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社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文1

一、民警隊(duì)伍“四化”建設(shè)探索和實(shí)踐

（一）堅(jiān)持政治引領(lǐng)，著力黨建先行，進(jìn)一步提高政治站位。

1.創(chuàng)立“紅臉指數(shù)”特色黨建品牌。完善基層黨支部“一支部一品牌”工作的同時(shí)，建立了“紅臉指數(shù)”特色黨建品牌，有效提升黨建工作氛圍和比先趕超的氛圍，使黨員民警干事創(chuàng)業(yè)的能力不斷提高，黨支部戰(zhàn)斗堡壘的作用不斷增強(qiáng)。

2.全面推進(jìn)黨建規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化。結(jié)合“智慧黨建”系統(tǒng)，從嚴(yán)從實(shí)抓好“”制度，統(tǒng)一部署組織生活會(huì)和民主評(píng)議工作，規(guī)范落實(shí)談心談話制度。根據(jù)監(jiān)獄“一月一計(jì)劃、一月一主題、一月一活動(dòng)”的總體安排，黨支部開展主題黨日活動(dòng)，著力把主題黨日活動(dòng)打造成黨員政治學(xué)習(xí)、思想交流的陣地，錘煉黨性、發(fā)揮作用的平臺(tái)。堅(jiān)持實(shí)體陣地和網(wǎng)上陣地建設(shè)同步開展，對(duì)黨員學(xué)習(xí)教育、組織關(guān)系接轉(zhuǎn)、黨費(fèi)收繳管理使用等進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一。三是落實(shí)三大指數(shù)考評(píng)，從黨支部、黨小組、黨員三個(gè)層面量化星級(jí)考評(píng)。同時(shí)開展“三亮三比三評(píng)”常態(tài)化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，為黨員提供比拼展示的平臺(tái)，全面提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)。

3.堅(jiān)定理想信念。一是開展“學(xué)英模、筑英魂”及“身邊的典型”主題宣傳活動(dòng)。向“全省監(jiān)獄系統(tǒng)笫三屆‘最美人民警察’、全國司法行政系統(tǒng)一級(jí)英雄模范劉彥同志、監(jiān)獄年度“六十佳”等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大民警以先進(jìn)人物為榜樣，立足本職崗位，積極踐行“忠、勇、嚴(yán)、實(shí)、新”浙江司法行政職業(yè)精神，弘揚(yáng)隊(duì)伍正能量，進(jìn)一步提升民警的職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感。二是開展主題黨課活動(dòng)。堅(jiān)持以黨課為主要學(xué)習(xí)教育形式，把“堅(jiān)定信仰、信念、信心”專題學(xué)習(xí)教育列入黨課計(jì)劃，對(duì)黨課內(nèi)容、時(shí)間和方式等進(jìn)行統(tǒng)籌安排。監(jiān)獄黨委成員分別到掛鉤支部開展黨課教育，各黨支部書記認(rèn)真履行職責(zé)，并結(jié)合自身感悟，講一次黨課，教育引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。三是開展反面典型警示教育活動(dòng)。在每周一的政治學(xué)習(xí)中，監(jiān)區(qū)通過集中組織觀看警示教育片的形式，深入開展監(jiān)獄工作宗旨教育、法治教育、紀(jì)律教育、廉政教育，做到對(duì)標(biāo)自查，警鐘長鳴。

（二）優(yōu)化考評(píng)機(jī)制，搭建提升平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)干事熱潮。

1.緊抓民警個(gè)人實(shí)績考評(píng)。民警實(shí)績考評(píng)主要由基本分、職業(yè)操守考核、崗位績效考核、專項(xiàng)績效考核以及團(tuán)隊(duì)績效考核五部分構(gòu)成。根據(jù)民警崗位實(shí)際情況，在考評(píng)系統(tǒng)中預(yù)置警務(wù)黨務(wù)、政務(wù)管理、勤務(wù)保障、獄政管理、教育改造、個(gè)體榮譽(yù)、集體榮譽(yù)等12類160余項(xiàng)績效加分條款及各自加分限額，全面考核民警遵守職業(yè)操守情況、履行崗位職責(zé)情況、所在團(tuán)隊(duì)業(yè)績情況，重點(diǎn)考核民警完成履職崗位的日常工作、階段工作和重點(diǎn)工作情況，完成交辦任務(wù)或臨時(shí)性工作的情況?？荚u(píng)主要以“績效+智能化”形式，由個(gè)人對(duì)照相關(guān)條款進(jìn)行申報(bào)，分監(jiān)區(qū)、監(jiān)區(qū)、監(jiān)獄三級(jí)審批完成，扣分則由考評(píng)員統(tǒng)一錄入，并通過大數(shù)據(jù)分析，形成個(gè)人月度考核數(shù)據(jù)、季度測(cè)評(píng)報(bào)表和年度考核“成績單”，實(shí)現(xiàn)民警績效科學(xué)規(guī)范管理。

