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小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文1
--國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)
隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校 王文戰(zhàn)
國(guó)培計(jì)劃（2015）—甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從2015年12月24日開(kāi)始以來(lái)，我就積極參與，認(rèn)真配合，完全按照研修計(jì)劃的時(shí)間規(guī)劃，與2016年1月4日進(jìn)行了學(xué)前測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺(tái)；2016年1月8日開(kāi)始，認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》等兩門(mén)教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月15日開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聆聽(tīng)了西北師范大學(xué)教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計(jì)三門(mén)技術(shù)素養(yǎng)類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并且積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月22日開(kāi)始學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)》為主的綜合類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認(rèn)真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開(kāi)始，學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導(dǎo)入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)》（選修）等三門(mén)專題類課程，積極參與課程的討論和認(rèn)真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開(kāi)始，根據(jù)每一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，再結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。在這半年多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學(xué)工作經(jīng)歷中，在教育教學(xué)和班級(jí)管理上雖然有了一套自認(rèn)為行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是使我領(lǐng)略到了教育教學(xué)藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教育教學(xué)工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。
在將近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，每天堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學(xué)老師的工作，積極為班上的同學(xué)服務(wù)，雖然有點(diǎn)累，但是覺(jué)得每一天過(guò)得很充實(shí)，也很幸福。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的具有前瞻性、科學(xué)性、可操作性的新穎的教育教學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)、信息技術(shù)與技能，滿足了我們對(duì)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)的渴望和對(duì)信息技術(shù)專業(yè)技能的需求。現(xiàn)將我半年以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念。
通過(guò)《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的教師在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，更要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的教師要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個(gè)既讓學(xué)生幸福，又讓自己幸福的教師。
二、教師的教育教學(xué)工作要講究藝術(shù)和技巧。
通過(guò)《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)和技巧。現(xiàn)在的教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多運(yùn)用賞識(shí)教育，但并不是說(shuō)不批評(píng)和懲罰，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)和懲罰，才能使學(xué)生更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要正確適度的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使表?yè)P(yáng)的含金量要高，避免表?yè)P(yáng)過(guò)度，濫用表?yè)P(yáng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
三、教師要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞，愛(ài)護(hù)學(xué)生，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，善于從從學(xué)生的角度審視自己的管理，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和一些特殊生（單親學(xué)生、自閉學(xué)生、留守兒童）。總之我們要學(xué)會(huì)善待他們的“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會(huì)到老師的所作都是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展和幸福。還要學(xué)會(huì)及時(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教師。
