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提高班級(jí)常規(guī)管理范文1

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理意識(shí)。以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、感恩教育、心理健康教育、安全教育，創(chuàng)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級(jí)。

二、工作措施

1、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班委在班級(jí)中的帶頭作用管理作用。并對(duì)班委進(jìn)行考核，值日班長(zhǎng)記錄工作日志，實(shí)施常規(guī)管理連帶責(zé)任制。有目的地讓班干部主持班會(huì)課，提高班干部的工作能力和群眾威信，提高班集體的凝聚力。（班主任工作 banzhuren.cn）并且希望在他們的帶動(dòng)下，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，增強(qiáng)自律性，提高自我約束力，形成良好的班風(fēng)。

2、進(jìn)一步完善學(xué)生德育的常規(guī)管理和制度建設(shè)，抓好德育量化考核工作及小組評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)罰工作。并根據(jù)上學(xué)期的情況，盡量杜絕遲到和缺交作業(yè)的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。力圖及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，防微杜漸。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和促進(jìn)工作。

4、做好安全教育工作。做到加強(qiáng)安全管理，消除安全隱患。教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生要做到樓道行走，注意義務(wù)勞動(dòng)等安全。學(xué)生有病、有事必須按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，無故不到校者要在當(dāng)日放學(xué)前與其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用班會(huì)課等形式，請(qǐng)學(xué)有所得的學(xué)生介紹一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生提供幫助。針對(duì)水平測(cè)試、高考，指導(dǎo)班級(jí)不同層次的學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。在本學(xué)期，將繼續(xù)利用班會(huì)課、電話聯(lián)系等形式，跟學(xué)生、家長(zhǎng)交流，便于與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，方便老師的工作。

提高班級(jí)常規(guī)管理范文2

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為任務(wù)，以務(wù)真求實(shí)為基準(zhǔn)，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，依據(jù)縣教科委作部署和學(xué)校工作思路，以“質(zhì)量、特色、發(fā)展”為主線，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)按照分工合作、崗位負(fù)責(zé)、分級(jí)督查、嚴(yán)查過程、量化結(jié)果的工作要求，以抓學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀為突破口，大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和德育工作隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，打造特色學(xué)校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索學(xué)校德育工作計(jì)劃新思路，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

二、工作思路

1、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)，打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的德育工作隊(duì)伍，逐步形成全員德育的氛圍。

2、積極構(gòu)建完善高效的全員參與、全員育人德育管理網(wǎng)絡(luò)，本學(xué)期按德育處——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任——學(xué)生逐級(jí)管理體系，分級(jí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，嚴(yán)格常規(guī)檢查，強(qiáng)化量化考評(píng)。

3、繼續(xù)狠抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，真正形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好的良好育人局面。

4、以德育活動(dòng)為載體，緊緊圍繞建國(guó)60周年，多渠道拓展校園育人環(huán)境，使學(xué)生愛校、教師愛崗，從而形成學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的和諧氛圍。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、完善班主任例會(huì)制度。德育處每月定期召開一次全校班主任會(huì)議，各年級(jí)每周定期召開年級(jí)班主任會(huì)議。通過班主任工作例會(huì)，開展理論學(xué)習(xí)、工作研討、經(jīng)驗(yàn)交流、個(gè)案分析、新老班主任結(jié)對(duì)等活動(dòng)，同時(shí)傳達(dá)布置上級(jí)會(huì)議精神和學(xué)校工作要求，對(duì)本周、本月班主任工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，并對(duì)以后工作提出更明確要求和希望，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、充分利用優(yōu)質(zhì)資源，全面實(shí)施班主任外出學(xué)習(xí)制度，積極組織班主任參加市、縣級(jí)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃，校與校間班主任工作交流活動(dòng)，有計(jì)劃組織班主任外出考察學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)專家到校作專題輔導(dǎo)報(bào)告，提高班主任的班級(jí)管理水平，以先進(jìn)的管理理念指導(dǎo)班級(jí)管理工作。

3、發(fā)揮骨干班主任的模范帶頭作用。扎實(shí)開展好班主任校本培訓(xùn)和校本教研，定期開展主題班會(huì)觀摩課活動(dòng)，用骨干班主任的成功經(jīng)驗(yàn)去帶動(dòng)和鼓舞其他班主任，在相互交流與學(xué)習(xí)中形成良好的風(fēng)氣，促使班主任管理水平不斷提高。

