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電廠檢修基礎(chǔ)知識范文1

關(guān)鍵詞：發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)；人才培養(yǎng)；職業(yè)；崗位

一、職業(yè)與崗位分析

（一）人才需求分析

電力行業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)性工業(yè)，具有資金密集和技術(shù)密集的特點，需要從業(yè)人員具備較高的理論水平和動手操作能力。當(dāng)前電力緊缺給電力工業(yè)帶來了快速發(fā)展的良好機遇，科學(xué)發(fā)展觀的提出也要求發(fā)電企業(yè)要安全、高效、清潔生產(chǎn)。適應(yīng)這些要求，當(dāng)前新建火力發(fā)電機組的參數(shù)和容量不斷提高，機組的自動化水平也越來越高，對機組的運行、維護、安裝、檢修等水平提出了更高的要求。專業(yè)歷經(jīng)多年的專業(yè)建設(shè)方案科學(xué)、合理、前瞻，符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要。

培養(yǎng)的主要目標是，掌握必要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具備從事本專業(yè)領(lǐng)域主要崗位的職業(yè)能力和技能，具有較強的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊合作精神，從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)安裝、運行、檢修、技術(shù)管理等第一線的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

（二）職業(yè)崗位分析

1.畢業(yè)生去向

火力發(fā)電廠、變電站、電力建設(shè)安裝單位、大型企業(yè)自備電廠、風(fēng)電場等。

2.畢業(yè)生就業(yè)崗位

核心崗位：火力發(fā)電廠及變電站的運行、檢修、繼電保護等。

輻射崗位：電力建設(shè)安裝單位的一次安裝、二次安裝及調(diào)試等。

通過企業(yè)崗位需求調(diào)研以及畢業(yè)生就業(yè)崗位分析，得到發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)崗位群主要為電氣值班員，電氣試驗員，變電站值班員，變電設(shè)備檢修工，繼電保護工。

二、指導(dǎo)思想

以“就業(yè)導(dǎo)向、市場導(dǎo)向、電力需求導(dǎo)向、課崗證融通”為核心。從本專業(yè)面向的就業(yè)職業(yè)崗位（群）出發(fā)，分析職業(yè)能力需求，針對職業(yè)能力需求開發(fā)出本專業(yè)的核心課程。核心課程面向職業(yè)能力，與職業(yè)資格考證課程融通，逐步過渡到理論實踐融合，“教、學(xué)、做”一體化。使畢業(yè)生不僅取得學(xué)歷教育畢業(yè)證書，還至少獲得一項本專業(yè)的職業(yè)資格證書，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。因而在制定人才培養(yǎng)方案時基于以下幾點考慮：

1.專業(yè)與行業(yè)對接，學(xué)院與企業(yè)融合。

2.以崗位職業(yè)標準為指導(dǎo)，構(gòu)建課崗證融通的課程體系。

3.開發(fā)基于生產(chǎn)工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程。

4.緊密跟蹤電力技術(shù)發(fā)展，實施靈活開放的教學(xué)計劃。

三、人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是，掌握必需的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具備從事本專業(yè)領(lǐng)域主要崗位的職業(yè)能力和技能。具有較強的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊合作精神，從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)安裝、運行、檢修、技術(shù)管理等第一線的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與核心課程

從專業(yè)職業(yè)崗位分析入手，以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，職業(yè)能力培養(yǎng)為目標設(shè)置本專業(yè)核心課程。核心課程做到“教、學(xué)、做”一體化，注重專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)能力訓(xùn)練和知識傳授結(jié)合、學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書結(jié)合，突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式。本專業(yè)核心課程的內(nèi)容描述、培養(yǎng)能力及建議學(xué)時詳見表

五、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議

（一）教學(xué)方法

以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課程特點，逐步實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。

仿真教學(xué)法

火力發(fā)電企業(yè)技術(shù)含量高、操作復(fù)雜、操作事故帶來的后果嚴重。因此對生產(chǎn)安全的要求極高，學(xué)生在電廠實習(xí)階段不能對實際機組進行操作。為培養(yǎng)學(xué)習(xí)的操作技能，充分發(fā)揮仿真實訓(xùn)的優(yōu)勢，積極運用仿真教學(xué)。在仿真機上教室邊講解邊演示、學(xué)生邊學(xué)邊練。

案例教學(xué)法

在教學(xué)中引入來自工程實際的案例，通過案例講解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識。學(xué)生通過案例講解分析，加深對相應(yīng)知識的理解和掌握。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

教師將任務(wù)、問題布置給學(xué)生，學(xué)生帶著任務(wù)問題深入到課程中去，針對任務(wù)通過學(xué)習(xí)、實施、實踐體驗等環(huán)節(jié)，完成任務(wù)。

角色扮演法

在教學(xué)過程中，以300MW火電機組仿真機和110KV變電站為學(xué)習(xí)的載體，模擬發(fā)電企業(yè)和變電站的真實場景和工作任務(wù)。學(xué)生3-5人分為一小組，每一小組為一個運行班組，按照電廠的實際崗位，學(xué)生和指導(dǎo)教師分別扮演不同，如值長、機長、主控、巡檢等，在給定的時間內(nèi)完成具體的任務(wù)。

（二）教學(xué)手段

1.利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)法擁有以往教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性，它用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，集聲、光、圖像、動畫、文字于一體，將各知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前，使整個教學(xué)過程更加生動、直觀，通過刺激人體的多個感官，達到整合作用，有助于學(xué)生對重點、難點的理解和記憶，大大提高了教學(xué)效果。

應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，有利于提高教學(xué)效率，便于學(xué)生理解。本課程充分利用設(shè)在教室中的多媒體設(shè)備，使用演示課件來進行知識點的學(xué)習(xí)；利用設(shè)在實訓(xùn)室中的多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們進行現(xiàn)場設(shè)計，全程參與控制系統(tǒng)的調(diào)試過程，實現(xiàn)學(xué)生與教師互動。

2.實物、圖片、動畫、視頻教學(xué)。

目前學(xué)校多個實訓(xùn)基地，均配備了相應(yīng)的設(shè)備和器件，教師實物教學(xué)，可以完全擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)理論與實踐脫節(jié)的尷尬。

3.工學(xué)結(jié)合的教學(xué)手段

校企合作開發(fā)課程資源，充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的作用，產(chǎn)學(xué)合作，實踐“工學(xué)”交替。這種教學(xué)手段能讓學(xué)生盡早融入生產(chǎn)企業(yè)同時增加就業(yè)機會。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源教學(xué)

本課程在學(xué)校內(nèi)部建立網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括習(xí)題庫、實訓(xùn)操作指導(dǎo)書、多媒體課件等教學(xué)輔助資料，購置電氣控制教學(xué)輔助系統(tǒng)。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開列并提供了豐富有效的資料。

5.課程內(nèi)容融入職業(yè)資格技能鑒定標準。

參考文獻：

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作者簡介：

電廠檢修基礎(chǔ)知識范文2

【電廠員工轉(zhuǎn)正自我鑒定一】

在過去一年的試用期中，我在工作和生活中高標準應(yīng)求自己，做了很多工作，現(xiàn)將一年來工作做以下個人鑒定：

一、過去一年的工作中，在很多前輩的關(guān)心幫助下，不管是技術(shù)方面還是質(zhì)檢與管理，使我工作上有了很大的進步，當(dāng)然成績已經(jīng)成為過去，在以后的工作中我會加倍努力，爭取做的更好;以前從書本上學(xué)到“科學(xué)的東西來不得半點虛偽和驕傲”.