四、教師要重視班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文2
一、鉆研然后知不足，從知不足中成就虛心的品質(zhì)。
1、認(rèn)真做好上崗前準(zhǔn)備
20xx年9月13日她來(lái)到我校，第二天便正式開(kāi)始了她的實(shí)習(xí)生活。經(jīng)我校安排，她頂替將要去學(xué)習(xí)的陳誠(chéng)老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)和品德與生活教學(xué)。第一周她跟隨陳誠(chéng)老師觀摩學(xué)習(xí)，在這一周內(nèi)，她認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師的教學(xué)過(guò)程，仔細(xì)揣摩老師的教學(xué)方法與策略，認(rèn)真做好了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，細(xì)心體會(huì)和觀摩了陳老師上課的特色及低年級(jí)數(shù)學(xué)課的基本模式，并在課下積極向老師請(qǐng)教，主動(dòng)交流討論教學(xué)方法及個(gè)人想法與疑問(wèn)。做到看得清，記得詳，想得深入，理解得透徹，學(xué)習(xí)到真內(nèi)涵。為了真正做好從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，她還專門(mén)提前準(zhǔn)備了一堂新授課，邀請(qǐng)陳老師對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)處理機(jī)智等方面做了一次詳細(xì)、全面的診斷分析，為她真正接班上課打下良好的基礎(chǔ)，做好了充分的上崗準(zhǔn)備。
2、虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)
當(dāng)她的課堂教學(xué)日趨熟練時(shí)，她主動(dòng)邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀骨干老師——曾德菊老師去幫她做跟班指導(dǎo)教學(xué)。通過(guò)曾老師多節(jié)課的跟班指導(dǎo)與課下交流，她不僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整個(gè)流程有了較熟練的掌握與認(rèn)識(shí)，而且對(duì)小學(xué)生班級(jí)教育管理工作也有了新的認(rèn)識(shí)，更體會(huì)到了要做好學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理工作，還有很多的課題需要去探索，去學(xué)習(xí)。虛心的她在以后的每一次課中，都能不斷進(jìn)行自我小結(jié)和反思，針對(duì)自己新暴露的缺點(diǎn)，及時(shí)地改進(jìn)，及時(shí)地總結(jié)。這些從她的實(shí)習(xí)日記中就有充分的體現(xiàn)。她的這種虛心學(xué)習(xí)的精神，她的不斷自我反思和總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也讓我校的老教師們也深受感動(dòng)。
3、善于反思，勤于總結(jié)
她知道小學(xué)低年級(jí)是中小學(xué)生中最難教的一個(gè)階段。雖然心里異常忐忑，但還是重新調(diào)整心態(tài)，開(kāi)始投入她的角色。雖然是一名實(shí)習(xí)老師，她卻始終以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。學(xué)校給她安排的課不是很多，這使她有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫(xiě)教案，上課之前她都能聽(tīng)從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。她自我體會(huì)到：試講課是讓她反思和總結(jié)最深入的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，她的受益最多。她在實(shí)習(xí)日記中總結(jié)到：
有時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言不夠通俗，就會(huì)很多時(shí)候?qū)W生聽(tīng)不明白；
有時(shí)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握偏離很大，就會(huì)致使教學(xué)目標(biāo)完不成；
有時(shí)，課堂上只顧著講課，顧及不到學(xué)生的紀(jì)律，就會(huì)導(dǎo)致組織教學(xué)比較渙散……
像這樣的或長(zhǎng)或短的總結(jié)與反思，在她的實(shí)習(xí)日記中隨處可見(jiàn)。日記中，她把上課后的一次次反思，教學(xué)后的一次次感受，和教師交流、向教師請(qǐng)教后的點(diǎn)滴體會(huì)與心靈觸動(dòng)，她都完整地一一記下了。從這一本未完成的日記中我們可以感受到，這樣堅(jiān)持下去，一個(gè)成熟優(yōu)秀的新青年教師又已經(jīng)隱隱躍然在目了。
二、經(jīng)歷然后知困，在經(jīng)歷實(shí)踐中習(xí)得教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、潛心學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)技能
在本校開(kāi)展的課內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)中，她積極主動(dòng)地去觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)比自己的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整與改進(jìn)，在自己的課堂上反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)揣摩，不斷提高自己教學(xué)水平。在活動(dòng)進(jìn)入中段后，她主動(dòng)要求參加這次活動(dòng)，在以楊兆榮老師為首的全體數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，她完成了第一堂匯報(bào)課。課后，她主動(dòng)邀請(qǐng)老師們給她提建議，幫她再次修正教案，整理思路。當(dāng)她感覺(jué)這堂課比較成型后，她又不厭其煩地在另一個(gè)班重新教學(xué)一遍，并邀請(qǐng)老師們?cè)俅稳退笇?dǎo)。通過(guò)這樣同課多上，她的教學(xué)能力提升得相當(dāng)快。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。此時(shí)她深深體會(huì)到老師在臺(tái)上的從容，是需要多大的艱辛和汗水!
