教育的社會屬性為堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，從中可以看出教育是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的，不是為升學(xué)率服務(wù)的，教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅僅是簡單的為高一級學(xué)校輸送人才。

回歸教育的社會屬性的手段就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

一是厚行，強化師生行為規(guī)范的訓(xùn)練。本人認(rèn)為行為規(guī)范的養(yǎng)成教育始終是德育工作的核心內(nèi)容，那么以習(xí)慣的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，全面提高師生素質(zhì)，促進良好校風(fēng)建設(shè)，就是德育工作的目標(biāo)。在德育工作中學(xué)校應(yīng)寓教育于活動之中，潛移默化教育師生。學(xué)校要力求每一項具體的大型活動都要起到引領(lǐng)創(chuàng)新、優(yōu)化活動的作用，使每一次、每一項活動都能樹立新標(biāo)，富有創(chuàng)意，產(chǎn)生新的變化，體現(xiàn)新的效果。學(xué)校要重視調(diào)動師生的積極性和主動性，讓師生通過自我教育、自我管理完成品德教育，把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿蓬勃生機。

我校一年一度的學(xué)前教育集學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科素養(yǎng)教育為一體，成人節(jié)、藝術(shù)節(jié)、陽光校園運動會，無不彰顯特色，成為師生家長共同參與的精神盛宴。

二是厚心，加強心理干預(yù)。學(xué)校要成立心理咨詢室，開設(shè)心理健康課程。有目的的拓寬工作渠道，啟動“百名教師走千家”家訪活動。在家訪中學(xué)校對學(xué)生行為和學(xué)習(xí)上如何克服困難進行了指導(dǎo)，對在生活上有困難的同學(xué)進行了資助，并對家長進行了家教指導(dǎo)。通過家訪，家長了解到了學(xué)校對學(xué)生的一片苦心和愛心，了解了學(xué)生的在校情況，學(xué)習(xí)了教育孩子的方法。學(xué)生、家長和學(xué)校進行了有效溝通，學(xué)生理解了家長和教師對他們的要求和期望，教師也了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷，對學(xué)生的行為更加理解，對學(xué)生今后的教育更有針對性。

到現(xiàn)在為止，針對問題行為學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家訪達到1412個家庭，參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)教師達到5245人次。經(jīng)過這次活動，我們感到家長、學(xué)校、學(xué)生的心被拉在了一起，少了隔閡，多了融洽，使師生的面貌都有了好的改變。這項工作已成為回中標(biāo)志性工作。

三厚技。把游戲的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生從枯燥的校園生活中解放出來。盧梭說過：游戲是兒童的天性。素質(zhì)教育應(yīng)該遵從這種天性，讓學(xué)生通過游戲，掌握多種技能，全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該理順教學(xué)與活動的關(guān)系，合理安排作息時間，給早鍛煉、大課間、陽光體育活動騰出充足的時間。精心組織大課間活動，創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，提供才藝展示平臺，增加班主任對規(guī)范管理的點評環(huán)節(jié)。合理安排課外的文體活動，用足課外文體活動時間。有組織地開展群體性競賽和學(xué)生個性化文藝活動、個性化體育活動。開足音、體、美、勞課，狠抓音、體、美、勞的教學(xué)質(zhì)量。

我校全面落實33211工程，音、體、美、勞的課時足，效果好。2012年，我校開展全校學(xué)生“抖空竹”活動。學(xué)生在課外活動時，經(jīng)常三三兩兩到天井院或操場上玩耍，既協(xié)調(diào)了手腦，又愉悅了身心，還使學(xué)生之間的關(guān)系日益融洽，并有效利用課余時間，達到一舉多得的效果。另外，我校還成立了“菁菁校園廣播社團”等學(xué)生社團和活動小組，滿足學(xué)生的個性需求。在2010年3月，挖掘回族傳統(tǒng)體育文化，學(xué)校成立了“呼市回民中學(xué)青少年傳統(tǒng)體育俱樂部”，把有可能失傳的回族自由式摔跤活動和深受回族喜愛的特色體育活動武術(shù)作為課程，成為促進學(xué)生全面發(fā)展，彰顯回色，傳承民族文化的寫照。

三、構(gòu)建三維管理，落實生命教育理念

唯實就是務(wù)實，落實、扎實，實效。有了回歸本真的理念只有落到實處，做得扎實，才能取得實效，否則永遠只能是思想。教育教學(xué)管理人員，只有務(wù)實了最平常、最基礎(chǔ)的學(xué)校管理工作，才能促進教師的教。作為教師，只有務(wù)實了課堂教學(xué)常規(guī)管理工作，才能促進學(xué)生的學(xué)。