技術(shù)含量較高，這就要求我對待工作不能人浮于事，做老好人，而要以踏實、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，不懂的東西要善于學(xué)習(xí)，已懂的東西更要精益求精，因為技術(shù)在不斷進步更新，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，輔以求精務(wù)實，腳踏實地的作風(fēng)，方能勝任自己的工作崗位.一切工作過程中，技術(shù)和質(zhì)檢工作貫穿始終，在工作經(jīng)驗的積累中，逐步培養(yǎng)自己的預(yù)見性。

二、在平時工作中，首先做好日常工作，我與車間其他技術(shù)員既有分工又有合作，堅持經(jīng)常和其他技術(shù)員進行工作交流，充分發(fā)揚民-主，杜絕獨斷專行，統(tǒng)一思想統(tǒng)一步驟，從而圓滿完成車間各項生產(chǎn)任務(wù)。

三、每月將車間生產(chǎn)情況進行一次總結(jié)，及時將總結(jié)上交到技術(shù)處;將車間主材消耗進行總結(jié)，及時上交計劃處。做好統(tǒng)計技術(shù)分析工作，將車間生產(chǎn)中出現(xiàn)異常情況，進行分析采取糾正措施，寫出糾正措施報告。

電力不同于其他行業(yè)，它需要不斷在現(xiàn)場檢查、監(jiān)督，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而這些工作都在現(xiàn)場比較惡劣的環(huán)境下進行，這要求我們不斷培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，要不怕苦不怕累，從工程的實干中不斷豐富自己所學(xué)才能，使自己的現(xiàn)場綜合處理能力得到鍛煉和提高。

【電廠員工轉(zhuǎn)正自我鑒定二】

一、德：

愛崗敬業(yè)、熱愛電力事業(yè)，樹立終身為電力事業(yè)服務(wù)的思想,愛廠如家，積極為企業(yè)出謀獻策，分憂解愁，樹立主人翁責(zé)任感。自覺遵守電業(yè)職工守則，遵紀守法，遵守電力行業(yè)和本企業(yè)的各項規(guī)章制度。

努力完成生產(chǎn)和工作任務(wù)，認真履行職責(zé)，作好本職工作，充分發(fā)揮個人作用。不斷加強自身文化、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和水平，工作上精益求精，力求出精品，從小事做起，從最基本做起。加強“三大安全”思想意識，杜絕違章，確保企業(yè)生產(chǎn)安全的實現(xiàn)。注重個人形象，維護企業(yè)利益，文明生產(chǎn)，文明待人，文明辦一切事情。

二、能

立足本職崗位，盡心盡責(zé)，認真對待每一項工作、做好每一件事。在短短的一年多時間里在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下，從檢修一線基礎(chǔ)工作做起，為了能盡早勝任本職工作，本人除了上班時多學(xué)多干外，還經(jīng)常放棄休息的時間，認真學(xué)習(xí)、鉆研各類設(shè)備圖紙，遇到不解的地方，認真琢磨，直到弄懂為止。

對設(shè)備管理嚴格執(zhí)行“兩票、三制”勤于檢查，認真到位，注意觀察設(shè)備及其運行狀況，，在邊干邊學(xué)中，不斷積累工作經(jīng)驗和設(shè)備缺陷判斷分析與事故處理能力，將自己所學(xué)的理論知識與實際進行充分聯(lián)系，根據(jù)自己熟練掌握的崗位技術(shù)知識，指導(dǎo)電氣班的各項工作。

三、勤

我在加強專業(yè)學(xué)習(xí)和班組管理方面工作的同時，還利于業(yè)余時間編寫了《XXX廠調(diào)速器電氣檢修工藝規(guī)程》、《XXX廠勵磁裝置檢修工藝規(guī)程》等檢修規(guī)程。另外，積極組織和參加檢修部開展的“檢修維護人員多能化”崗位培訓(xùn)工作，努力達到精一門、會二門、學(xué)三門。主要是集中理論講課，同時結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備進行講解、現(xiàn)場考問講解、圖紙講解、設(shè)備事故與故障分析處理等。

另外，采取一事一培，一問一答的方式，激發(fā)和調(diào)動班組員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”互動式的學(xué)習(xí)和交流的良好氛圍，大大提高了班組人員的素質(zhì)和技能水平，同時也使得他本人在技術(shù)方面得到全面提升，專業(yè)技能普遍提高，真正起到技術(shù)保證系統(tǒng)的作用，更好地確保安全生產(chǎn)。實現(xiàn)全年無事故安全目標。

四、績

由于設(shè)備為近一年來剛安裝新投運的設(shè)備，設(shè)備正處于磨合期，故障率高、圖紙不全，維護工作量大、點多面廣;為了盡早全面掌握維護技能水平，我利用各種渠道虛心向安裝師傅請教，同時通過個人加班加點，不斷自我加壓、自我完善，自我提高，終于在較短時間內(nèi)熟練掌握了機電各方面應(yīng)具備的知識及維護技能，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并且勝任電氣維護各個崗位的工作，為設(shè)備的安全運行打下了堅實的基礎(chǔ)，也為發(fā)電目標順利完成創(chuàng)造有利條件。由于班組成員及本人的不懈努力，電氣班每個成員都取得了長足的進步，電氣班的各項工作名列檢修部的前茅。

【電廠員工轉(zhuǎn)正自我鑒定三】

進入電廠工作以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我在思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)將本人這一段時間來的情況作簡要總結(jié)匯報。

在思想上，本人堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規(guī)，自覺樹立高尚的世界觀、人生觀，樹立社會社會主義榮辱觀，用先進的思想武裝自己，使自己一步步地向著先進前行。當(dāng)然，在今后的日子里，我也會不斷加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質(zhì)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。

在業(yè)務(wù)上，努力夯實專業(yè)基礎(chǔ)，擴大知識面，力求更好的完成自己的本職工作。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)到的更多的是專業(yè)基礎(chǔ)知識，而實踐經(jīng)驗、社會經(jīng)驗則十分匱乏。但是科室寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機遇，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。能夠正確面對挫折，辨證的看待問題。工作中能夠始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力開展工作。

在工作中，我針對自己的本職工作，系統(tǒng)的進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還注重加強對醫(yī)療知識的了解和掌握，促成自身知識結(jié)構(gòu)的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。

過去的這幾個月，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的時期，是積極探索、逐步成長的時期。當(dāng)然，我還存在著經(jīng)驗不足，考慮問題不夠全面等缺點，我將會在今后的工作中，嚴格要求自己，加強學(xué)習(xí)，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，克服不足。在今后的工作中，我將努力找準自己的定位，盡自己的所能為醫(yī)院作出貢獻，為社會創(chuàng)造真正的財富。

【電廠員工轉(zhuǎn)正自我鑒定四】

試用期中我和大家一樣都經(jīng)歷著感動、告別、收獲、感激和努力，不論是生活還是工作都讓我重新審視了自己以往做人做事的態(tài)度和方式，得到了成長。尤其是參加工作后，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助下，各方面所得到的鍛煉都使我受益匪淺。在此，我須真誠的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事表達我深深的謝意，感謝大家在這段時間給予我的足夠?qū)捜荨⒐膭詈蛶椭Ｏ旅婢臀覅⒓庸ぷ饕詠淼乃枷牒凸ぷ鲗W(xué)習(xí)進行以下三方面的簡要回顧和總結(jié)。

一、思想意識的轉(zhuǎn)變與提升

剛剛走出校園的我，沒有任何的工作經(jīng)驗，走上工作崗位初始也未參加過專業(yè)的培訓(xùn)，很多專業(yè)知識對我來說雖然極具吸引力，但還是非常陌生，和其他同事相比自知存在著太大的差距。而我也知道自己的最大缺點之一就是急躁粗心，很多事情太急于完成就導(dǎo)致了不少的錯誤。再加上雖然同在生產(chǎn)部，但是很多事情我卻心有余而力不足。所以隨著這些擔(dān)心，初來時的興奮逐漸被壓力所取代，心里也總是倍感愧疚和自責(zé)。這在通過大家的幫助和自己的學(xué)習(xí)，逐漸進入工作狀態(tài)后，不安與緊張慢慢得到了平復(fù)，自己也有了自信和做好工作的決心。

二、工作學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)

初入廠時老員工對我們進行的一系列安全教育和培訓(xùn)都給我留下了極深的印象。因為忽略任何小的隱患都有可能造成今后大的事故。雖然我不從事技術(shù)操作性工作，相對工作的危險性比較小，但是在平時的工作中我也始終牢記“安全第一、預(yù)防為主”的方針，向老員工學(xué)習(xí)，使自己個人安全生產(chǎn)的意識不斷得到提高和增強，為公司實現(xiàn)全年無事故做出自己應(yīng)盡的努力。

試用期是學(xué)習(xí)的主要階段，所以在剛來公司時，在主控室跟著同事們值班的時間比較多，通過他們認真詳細的講解，我也學(xué)會了不少值班時涉及的工作內(nèi)容以及變電站設(shè)備的專業(yè)知識。

值班工作看似一層不變，但是耐心和細心卻是不可缺少的，而這一點我就做的很不夠。在這方面原本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不扎實，隨著時間的推移，工作量增多，很少有時間能夠完成完完整整一天的值班工作，再加上個人學(xué)習(xí)主動性不強，所以導(dǎo)致很多故障仍然沒有記住，值班操作步驟不能熟練完成。在今后的工作中我應(yīng)多加強專業(yè)方面的學(xué)習(xí)。

在月底作月度報表是我接到的第一個工作任務(wù)。雖然通過這幾個月來的不斷學(xué)習(xí)，大部分的工作現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到自己完成了，但是面對龐大的數(shù)據(jù)還是會感覺緊張，因為多一個0和少一個0就是天壤之別。但是越急躁就越容易出錯，想快點完成工作的心理也是導(dǎo)致計算錯誤頻頻出現(xiàn)的原因。