2、勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)要求擔(dān)任半個(gè)月的班主任工作。
為了豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)到更多的教育教學(xué)技能。本不擔(dān)任班主任工作的她主動(dòng)要求承擔(dān)半個(gè)月的班主任工作。在近兩周的班級(jí)管理工作實(shí)踐中，她也深深體會(huì)到班主任工作更是一門(mén)藝術(shù)和學(xué)問(wèn)。日記中她這樣總結(jié)到：
班主任樹(shù)立教師威信是要有藝術(shù)的，只有科學(xué)地有技巧地在學(xué)生心目中樹(shù)立起教師的威信，學(xué)生才知道什么場(chǎng)合可以開(kāi)玩笑，什么場(chǎng)合必須嚴(yán)肅對(duì)待，這樣才能做到收放自如，才能將教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文3
任現(xiàn)職以來(lái)，我注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論，了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的最新動(dòng)向，xxxx年參加了國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，xxxx年參加教育部數(shù)學(xué)教育高級(jí)研討班，xxxx到南京師范大學(xué)作為訪學(xué)學(xué)者進(jìn)行了為期一年的數(shù)學(xué)教育理論學(xué)習(xí)和課題研究工作，我的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，數(shù)學(xué)教育理論研究水平達(dá)到了一定的高度，被聘為21世紀(jì)園丁工程導(dǎo)師和桂林市基礎(chǔ)教育課改專家，xxxx年以來(lái)在全區(qū)30多個(gè)縣市為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師作數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)報(bào)告或講座70多場(chǎng)次。
二、教學(xué)方面
任現(xiàn)職至今，主動(dòng)接受各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，平均年課時(shí)為309。注重研究教學(xué)理論和教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論和現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀及數(shù)學(xué)教學(xué)觀，提出了兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式：數(shù)學(xué)探究教學(xué)模式和數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式，并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件“做數(shù)學(xué)”和“表現(xiàn)數(shù)學(xué)”，教學(xué)中像使用三角板、圓規(guī)等教具一樣熟練使用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生普遍的歡迎。同時(shí)，這些教學(xué)模式也受到了較廣泛的關(guān)注，在校內(nèi)和區(qū)內(nèi)同類院校中起到了一定的示范輻射作用。
作為園丁工程導(dǎo)師，具體指導(dǎo)了培養(yǎng)對(duì)象15名，有2名評(píng)為特級(jí)教師，12名成為桂林市學(xué)科帶頭人。承擔(dān)了本校青年教師培養(yǎng)工作，成績(jī)突出。
指導(dǎo)學(xué)生教育實(shí)習(xí)、本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作等工作，成績(jī)明顯。組織指導(dǎo)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獲得過(guò)較好的名次。
三、科研方面
堅(jiān)持以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)。任現(xiàn)職以來(lái)，我公開(kāi)19篇，其中核心刊物和權(quán)威刊物6篇；參編著作、教材、教參等書(shū)籍7本；主持完成了自治區(qū)教育科學(xué)研究課題或改革項(xiàng)目3項(xiàng)，主持在研的教育廳科研課題1項(xiàng)。
主要有以下三個(gè)方面的工作：
1、對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真總結(jié)，從教學(xué)實(shí)踐逐步上升到理論。
xxxx年我主持申報(bào)的課題“....”被列入了新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目。多年來(lái)，我們開(kāi)發(fā)的高師同步數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程逐步形成了自己的特色和風(fēng)格，受到了同行的廣泛關(guān)注。我撰寫(xiě)并公開(kāi)發(fā)表“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”有關(guān)論文共6篇，其中包括送審代表作“最省砝碼設(shè)置問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型”，發(fā)表在數(shù)學(xué)權(quán)威核心期刊《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》上，同時(shí)還編寫(xiě)了校內(nèi)使用的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材和建立了《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》學(xué)科網(wǎng)站。
2、數(shù)學(xué)教育理論、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論和數(shù)學(xué)方法論的研究：