4、以績(jī)效考核為契機(jī)，進(jìn)一步完善《班主任量化考評(píng)細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的檢查、考評(píng)力度，作為班主任評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，建立一套科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和創(chuàng)造性。

5、繼續(xù)推行教師值日、紅領(lǐng)巾值日崗制度，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值，每周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

6、、發(fā)揮德育陣地作用。小廣播每周播放，各個(gè)板塊安排合理，內(nèi)容的選擇、組織、采編都要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞及進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要途徑。各班黑板報(bào)認(rèn)真出刊，完成相應(yīng)的期數(shù)，并及時(shí)記錄好小樣。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)持“人人都是德育工作者”的育人理念，在學(xué)科中加強(qiáng)德育滲透，真正做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，形成全員育人、全員育德的良好局面。同時(shí)，加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)，提高全體教職工的師德修養(yǎng)，力求使每一位教職工都具備品質(zhì)高尚、為人師表、愛崗敬業(yè)、履職盡責(zé)、尊重學(xué)生、業(yè)務(wù)精湛的師德修養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕有違反師德行為的現(xiàn)象發(fā)生。從而，達(dá)到用教師的言行引領(lǐng)學(xué)生，用教師的師德魅力感染學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

（三）加強(qiáng)德育常規(guī)管理，繼續(xù)優(yōu)化校風(fēng)班風(fēng)。

德育常規(guī)管理是創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)班風(fēng)的基礎(chǔ)，德育常規(guī)包括清潔、紀(jì)律、出勤、兩操、集會(huì)、活動(dòng)開展、就餐管理、公物管理、住校生管理、學(xué)生思想教育等多方面，本學(xué)期將強(qiáng)化德育常規(guī)工作管理，按“德育處---年段組長(zhǎng)---班主任”逐級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查、量化考核，各年級(jí)成立學(xué)生會(huì)或大隊(duì)部協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)做好年級(jí)常規(guī)管理，各年級(jí)應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求德育常規(guī)工作，必須從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)檢查反饋、督促工作，政教處每天不定時(shí)進(jìn)行檢查，并把檢查過程中存在的好與差及時(shí)進(jìn)行通報(bào)或直接給年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行反饋，及時(shí)進(jìn)行整改，并把檢查結(jié)果與個(gè)人評(píng)優(yōu)、班集體評(píng)優(yōu)結(jié)合起來，使學(xué)校德育常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化，制度化，逐步建立德育常規(guī)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，積極營(yíng)造整潔、有序、文明、和諧的校園氛圍。

（四）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育和文明禮儀教育

本學(xué)期，繼續(xù)把學(xué)生行為規(guī)范教育和文明禮儀教育作為德育的工作重點(diǎn)，制定有針對(duì)性、可操作性的學(xué)校德育規(guī)范，張貼到班級(jí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行，組織開展“行為規(guī)范教育月”主題教育活動(dòng)和開展“建國(guó)60周年”系列活動(dòng)，開展“文明禮貌月”，開展以“文明禮儀伴我行”、“培養(yǎng)好習(xí)慣、塑造好性格”等為主題開展班會(huì)活動(dòng)。通過多形式、多渠道開展教育實(shí)踐活動(dòng)，使廣大學(xué)生深入理解“文明禮儀”和“行為規(guī)范”的重要性，開展評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。并且，本學(xué)期政教處加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的思想教育力度，講究方式方法，讓他們擯棄陋習(xí)。通過抓學(xué)生行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，推動(dòng)德育工作有效開展，真正形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好的良好育人局面。

（五）加強(qiáng)德育科研

班主任要積極參與德育科研的研究，從班級(jí)德育管理、德育途徑與方法、家校結(jié)合以及提高德育實(shí)效、德育課程建設(shè)、心理健康教育特別是對(duì)單親家庭、留守學(xué)生的心理健康教育和震后心理疏導(dǎo)等方面，針對(duì)問題，加強(qiáng)研究，形成對(duì)策。學(xué)期末每位班主任撰寫德育論文1-2篇，提高班主任德育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