為迎接總公司的秋查工作，我作為資料員和同事一起完成了對資料室的檔案和文件分類整理、編目、裝訂、補充、更換裝具、標簽，并輸入微機的工作。雖然期間也很努力，但是在事實面前我不能不承認自己的工作做的很不到位，質(zhì)量不高。這和我平時對資料室的文檔和資料的了解不夠細，不夠?qū)崳粔虺浞钟兄苯拥脑颉Ｔ诮窈髮Y料室的工作中我一定端正態(tài)度，認真對待，加強主動性，通過對各類文檔、資料多加熟悉，使檔案工作納入公司要求的規(guī)范化和精細化軌道，同時也方便同事們查閱。

除此之外，配合同事工作、認真完成交辦的各項任務(wù)也是我的主要工作之一。雖然工作很瑣碎，但我仍會以積極的心態(tài)去對待，力所能及的去完成。

三、存在的不足與今后的努力方向

通過三個月的工作，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多缺點與不足。例如與同事們溝通少，學(xué)習(xí)工作的主動性不強，工作時缺乏思考，也不注意總結(jié)，尤其是在工作中細心不夠，又容易急躁，在很多事情的處理上都不成熟，做不到統(tǒng)籌規(guī)劃。這些都是導(dǎo)致工作出現(xiàn)錯誤、給同事帶來麻煩的主要原因。

在今后工作中，除了一如既往地聽從各級領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)他們對待工作的認真態(tài)度和強烈的責(zé)任心外，也應(yīng)該加強與同事之間的溝通交流，通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)增加自己的知識面，逐步加強和豐富自己的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，以至把每一項工作都做到位、做好。同時更應(yīng)該加強個人修養(yǎng)，修正自己的行為，自覺加強學(xué)習(xí)。也希望大家在我做的不好的地方及時的加以糾正和批評，我都會虛心的接受并改正。

在新舊交替的時刻作出以上的總結(jié)，是對自己過去的自省也是對今后生活工作的激勵。展望鄰近的20xx年，我意識到，只有行動上有方向，工作上有目標，心中才能真正有底，才能夠做到忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，逐步擺脫剛參加工作時只顧埋頭干，不知思考總結(jié)的現(xiàn)象。

【電廠員工轉(zhuǎn)正自我鑒定五】

我于20XX年8月10日成為電廠的試用員工，下個月即試用期滿轉(zhuǎn)正，工作的這一段時間里，在電廠領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，同事的幫助下，自己在工作，學(xué)習(xí)等各個方面都取得了較好的成績，現(xiàn)在將自己幾個月內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)情況做一下。

作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生，初來電廠，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是電廠寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。

在輪崗實習(xí)期間，我先后在制造部各個車間參觀實習(xí)一個月時間。車間各個崗位以及生產(chǎn)流程都是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也較大;但是各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時間內(nèi)熟悉了生產(chǎn)部門的整個操作流程，對電廠產(chǎn)品及生產(chǎn)崗位有了進一步了解。

在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，同時主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實自己，在其位，謀其職，盡其力。

當(dāng)然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的疏漏和不足的提醒和耐心指正，尤其在離職手續(xù)辦理憑證、人員總表優(yōu)化、各類單據(jù)編號存檔電子備案等方面的建議與指導(dǎo)，更督促我應(yīng)時刻具備人事崗位所需的縝密心思與責(zé)任感。

電廠檢修基礎(chǔ)知識范文3

Abstract： The thermodynamics major in our college has experienced a burgeoning development， while comprehensive researches and summaries for Workplacement have not been accomplished yet. Now we try to summarize all the work and performance of Workplacement since the establishment of Thermodynamics major in our college， which is now a demonstrative college， and probe into existing problems and work out them as soon as possible.

關(guān)鍵詞： 高職；熱動；頂崗實習(xí)

Key words： college；thermodynamics；workplacement

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0250-04

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作者簡介：牛剛（1986-），男，陜西寶雞人，熱動專業(yè)教師，助教，主要研究方向為熱動專業(yè)教學(xué)和新能源開發(fā)與利用。

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏廣播電視大學(xué)是自治區(qū)人民政府直屬的一所集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠程教育為一體的多門類、多學(xué)科的綜合性高等學(xué)校。學(xué)校是國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；是全國高職高專校長聯(lián)席會議主席團42所高校成員單位之一；是教育部、人力資源和社會保障部等六部委確定的全國90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點建設(shè)單位和國家首批100家高技能人才培訓(xùn)基地；形成了面向?qū)帠|能源化工基地的熱能動力設(shè)備及應(yīng)用、金屬材料焊接技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、煤化工技術(shù)、化工設(shè)備技術(shù)、機電一體化技術(shù)工科類專業(yè)群；首批100家高技能人才培訓(xùn)基地。

在全國百所示范性高等職業(yè)院校中只有兩所學(xué)院設(shè)置了熱動專業(yè)，我院即為其中一所。我院熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)已有30余年辦學(xué)歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出了積極的貢獻，2007年熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)被確定為自治區(qū)級骨干示范專業(yè)。之后經(jīng)過3年的示范建設(shè)，于2010年8月通過了國家驗收，建成國家重點示范建設(shè)專業(yè)。現(xiàn)在，熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范院校建設(shè)項目中由中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)之一。實驗實訓(xùn)條件建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，根據(jù)教育部的有關(guān)文件規(guī)定，中央財政投入的50%的資金應(yīng)用于實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。我院熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的核心內(nèi)容是建設(shè)校內(nèi)熱能動力實訓(xùn)中心，僅設(shè)備方面計劃投入資金總計625萬元（其中中央財政投入500萬），所以熱能動力實訓(xùn)中心是我院示范建設(shè)的重點項目，對熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)起到關(guān)鍵的作用。通過示范性院校的建設(shè)和熱動專業(yè)建設(shè)，我們不僅在以上教學(xué)硬件方面都取得了豐厚的成果，更重要的是熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的成功制定與有效實施。

我院熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)自2004年招生以來已有8屆學(xué)生，目前畢業(yè)和頂崗實習(xí)學(xué)生80%以上在電力企業(yè)（包括熱電廠和企業(yè)自備電廠）。但是應(yīng)該看到，電廠的建設(shè)是有周期性的，如何讓學(xué)生的就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展下去，我們在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案方面做了大量的探索，采取請進來，走出去的辦法。首先聘請了各種類別熱能動力設(shè)備與應(yīng)用企業(yè)的專家到學(xué)校來進行研討，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建；然后是走出去，到各類熱動企業(yè)去，與企業(yè)一線技術(shù)人員現(xiàn)場分析本專業(yè)的主要就業(yè)崗位分布，核心工作任務(wù)內(nèi)容，職業(yè)能力素質(zhì)要求，依此為依據(jù)構(gòu)建本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次的調(diào)研、論證，通過到各種不同類別的熱能動力設(shè)備制造、安裝、檢修、運行企業(yè)如華電寧夏靈武發(fā)電廠、馬蓮臺發(fā)電廠、中石油寧夏石化公司自備電廠、銀川熱電廠、寧夏鍋爐壓力容器檢驗所、寧夏核工業(yè)217鍋爐制造廠、寧夏電力建設(shè)公司、寧夏電力科技工程院、寧夏林盛供熱公司、神華寧煤烯烴公司、寧夏多維藥業(yè)自備電廠、寧夏紫荊花造紙廠自備電廠等進行調(diào)研。

后來我們專業(yè)教師又坐到一起，將日常的教學(xué)實際結(jié)合調(diào)研中所得的反饋，對本專業(yè)進行了重新審視，與其他專業(yè)詳加對比，之后我們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)所涉及的鍋爐容器等熱力設(shè)備屬于有爆炸危險的特種設(shè)備。按照國家有關(guān)規(guī)定，操作此類設(shè)備必須經(jīng)過專門培訓(xùn)取得安全操作上崗證才能上崗操作。本專業(yè)學(xué)生在取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證后還須取得特種設(shè)備作業(yè)人員操作崗位證書（上崗證）才能上崗操作。所以在教學(xué)設(shè)計過程中，將職業(yè)資格證和上崗證的有關(guān)考核要求與專業(yè)課程有機的結(jié)合在一起形成“3證融合”。

最終依據(jù)熱動專業(yè)知識的認知規(guī)律和專業(yè)能力遞進特點，以及熱動設(shè)備崗位能力的培養(yǎng)方式，依托校內(nèi)熱動實訓(xùn)中心和校外實訓(xùn)基地，校企合作共同制定出既有較廣的專業(yè)涵蓋范圍又基于職業(yè)能力成長規(guī)律的熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式——“5階遞進，3證融合”。（如圖1所示）