本人認(rèn)為在管理上應(yīng)以精細化管理為中心，完善學(xué)校制度，體現(xiàn)法治。為教師解決實際困難，重視師生個人利益與學(xué)校發(fā)展的需要的整合，體現(xiàn)人治。以真愛去喚醒師生的成長與進步，體現(xiàn)情治。實現(xiàn)三維目標(biāo)管理，剛?cè)峒鏉L短期效果結(jié)合，才能使學(xué)校的工作取得實效。

精細化管理就是將“強化責(zé)任意識，關(guān)注過程環(huán)節(jié)，追求實效管理”作為管理工作的工作思路和目標(biāo)，使之常規(guī)常態(tài)化，用來指導(dǎo)學(xué)校的一切工作。強化責(zé)任意識要做到明確職責(zé)、履行職責(zé)、追問責(zé)任。關(guān)注過程環(huán)節(jié)要求注重方法、遵守流程、重視結(jié)果，及時評價。追求實效管理，就是要保證效率、追求實效、形成常態(tài)，實現(xiàn)長效。法治、人治、情治是實現(xiàn)精細化管理的保障和過程。例如我校的集體備課工作做得非常有效，學(xué)校實施“四步法”集體備課，即匯總、檢查、集備、跟進。匯總——總結(jié)上一周本學(xué)科教學(xué)中的得失，就一些共性的問題進行再研究，拿出解決方案；檢查——教師準(zhǔn)備好教案，在集體備課時互相傳閱；集備——針對下周單元、專題的位置、內(nèi)容、重點、難點、特色，一人主備，大家補充；跟進——組織成員聽重點課、難點課、有特色的課，檢驗備課的有效性，并形成共享教案。此外，還在教學(xué)中提出學(xué)案。在教學(xué)案中，一方面要體現(xiàn)學(xué)校提出的教學(xué)過程中必備的六個教學(xué)理念，即學(xué)科素養(yǎng)、知能準(zhǔn)備、精選（編）精講、即時反饋、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思。另一方面，在教學(xué)過程中要明確地體現(xiàn)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生動起來的具體方案是什么；如何讓學(xué)生練，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握什么樣的解題方法。在多數(shù)老師的努力下，教學(xué)案的某些理念有了較好的落實，有些理念仍需繼續(xù)探索、研究、落實。

制度化管理的原則是以事為本，即就事不就人，以體現(xiàn)管理的公平與正義。關(guān)鍵是建立健全管理網(wǎng)絡(luò)，制定各崗位管理規(guī)范，如干部管理和選拔制度、教師日常工作考核制度等。制度管理可以滿足學(xué)校依法治校的要求，但過于剛性，不重視師生個體的利益與學(xué)校成員間的情感交流，缺乏教育的過程，可能使學(xué)校失去發(fā)展的活力。所以學(xué)校的制度管理要用制度體現(xiàn)對教師的尊重，特別是對教師勞動的尊重。在實施時必須維護其嚴(yán)肅性和權(quán)威性，在發(fā)生爭議時，應(yīng)該在堅持原則的基礎(chǔ)上，采取較為緩和的處理方式進行溝通，說明利害關(guān)系；或在開始時就邀請教師參與制度的擬定與討論等，使其接受、理解并自覺遵守制度。同時為了防止制度的僵化，在制度制定時，要注意制度創(chuàng)新，可以在制定時兼顧人文管理和情感管理的需要并且要留有形勢變化后修改的余地。

人文管理的原則是以人為本，通過對師生的關(guān)愛和尊重，實現(xiàn)學(xué)校和師生的共同發(fā)展。關(guān)鍵是建立一整套完善的管理機制和環(huán)境。首先要找到學(xué)校和師生發(fā)展的共同目標(biāo)，然后形成行為規(guī)范，通過培訓(xùn)使師生處于自動運轉(zhuǎn)的主動狀態(tài)，激勵師生奮發(fā)向上、勵精圖治的精神。所以學(xué)校要明確辦學(xué)思想，制定言行操守，形成道德規(guī)范，構(gòu)建激勵機制，樹立管理即培訓(xùn)的理念，對師生甚至家長進行培訓(xùn)。人文管理照顧到師生個人利益，是一種關(guān)愛師生的生命成長的表現(xiàn)，但過于柔性，在管理中更多地表現(xiàn)為寬容，可以準(zhǔn)許師生犯錯，而不作出處罰，約束機制更多的是靠道德的力量，有可能使學(xué)校的制度束之高閣，造成學(xué)校管理的混亂，使寬容變?yōu)榭v容。所以學(xué)校的人文管理應(yīng)在不違反原則的前提下進行，如發(fā)生爭議要經(jīng)過集體討論，全校公示，在師生的監(jiān)督下進行。