任現(xiàn)職以來(lái)，我主持完成了自治區(qū)教育科學(xué)研究課題和教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)，本人撰寫(xiě)并發(fā)表數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論和中小學(xué)數(shù)學(xué)方法論的論文共7篇，其中論文“....”發(fā)表在中文核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》，參加編寫(xiě)出版了《綜合數(shù)學(xué)教育》、《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等數(shù)學(xué)教育著作，在其數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域有較豐富的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用研究：
通過(guò)學(xué)術(shù)交流和理論學(xué)習(xí)，注意了解學(xué)科的一些最新成果和前沿知識(shí)。
我在研讀中國(guó)密碼學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集時(shí)，得知全距置換的研究尚不成熟，于是我選擇在全距置換構(gòu)造方法上做工作，寫(xiě)出了3篇論文分別發(fā)表在《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》（理學(xué)版）、《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）、《陜西科技大學(xué)學(xué)報(bào)》上。當(dāng)然，構(gòu)造所有的全距置換的有效方法還有待進(jìn)一步研究。
在聽(tīng)取xxx大學(xué)xxx教授在學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，得知xxx尚未證明，經(jīng)過(guò)研究我們給出了完備基的一個(gè)積構(gòu)造，部分回答了xxxx，撰寫(xiě)的在《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)》上。
XX年我又成功申報(bào)了自治區(qū)教育廳科研項(xiàng)目“....”，現(xiàn)已取得了較重大的階段性成果。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文4
一、工作業(yè)績(jī)
1.日常教育教學(xué)——腳踏實(shí)地抓落實(shí)
這學(xué)期新帶一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，每日認(rèn)真組織備課組老師進(jìn)行集體備課，嚴(yán)格按照大綱、教參的要求進(jìn)行上課，努力把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身體狀況、情緒變化、參與程度、課堂常規(guī)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、傾聽(tīng)學(xué)生……同時(shí)本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，作業(yè)全批全改，及時(shí)訂錯(cuò)復(fù)批，發(fā)現(xiàn)薄弱之處及時(shí)鞏固。努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)課、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。
做一一班的副班主任，盡職盡責(zé)。王老師是我校的新進(jìn)教師，雖擔(dān)任小學(xué)班主任、語(yǔ)文教師多年，但是對(duì)我校的日常工作要求并不明確，我作為“老教師”需要時(shí)時(shí)提醒、幫助新進(jìn)教師盡快融入團(tuán)隊(duì)。王老師經(jīng)驗(yàn)豐富，很快就能勝任此工作。她的盡心盡力、積極上進(jìn)、執(zhí)行力也值得我們每位老教師學(xué)習(xí)。
2.市級(jí)小課題成功結(jié)題——付出就會(huì)有匯報(bào)
從去年暑假我開(kāi)始申報(bào)“十三五”市級(jí)小課題，三個(gè)月后開(kāi)題，組織課題組老師進(jìn)行課題研究，到今年春天的中期，再到開(kāi)學(xué)后出的結(jié)題，一路走來(lái)真正的體會(huì)到了做研究的不容易。當(dāng)看到課題輔導(dǎo)老師給出肯定與贊賞的結(jié)題評(píng)語(yǔ)時(shí)，才感覺(jué)到這一切的努力是值得的、是有意義的。我也會(huì)將課題的成果應(yīng)用和推廣到我們的教育教學(xué)中。
3.歷經(jīng)九九八十一難的研討課——不積跬步無(wú)以至千里
萬(wàn)事開(kāi)頭難，這學(xué)期我承擔(dān)了我校第一次使用希沃平板授課的研討課，壓力與激動(dòng)并行。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的鉆研與探究，對(duì)希沃白板5這款軟件的功能有了一定的了解。幾次磨課中問(wèn)題層出不窮，學(xué)生投屏與拍照上傳投屏功能使用中無(wú)法關(guān)閉（由于錄播教師的白板不能支持此功能），如果使用筆記本電腦代替錄播教室的白板，用HDMI線來(lái)連接白板顯示，但又失去了白板的觸屏功能；學(xué)校的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)無(wú)法實(shí)現(xiàn)40臺(tái)平板同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中部分平板卡的嚴(yán)重；與廠家溝通平板的充電功能的落實(shí)；與孫經(jīng)理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的多次調(diào)試……在公開(kāi)研討課上，還是由于網(wǎng)絡(luò)故障，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)白板與平板的互動(dòng)。但在這整個(gè)的過(guò)程中，我感受到了來(lái)自團(tuán)隊(duì)的溫暖，我不是一個(gè)人在渡過(guò)難關(guān)，有大家齊心合力的幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，為研討課的付出與奠基都是值得的。
二、踐行與傳承
1.備課組——團(tuán)結(jié)協(xié)作的默契
