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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)問(wèn)題范文1

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)效果 因素

一、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力是一個(gè)合格的專業(yè)型人才不可缺少的。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)這門(mén)課程并不一定要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是重新開(kāi)始。興趣比基礎(chǔ)更重要。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生如在課堂上能緊跟老師的教學(xué)思路，完成一定量的理論和上機(jī)作業(yè)，可以輕松地掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者觀察到，對(duì)計(jì)算機(jī)懷有一定興趣的同學(xué)，在上機(jī)操作與考試中成績(jī)明顯領(lǐng)先。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣呢？

1.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)選取教學(xué)素材

中職學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿朝氣，喜歡接觸新的事物。老師在選取教學(xué)素材時(shí)，要考慮到中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，選取他們喜歡與熟悉的內(nèi)容，巧妙地引入到課堂教學(xué)與實(shí)踐中去，能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)與比賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，筆者嘗試在課堂上開(kāi)展小型的計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽，采用小組比賽，分必答題與搶答題兩種類型，邀請(qǐng)學(xué)生一起參與主持與記分，學(xué)生興趣深厚，氣氛活躍，效果良好。

3.結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)操作實(shí)例和任務(wù)

計(jì)算機(jī)的發(fā)展迅速，應(yīng)用日新月異，計(jì)算機(jī)課程本身為一門(mén)工具性的課程，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主流（而不是根據(jù)教材）來(lái)選擇計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所用，能應(yīng)用于實(shí)際工作與生活中。學(xué)生在操作任務(wù)的設(shè)計(jì)上，也應(yīng)該考慮實(shí)用性原則，讓學(xué)生通過(guò)完成相應(yīng)的操作任務(wù)，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也讓學(xué)生在操作中收獲自信，提高協(xié)作能力。

4.組織相關(guān)的計(jì)算機(jī)興趣小組

在中職學(xué)校中，可以根據(jù)開(kāi)設(shè)的計(jì)算課程，開(kāi)設(shè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)興趣小組，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)興趣與提升能力。

二、重視“云計(jì)算”等新技術(shù)的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，“云計(jì)算”作為信息技術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)前沿技術(shù)，走進(jìn)社會(huì)多個(gè)行業(yè)，引起了一系列的行業(yè)變革。中職院校是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要搖籃，其教學(xué)工作的質(zhì)量與實(shí)效性直接決定人才的基本素質(zhì)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義?！霸朴?jì)算”作為一項(xiàng)新技術(shù)，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，是新時(shí)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的發(fā)展新需求，也是必要舉措。通過(guò)“云計(jì)算”的應(yīng)用，從計(jì)算機(jī)軟硬件環(huán)境入手，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的弊端進(jìn)行革除，是新時(shí)期提高教學(xué)工作實(shí)效的重要舉措。

1.軟件教學(xué)

在軟件教學(xué)工作中，必須將“云計(jì)算”技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容與新技術(shù)進(jìn)行融合。在進(jìn)行操作系統(tǒng)教學(xué)中，教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的壓縮，適當(dāng)對(duì)于“云計(jì)算”設(shè)備的操作進(jìn)行講解，例如 WINDOWS 操作系統(tǒng)中“云計(jì)算”應(yīng)用技術(shù)的講解。在應(yīng)用軟件的教學(xué)上，教師可以以office 系列軟件為例，通過(guò)在線辦公的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解“云計(jì)算”技術(shù)對(duì)于辦公帶來(lái)的便利，通過(guò)對(duì)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“云計(jì)算”技術(shù)的概念。另外，軟件教學(xué)的過(guò)程中，教師也要積極地對(duì)手持終端設(shè)備中“云計(jì)算”技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，并且聯(lián)系實(shí)際生活中的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.硬件教學(xué)