而我們最初所制定的人才培養(yǎng)模式是這樣的：在建成校內(nèi)熱能動力實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合北方季節(jié)性供熱的特點，采取實訓(xùn)教學(xué)與供熱周期結(jié)合，采用分期的模塊教學(xué)方式，將學(xué)生在校的5個學(xué)期分成3個模塊（基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/基本技能、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/專業(yè)技能、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域/綜合技能）進行教學(xué)，最后1學(xué)期進行校外頂崗實習(xí)/職業(yè)技能。在校期間，每個模塊中的技能訓(xùn)練安排在對應(yīng)的三個冬季采暖期主要在校內(nèi)熱能動力實訓(xùn)中心進行。（如圖2所示）

可以看出這一模式雷同于大多數(shù)高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，可以說是放之四海而皆準，無明顯特色。在這里列出，僅給大家作一個參考。

下面對我們的熱動人才培養(yǎng)方案中的“5階遞進”進行一個說明：

將學(xué)生三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容在“2+1”的總模式下按照熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的五個階段來進行組織和實施，分別是：認知實訓(xùn)、專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、實境實訓(xùn)、集控仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)。

（1）熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)認知實習(xí)：在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，參觀校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地的熱能動力設(shè)備與應(yīng)用設(shè)備真實環(huán)境，重點參觀熱能動力設(shè)備模型室，讓學(xué)生深刻認識到熱能動力設(shè)備這種具有爆炸危險的特種設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)、型式及其工作特點，牢固樹立安全第一的意識，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)：第二至第四學(xué)期，學(xué)生分別通過校內(nèi)實訓(xùn)基地的鉗工、電工、車工、機械測繪、焊工和水處理實訓(xùn)，對本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和部分專業(yè)知識有綜合的了解，并通過各種的實驗實訓(xùn)與實際相結(jié)合，將各種類別的基礎(chǔ)知識技能融會貫通，掌握本專業(yè)未來就業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

（3）實境實訓(xùn)：第三至第四學(xué)期，在校內(nèi)鍋爐實訓(xùn)室和校外相關(guān)設(shè)備企業(yè)交叉進行。通過校內(nèi)鍋爐實訓(xùn)室一臺實體4噸蒸汽鍋爐和校外實訓(xùn)基地的在線運行鍋爐的實境訓(xùn)練，使學(xué)生對本專業(yè)的3個核心崗位操作、檢修、安裝有清晰的認知，熟悉熱能動力的主體設(shè)備——鍋爐的安裝、操作、檢修工藝流程。

（4）集控（運行）仿真實訓(xùn)：根據(jù)寧夏及周邊地區(qū)火力發(fā)電企業(yè)集中的特點，在第四學(xué)期通過校內(nèi)火電廠集控運行仿真室進行實訓(xùn)，同時配置了鍋爐模擬仿真運行軟件和200WM、300MW、600MW等三臺火電機組集控運行仿真軟件，利用虛擬的仿真技術(shù)實現(xiàn)事故和故障的演示、防止和應(yīng)急處理，使學(xué)生對火電廠的集控運行有全面的認識，并具備基本的操作技能。

（5）頂崗實習(xí)：第五至第六學(xué)期，是本專業(yè)的綜合實踐課程，通過在企業(yè)頂崗實習(xí)，熟悉熱能動力設(shè)備的生產(chǎn)工作過程，基本掌握熱能動力設(shè)備制造（銷售）、安裝調(diào)試、安全管理、運行操作、檢修維護等相關(guān)基本技能，真實體驗實際工作現(xiàn)場環(huán)境，了解企業(yè)的生產(chǎn)控制和管理情況，為畢業(yè)后順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。

可以看出，頂崗實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)習(xí)的深化與升華；它既是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗，又是對學(xué)生的畢業(yè)資格進行認定的重要依據(jù)。頂崗實習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合崗位能力具有十分重要的意義，頂崗實習(xí)是熱動專業(yè)“5階遞進，3證融合”的人才培養(yǎng)模式中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德和強烈的責(zé)任心，高度的安全生產(chǎn)意識”人才的必要步驟之一。頂崗實習(xí)使高職學(xué)生提前了解社會，增強社會經(jīng)驗，增加工作經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，增強崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，以便與將來的工作崗位實現(xiàn)對接。

建立有效的校企合作機制是本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建立與實施的基本保障。

頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式。頂崗實習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。熱動專業(yè)在頂崗實習(xí)中，所需要操作的設(shè)備是鍋爐等壓力容器，屬于具有爆炸危險的特種設(shè)備，上崗操作須經(jīng)過專門培訓(xùn)并持有上崗證。如何才能保證學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中的安全實習(xí)，并且通過自我學(xué)習(xí)、師傅幫帶的漸進過程，直到能做到在監(jiān)控下的親自動手操作，這也是我們在制定人才培養(yǎng)方案時所關(guān)注的內(nèi)容。

另外，如今的頂崗實習(xí)都面臨一個問題，就是頂崗實習(xí)的學(xué)生多被企業(yè)當(dāng)作廉價勞動力來使用。我們所要做的就是如何使頂崗實習(xí)脫離這種困境，淡化頂崗，突出實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中真正的讓理論結(jié)合實踐。理論指導(dǎo)實踐，又從實踐中得到新的體驗，總結(jié)自己的理論，在如此的反復(fù)中，讓學(xué)生掌握真正的技能。為追求利益最大化，企業(yè)要廉價勞動力，而為了理論結(jié)合實踐，學(xué)生要頂崗實習(xí)。企業(yè)給學(xué)生一定的報酬，雖能滿足學(xué)生的基本生活要求，但是太少，產(chǎn)生的結(jié)果就是在準社會化的頂崗實習(xí)期間，如果學(xué)生所得報酬相對在同崗位工作的企業(yè)員工來說過低的話，也會學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極影響。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能多的知識，學(xué)校可在簽訂合同之初，就盡可能多地掌握企業(yè)的生產(chǎn)實際，根據(jù)企業(yè)的初建情況制定學(xué)生的頂崗實習(xí)計劃，做到實事求是、有的放矢；在簽訂校企合作的協(xié)議的時候就先要挑選有責(zé)任心的企業(yè)，并且必須加入有關(guān)頂崗實習(xí)的可操作性條款。在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，學(xué)校可根據(jù)已有條款規(guī)定，檢查學(xué)生，更重要的是檢查企業(yè)的執(zhí)行情況。

如何保障條款對企業(yè)的約束性？我認為可以從以下幾個方面入手：首先得提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生成為搶手貨；其次是運用法律手段，保障學(xué)生在頂崗實習(xí)中的權(quán)益；再次利用市場機制，讓學(xué)生走進人才市場；第四、在現(xiàn)有的體制和大環(huán)境下，利用國家對高職教育的重視，發(fā)現(xiàn)高職教育，重視對技能的掌握；第五、讓校內(nèi)教師參加企業(yè)課題中去，幫企業(yè)做技改，讓企業(yè)有得可圖。

學(xué)生是頂崗實習(xí)的主體，保證學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果是頂崗實習(xí)的關(guān)鍵。

頂崗實習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是一名學(xué)生，又是頂崗企業(yè)的一名員工，要服從企業(yè)和學(xué)校對頂崗實習(xí)的安排和管理，尊重企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。自覺遵守企業(yè)和學(xué)校的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不早退，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽的事情；按照頂崗實習(xí)計劃、工作任務(wù)和崗位特點，安排好自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，發(fā)揚艱苦樸素的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的精神，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)；認真寫好頂崗實習(xí)鑒定表的自我評價，交由企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師簽署鑒定意見，順利完成學(xué)業(yè)；并考慮如何在頂崗實習(xí)中給企業(yè)創(chuàng)造一定的價值（經(jīng)濟效益），讓企業(yè)歡迎自己，樂意接收自己。

在我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，頂崗實習(xí)是熱動專業(yè)的專業(yè)核心課程，安排在第五、六學(xué)期，在校外實訓(xùn)基地和有意向錄用熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)進行，每10-20名學(xué)生聘請一位企業(yè)兼職教師。學(xué)時為34周，學(xué)分為34分。在頂崗實習(xí)結(jié)束后由企業(yè)出具頂崗實習(xí)鑒定報告，學(xué)生撰寫頂崗實習(xí)報告書。

具體組織與管理如下：

①頂崗實習(xí)工作由學(xué)校教務(wù)處總負責(zé)，由系部設(shè)立頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組并安排組織、由專業(yè)教研室與系部學(xué)生管理辦公室具體負責(zé)實施。