情感管理的原則是以情動人，其核心是通過情感的雙向交流和溝通，消除師生的消極情緒，激發(fā)師生的積極性，實現(xiàn)有效的管理。關(guān)鍵是建立情感的雙向交流和溝通的機制。學(xué)校要堅持靠前管理，深入一線，走訪師生家庭，建立專門的傾聽師生意見，理解一線疾苦的通道和機制。形成學(xué)校從愛護師生角度管理師生，師生從善意角度理解學(xué)校的良好局面。情感管理由于消除了對立情緒，可以上下一心，工作起來事半功倍。情感是持久的但情感的培養(yǎng)是時間的，所以情感管理需要較長的時間和過程。

筆者聽一位牧民講過：在草原上，牧民會把失去母親的羊羔帶到其他母羊前，拉響馬頭琴唱歌，母羊會淌下熱淚，主動承擔(dān)起哺乳的任務(wù)。本人認(rèn)為連只有動物本能的羊都能被牧民的真情打動，何況是萬物之靈的人呢？所以學(xué)校只要堅持以真愛去喚醒師生的成長與進步，就一定會為師生創(chuàng)造出良好的人際關(guān)系、良好工作和學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的溝通環(huán)境，讓師生具有自豪感和幸福感。

我校在2009年考慮到教師家離學(xué)校遠的實際情況，為中午不回家的教師提供宿舍，2010年為教師解決10件實事，2011年出勤制度中，增加了以下規(guī)定：

產(chǎn)假：凡符合晚育規(guī)定，并有生產(chǎn)指標(biāo)生育第一胎者，增加產(chǎn)假10天，并給予男方護理假3～5天。

公假：教職工參加子女學(xué)校家長會，給予半天公假；送子女就讀大學(xué)，視路途遠近給予3～5天公假。

現(xiàn)在又在籌辦教工子女幼兒園。這都是以上思想的體現(xiàn)。

綜上所述，在管理上只有把制度管理的剛與人文管理的柔相結(jié)合，才能使管理立竿見影，在短期內(nèi)就有起色。也只有把制度管理和人文管理的短期時效和情感管理長期持久的實效結(jié)合在一起，才能使學(xué)校的辦學(xué)理念得到貫徹，深入人心。

四、鑄就教育靈魂，成就生命教育

鑄魂就是辦有靈魂的學(xué)校，培養(yǎng)有靈魂的人，成就有生命的教育。

辦有靈魂的學(xué)校就是本著對自己和師生負責(zé)，對家長和學(xué)校負責(zé)，對民族和人類負責(zé)，對自然和社會負責(zé)，對黨和國家負責(zé)的態(tài)度，回歸教育本真，辦真正的基礎(chǔ)教育，使學(xué)校的辦學(xué)思想具有持久性，一代代堅持下去，無論條件和環(huán)境如何變化，不迷失本真，形成學(xué)校的固有文化；使學(xué)校的辦學(xué)行為具有延續(xù)性，一切行為圍繞辦學(xué)思想，不偏離，不矛盾，前后一貫，目標(biāo)一致；使學(xué)校的辦學(xué)過程具有生成性，今天的工作成為明天的基礎(chǔ)，讓學(xué)校不停進步；使學(xué)校的教育具有生命力，辦百年名校，打造民族教育的品牌學(xué)校。

培養(yǎng)有靈魂的人就是要培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)和自我教育能力的，富有創(chuàng)新和革新精神的，能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。學(xué)校要以發(fā)展的眼光預(yù)測未來社會對教育的要求，使今日的教育能夠適應(yīng)和滿足未來社會發(fā)展的需要。所以學(xué)校要賦予師生學(xué)習(xí)的能力和自我教育的習(xí)慣，使師生可以在任何需要的時候完成自我教育和自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校要把科學(xué)教育活動中動態(tài)生成的興趣、經(jīng)驗、智慧、情感等作為課程進行開發(fā)和利用，使師生在需要的時候可以遷移和運用。學(xué)校要賦予師生合作和探究的能力，讓師生能夠適應(yīng)未來，更能創(chuàng)造未來。

成就有生命的教育是本人的追求，也是回中人的理想，求真是生命教育的理念，唯實和積厚是生命教育的行為，鑄魂是生命教育的精神，探索生命奧秘，追求人生真諦是生命教育的過程，它遠遠沒有本人上面說的那么簡單。生命教育可能是人類一個永恒的主題，值得永遠探索下去。

參考文獻：

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［2］袁貴仁.馬克思的人學(xué)思想.北京師范大學(xué)出版社，1996（1）