硬件教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，也是學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)的第一部分內(nèi)容。計(jì)算機(jī)硬件隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)處理器從以往的低頻、單核，發(fā)展到了現(xiàn)在的高頻、多核，處理能力得到了大幅度的提高，應(yīng)用領(lǐng)域也得到了極大的拓展。與此同時(shí)，隨著技術(shù)的發(fā)展，各種新型硬件設(shè)備的出現(xiàn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，形成了一個(gè)新的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系，智能電器的出現(xiàn)，有力地說(shuō)明了這一現(xiàn)象。教師在教學(xué)過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)講解新鮮事物，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展歷程，并且展望計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。在硬件教學(xué)中，融入“云計(jì)算”概念，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“云計(jì)算”技術(shù)對(duì)于社會(huì)生活的改變和積極的意義。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有著至關(guān)重要的影響，改變了現(xiàn)代社會(huì)的信息交互方式。在“云計(jì)算”技術(shù)應(yīng)用不斷發(fā)展的今天，各種智能設(shè)備、平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端的應(yīng)用，讓人們可以隨時(shí)隨地接入互聯(lián)網(wǎng)，滿足數(shù)據(jù)處理與信息交互的需求。教師可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，并且引入當(dāng)前火熱的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的“4G 技術(shù)”，通過(guò)結(jié)合身邊生活的實(shí)例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高，并且確保學(xué)生的理解能力可以與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在日后工作的過(guò)程中，具有良好的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力。

三、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展方向

中職學(xué)校培養(yǎng)的是直接就業(yè)的專業(yè)型人才，畢業(yè)生應(yīng)該具備某個(gè)職業(yè)所要求的專業(yè)素質(zhì)與技能，而且還應(yīng)能較好地適應(yīng)社會(huì)，具備必需的職業(yè)發(fā)展能力。在信息技術(shù)應(yīng)用十分普遍、應(yīng)用層次日漸提高的今天，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，對(duì)于中職生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展都具有積極作用。

在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極尋找社會(huì)中“云計(jì)算”技術(shù)的應(yīng)用需求，與實(shí)際需求相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主要目的，有效提高學(xué)生日后的就業(yè)能力，讓學(xué)生可以第一時(shí)間走上工作崗位。專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置還要積極為本專業(yè)教學(xué)工作服務(wù)，并且保證教學(xué)過(guò)程的與時(shí)俱進(jìn)，新技術(shù)與傳統(tǒng)基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，獲得良好的拓展能力。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)問(wèn)題范文2

Abstract: the computer cultural foundation course in vocational colleges, to cultivate students' basic computer skills, to cultivate high-quality talents plays a big role. This article on the current computer cultural basic course teaching practice to analyze the existing problems, and puts forward some solving methods.

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 中職 教學(xué)

Key words: computer culture basis of Vocational Education

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力也成了用人單位考察的條件。雖然目前很多中學(xué)甚至小學(xué)，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程。但是，由于城鄉(xiāng)地區(qū)的差異，來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課知識(shí)掌握知識(shí)的程度有很大不同。所以，我們現(xiàn)在很有必要來(lái)探討一下現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)，分析其中的不足之處，并提出解決辦法。

一、存在的問(wèn)題

1、教師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課缺乏重視，認(rèn)為這門(mén)課程相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)什么可深入學(xué)習(xí)的地方。文科類專業(yè)學(xué)生更是認(rèn)為這門(mén)課程與他們的專業(yè)毫無(wú)關(guān)系，認(rèn)識(shí)不到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的重要性。

2、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施不完善，設(shè)備陳舊，配置方面跟不上時(shí)展的要求。特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，存在某些學(xué)校甚至沒(méi)有講授計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課所必須的多媒體教室，教師也心有余而力不足，無(wú)法將知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。加之每周課時(shí)安排不多，就更加影響到了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提高。

3、 教師綜合素質(zhì)需要提高。目前我國(guó)還有很多中職院校教師的學(xué)歷水平很低，為專科水平或者更低。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，如果我們的教師不具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的時(shí)間操作能力，那么就很難出高水平的學(xué)生，影響到教學(xué)效果。而且隨著中職院校招生人數(shù)的增加，學(xué)生數(shù)量的增加，使得有限的教師來(lái)向更多班級(jí)的學(xué)生授課，教學(xué)質(zhì)量和水平必然有所下降。

4、 學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)水平參差不齊。在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生從高中甚至初中就已經(jīng)接觸計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)。但那些落后地區(qū)的學(xué)生，甚至從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)?；A(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)使用計(jì)算機(jī)了，沒(méi)必要再跟老師學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則是感覺(jué)計(jì)算機(jī)復(fù)雜難懂，很容易喪失學(xué)習(xí)的信心。