提高班級(jí)常規(guī)管理范文3

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 精細(xì)化 德育 實(shí)效性

十報(bào)告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這為進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作指明了正確方向，提出了更高要求。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)貫穿于一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的全過程，而一個(gè)人的思想品德以及人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，則是在青少年階段逐漸形成的。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生德育工作的實(shí)效性，班主任要以常規(guī)教育為突破口，通過精細(xì)化的管理使德育融入學(xué)生生活細(xì)節(jié)中，努力改變班級(jí)教育管理的方法，才能不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、樹立科學(xué)的班級(jí)教育管理思想，大力推行班級(jí)精細(xì)化管理

科學(xué)的班級(jí)教育管理來源于科學(xué)的思想理念的指導(dǎo)，班級(jí)教育管理者必須按照時(shí)代的需要，樹立素質(zhì)發(fā)展觀、學(xué)生主體觀和系統(tǒng)整體觀等正確的教育管理理念，堅(jiān)持“規(guī)范、精細(xì)、特色”的班級(jí)管理原則，積極推行精細(xì)化管理，不斷改革和創(chuàng)新班級(jí)管理模式，促進(jìn)班級(jí)管理向高層次發(fā)展。班主任工作是學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)鍵，精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)“精”字，一個(gè)“細(xì)”字。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績(jī)。班主任要根據(jù)精細(xì)化管理要求，做到“三個(gè)”一：對(duì)待每一項(xiàng)工作要精心，只有每一個(gè)環(huán)節(jié)要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都要做成精品。只有逐步凸顯在制度上的精細(xì)化和情感上的精細(xì)化的完美結(jié)合，才能達(dá)到管理的高境界。

二、明確常規(guī)管理精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化班級(jí)常規(guī)管理精細(xì)化內(nèi)容

對(duì)于未成年人來講，思想道德建設(shè)應(yīng)從生活的日常小事抓起，從生活的行為細(xì)節(jié)抓起。班主任要明確一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)的具體要求標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生早上起床內(nèi)務(wù)整理、早讀、三餐、衛(wèi)生、大課間活動(dòng)到上課、課間活動(dòng)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)、就寢等多個(gè)方面提出具體細(xì)化要求，將學(xué)生的日常行為納入規(guī)范化、精細(xì)化的軌道。如住校生管理細(xì)化：要求學(xué)生遵守宿舍生活管理制度，堅(jiān)持每天做好三次寢室、樓道衛(wèi)生，做到地面干凈，垃圾及時(shí)清倒；每天內(nèi)務(wù)整理要達(dá)到被褥、生活用具擺放整齊，一條線；要求學(xué)生文明就餐，按秩序排隊(duì)打飯，就餐時(shí)要保持餐桌的清潔衛(wèi)生，菜渣剩飯先放在餐盤上，吃完后倒入泔水桶，把飯碗放入指定位置，及時(shí)清理干凈餐桌；學(xué)生要遵守就寢規(guī)定，不走動(dòng)，不吵鬧，按時(shí)睡覺，確保就寢質(zhì)量；各宿舍要積極爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室，建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍。通過具體細(xì)化常規(guī)的內(nèi)容，可以進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理精細(xì)化的方向。

三、落實(shí)常規(guī)管理精細(xì)化措施，不斷提升班級(jí)精細(xì)化管理水平

首先，班主任要完善科學(xué)合理的班紀(jì)班規(guī)，做到制度上的精細(xì)化。制定可行的班規(guī)，內(nèi)容應(yīng)涵蓋德、智、體、美等多方面的表現(xiàn)和班級(jí)常規(guī)考評(píng)，并建立有效的、能操作的、可量化的班級(jí)日常管理考核機(jī)制，這是確立班級(jí)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)文明素養(yǎng)，要在細(xì)節(jié)上去規(guī)范學(xué)生的行為。如以班級(jí)衛(wèi)生精細(xì)化管理為例，采取“包干到組、責(zé)任到人”的做法，將所有的衛(wèi)生、班級(jí)內(nèi)務(wù)承包到每一個(gè)小組、同學(xué)身上，做到“定標(biāo)準(zhǔn)、定區(qū)域、定時(shí)間、定人員”，并設(shè)立班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員，及時(shí)檢查反饋，這樣就能極大地提高班級(jí)管理效率，解決學(xué)生打掃衛(wèi)生不及時(shí)、效率不高等令許多班主任頭疼的問題。其次，堅(jiān)持以“生”為本，做到情感管理的精細(xì)化。根據(jù)學(xué)生的心理需要，班主任要多關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，貼近學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持生活、學(xué)習(xí)的勇氣和信心。因此，一名班主任要把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，用愛心、細(xì)心、耐心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。