在備課組內(nèi)安排各項(xiàng)工作，我都會(huì)制定安排表，寫(xiě)清標(biāo)準(zhǔn)，傳達(dá)到位，并在工作完成后進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)、總結(jié)，確保備課組各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。每周我都會(huì)聽(tīng)至少一節(jié)組內(nèi)的常規(guī)課，積極幫助兩位老師找到需要提高的地方，提供可行的方法，引領(lǐng)備課組相互學(xué)習(xí)相互提高，實(shí)現(xiàn)人人進(jìn)步。
李老師在數(shù)學(xué)教學(xué)與備課中有一定的經(jīng)驗(yàn)，上課也很有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，日常工作效率高。在備課活動(dòng)中可以充分發(fā)揮她專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。張老師雖是新進(jìn)教師，但已在我校實(shí)習(xí)一年，踏實(shí)肯干，對(duì)自己要求高，執(zhí)行力強(qiáng)，一心鉆研教育教學(xué)，愛(ài)請(qǐng)教，是積極上進(jìn)的好教師。在她準(zhǔn)備亮相課的兩周里，我和朱銳幫她數(shù)次磨課，從第一次的摸索，到第二次的嘗試，再到第三次的進(jìn)步，最后到亮相課的展示，一路走來(lái)，我和朱銳都感覺(jué)颯颯像要“出嫁了”一般，教研員王老師在聽(tīng)課后給颯颯鼓勵(lì)，也同時(shí)提出了我們需要在課堂小組活動(dòng)上繼續(xù)研討和提升的建議。
2.年級(jí)組——愛(ài)校如家的情懷、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇?/p>
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一年級(jí)組在不斷的快步成長(zhǎng)。一年級(jí)組老人7人，新進(jìn)教師7人，為了保持原來(lái)的隊(duì)形，老人需要在日常工作中感染新進(jìn)教師盡快融入我們的團(tuán)隊(duì)，踐行團(tuán)結(jié)、凝聚、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)文化。
老人負(fù)責(zé)的傳承與踐行，時(shí)刻起到示范作用，在組長(zhǎng)的精心安排下，我們盡心盡力的開(kāi)展每日教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生的教學(xué)常規(guī)在老師們?nèi)杖盏南ば慕逃掠辛孙@著的提高。我是老人之一，在年級(jí)組內(nèi)及時(shí)的分擔(dān)組長(zhǎng)的工作，如每周收五表、組織組內(nèi)老師活動(dòng)等，營(yíng)造家的氛圍。在工作中我在踐行團(tuán)隊(duì)文化的同時(shí)就是無(wú)時(shí)無(wú)刻的傳承著團(tuán)隊(duì)的文化。新進(jìn)教師會(huì)用眼睛看我們做的每一件事、用耳朵聽(tīng)我們說(shuō)的每一句話，揣摩我們的心思，也會(huì)為我們的堅(jiān)持而感動(dòng)、感染。同時(shí)，每位新教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
3.教研組——敢于吃苦、追求卓越、善于反思
數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期新進(jìn)教師3人。在主任的帶領(lǐng)下，教研活動(dòng)緊鑼密鼓的開(kāi)展著。新進(jìn)教師亮相課讓我們看到了他們?cè)趥湔n組、教研組老師的幫助下，快速地成長(zhǎng)，同時(shí)也為我們展示了他們?cè)跀?shù)學(xué)專業(yè)上的不同的優(yōu)勢(shì)。研討課（一）的呈現(xiàn)再次提醒我們交互式新課堂的已有成果不能丟棄，需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。賽教課的兩位老師拼盡全力，數(shù)次的磨課中，組內(nèi)老師齊上陣，出謀劃策，二位老師不負(fù)眾望、追求卓越，代表學(xué)校參賽。研討課（二）嘗試使用希沃平板又給我們出了一道難題，但是我們是一個(gè)敢于吃苦、善于反思的團(tuán)隊(duì)，相信很快這道難題會(huì)攻克！
三、改進(jìn)與提升
1.在工作的同時(shí)，避免坐井觀天，應(yīng)及時(shí)充電學(xué)習(xí)——讀書(shū)+看名師視頻課
在工作中，應(yīng)該繼續(xù)保持讀書(shū)的好習(xí)慣。“三日不讀書(shū)面目可憎”，教師是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)的道路上不止步，加快學(xué)習(xí)的腳步。下半學(xué)期準(zhǔn)備讀校長(zhǎng)推薦的《你就是孩子最好的玩具》、《教育常識(shí)》，以及張奠宙等著《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理——核心概念的理解與呈現(xiàn)》三本書(shū)。
每周看一節(jié)名師視頻課，總結(jié)亮點(diǎn)，并應(yīng)用于自己的教育教學(xué)中，快速提升自己的教學(xué)水平。
2.在工作的同時(shí)，調(diào)整自己的身體——堅(jiān)持每日鍛煉
體力決定戰(zhàn)斗力，要想打勝仗，身體好也是前提。鼻炎與咽炎的多年困擾，使身體一直處于亞健康狀態(tài)，時(shí)常感冒。只在假期運(yùn)動(dòng)，開(kāi)學(xué)之后的免疫力就會(huì)明顯下降。在上次校長(zhǎng)分享了自己每日鍛煉的經(jīng)歷后，我深受啟發(fā)，身體是革命的本錢(qián)，在學(xué)期內(nèi)也應(yīng)該每日?qǐng)?jiān)持鍛煉。
3.更多地了解和關(guān)注學(xué)生，及時(shí)給予學(xué)生關(guān)愛(ài)
在工作繁忙之時(shí)，對(duì)學(xué)生缺少了些耐心。學(xué)困生往往很缺愛(ài)，表現(xiàn)出來(lái)的能力弱，恰恰是老師需要付出更多關(guān)愛(ài)的地方，對(duì)待這樣的學(xué)生，我應(yīng)該有足夠的耐心，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)、幫助、培養(yǎng)。
4.繼續(xù)提升執(zhí)行力——追求卓越
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文5
同志們：
今天，我很激動(dòng)!我雖然站在這里講話已很多次，但這次和以往的每一次都不同，所以我首先要感謝大家對(duì)我的信任和支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣的機(jī)會(huì)!我期望自己能在教改的大潮中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!