5、教材落后，內(nèi)容沒(méi)有更新。隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)無(wú)論是在理論知識(shí)上還是應(yīng)用上都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是學(xué)校的教材卻還停留在幾年前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流，以至于教師在課堂上所講的內(nèi)容不能滿足學(xué)生和社會(huì)實(shí)際的需要。

二、幾點(diǎn)建議

結(jié)合我自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提高各專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為需注意以下幾個(gè)方面：

1、 要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要過(guò)程，通過(guò)備課，可以熟悉授課內(nèi)容，改進(jìn)授課方法。在授課前，教師要通曉整個(gè)教材，熟悉每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及需要學(xué)生掌握的內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的編排上要遵從由易到難、有直觀到抽象的方式，這樣才能夠讓學(xué)生更易理解，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、 采用多媒體教學(xué)方式，引入案例。目前，隨著中職院校辦學(xué)條件的提高，多媒體教學(xué)模式也被大量應(yīng)用于我們的教學(xué)中。媒體教學(xué)將我們的傳統(tǒng)授課中無(wú)法在黑板上描述的各種實(shí)際操作，通過(guò)文字、聲音、 圖像、 動(dòng)畫(huà)效果等方式表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀的看到操作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)演示大量的案例，讓學(xué)生看到具體的操作過(guò)程，便于對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)將理論付諸于實(shí)踐。

3、注重實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生實(shí)踐能力的好壞直接影響到實(shí)際教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能只是簡(jiǎn)單的在課堂上講授，應(yīng)該把大量的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們自我動(dòng)手能力。在課下，可以布置一些課后實(shí)踐練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課外練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到熟練的程度。

4、分層次教學(xué)，針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。針對(duì)不同地區(qū)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)程度的不同，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，肯定會(huì)造成一些不利的影響。我們?cè)俳虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該加以區(qū)別對(duì)待，在新生入學(xué)時(shí)，在第一次授課前可以對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底調(diào)查。在授課過(guò)程中，不但要照顧水平差的學(xué)生，也要兼顧基礎(chǔ)好的學(xué)生。既要讓讓底子較弱的學(xué)生也能很好的學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，也要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)到更深層次的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)課下補(bǔ)習(xí)或輔導(dǎo)的方式，使得一個(gè)班級(jí)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度盡量保持一致，順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、小結(jié)

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)施，對(duì)我國(guó)中職院校學(xué)生的培養(yǎng)和教育起著至關(guān)重要的作用，所有的實(shí)踐表明，要想達(dá)到以人為本的教學(xué)目標(biāo)，真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)水平，就要提高學(xué)校和教師對(duì)這門(mén)課的重視。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)揮我們的引導(dǎo)作用，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教學(xué)理念教學(xué)方法，才能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，才能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏濱、劉耀恕，大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（7）：58-60

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)問(wèn)題范文3

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；存在問(wèn)題

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，與人們的生活息息相關(guān)，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。因此，?dāng)前教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)是十分重要的。作為新時(shí)代的學(xué)生，必須要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因而職業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，力求通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，來(lái)為學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的計(jì)算機(jī)教學(xué)打下基礎(chǔ)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但是，目前的職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育還存在許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，因而，教師必須要采取有效的措施，解決這些問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，忽略基礎(chǔ)教學(xué)重要性隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都融入了計(jì)算機(jī)元素，因而導(dǎo)致當(dāng)前職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育依據(jù)不同的行業(yè)領(lǐng)域有著不同的教學(xué)要求。而依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生所采用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材一致，并且將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)作為教學(xué)中的重中之重，因而出現(xiàn)本末倒置的局面，并且潛移默化地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)投入度，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)較差，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。[1]另外，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，教師大多采取模仿的教學(xué)方式，即讓學(xué)生模仿教師的操作，忽略了學(xué)生的自主性，忽略了基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，因而不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)生差異較大，沒(méi)有重視學(xué)生差異性由于現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，因而城市地區(qū)的學(xué)生相對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力較強(qiáng)，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生的基礎(chǔ)差異較為明顯。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，教師并沒(méi)有重視這種差異性，教學(xué)方式“一刀切”，因而課堂兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)沒(méi)有可講性，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦的心理。基礎(chǔ)較差的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容較難，甚至跟不上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而產(chǎn)生自卑的心理，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前職業(yè)教學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)[1]。