②頂崗實習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。

③專業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組是頂崗實習(xí)的具體管理組織者。小組成員由企業(yè)管理人員、學(xué)生處、學(xué)生管理辦公室、教研室、專業(yè)教師共同組成。

④聘請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的兼職教師，負責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的組織管理、指導(dǎo)等工作，保證每名學(xué)生有專人負責(zé)。

⑤安排教師對每位學(xué)生的頂崗實習(xí)進行管理，一般每名教師負責(zé)管理的學(xué)生不多于20名。

學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間就是企業(yè)的準員工（或稱實習(xí)員工），要接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理。頂崗實習(xí)是校企合作進行，它的考核由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成，并以企業(yè)指導(dǎo)教師的考核為主。所以頂崗實習(xí)的考核由以下兩個內(nèi)容組成：實習(xí)報告和企業(yè)鑒定報告。實習(xí)報告是全面反映學(xué)生在一年的實習(xí)期間將學(xué)校所學(xué)知識技能與實際生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合的真實寫照，實習(xí)報告評分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個標準。學(xué)生實習(xí)企業(yè)鑒定報告是企業(yè)對頂崗實習(xí)學(xué)生實習(xí)期間德、技、勤、能的全面考核，考核標準分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個標準。

學(xué)生要完成以上兩項報告的考核，合格者獲得學(xué)分，完成頂崗實習(xí)。

學(xué)生要通過頂崗實習(xí)明白，獲得學(xué)分并不是最終的目的。學(xué)生要能在頂崗實習(xí)中體會到工人的勞作的辛苦、生活的艱辛，完成從學(xué)生到工人的巨大轉(zhuǎn)變，從身份到心理上接受這一變化。

企業(yè)為頂崗實習(xí)場所，并對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行工作上的管理和實踐知識的教學(xué)。

我們對合作企業(yè)適時進行有目的的篩選，為學(xué)生提供代表區(qū)域行業(yè)先進技術(shù)的工作崗位，配備具有一定職業(yè)教育能力的企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師，具有較好的后勤保障，保證學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的日常生活；緊隨現(xiàn)代熱能動力一線生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展要求所建立的校外實訓(xùn)基地，結(jié)合“5階遞進，3證融合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，最終完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

同時我們致力于增加校外實訓(xùn)基地的數(shù)量，拓寬學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實訓(xùn)渠道，增加學(xué)生的行業(yè)環(huán)境認識，提供鍋爐及其輔機的生產(chǎn)、安裝、運行、檢修及水處理等崗位實習(xí)機會，為基于行動導(dǎo)向的教學(xué)組織提供基本保障，最終提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

合作企業(yè)要能夠為本專業(yè)學(xué)生提供足夠的機組運行、安裝與調(diào)試、檢修等生產(chǎn)實訓(xùn)場所、頂崗實習(xí)崗位和就業(yè)崗位，還有提供有經(jīng)驗、技術(shù)好，品德高、善溝通的企業(yè)師傅。平時也可以支持企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀技術(shù)專家參與校內(nèi)實踐教學(xué)活動，參與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)工作，并接收青年教師到企業(yè)實踐鍛煉。

企業(yè)要有充分的寬容心。企業(yè)常常為了利益最大化，就想使得崗位上的頂崗實習(xí)生對企業(yè)效益產(chǎn)生積極的立竿見影的效果，忽略了基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，只說有專業(yè)方面的培訓(xùn)就行了。基礎(chǔ)課程是很重要，不可以一邊用學(xué)生，一邊說學(xué)生沒用；企業(yè)還要有責(zé)任心，要讓學(xué)生在有限的頂崗實習(xí)期間內(nèi)，接觸盡可能多的工作崗位，不要說為何學(xué)校三年都沒有把學(xué)生培養(yǎng)成功，而企業(yè)只用幾天的入職培訓(xùn)，就能讓學(xué)生“融入”的企業(yè)，還要能為學(xué)生就業(yè)后在企業(yè)內(nèi)部提供有效的升遷路線；企業(yè)更要有事業(yè)心，要明白學(xué)生不能光為了一間工廠而培養(yǎng)，企業(yè)正在做的是為了整個社會的培養(yǎng)技術(shù)人才。

頂崗實習(xí)模式的探討，這是一個無止盡的話題，時代在發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境在變，如何跟隨變化，如何立于不敗之地，以不變應(yīng)萬變？這是我們需要持續(xù)思考的問題。現(xiàn)在我們所形成的 “5階遞進，3證融合”人才培養(yǎng)模式，基本實現(xiàn)了學(xué)生在第三年100%頂崗實習(xí)——準就業(yè)；校企合作構(gòu)建基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系，建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；通過培養(yǎng)、引進和聘請等方式，打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。未來，我們想要通過引企入校，共建生產(chǎn)型熱能動力實訓(xùn)中心。把本專業(yè)建設(shè)成國內(nèi)同類院校中在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)條件和頂崗實習(xí)環(huán)境、師資隊伍建設(shè)等方面具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。并通過師資培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等途徑，帶動國內(nèi)其他職業(yè)院校同類專業(yè)共同發(fā)展。

結(jié)語：頂崗實習(xí)的制度不是一成不變的，需要在實踐中不斷改進，這就需要溝通。學(xué)校對學(xué)生下達一個“指令”，就要從學(xué)生那里得到一個有效“反饋”，然后再在“處理器”內(nèi)對“反饋”進行處理，提出解決問題的方法。在這一過程中需要不斷解放思想。目的只有一個：實現(xiàn)“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三者的共贏。

理想的頂崗實習(xí)模式應(yīng)該是一個變化的模式，一個不斷自我改進的體系。這個體系主要是要能提供一個建立在一定制度在的寬松的空間（環(huán)境）。在這個體系內(nèi)每一個個體都有充分的自由度來發(fā)揮他的自由性、積極性。

參考文獻：

[1]寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案（2010）[S].寧夏銀川，2010.

電廠檢修基礎(chǔ)知識范文4

論文摘要：電力系統(tǒng)繼電保護是電力系統(tǒng)安全運行的保障。繼電保護裝置與發(fā)電廠和變電站綜合自動化系統(tǒng)、電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)等密切關(guān)聯(lián)。繼電保護課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到后續(xù)其他專業(yè)課和選修課的教學(xué)。當(dāng)前，該課程現(xiàn)行教材已不能滿足高職教育的需要，表現(xiàn)在：理論教學(xué)內(nèi)容偏多，缺少對各種電力設(shè)備保護配置和實際運行與檢修方面技術(shù)的內(nèi)容。因此，電力系統(tǒng)繼電保護課程教材改革已迫在眉睫。在此對繼電保護課程教材改革進行探討，提出解決的設(shè)想和具體措施。  

 

在高職院校中，電氣工程及其自動化、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等專業(yè)都開設(shè)了“電力系統(tǒng)繼電保護”課程，從目前全國發(fā)行的電力系統(tǒng)繼電保護教材看，其教學(xué)大綱和教材都有一個共同點，都是圍繞保護原理、動作整定來提出要求和進行教材編寫，往往忽略了對各種電氣設(shè)備進行繼電保護配置，忽略了對繼電保護運行、維護和檢修技術(shù)的介紹。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，面對電廠、變電所中各種電氣設(shè)備的繼電保護時，不知配置有哪一種保護，感到茫然，體現(xiàn)出教材和教師教學(xué)偏離職業(yè)教育課程教學(xué)目標的需要。學(xué)生普遍認為課堂講授的內(nèi)容很難與實際的結(jié)合起來，短時間內(nèi)很難進入工作角色。擺在電專業(yè)課教師面前的工作就是要全面分析和解決這些問題，給出令人滿意的答案，讓學(xué)生一走入工作單位就能勝任相應(yīng)的工作崗位。在此對電力系統(tǒng)繼電保護課程教材改革進行探索，并提出一些解決方法，更希望獲得拋磚引玉的功效。 

一、高職培養(yǎng)目標和現(xiàn)行繼電保護教材分析 

由于人的認知和觀念上的慣性，社會上普遍認為高職院校學(xué)生是比普高院校低一個層次的學(xué)生，這種看法還將持續(xù)一段時間，還會在高職教育中充分表現(xiàn)，并將持續(xù)較長時間，具體表現(xiàn)在教材的編寫和教師的教學(xué)全過程中。雖然許多從事職業(yè)教育研究的專家做了大量的研究工作，提出了與層次不同的觀點，比如姜大源先生提出的“基于多元智能的人才觀”，闡明從人才觀的角度看職業(yè)院校與普通院校的教育的根本差別不是水平高低的差別，而是類型的不同。而且，他還進一步提出了非常重要的一個涉及職業(yè)教育與普通教育分野的基本問題：是在“層次下談類型”還是“在類型中談層次”？他指出：“在談到教育層次與教育類型之間的關(guān)系時，是以層次下的類型為基礎(chǔ)，還是以類型中的層次為基礎(chǔ)，涉及到兩類大相徑庭的教育觀。”基于層次的類型觀與基于類型的層次觀將成為高等職業(yè)教育定位的一個重要的選擇標準、一種重要的理論基礎(chǔ)。基于類型的層次觀給予了各種類型教育自身發(fā)展的空間。 