四、改變班級(jí)教育管理的方法，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在學(xué)生的日常行為活動(dòng)中，是否給予有效激勵(lì)，其行為活動(dòng)的表現(xiàn)及效果大為不同。因此，現(xiàn)代的班級(jí)管理需要采取激勵(lì)策略，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的潛能。班主任可以實(shí)行責(zé)任激勵(lì)，擴(kuò)展班委會(huì)作用平臺(tái)，細(xì)化分工職責(zé)，為班級(jí)精細(xì)化管理營(yíng)造開放、自主的管理環(huán)境；可以實(shí)行合作小組競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，根據(jù)《年級(jí)合作小組建設(shè)實(shí)施方案》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，具體地量化為可以操作的考核細(xì)則，注重把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的良好格局。除此之外，還可以實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等，形成多方位的激勵(lì)策略，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、搭建學(xué)生自我教育舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”一是要多設(shè)舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)。如開展學(xué)生“道德講堂”和課外活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過主題班會(huì)、校園電視臺(tái)，講模范的事、講同學(xué)的事、講自己的事等身邊的道德故事，品悟道德力量，升華自身境界；讓學(xué)生親身實(shí)踐、參與第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。二是要多設(shè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。在管理工作中，班主任應(yīng)實(shí)行班級(jí)崗位設(shè)置管理，除了常設(shè)的班、團(tuán)委組織外，還要設(shè)置紀(jì)律檢查、儀容儀表、宣傳出版、環(huán)境保護(hù)、宿舍管理等多個(gè)創(chuàng)新崗位，使班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生承包一項(xiàng)工作，各負(fù)其責(zé)，各盡所能，實(shí)現(xiàn)人人當(dāng)班級(jí)的主人，人人當(dāng)班級(jí)的管理者，開創(chuàng)“人人有事做，事事有人做，事事有人管”的新局面。

提高班級(jí)常規(guī)管理范文4

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立班干部的威性，在班級(jí)中樹立榜樣。

2、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；

4、通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識(shí)。

5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)

1、抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。根據(jù)德育教育要求每月確立行為規(guī)范訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練目標(biāo)，加大力度進(jìn)行教育與訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，促進(jìn)全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、常規(guī)管理落實(shí)到位，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，教師的備課、上課、布置作業(yè)和批改作業(yè)等要求經(jīng)常自覺與校教導(dǎo)處的條列相對(duì)照。

3、發(fā)揮年級(jí)組德育的主體作用，樹立人人是德育工作者，人人有責(zé)，人人負(fù)責(zé)，各盡其職的教育意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)年級(jí)組德育工作。

4、強(qiáng)化班主任的教育職能。落實(shí)好班主任工作職責(zé)，配合學(xué)校開好班主任月會(huì)，通過學(xué)理論，學(xué)先進(jìn)，談實(shí)踐等途徑，提高班主任管理班級(jí)的熱情和技能。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)方面要發(fā)揮每一個(gè)班主任的主觀能動(dòng)性和聰明才智，將本年級(jí)組的每一個(gè)班級(jí)建設(shè)成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳場(chǎng)所。

5、推進(jìn)家校聯(lián)系的工作，將社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三方面的教育有機(jī)結(jié)合。

6、堅(jiān)持以愛國(guó)主義為主線，以實(shí)踐育人為途徑，開展形式多樣的德育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。充分建設(shè)好班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”、“爭(zhēng)章園地”、“黑板報(bào)”等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，為進(jìn)一步美化、凈化校園作貢獻(xiàn)。激勵(lì)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往和加入。增強(qiáng)新隊(duì)員的入隊(duì)自豪感和光榮感，激發(fā)他們愛祖國(guó)、愛人民的責(zé)任感和使命感。