（三）教學(xué)與所需專業(yè)不對(duì)口，無(wú)法提高效果隨著科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)也在不斷更新，但是，在當(dāng)前的職業(yè)教學(xué)中，其教學(xué)卻受到應(yīng)試教育的桎梏，大部分的教學(xué)都有考試大綱，因而教學(xué)內(nèi)容不能與社會(huì)的發(fā)展同步，教材的更新往往跟不上計(jì)算機(jī)的更新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為老套陳舊，學(xué)生不能夠良好的觸摸到社會(huì)發(fā)展的前沿[2]。另外，在目前的職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的專業(yè)不一樣，但是教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的專業(yè)性，導(dǎo)致其基礎(chǔ)教學(xué)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

（四）教師專業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升對(duì)于當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)人才較為缺乏，因而需要許多計(jì)算機(jī)教學(xué)人才。但是，在目前的職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)配有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但由于資金、地理位置等各種因素的影響，導(dǎo)致教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候不能及時(shí)的給出相對(duì)應(yīng)的解決辦法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了阻礙，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法取得明顯的提升。

二、解決當(dāng)前職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中問(wèn)題的有效舉措

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)教學(xué)在職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要教學(xué)內(nèi)容，重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生今后在計(jì)算機(jī)行業(yè)和各個(gè)行業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，這樣才能真正地提高學(xué)生的各個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)能力[3]。為此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要重點(diǎn)加強(qiáng)word、excel、powerpoint的基礎(chǔ)內(nèi)容，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和所學(xué)專業(yè)的相連性，并設(shè)置相關(guān)的教學(xué)練習(xí)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行有效的鍛煉，教師還可以優(yōu)化這些教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生講解這些內(nèi)容的練習(xí)技巧，以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。

（二）結(jié)合學(xué)生的差異性，進(jìn)行因材施教對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生差異性問(wèn)題，教師可以采取分層教學(xué)方式，以此來(lái)尊重學(xué)生的差異性，進(jìn)行因材施教。開(kāi)展分層角度的方式，教師可以有效地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地增長(zhǎng)自身的實(shí)力，以此來(lái)提高教學(xué)效果。為此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在開(kāi)始教學(xué)之前，給學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課堂測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)了解學(xué)生的能力情況，然后將學(xué)生分為兩部分，一部分為能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，為優(yōu)等生，另一部分為基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)困生，然后針對(duì)兩部分的學(xué)生來(lái)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)練習(xí)。通過(guò)分層教學(xué)模式，有效地重視重視了學(xué)生的差異性，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓每一位學(xué)生在課堂教學(xué)中都能夠有收獲，有效地提高了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)手段，提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)代職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要教師豐富教學(xué)手段，并活用教學(xué)手段，以此來(lái)為課堂注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生以班級(jí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)實(shí)踐。教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師還可以采取多媒體教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，弱化抽象知識(shí)的理解難度，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教師也可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，以學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生發(fā)動(dòng)手能力，給予了學(xué)生的自我展示平臺(tái)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[2]

（四）重視同步教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果在現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)下，要求計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)要與社會(huì)的發(fā)展同步，為此，教師要重視同步教學(xué)，打破應(yīng)試教育桎梏，進(jìn)而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力方面的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以此來(lái)提高教學(xué)效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)，然后在此基礎(chǔ)下，有針對(duì)性地重點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生所發(fā)展的專業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。然后，讓學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)程，了解學(xué)生專業(yè)最新所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，然后開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，以此來(lái)提高教學(xué)效果[4]。例如有些專業(yè)重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的excel相關(guān)知識(shí)，對(duì)此教師就可以將現(xiàn)代最新的知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)的同步性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合技能。

（五）進(jìn)行課外教學(xué)資源拓展，提高學(xué)生能力在現(xiàn)代的職業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，教師要想有效地提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的掌握與運(yùn)用，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)資源拓展，進(jìn)而來(lái)為學(xué)生拓展教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)的過(guò)程中，只有學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，才能在其它領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)，發(fā)展得更好，才能更容易地適應(yīng)今后的社會(huì)生活。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要以有效的教學(xué)方式，組織學(xué)生積極有效地進(jìn)行課外的拓展。例如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)之后，組織學(xué)生觀看并實(shí)踐圖書(shū)館等圖書(shū)信息的錄入，以便來(lái)讓學(xué)生鍛煉信息錄入的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)技能，教師還可以組織學(xué)生以小組的形式在周末或者寒暑假的時(shí)候，進(jìn)行電腦商城的學(xué)習(xí)和拓展。教師還可以組織學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐銷售電腦的途徑，讓學(xué)生能夠基本掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)配置或者功能，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這樣的方式，有效地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，有助于學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果，有效地促進(jìn)了學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)行社會(huì)生活起到了一定的促進(jìn)作用。