回顧自己成長(zhǎng)的歷程，我從一個(gè)普通的小學(xué)教師成長(zhǎng)為教導(dǎo)主任、四甲片數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、南通市愛(ài)生優(yōu)秀教師、海門(mén)市徐有庠教育基金獎(jiǎng)勵(lì)推薦對(duì)象，今天又站到了副校長(zhǎng)競(jìng)聘的舞臺(tái)上，我前進(jìn)的每一步都離不開(kāi)大家對(duì)我的支持和幫助，每想至此，我的內(nèi)心都涌動(dòng)著一股暖流，這種感恩的情懷使我不敢有絲毫的懈怠，生怕因自己一時(shí)的疏忽而辜負(fù)了大家對(duì)我的信任和期望!
為此，任職教導(dǎo)主任以來(lái)，我不斷嚴(yán)格要求自己，不斷摒棄了自己身上的缺點(diǎn)，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真履行了教導(dǎo)主任崗位職責(zé)。我身兼數(shù)項(xiàng)工作，而這幾項(xiàng)工作都是學(xué)校的要害部門(mén)，哪項(xiàng)工作都馬虎不得，但再苦再累我都獨(dú)自忍受著，我克服了常人難以想象的困難，這邊剛一下課，那邊就等著做財(cái)務(wù)上的事，等忙完財(cái)務(wù)上的事，我又馬不停蹄地部署落實(shí)教導(dǎo)處工作，常常忙得連喝水的功夫都沒(méi)有。為了能勝任各項(xiàng)工作，緊跟時(shí)代的節(jié)奏，不管多忙多累，我每天都堅(jiān)持抽出時(shí)間看書(shū)和寫(xiě)作，我每年都自費(fèi)訂閱了幾百元的教育類期刊，購(gòu)買(mǎi)了大量的教育類書(shū)籍，在我的書(shū)架上裝滿了教育類書(shū)籍，由于堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生們每天都能從我的身上得到新鮮的東西，因此，聽(tīng)我的課簡(jiǎn)直成了學(xué)生的一種享受，在課堂上我精神抖擻，容光煥發(fā)，我把別人看來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)演繹得那么的富有生趣，歷年來(lái)我多次執(zhí)教市級(jí)公開(kāi)課，(03年參加市課改會(huì)課獲三等獎(jiǎng)，04年參加市教導(dǎo)主任會(huì)課獲三等獎(jiǎng)，05年在南通市骨干教師培訓(xùn)班作為優(yōu)秀學(xué)員代表在通源小學(xué)為學(xué)員和通師實(shí)習(xí)生上課，06年參加市優(yōu)課評(píng)比獲三等獎(jiǎng)，在市數(shù)學(xué)讀書(shū)讀報(bào)專題活動(dòng)中上閱讀指導(dǎo)課并代表學(xué)校作經(jīng)驗(yàn)交流。)我堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆，把一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例寫(xiě)成文章發(fā)到自己的教育博客上，并在海教在線教育隨筆專欄開(kāi)了自己的主題貼-“一個(gè)優(yōu)生考砸以后”，我的文章《他，終于服了我》、《正面心理暗示，促進(jìn)學(xué)生成功》、《運(yùn)用期望效應(yīng)，進(jìn)行賞識(shí)教育》、《學(xué)困生教育對(duì)策》、《數(shù)學(xué)教師要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的天才》、《對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考》等多篇文章在市以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。看書(shū)、上網(wǎng)、寫(xiě)教育隨筆已經(jīng)成為我日常的生活方式。教導(dǎo)處工作做到了有計(jì)劃、有步驟，我不斷總結(jié)反思教導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力做好校長(zhǎng)和教師的橋梁和紐帶這一角色，在上級(jí)各項(xiàng)檢查和評(píng)比中得到了肯定，也得到了大家的認(rèn)可。
當(dāng)然，回顧和反思自己的工作，我覺(jué)得還將在以下幾方面繼續(xù)努力：
一、進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。無(wú)論在什么崗位上，我都不會(huì)改變自己作為一個(gè)服務(wù)者的角色，我會(huì)更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，更好地為教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，因此，我一定會(huì)一如既往地以師生的發(fā)展作為我開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)，凡是不利于學(xué)生發(fā)展的事堅(jiān)決不做，凡是不利于發(fā)揮和調(diào)動(dòng)大家積極性的事堅(jiān)決不做，堅(jiān)決制止不利于教育事業(yè)發(fā)展的不正之風(fēng)，堅(jiān)持做一個(gè)有良心的服務(wù)者!