7、安全教育常抓不懈。充分利用每周的午會(huì)，進(jìn)行安全教育，特別在“課間不吵鬧、不喧嘩”，“課間游戲安全”這兩個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

8、理論先導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)，切實(shí)提高本年級(jí)的教育質(zhì)量。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，努力改變陳舊的教學(xué)方法和教育觀念，探索新的教育模式。

提高班級(jí)常規(guī)管理范文5

為了強(qiáng)化黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)建設(shè)，進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平，同時(shí)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班級(jí)學(xué)生更直接的聯(lián)系與交流，更深入地了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議研究決定，制定了城陽中學(xué)校委會(huì)成員聯(lián)系班級(jí)制度。  

一、領(lǐng)導(dǎo)包班制度   

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層負(fù)責(zé)人除自己的本職工作外，應(yīng)該對(duì)所包班級(jí)的教師上課及班主任常規(guī)管理工作進(jìn)行督查指導(dǎo)。   

2、對(duì)青年教師和學(xué)困生進(jìn)行幫扶，了解學(xué)生們的心聲、教師工作的困難，并及時(shí)解決。   

3、對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)，及時(shí)觀察、總結(jié)，反饋，努力營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。  

二、基本職責(zé)   

為了更好的抓好班級(jí)建設(shè)工作，培養(yǎng)青年教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)學(xué)校工作思路，實(shí)施校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)的工作方式。

1、思想上要統(tǒng)一；

2、工作要明確職責(zé)；

3、工作要注重方式方法，處理好相互關(guān)系。  

三、包班領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與班主任配合，搞好班級(jí)的各項(xiàng)工作，為確保落到實(shí)處，我們要求做到以下幾點(diǎn)：

1、每周與班主任交流班級(jí)管理中存在問題并商討和解決的辦法。  

2、每周與學(xué)生談心了解學(xué)科教師上課情況，為教師上好課提供良好建議。   

3、每周最少進(jìn)班聽課一次，當(dāng)堂了解學(xué)情和教情。   

提高班級(jí)常規(guī)管理范文6

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)；管理；技巧；活動(dòng)

班級(jí)管理不僅是學(xué)校內(nèi)部管理的基層部分，更是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作進(jìn)行管理的重要途徑。班級(jí)管理的好與壞對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作的實(shí)施與開展有著直接的影響，班主任作為班級(jí)管理活動(dòng)的重要參與者，為確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利貫徹與開展，就必須要做好班級(jí)管理。

一、以挖掘班級(jí)資源，拓寬教育渠道

每個(gè)班主任在班級(jí)管理的過程中都會(huì)遇到各種各樣的問題，其中有些問題可以通過常規(guī)教育、家校配合、班集體建設(shè)等方式來很好地解決問題。但是班級(jí)管理當(dāng)中有很多的問題需要采用與常規(guī)有所不同的方式才能夠解決問題。學(xué)校統(tǒng)一舉行的大型活動(dòng)具有主動(dòng)性、全員性與民主性等特點(diǎn)，教師如果能夠從其中挖掘一些適用于班級(jí)管理的教育資源，那相信班級(jí)管理取得的效果勢(shì)必會(huì)事半功倍。比如可以從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中挖掘一些互助、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感等的教育資源。因此，作為一名班主任，需要善于去挖掘活動(dòng)中包含的教育資源，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而形成良好的班風(fēng)。

二、以學(xué)生真實(shí)需要，提升學(xué)生生命質(zhì)量

構(gòu)建民主型的班集體，其前提是要對(duì)學(xué)生真實(shí)的精神生活予以特別關(guān)注，只有這樣才能使得學(xué)生生命的質(zhì)量得到真正地提升。因此，在改善班級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇一些學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)內(nèi)容，當(dāng)然活動(dòng)內(nèi)容也應(yīng)該與學(xué)校統(tǒng)一安排相一致，對(duì)學(xué)校要求落實(shí)的德育活動(dòng)予以充分考慮，而并不是被動(dòng)執(zhí)行、機(jī)械部署，從而更加積極、主動(dòng)地去設(shè)計(jì)、去組織，確保讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。首先要以學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)需要作為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)的生活內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要。