（六）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)前職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要重視自身水平的提高，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校要加大教師的培訓(xùn)力度，讓教師參與培訓(xùn)，以此來(lái)提高教師的專業(yè)技能，以便教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)地給出專業(yè)性的意見(jiàn)。在教師參加培訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)校要設(shè)置獎(jiǎng)罰制度，以便來(lái)讓教師意識(shí)到危機(jī)，進(jìn)而積極進(jìn)取，以正確良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)培訓(xùn)。另外，教師自身要不斷地閱讀相關(guān)書(shū)籍，不斷和同事之間進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，積極參加相關(guān)專業(yè)性的講座，進(jìn)而不斷汲取相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，以此來(lái)提高教師的專業(yè)性，進(jìn)而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)是今后社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)方向，加強(qiáng)職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有效的滿足了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效地加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，促進(jìn)了學(xué)生今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為此，在今后的職業(yè)教育中，各大教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，積極地對(duì)教學(xué)做出調(diào)整和改變，以此來(lái)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，突破教學(xué)困境，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的高技術(shù)的計(jì)算機(jī)人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊粉.職校計(jì)算機(jī)教學(xué)若干問(wèn)題及對(duì)策研究[J].成才之路，2018（02）：44.

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)問(wèn)題范文4

1.1醫(yī)藥類專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不密切

醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要采用工科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的形式，就是講授計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、Office辦公軟件、Windows操作系統(tǒng)以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)等。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在上學(xué)期間與畢業(yè)后承擔(dān)著各級(jí)醫(yī)院的醫(yī)、教、研究等工作，在工作中他們難免會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，例如用計(jì)算機(jī)對(duì)患者進(jìn)行各樣的檢查、診斷和必要性的治療，或者運(yùn)用軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的知識(shí)去管理科研工作中的許多數(shù)據(jù)[1]。但是在畢業(yè)后這些學(xué)生就較少再接觸計(jì)算機(jī)，所以不得不設(shè)法讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。而現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校采用的計(jì)算機(jī)教材并沒(méi)有醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，因而必須選取適合的教材，否則隨著普及中小學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的變化，醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將變得沒(méi)有任何意義。

1.2課程內(nèi)容的設(shè)置落后于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大多是理論教育，而缺少職業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)方面的技能訓(xùn)練也不多。計(jì)算機(jī)在高科技技術(shù)范圍中，并且實(shí)用性很強(qiáng)，且快速的在實(shí)踐中得到發(fā)展，但現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容體系并沒(méi)有以其實(shí)際應(yīng)用考慮，反而開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程太多，這些課程對(duì)于提高學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)沒(méi)有很大的影響，而安排的急需實(shí)踐訓(xùn)練的部分少之又少，忽略了醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的特別需求，這種教學(xué)內(nèi)容體系已比世界其他國(guó)家落后很多，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和學(xué)生生活實(shí)際沒(méi)有相適應(yīng)，不能激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，進(jìn)而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到影響。

1.3教學(xué)模式守舊

粉筆、黑板、老師、書(shū)以及課堂的形式是舊的教學(xué)模式主要組成部分，采取這種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生主要是聽(tīng)，被迫的接受知識(shí)。但計(jì)算機(jī)是實(shí)用性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，空口講授會(huì)使剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的一些學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感，思維方式很難變換，破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性，導(dǎo)致抵制情緒的出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)的更新速度很快，從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，重要的是傳授基礎(chǔ)的知識(shí)，但傳授準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法、操作技能與自學(xué)能力也不容忽視。當(dāng)前的教學(xué)模式比較偏于講授，當(dāng)課程結(jié)束后，不僅學(xué)生很快就遺忘了學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且又缺少獲取新知識(shí)的自學(xué)能力，其很難提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