顯然，針對人才和教育的層次觀而提出的類型觀體現(xiàn)了“以人為本”和“以學(xué)生為中心”的教育思想，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展以及高職教育發(fā)展空間的拓展提供了有力的理論依據(jù)，具有空前的建設(shè)性。但是，這種人才類型觀和教育類型觀對于闡明我國確定的“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針來說只是提出了清晰的原則，遠沒有明確和具體地闡明高職學(xué)生要成為能有效服務(wù)于社會、具有就業(yè)競爭力的人才，最根本之點是什么？也沒有清楚地勾畫出高職院校為了貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，其具體實施過程中需要什么樣的條件？教學(xué)過程怎樣實施？在這樣的情況下，從事高職教育的教師只能是八仙過海、各顯神通。那么，有沒有規(guī)范統(tǒng)一的要求來規(guī)范職業(yè)教育活動呢？這還需要進一步加以探索，形成全國從事職業(yè)教育專業(yè)課教師的共同認識和規(guī)范教學(xué)行為，形成能夠托起我國現(xiàn)代化建設(shè)高技能勞動大軍的合力。 

從人力資源的視點來看，高職院校學(xué)生要成為能有效服務(wù)于社會、具有就業(yè)競爭力的人才，最根本點是要具備社會所需要的勝任力。具體地說，就是要具備企業(yè)所需要的人才所必備的勝任力，基于勝任力模型的人才觀也為高職院校貫徹落實“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，為有效地拓展高職教育的發(fā)展空間提供了堅實的觀念基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)之上，高職教育可以把“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針具體化為：培養(yǎng)企業(yè)（組織）所需要的符合相應(yīng)勝任力模型要求的、具有較強就業(yè)競爭力的人才，這正是高職教育的目標。 

另外，一個亟待解決的問題是要廓清課程與教材的關(guān)系，即弄清教材為本，還是課程為本。否則就會本末倒置，將嚴重地影響教育和教學(xué)改革的主攻方向。現(xiàn)代意義的教材是以不同的承載媒體、不同的使用主體與不同的裝幀形式出現(xiàn)的教學(xué)資源的集合。教材的多樣化正是教材特色化的過程，服務(wù)于職業(yè)教育特色的所有教學(xué)資源以及教室與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合的開放的教學(xué)資源都應(yīng)反映到教材中來。 

目前，全國高職院校采用的電力系統(tǒng)繼電保護教材都有一個共同特點，那就是：首先提出繼電保護的四個要求，即可靠性、選擇性、速動性、靈敏性，其次提出基本電路（各種濾過器）和繼電器元件圖形符號；最后，按保護對象分別對各種電壓輸配電線路保護、變壓器保護、母線保護、發(fā)電機和電動機的保護，并在各章插入微機保護。即使是精品課程教材，也難以突破這一教材編寫模式，都還屬于精英教育型選用教材，若老師按這樣的教材去實施高職電力系統(tǒng)繼電保護課程教學(xué)，學(xué)生是否具有勝任力，可想而知。對學(xué)生而言，他們應(yīng)該知道：面對各種電氣設(shè)備時，該設(shè)置哪些保護；每一種保護的電路布置；每一種保護在運行和動作時信號顯示情況以及根據(jù)這些信號對其進行維護；微機保護的實現(xiàn)形式以及動作原理（不用程序流程圖）。因此，當(dāng)前的高職電力系統(tǒng)繼電保護教材不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，必須進行教材改革。高職電力系統(tǒng)繼電保護課程目標的達成需要有一套合適的教材、一批具有實踐工作經(jīng)驗的教師和良好的實驗實習(xí)設(shè)施，缺哪一樣都會導(dǎo)致學(xué)生勝任力打折扣。這里僅對電力系統(tǒng)繼電保護課程教材改革作一些探討。 

二、電力系統(tǒng)繼電保護課程教材體系重構(gòu)和教師實踐能力培訓(xùn) 

基于對當(dāng)前廣泛采用的電力系統(tǒng)繼電保護教材存在問題的分析，并結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)目標和課程教學(xué)目標的要求，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實際基礎(chǔ)和現(xiàn)實學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實訓(xùn)試驗條件和教師的實際經(jīng)驗，提出對繼電保護課程體系進行重構(gòu)，具體考慮如下： 

1.教材重構(gòu) 

教材是教師實施教學(xué)并達到教學(xué)目的的指南，簡潔實用的教材是職業(yè)教育必不可少的。從職業(yè)教育的目標和課程目標出發(fā)去實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)勝任力。因此，必須對現(xiàn)用教材進行拆分、瘦身、添加和重構(gòu)教材體系，以便于專業(yè)課教師有效地進行教學(xué)活動。

（1）教材拆分。首先，將各種電壓輸配電線路保護、變壓器保護、母線保護、發(fā)電機和電動機保護以及微機保護的原理和整定的體系進行拆分，把各種保護的原理從各章節(jié)中拆分出來單列一章，專門介紹反應(yīng)故障保護的大值動作原理、小值動作原理（電壓保護、阻抗保護）、氣體動作保護原理。在各種故障情況下，故障物理量的檢測電路中的檢測設(shè)備或原件（ta、tv以及電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器）及其保護動作原理和信號顯示要求。并在這一章節(jié)中增加兩天去發(fā)電廠和變電所認識ta、tv、電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器等的安裝位置以及繼電保護運行信號顯示情況。安排兩次實驗完成繼電器的動作值整定實驗。其次，拆分出動作值整定，只介紹整定的原則，不作復(fù)雜的理論分析計算，讓高職學(xué)生從復(fù)雜、難懂的窘境中解脫出來，而把主要求精力放在繼電保護的實用技術(shù)上。最后，拆分出各章節(jié)中的微機保護，并單列一章，重點介紹微機保護的實現(xiàn)（從故障分量的檢測模數(shù)轉(zhuǎn)換計算機程序?qū)崿F(xiàn)的故障判斷、指令形成，再到計算機發(fā)出控制跳閘指令到現(xiàn)場控制設(shè)備執(zhí)行跳閘的過程）。

（2）瘦身。去掉復(fù)雜裝置或元器件原理的介紹、整定計算及整定計算實例。教材篇幅減至原來的一半。 

（3）添加。增加各種電氣設(shè)備的繼電保護配置、保護的原理圖和展開圖，增加去發(fā)電廠、變電所的生產(chǎn)現(xiàn)場認識實習(xí)和學(xué)校內(nèi)的實驗，增加對各種事故的案例分析（繼電保護運行、維護和檢修技術(shù)）。 

（4） 教材體系重構(gòu)。把電力系統(tǒng)繼電保護重構(gòu)成下列幾個部分。一是電力系統(tǒng)繼電保護基礎(chǔ)知識，重點介紹電力系統(tǒng)運行及繼電保護的概念、主后備保護概念、保護要求、基本元件文字符號認識、保護的實現(xiàn)原理（反應(yīng)故障保護的大值動作原理、小值動作原理、氣體動作保護原理和差動保護原理。在各種故障情況下，故障物理量檢測電路中的檢測設(shè)備或原件：ta、tv以及電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器，保護動作原理和信號顯示要求）。二是電氣設(shè)備的繼電保護配置，主要介紹電氣設(shè)備繼電保護的配置、保護的原理圖和展開圖識讀。三是繼電保護動作值整定：電流動作值整定（短路動作電流、過電流）、動作時間整定、動作阻抗值整定、差動保護動作電流值整定等。四是微機自適應(yīng)保護：從故障分量的檢測模數(shù)轉(zhuǎn)換計算機程序?qū)崿F(xiàn)的故障判斷、指令形成，再到計算機發(fā)出控制跳閘指令到現(xiàn)場控制設(shè)備執(zhí)行跳閘的過程。五是繼電保護運行、維護和檢修技術(shù)，收集編制案例，用案例教學(xué)方式實現(xiàn)學(xué)生對運行和維護技術(shù)的學(xué)習(xí)。六是實驗實習(xí)實訓(xùn)，編制去發(fā)電廠和變電所認識實習(xí)的項目、目的，在校內(nèi)試驗的項目和目的。 