比如在今年里約奧運(yùn)會(huì)之前，學(xué)校就開展了很多助力我國(guó)運(yùn)動(dòng)軍團(tuán)的主題活動(dòng)，如果我們以學(xué)生立場(chǎng)來進(jìn)行思考，那么就不需要非要沿用以前的內(nèi)容與腔調(diào)，讓學(xué)生以自我批評(píng)與相互批評(píng)的心態(tài)來尋找自己身上、周圍人群的問題，最后在套用陳年老話來進(jìn)行批評(píng)，表決心，以至于最終無法響應(yīng)號(hào)召來執(zhí)行不隨地亂扔紙屑等等行為規(guī)范。與其這樣，我們完全可以讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的好人好事、關(guān)注周圍平凡的人或事中的感動(dòng)與崇敬所在，而并非是檢討與相互檢舉，或從豪言壯語、高大形象中得到感動(dòng)，通過組織學(xué)生個(gè)體、小組以及全體來對(duì)每一種相關(guān)行為的背景、目的、具體過程、實(shí)際效果來進(jìn)行辯論，從而讓文明、禮儀等關(guān)鍵內(nèi)涵與表現(xiàn)得到繼承與更新，從而從自己真實(shí)的生活中生出富有內(nèi)在的尊嚴(yán)與情懷。實(shí)踐證明，通過學(xué)生從學(xué)生真實(shí)的生活為出發(fā)點(diǎn)而展開的班級(jí)活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的灌輸式德育與檢討式的班會(huì)更加有效果，其方式也更加高明。

三、以樹立榜樣，讓學(xué)生內(nèi)化于心

通過將班級(jí)文化張貼于班級(jí)內(nèi)部，從而營(yíng)造一種文化的氛圍；通過讓學(xué)生加強(qiáng)識(shí)記條例，從而對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引領(lǐng)。而為了讓班級(jí)文化內(nèi)化于心，就必須讓學(xué)生自覺自愿去將條例作為行為習(xí)慣。班主任則要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)踐行的典型事例以挖掘其中包含的教育契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生能夠樂于、主動(dòng)去做，以逐漸形成良好的行為習(xí)慣，從而在班級(jí)內(nèi)部形成良好的輿論環(huán)境，以促進(jìn)班級(jí)文化的內(nèi)化。

比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)，于是從上回學(xué)校“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)來讓學(xué)生知道，這個(gè)一等獎(jiǎng)是通過全班同學(xué)的共同努力而得來的，是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)認(rèn)真辛苦排練，同學(xué)之間相互幫助、密切配合才獲得的成功，從而讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量。如，在學(xué)校常規(guī)管理中得到優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗時(shí)，則對(duì)全體同學(xué)予以表揚(yáng)并告訴他們紅旗是他們?cè)鐣?huì)、早讀按時(shí)舉行，課間活動(dòng)的開展文明守紀(jì)，全體同學(xué)共同努力得來的榮譽(yù)，不過并不能滿足與這一點(diǎn)，應(yīng)再接再厲，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣不僅能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺地遵守學(xué)校常規(guī)，班級(jí)管理也會(huì)更加有秩序。再如，通過觀察發(fā)現(xiàn)班里有兩位同學(xué)經(jīng)常主動(dòng)去幫助值日生去打掃衛(wèi)生，態(tài)度十分認(rèn)真，于是在班級(jí)早會(huì)及時(shí)對(duì)他們給予了表揚(yáng)，夸他們是班里最勤快、最會(huì)勞動(dòng)的孩子，是樂于為班級(jí)做好事、熱愛班集體的好學(xué)生。不經(jīng)意之間帶動(dòng)了很多學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)做好事。正是這些榜樣的力量，從而讓更多的學(xué)生能夠主動(dòng)去遵守校紀(jì)班規(guī)，在班級(jí)內(nèi)部形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而讓班級(jí)文化成為學(xué)生們內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)與動(dòng)力，內(nèi)化于心、外顯為學(xué)生自覺的行為。

總而言之，提高班級(jí)管理工作的有效性，就必須要加大對(duì)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)化作用的重視，只有學(xué)生認(rèn)同、接受班級(jí)管理的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠使得活動(dòng)效果得到增強(qiáng)，才能夠提高班級(jí)管理的效率，以促進(jìn)學(xué)生成L。

【參考文獻(xiàn)】