1.4學(xué)習(xí)效果的評(píng)判方法簡(jiǎn)單

對(duì)教學(xué)成果的評(píng)定，以前的做法通常受到學(xué)科考核的限制，偏于對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶的考察。雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是提高學(xué)生的操作技能，其考查內(nèi)容也是理論考試為主。計(jì)算機(jī)教學(xué)以應(yīng)付考試和較高的通過(guò)率作為目的，使得學(xué)生使用計(jì)算機(jī)能力的標(biāo)準(zhǔn)下降，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對(duì)考試要點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練、死記硬背，卻不能真正的學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用技巧，缺少邏輯思維與判斷能力，丟失了在醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程的真正目的。

2.醫(yī)學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)方法

2.1增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)學(xué)專業(yè)的聯(lián)系

醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)中實(shí)際應(yīng)用情況的研究，熟知醫(yī)藥行業(yè)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用情況，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上針對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生因材施教。在講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)，可以選擇與醫(yī)學(xué)或醫(yī)院相關(guān)的例子，講授Internet知識(shí)時(shí)，可向?qū)W生介紹一些醫(yī)學(xué)信息的網(wǎng)址與搜索引擎，且激勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)間多上網(wǎng)瀏覽醫(yī)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和醫(yī)院用人的標(biāo)準(zhǔn)等，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取心。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)依據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)整合、重組、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程，把實(shí)際問(wèn)題當(dāng)作指導(dǎo)，就是從實(shí)際著手，首先學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用技能，接著再掌握較為抽象的理論，并且重視理論在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，把重要的專業(yè)理論在明了的實(shí)際背景下來(lái)介紹，讓學(xué)生掌握真正有用的知識(shí)。并且不同專業(yè)不但要完成計(jì)算機(jī)基本層次的教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)該專業(yè)的特點(diǎn)相應(yīng)添加教學(xué)內(nèi)容。比如：添加一些經(jīng)常用的信息化診療設(shè)施操作方法與應(yīng)用原理的內(nèi)容，熟悉用計(jì)算機(jī)開(kāi)展宣傳的工作。總而言之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要把將來(lái)人才市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)的需求考慮進(jìn)來(lái)，使計(jì)算機(jī)成為他們將來(lái)工作中真正的有利幫手。

2.3精講多練、突出應(yīng)用

精講，主要是講清楚基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容的精華；由于學(xué)生的學(xué)時(shí)不多，因此老師只講授帶有啟示性的、重點(diǎn)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)看書(shū)自己熟記所學(xué)的知識(shí)。多練，就是多多練習(xí)基本技能。多練不是沒(méi)有目的的上機(jī)操作，而是有針對(duì)性、有成效。重視培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，且能很大程度增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。老師在每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上要有“應(yīng)用性”的體現(xiàn)，而不一定非要注重學(xué)科的“完整性”。原有的教學(xué)把計(jì)算機(jī)教學(xué)看作是一門(mén)理論課，先學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論再結(jié)合實(shí)際，注重完整性與系統(tǒng)性。從實(shí)際運(yùn)用方面來(lái)說(shuō)，我們完完全全能讓學(xué)生“知其然，而不知其所以然”?！熬v多練”、“突出應(yīng)用”要求學(xué)生有充足的時(shí)間運(yùn)用計(jì)算機(jī)去實(shí)踐。充分了解計(jì)算機(jī)公共課程的實(shí)用性特征。最大程度的加長(zhǎng)學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，只有切實(shí)做到這樣，才有可能使計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)質(zhì)量得以提高。

2.4綜合評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)成果

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)問(wèn)題范文5

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)課程教學(xué)；問(wèn)題對(duì)策

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 24-0000-01

眾所周知，計(jì)算機(jī)本身就是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程又是每個(gè)學(xué)生必修課，它開(kāi)設(shè)的目標(biāo)就是為社會(huì)和國(guó)家培育一批批專業(yè)能力強(qiáng)、高技能、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，也就是說(shuō)高校已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)納入到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)整體的結(jié)構(gòu)中來(lái)，并且還作為了重要的結(jié)構(gòu)組成部分，對(duì)此，研究現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予解決的措施是具有重要的意義的。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，存在理論教學(xué)和實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。目前高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是利用課堂授課和上機(jī)輔導(dǎo)兩個(gè)模式作為主要教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果一直沒(méi)有提高，而因素在大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身是屬于應(yīng)用性的課程，加上學(xué)生從高中步入大學(xué)后，由于自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握層次水平是參差不齊的，有大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于一些比較難、抽象的理論知識(shí)沒(méi)法及時(shí)消化和掌握理解，導(dǎo)致在進(jìn)行上機(jī)后不會(huì)操作，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程失去興趣，沒(méi)法對(duì)基礎(chǔ)課程入門(mén)，更別說(shuō)會(huì)提高整體教學(xué)的效果了。