2.加強教師在電力企業(yè)的實際工作經(jīng)驗 

校企結(jié)合是職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的重要舉措，也是加強專業(yè)教師的理論與實際結(jié)合、提高教師的教學(xué)能力的重要手段。通過學(xué)院的規(guī)劃，分期分批讓電專業(yè)課教師深入企業(yè)去工作一段時間，以增強教師的實踐能力，增長教師對專業(yè)課教學(xué)過程的把控能力，以達到良好的教學(xué)效果。為取得可檢驗的實際效果，學(xué)院要求各系專業(yè)教研室擬出各批次教師的實習(xí)項目、目的和要求等，實習(xí)結(jié)束后由各教研室統(tǒng)一進行檢驗。電專業(yè)教研室針對繼電保護課程教師提出具體目標： 

（1） 必須熟悉電力系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)電氣運行管理規(guī)程與維護、檢修的基本技術(shù)。 

（2）必須熟悉發(fā)電廠、變電所一、二次系統(tǒng)設(shè)計，熟悉一、二次系統(tǒng)的運行管理、維護與檢修技術(shù)。 

（3） 必須熟悉一、二次設(shè)備選擇、設(shè)備的布置等。 

并作出相應(yīng)的安排和要求如下： 

（1）每年7月18日至8月18日分兩組分別去發(fā)電廠和變電所實習(xí)，同運行人員同吃住，同上班；虛心請教相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，時刻牢記自己的實習(xí)目標。 

（2）學(xué)院為每名電專業(yè)教師配置電氣工程相關(guān)標準匯編一套。 

（3）要求實習(xí)教師了解發(fā)電廠或變電所的電氣運行情況、繪制電氣主接線圖、各種電氣設(shè)備繼電保護配置圖，重點了解實習(xí)廠、所繼電保護裝置運行情況，并寫出評價報告。 

（4）了解發(fā)電廠、變電所使用新技術(shù)、新設(shè)備以及運行情況，作出書面記錄。 

（5）實習(xí)結(jié)束時要求教師請發(fā)電廠變電所的技術(shù)人員出來座談和交流。 

實習(xí)教師回到學(xué)校后，由教研室主任對實習(xí)教師的實習(xí)資料進行一一檢查，簽署意見，由系主任核實后，交資料室存檔，作為教研室全體教師交流學(xué)習(xí)材料。 

電專業(yè)教師到電力企業(yè)，把現(xiàn)代企業(yè)中的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和實用技能學(xué)回來，更好地與課堂教學(xué)相結(jié)合，使電專業(yè)教師向著“雙師型”師資隊伍方向快步前進。 

三、效果 

經(jīng)過一年的試驗和探索，這種重構(gòu)后的教材對高職學(xué)生學(xué)習(xí)具有明顯的好處，他們感覺學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)繼電保護不是太難的事，保護原理清楚、電路原理圖和展開圖通過課堂教學(xué)和在企業(yè)的認識實習(xí)也容易掌握，特別是各種設(shè)備的保護配置也基本清楚；通過案例教學(xué)使學(xué)生對繼電保護運行維護技術(shù)有了初步認識。在崗前實習(xí)中，現(xiàn)在的學(xué)生沒有往屆學(xué)生那種茫然感覺。另外，組織教師去電力企業(yè)工作實習(xí)，增強了教師的實踐能力，大大增強了教師在課堂和實驗室以及實訓(xùn)試驗中把控能力。學(xué)生對教師更有信任感，教師對學(xué)生更有感染力、示范力。由于教師能力增強，課堂教學(xué)把握得當(dāng)，幽默感頓生，語言語氣感染力增強，教學(xué)效果大大提高。但不足方面在于：教材中還有許多內(nèi)容需要改進，對繼電保護運行和維護的實踐案例還不夠豐富，這些方面還有很多工作要做。 

四、總結(jié) 

繼電保護課程教材改革不是一件容易的事，需要從事電力系統(tǒng)繼電保護的相關(guān)教師和實驗實習(xí)教師積極參與才會更深入、到位。希望有更多有志者參與這項工作中來，使繼電保護課程更完善。 

 

參考文獻： 

[1]張保會,尹項根.電力系統(tǒng)繼電保護[m].北京:中國電力出版社,2010. 

電廠檢修基礎(chǔ)知識范文5

【關(guān)鍵詞】電力調(diào)度與規(guī)劃；教學(xué)；研究

0 引言

《電力調(diào)度與規(guī)劃》是“電力系統(tǒng)自動化技術(shù)技術(shù)”專業(yè)的一門專業(yè)拓展領(lǐng)域課程，我們將《電力系統(tǒng)調(diào)度》與《電力系統(tǒng)規(guī)劃》兩門課程的內(nèi)容整合在一起，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對電力系統(tǒng)調(diào)度的認識與規(guī)劃設(shè)計能力，本課程要以《電工基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電氣一次部分安裝檢修與設(shè)計》、《電力系統(tǒng)分析》、《繼電保護》等課程為前導(dǎo)課程，其后續(xù)課程為《畢業(yè)設(shè)計》和《畢業(yè)頂崗實習(xí)》。

1 課程目標

本課程是與現(xiàn)代電力生產(chǎn)運行緊密聯(lián)系的一門課程，其目標如表1：

表1 課程目標表

2 課程內(nèi)容安排和要求

根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析及課程目標，為使學(xué)生能做好調(diào)度與規(guī)劃工作，本課程設(shè)計了11個學(xué)習(xí)情境，各學(xué)習(xí)情境呈遞進關(guān)系；在教學(xué)實施中，將其進一步分解成49個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)。課程內(nèi)容和要求見表2[1-2]。

表2 課程內(nèi)容和要求表

3 教學(xué)實施過程中存在的問題及解決方法

1）《電力調(diào)度與規(guī)劃》教學(xué)內(nèi)容包含電力系統(tǒng)調(diào)度與電力系統(tǒng)規(guī)劃兩方面的內(nèi)容，由于調(diào)度的內(nèi)容較少，多購買一本教材不太合理，教師只能在講課過程中對調(diào)度的內(nèi)容進行補充，詳細講解，督促學(xué)生做好筆記。

2）本課程的專業(yè)理論性和實踐性極強，除了要求學(xué)生具有足夠好的專業(yè)知識外，還要求學(xué)生具有很強的數(shù)學(xué)計算能力與計算機編程能力，所以用計算機模擬仿真實施難度較大，學(xué)生難以理解和掌握，因此只給學(xué)生講解規(guī)劃設(shè)計的實例，并讓學(xué)生根據(jù)給出的原始資料進行規(guī)劃設(shè)計。

3）由于綜合了多門課程的專業(yè)知識，對學(xué)生的整體素質(zhì)要求較高，屆時要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的下發(fā)規(guī)劃項目的內(nèi)容加以練習(xí)。

4 總結(jié)

《電力調(diào)度與規(guī)劃》是開設(shè)在三年級第一期的課程，大多數(shù)學(xué)生對電力系統(tǒng)的調(diào)度與規(guī)劃并沒有一個完整的知識架構(gòu)，所學(xué)到的知識是有限且相互割裂的，本課程課構(gòu)建一個電力系統(tǒng)的運行與控制及其規(guī)劃等的較為完整的知識框架，并將《發(fā)電廠電氣部分》、《繼電保護》、《電力系統(tǒng)運行與控制》等專業(yè)課程聯(lián)系起來，使學(xué)生對電力系統(tǒng)的生產(chǎn)與運行有了更全面的概念，為實現(xiàn)零距離上崗打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