二、進(jìn)一步改進(jìn)工作方法。方法很重要，同一件事用不同的方法去處理會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果，我會(huì)努力尋求更有效的工作方法，遇事多請(qǐng)示、多匯報(bào)、多商量、多溝通，做到少誤會(huì)、少誤解、少抱怨、少埋怨，努力用自己的力量使學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的精神家園。
三、進(jìn)一步克服自身缺點(diǎn)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。我會(huì)以更加頑強(qiáng)的毅力去克服缺點(diǎn)，不斷超越自我。己所不欲，勿施于人，我會(huì)不斷地?fù)Q位思考，我會(huì)身體力行，以身作則，埋頭苦干，百折不撓，發(fā)揮模范帶頭作用，能夠堅(jiān)定地喊出向我看齊的聲音!
四、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)合作精神。團(tuán)結(jié)就是力量，集體的智慧是無(wú)窮的，“眾人拾柴火焰高”，人民群眾才是學(xué)校的主人，只要我們每個(gè)人充分發(fā)揮所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，就一定能夠做好工作，干出不平凡的事業(yè)，使我校的工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。我會(huì)服從大局，達(dá)成共識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的職責(zé)，凡事以學(xué)校整體利益為重，做到不以惡小而為之，不以善小而不為，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事力求做到不卑不亢，不兩面三刀，不口蜜腹劍，做到言行一致、表里如一、以誠(chéng)待人、以禮待人、以理服人、克己奉公。
五、進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大家的共識(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，用先進(jìn)的思想武裝自己的頭腦，向科學(xué)的管理要效益、要質(zhì)量、要聲譽(yù)，發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文6
在職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常有學(xué)生向我們提出這樣的問(wèn)題：我們學(xué)了這些數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)概念有用嗎？數(shù)學(xué)有那么多公式定理，又是解析式，又是圖形的，它到底講什么啊？我花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間已是很多了，為何還是考不好啊？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解數(shù)學(xué)題目嗎？
諸如此類的問(wèn)題，歸納起來(lái)可以分為三類：數(shù)學(xué)是什么，學(xué)了數(shù)學(xué)能做什么，數(shù)學(xué)要學(xué)什么。其實(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)觀的問(wèn)題。學(xué)生存在這些問(wèn)題是很正常的現(xiàn)象，表明學(xué)生的數(shù)學(xué)觀正在逐步形成，但還不完善；對(duì)一些問(wèn)題曾做過(guò)一些思考或正在思考，但還沒(méi)有得到較為完善的正確的答案。首先我們不能回避學(xué)生的問(wèn)題，其次我們要用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予正確的引導(dǎo)。
在教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)學(xué)生間和師生間的互動(dòng)，由學(xué)生通過(guò)自己思考，通過(guò)自己查閱資料，通過(guò)學(xué)生間的討論來(lái)回答自己提出的問(wèn)題，教師只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一些引導(dǎo)，歸納和總結(jié)，使學(xué)生逐步形成更為科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、數(shù)學(xué)是什么
職業(yè)中學(xué)學(xué)生都有10年以上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)數(shù)學(xué)是什么應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)，不妨給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生們交流一下，一方面可以讓每個(gè)學(xué)生把自己零碎的觀點(diǎn)在表達(dá)中進(jìn)行總結(jié)概括，形成自己的觀點(diǎn)；另一方面學(xué)生間的不同觀點(diǎn)可以相互比較，相互促進(jìn)，產(chǎn)生群體思維。有學(xué)生說(shuō)：數(shù)學(xué)主要是計(jì)算，如加減乘除、乘方開(kāi)方、求對(duì)數(shù)、求導(dǎo)數(shù)等；有學(xué)生說(shuō)：數(shù)學(xué)是對(duì)圖形的研究，如平面幾何，立體幾何，解析幾何等；有學(xué)生說(shuō)：數(shù)學(xué)是對(duì)數(shù)量和圖形的研究……
對(duì)學(xué)生們的發(fā)言，我們首先給予肯定，肯定學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于借鑒其他同學(xué)的意見(jiàn)，敢于思考。但教師不要急于回答，可讓學(xué)生把爭(zhēng)論延續(xù)到課后，延續(xù)到生活中，引導(dǎo)學(xué)生查資料，上網(wǎng)查找：
恩格斯認(rèn)為數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。
吳文俊認(rèn)為數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的，是研究數(shù)和形的科學(xué)。
方延明認(rèn)為數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)與形之間各種形式模型的結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)。