其次，教材內(nèi)容比較落后和陳舊。計(jì)算機(jī)技術(shù)就是科技快速發(fā)展的產(chǎn)物，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域普及應(yīng)用，作為高校也要跟著時(shí)展的步伐來(lái)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如果高校的計(jì)算機(jī)教材比較落后和陳舊，就會(huì)導(dǎo)致跟不上知識(shí)更新的速度，自然學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)課程失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，另一面，多數(shù)高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有將培養(yǎng)在校大學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)給予充分的重視，一直都是只把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力作為主要的培養(yǎng)目的，并沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決和分析任務(wù)的欲望、怎樣在將來(lái)各行業(yè)中怎樣利用計(jì)算機(jī)等納入培養(yǎng)目標(biāo)中來(lái)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在很大程度上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，使學(xué)生積極性受到嚴(yán)重的影響。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革對(duì)策

（一）我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念和觀念，形成具有獨(dú)特的教學(xué)特色

現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促使了現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式都是多元化的，對(duì)此，我們作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的一線教師，我們一定要不單單傳授課本上的一些專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，促使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和自主操作學(xué)習(xí)的能力，例如在講解PPT的課程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象能力，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)想象好的元旦賀卡，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還能夠親自動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高動(dòng)手能力。

（二）要及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)置科學(xué)合理的課程體系

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的最終教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)和動(dòng)手應(yīng)用能力，對(duì)此，必須要進(jìn)行科學(xué)合理的更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，要優(yōu)化課程體系，我們要結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置好課程體系，促使可以滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)要求，把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)”分為三個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個(gè)完整的、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系，另外，還要將教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組合、重新整理教材理論知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的緊密性和系統(tǒng)性、連貫性，幫助學(xué)生很好的掌握其知識(shí)內(nèi)容。

（三）必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)模式。隨著我院教學(xué)改革的深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步被新型的教學(xué)模式所取代，在新型模式的教學(xué)下，高質(zhì)量的多媒體課件有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，我們每一位教師根據(jù)自己積累的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等各種條件的綜合，結(jié)合實(shí)際情況制作多媒體課件，相互借鑒學(xué)習(xí)，明確課件在整個(gè)教學(xué)中的作用，在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代化手段使教學(xué)收到事半功倍的效果。另外，大學(xué)生在進(jìn)入高校時(shí)由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)層次不同，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難統(tǒng)一。教學(xué)效果往往是不不盡如人意的。改革教學(xué)方法，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。實(shí)施大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上闡述的可以看出，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞，是直接影響到高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高實(shí)際動(dòng)手能力等方面的效果的，也就是說(shuō)對(duì)于培育高素質(zhì)和高技能人才來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，因此，我們必須要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，要及時(shí)的給予分析和解決，最終達(dá)到高校培養(yǎng)人才的教學(xué)目標(biāo)。

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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)問(wèn)題范文6

關(guān)鍵詞：高校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 課程 教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代通用的智能工具,擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力也已成為現(xiàn)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。大學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)國(guó)家建設(shè)的重任,為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)展的高素質(zhì)綜合性人才,高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不容忽視,因此,高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

1.當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 高校各專業(yè)學(xué)生的必修課。計(jì)算機(jī)正在逐步改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?，?jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前，在全國(guó)的各大中專院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。

1.2 課程體系。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的功能和它在日常生活中的重要作用：知道計(jì)算機(jī)的組成部分和重要配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會(huì)并熟練掌握操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等；掌握Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。計(jì)算機(jī)教育更新較快，因此，我們的教材也應(yīng)跟上步伐，一般來(lái)說(shuō)，一本教材用2～3年就要更新。

1.3 考試中存在的問(wèn)題?？荚囀墙逃虒W(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一?？荚嚨闹饕毮?，一是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況；二是檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。