電廠檢修基礎(chǔ)知識范文6

關(guān)鍵詞:火電企業(yè)承包商安全管理

1當(dāng)前火電企業(yè)承包商安全管理中存在的問題

1．1企業(yè)對安全管理以及承包商的安全投入不夠重視由于目前大多數(shù)火電企業(yè)實行檢修外包，由承包商承擔(dān)了大量的檢修維護工作，企業(yè)對自己內(nèi)部員工的要求很嚴，各項規(guī)章制度齊全，但是對承包商的管理會相對放松;加上企業(yè)自身改造和檢修工作存在的特征，如果碰上工期緊任務(wù)重的檢修工作，就會相對疏忽了承包商的安全管理，甚至被個別火電企業(yè)完全忽視了，有的項目主管部門為了加快工程進度，甚至出現(xiàn)要求承包商進一步降低安全管理標準，放松安全要求的狀況。因為在安全投入方面很難直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，一些承包商老板對于安全方面的投入不夠重視，對勞保、安全工器具等方面的安全投入也就能省就省。就算在甲方的要求下做了安全投入，但是也很難或者是無法做到安全投入方面的款項做到專款專用。另外加上勞動防護用品方面如果沒有保證足夠的數(shù)量投入，在質(zhì)量上也無法做到有效保障;相關(guān)的施工機具、工器具等都相對比較簡陋，很難滿足當(dāng)前火電企業(yè)現(xiàn)場安全施工的需要，就容易發(fā)生安全事故。1．2承包商種類繁多，安全管理沒有落實到位當(dāng)前進入火電企業(yè)的承包商種類繁多，這樣就會使得人員十分雜亂，不僅有專業(yè)性比較強的技術(shù)服務(wù)單位，同時還有土建、衛(wèi)生清掃等體力勞動。但是員工自身素質(zhì)存在層次不齊的狀況，很多工作人員自身對于安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識沒有掌握好，更缺少系統(tǒng)以及完善的專業(yè)知識培訓(xùn)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)始終處于低下水平。另外，因為在待遇上不夠完善，繼而就會使得員工自身存在較大的流動性，特別是在技術(shù)員工方面，流動性更強，很難為火電企業(yè)自身未來的發(fā)展提供人才儲備。很多在資金以及技術(shù)方面都比較優(yōu)秀的承包商，也存在工期緊張、任務(wù)繁重以及項目轉(zhuǎn)包、二級單位掛靠等多種不規(guī)范現(xiàn)象，同時很多掛靠的項目施工隊伍中，承包商企業(yè)往往僅對其收取管理費用，并沒有進行真正實質(zhì)性以及有效的管理活動，甚至有的二級單位自身沒有足夠完善的技術(shù)人才，在檢修施工方面也缺少足夠完善的隊伍作為支撐，繼而就會使得項目安全以及質(zhì)量很難得到有效的保障。1．3關(guān)系復(fù)雜，監(jiān)督處罰難以落實到位很多火電企業(yè)的承包商和企業(yè)之間關(guān)系較為復(fù)雜，合同約束力不夠，繼而使得很多監(jiān)督和處罰措施很難真正落實到位。有的很多承包商直接駐扎在火電企業(yè)之中，加上火電企業(yè)自身沒有足夠完善的淘汰機制以及競爭機制，繼而就會使得在安全管理方面存在疲態(tài)狀況，在工作的過程中十分注重進度、效益，但是對安全管理十分忽視，繼而就會使得火電企業(yè)承包商在質(zhì)量管理以及安全生產(chǎn)管理方面都十分松懈。

2火電企業(yè)正實施的安全管理措施

華夏電力公司領(lǐng)導(dǎo)對承包商的安全管理工作一貫十分重視，公司領(lǐng)導(dǎo)在對當(dāng)前嚴峻的經(jīng)營形勢，特別是對安全管理形勢進行研究的基礎(chǔ)上，分析了承包商管理方面存在的顯著問題，同時積極向其他的先進單位進行學(xué)習(xí)，強化“紅線”意識和底線思維，在實際的工作中采取了諸多安全管理的措施，使得承包商安全管理工作得到落實以及強化，繼而使得企業(yè)自身的安全管理水平得到顯著提高，保持安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定的良好局面。2．1推行承包商全方位的安全教育，提高安全教育培訓(xùn)效果一方面，編制承包商入廠安全教育PPT，結(jié)合安規(guī)條文，注重現(xiàn)場典型違章圖片展示，從用電管理、高空作業(yè)、動火作業(yè)、起重作業(yè)、受限空間作業(yè)、安全工器具管理等十個重要內(nèi)容的安全要求進行詳細講解，通過圖片和視頻，解析歷年檢修現(xiàn)場典型違章實例或者國內(nèi)安全生產(chǎn)事故，震撼和觸動作業(yè)人員的心靈，同時對檢修隊伍灌輸本公司的安全管理理念，為檢修現(xiàn)場安全、健康、環(huán)保、文明施工打下基礎(chǔ)。另一方面，在現(xiàn)有“周外包施工和違章情況表”基礎(chǔ)上，制作每周安全生產(chǎn)周報，抄送各承包商實時學(xué)習(xí)各個隊伍的違章現(xiàn)象，起到教育警示作用，針對違章情況屢教不改的承包商，每周的安全生產(chǎn)簡報將抄送其總部，從而提高承包商自我安全管理意識，達到減少違章作業(yè)現(xiàn)象。2．2推行承包商安全管理3+4管控模式，落實安全主體責(zé)任強化分級分層次安全監(jiān)督。3個責(zé)任主體:承包商、項目班組、項目部門;4級監(jiān)督層次:承包商自我管理、項目班組安全監(jiān)護、項目部門分級監(jiān)督、安健環(huán)部重點督查。通過逐級落實，連帶考核，失職追責(zé)，真正落實安全主體責(zé)任。2．3實行安全“重獎重罰”升級版，從嚴管理對公司內(nèi)部:杜絕“庸、懶、散、推諉”四種負能量行為，積極塑造“精、勤、細、擔(dān)當(dāng)”四種正能量行為;對承包商:加強安全教育、獎懲、評價，推行“黑名單”退出招標機制。對安全生產(chǎn)方面的獎懲，從月度績效和年底獎金層層掛鉤，真正做到獎勵獎勵再獎勵，考核考核再考核。2．4利用承包商季度安全評價，嚴格落實安全約談等考核機制利用開展承包商季度安全評價，嚴格落實安全約談等考核機制、停工整頓、暫停黑名單招標資格等考核機制，推動承包商從“被動管理”向“主動管理”轉(zhuǎn)變，促進承包商不斷提升安全管理水平。2．5嚴格審查承包單位及人員的資質(zhì)和能力依法與承包單位簽訂合同和安全生產(chǎn)協(xié)議，存在交叉作業(yè)時必須簽訂交叉作業(yè)安全生產(chǎn)管理協(xié)議，明確各自的安全管理職責(zé)和應(yīng)當(dāng)采取的安全措施。對于不履行安全責(zé)任、發(fā)生電力事故，或被政府相關(guān)部門列入安全生產(chǎn)不良信用記錄和安全生產(chǎn)“黑名單”，或被國家能源局及其派出機構(gòu)通報的承包單位，應(yīng)責(zé)令其停產(chǎn)整頓，后果嚴重的應(yīng)責(zé)令退出。2．6加強機組檢修期間安全管理，創(chuàng)新安全監(jiān)督形式每周開展一次專項安全監(jiān)督巡查，如安全工器具、動火作業(yè)、高空作業(yè)、受限空間作業(yè)、兩票動態(tài)檢查等等;重大危險作業(yè)實現(xiàn)專人專項管理，各級安全監(jiān)督人員定點定期檢查，風(fēng)險分析見證簽字負責(zé)，確保重大危險作業(yè)安全施工。2．7修訂及完善相關(guān)制度準則修訂《承包商安健環(huán)管理規(guī)定》安全考核細則，加強承包商人身不安全事件考核力度。修訂承包商合同安全管理協(xié)議條款，提取一定比例安全獎勵基金，通過承包商專業(yè)(班組)評比評先、突出貢獻獎勵等手段，給予實時獎勵，激勵承包商現(xiàn)場檢修人員提高安全意識和自我安全管理，減少違章作業(yè)。2．8加強高風(fēng)險作業(yè)的安全監(jiān)督，嚴密制定施工方案強化項目負責(zé)人安全主體責(zé)任，切實落實現(xiàn)場安全監(jiān)督責(zé)任。對于高風(fēng)險作業(yè)要求承包商事先制定相應(yīng)的施工方案，報批后嚴格按照施工方案執(zhí)行;通過在重大危險作業(yè)現(xiàn)場加裝臨時電子監(jiān)控，實行24小時不間斷安全監(jiān)控，確保安全施工。2．9常態(tài)化開展反違章工作通過建立反違章查隱患微信群，對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的承包商違章行為和安全隱患實時發(fā)送到微信群中，通過現(xiàn)金紅包、班組建設(shè)加分、評比“反違章”之星、“反違章”先進班組等手段，激發(fā)全體員工參與反違章熱情，營造反違章氛圍，促進生產(chǎn)人員樹立“人人都當(dāng)安全員，人人當(dāng)好安全員”意識，從根源上遏制違章行為的發(fā)生。

3結(jié)束語

綜上所述，火電企業(yè)安全問題關(guān)系到國家財產(chǎn)安全乃至社會穩(wěn)定問題，雖然隨著國家各級安全監(jiān)管的監(jiān)督落實，各個企業(yè)都采取了不少管理手段，但是就當(dāng)前來說，火電企業(yè)的安全問題依舊存在，很大部分原因就是承包商安全管理工作沒有做到位，應(yīng)當(dāng)就其中存在的問題進行及時的分析，找到癥結(jié)對癥下藥。

參考文獻

［1］于斌，蔡曉晨，吳智鵬．火力發(fā)電廠機組檢修項目承包商安全管理新模式探析［J］．能源與環(huán)境，2015(12)．