徐利治認(rèn)為數(shù)學(xué)是實(shí)在世界的最一般的量與空間形式的科學(xué)，同時(shí)又作為實(shí)在世界中最具有特殊性、實(shí)踐性及多樣性的量與空間形式的科學(xué)。
對(duì)比上述觀點(diǎn)，我們可以初步得出結(jié)論：數(shù)學(xué)是研究我們身邊的數(shù)量和圖形的學(xué)科。離我們并不遠(yuǎn)，就是我們學(xué)的幾何與代數(shù)。在這些大師、大家面前我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)顯得很虔誠(chéng)，我們的觀點(diǎn)與他們的觀點(diǎn)近在咫尺，我們的疑問(wèn)也曾是他們的疑惑，我們間的爭(zhēng)論也曾是他們間的論戰(zhàn)，是否我們也有數(shù)學(xué)家的潛能，是否我們也能在數(shù)學(xué)的王國(guó)中占有一席之地，是否……這不是夜郎自大，不是白日做夢(mèng)，這是喚醒，是思維的樂(lè)趣，是發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，是踩著偉人足跡的興奮……許多數(shù)學(xué)家曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持不懈地研究，是什么吸引著他們，支撐著他們？不就是這份樂(lè)趣嗎。通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，師生間的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是思考，是表達(dá)自己，是情感的交流，是樂(lè)趣。
二、學(xué)數(shù)學(xué)做什么
職業(yè)中學(xué)學(xué)生來(lái)校的目的都很明確，為學(xué)有用的知識(shí)而來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)在哪些方面有什么用處，每個(gè)人都能舉出若干種，不妨聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的回答：我們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)用到數(shù)學(xué)知識(shí)；我們?cè)诎才艑W(xué)生做值日工作時(shí)用到數(shù)學(xué)知識(shí)；我們?cè)阢y行存錢(qián)取錢(qián)時(shí)用到數(shù)學(xué)知識(shí)；我們?cè)诮M織做操和組織文體活動(dòng)時(shí)用到數(shù)學(xué)知識(shí)；在天文航海航天科學(xué)中用到數(shù)學(xué)知識(shí)；在數(shù)控機(jī)床編程中用到數(shù)學(xué)知識(shí)；在服裝設(shè)計(jì)、裁剪、加工過(guò)程中用到數(shù)學(xué)知識(shí)……
在課堂教學(xué)中，像這類問(wèn)題，只要有人開(kāi)了頭，新奇的答案必然像斷了線的珍珠，對(duì)數(shù)學(xué)即使沒(méi)有任何基礎(chǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)興趣的學(xué)生也都能列舉若干。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)生互補(bǔ)作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初步打消學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)用的觀點(diǎn)，形成無(wú)以辯駁、無(wú)須爭(zhēng)論的觀點(diǎn)――學(xué)好數(shù)學(xué)有用。
職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)真有那么多的用處嗎？有的！正如學(xué)生所說(shuō)的，從日常生活到專業(yè)學(xué)習(xí)，從生產(chǎn)實(shí)習(xí)到將來(lái)的工作就業(yè)，無(wú)處不用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，但也有學(xué)生會(huì)提出：對(duì)我們職業(yè)中學(xué)學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)就夠用了，職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)又不足以用于專業(yè)學(xué)習(xí)，更不足以用于科學(xué)發(fā)明，更主要的是我們是職中生，覺(jué)得沒(méi)必要學(xué)習(xí)。這確實(shí)成為不少學(xué)生不學(xué)數(shù)學(xué)的理由，就是普通中學(xué)學(xué)生，如果不為高考，又有多少人肯置身于數(shù)學(xué)之中？更何況職業(yè)中學(xué)學(xué)生呢。
解決這一問(wèn)題，除了要求我們將教學(xué)內(nèi)容、形式盡量貼近生活外，更主要的還是要求我們改變這種“學(xué)以急用”的觀點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了可以直接當(dāng)工具應(yīng)用之外，還有其他的目的，就是作為一種文化。作為一名合格的中等技術(shù)人員必須具備一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。柏拉圖認(rèn)為，數(shù)學(xué)是啟迪智慧，探索自然，尋求真理，認(rèn)識(shí)自我的一門(mén)藝術(shù)。在我們現(xiàn)代人看來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能純粹為了應(yīng)用，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，更要通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不全是為了從事專業(yè)和工作，也是為了通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使自身的文化素養(yǎng)得到提高。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，集體智慧得到體現(xiàn)，再通過(guò)師生間的互動(dòng)，科學(xué)的數(shù)學(xué)觀就會(huì)在學(xué)生心中形成。
三、數(shù)學(xué)學(xué)什么