2.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 各地區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展不平衡導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距大。經(jīng)對(duì)每年高校新入學(xué)的大學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平考查發(fā)現(xiàn)：來(lái)自大城市的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平普遍較高，很多學(xué)生可以相當(dāng)熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作，使用各種計(jì)算機(jī)工具，如多媒體、辦公軟件操作等等；大多數(shù)從小城市或從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生很少甚至沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)課程。

2.2 高校招生規(guī)模擴(kuò)大帶來(lái)的師資等條件不足。較前幾年，全國(guó)各高校都大規(guī)模地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，教師隊(duì)伍也相應(yīng)地?cái)U(kuò)充了。由于部分高校對(duì)教師業(yè)績(jī)的考核和職稱評(píng)審以科研量為主要指標(biāo)，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的工作量大、科研含量低，很多教師不愿意從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)，致使從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)和學(xué)習(xí)的教師生源比率下降得很多。基于授課教師不足，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課都采用大的合班課教學(xué)，教學(xué)采用“計(jì)算機(jī)+大屏幕”這種投影教學(xué)模式。這種模式以授課為主，與學(xué)生的交流很少，在教學(xué)中不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不上針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)，教學(xué)效果不太理想。

2.3 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明、自律性差導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)。這幾年高校招生規(guī)模的連續(xù)擴(kuò)大，導(dǎo)致大學(xué)本科教育已不是過(guò)去的精英式教育而變成普及式教育。伴隨著擴(kuò)招而來(lái)的大學(xué)生分配難等社會(huì)問(wèn)題，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大理想，加上由高中教育的應(yīng)試教育方式突然過(guò)渡到大學(xué)的自主教育方式，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式一時(shí)還不能改變，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的教育方式。甚至有人進(jìn)入大學(xué)后缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不思進(jìn)取，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)。

3.對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的思考與建議

3.1 合理安排課程，優(yōu)化教材內(nèi)容?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》作為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)該安排在第一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行授課，這樣更有利于整個(gè)計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置，也更有利于學(xué)生較早地通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

3.2 完善方法，改變手段。目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要采用“理論授課+上機(jī)實(shí)驗(yàn)”模式。這種教學(xué)模式應(yīng)該說(shuō)還是比較切合大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)與教學(xué)要求的；但在實(shí)踐過(guò)程中仍出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)授課缺乏興趣、學(xué)生無(wú)法及時(shí)消化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自學(xué)積極性差等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題我們認(rèn)為可以考慮以下幾點(diǎn)。

(1)提高辦學(xué)條件，改變授課環(huán)境。最好做到人手一機(jī)，然后通過(guò)安裝多媒體教學(xué)控制軟件使得教師機(jī)可以控制學(xué)生機(jī)。這樣一來(lái)，教師在講授理論知識(shí)與操作演示時(shí)可以對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行有效控制。

(2)提高課件質(zhì)量，注意精講多練。一個(gè)好的教學(xué)課件往往是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，教學(xué)課件的制作不僅要注意內(nèi)容上的要點(diǎn)提示，還要注意聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)之間的相互結(jié)合，這樣才能夠引起學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于授課內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)有選擇性地進(jìn)行精講，對(duì)于操作性的內(nèi)容要以多練為主。

3.3 構(gòu)建配套教學(xué)網(wǎng)站，利于學(xué)生自主化學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上突出以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)模式研究。針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)綜合性較突出的特點(diǎn)。在實(shí)習(xí)部分體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，突出以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。構(gòu)建和教材相配套的教學(xué)網(wǎng)站，將課程網(wǎng)站作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和答疑的遠(yuǎn)程教學(xué)工具，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，和教師在線交流，從而使學(xué)生快速入門(mén)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 改革考核方式，提出“考證促學(xué)”。為使普通高等學(xué)校學(xué)生掌握21世紀(jì)必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能。目前，全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考試等級(jí)為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)(編軟)?？荚嚪止P試和上機(jī)測(cè)試兩部分，筆試和上機(jī)測(cè)試都通過(guò)的學(xué)生可以獲得CCT全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試證書(shū)。

4.結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著信息技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域的普及與應(yīng)用的艱巨任務(wù)。為了使當(dāng)代大學(xué)生具備應(yīng)有的知識(shí)和能力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須不斷地進(jìn)行改革。我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能把教學(xué)改革推向深入，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。