2.深抓部門目標(biāo)責(zé)任制考核。監(jiān)獄以“分類考評(píng)、按月考核、綜合評(píng)檔”的方式開展部門目標(biāo)責(zé)任制考核，包括思想政治、監(jiān)管改造、生產(chǎn)經(jīng)營三個(gè)模塊。根據(jù)考核對(duì)象實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的考核細(xì)則，通過每月對(duì)工作相關(guān)模塊的量化考核，形成分塊考核得分，在此基礎(chǔ)上按一定方式計(jì)算綜合得分，根據(jù)綜合得分進(jìn)行排名，按照排名情況兌現(xiàn)相應(yīng)獎(jiǎng)罰，以此在單位之間營造適度競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，更好地推進(jìn)監(jiān)獄各方面工作的落實(shí)。兩項(xiàng)考評(píng)結(jié)果運(yùn)用在評(píng)優(yōu)評(píng)先、干部選拔任用等工作上，同時(shí)將績效作為影響加班補(bǔ)貼高低的一個(gè)重要變量，極大調(diào)動(dòng)了民警規(guī)范履職和工作的積極性。

（三）抓好“”工程，打造成長“搖籃”，進(jìn)一步凝聚青年力量。

1.凝聚“制度力量”，把好培養(yǎng)“航向”。一是完善青年民警“工作體系”。遵循漸進(jìn)式開展“三階四化”系統(tǒng)培養(yǎng)：“三階”指一階“啟航”、二階“領(lǐng)航”、三階“遠(yuǎn)航”，各階段均建立對(duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)任務(wù)和培訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)?！八幕敝竼⒚膳囵B(yǎng)導(dǎo)師化、培養(yǎng)形式實(shí)戰(zhàn)化、素質(zhì)培養(yǎng)社團(tuán)化、培養(yǎng)系統(tǒng)信息化，通過培養(yǎng)期內(nèi)傳幫帶、依托團(tuán)建引領(lǐng)等途徑，把培養(yǎng)工作落到實(shí)處；二是完善青年民警“考核考評(píng)體系”。制定傳幫帶師徒考評(píng)、支部書記點(diǎn)評(píng)、系統(tǒng)自動(dòng)測(cè)評(píng)，全面精準(zhǔn)掌握青年民警階段性成果，直觀反映青年民警發(fā)展現(xiàn)狀。出臺(tái)試用期民警管理考核辦法，量化課程學(xué)習(xí)、理論考試、實(shí)訓(xùn)考核、日?？己?，開展優(yōu)秀試用期民警評(píng)比表彰，發(fā)揮考評(píng)的激勵(lì)作用。

2.完善刑務(wù)工作機(jī)制，提升執(zhí)法水平。一是全面推行集中辦案制，建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范的刑務(wù)工作室，組織開展初級(jí)刑務(wù)師資格準(zhǔn)入考試，并認(rèn)真做好規(guī)范性文件的合法性審核及各類合同審核，進(jìn)一步規(guī)范減刑假釋呈報(bào)工作。

3.組建60后工作團(tuán)隊(duì)，60后工作團(tuán)隊(duì)主要由監(jiān)區(qū)老民警組成，這些民警業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解潛在風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)為青年民警理論聯(lián)系實(shí)踐搭建平臺(tái)，快速提升業(yè)務(wù)素能。

三、監(jiān)獄當(dāng)前工作存在的困難

（一）警力編制相對(duì)緊張。目前我監(jiān)區(qū)各分監(jiān)區(qū)在職民警約15人，夜間執(zhí)勤模式推行后，民警休息時(shí)間相對(duì)減少，加上各類培訓(xùn)、療休養(yǎng)等外出活動(dòng)，致使在崗民警工作壓力很大，建議司法部積極爭(zhēng)取基層監(jiān)獄的警察編制，適當(dāng)上調(diào)警囚比，或者在輔警使用上，參照公安機(jī)關(guān)的做法，出臺(tái)相關(guān)辦法，切實(shí)解決基層警力緊缺問題。

（二）從優(yōu)待警方面，希望能夠保障民警基本需求。目前監(jiān)獄民警深感社會(huì)地位不高，職業(yè)榮譽(yù)感有所欠缺，同樣是警察，出了高墻之后，我們所能享受的社會(huì)待遇及其普通，例如醫(yī)院、車站都有軍人優(yōu)先的通道，是否也可考慮增設(shè)警察優(yōu)先的通道。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文2

一、整合社會(huì)資源，構(gòu)建法援網(wǎng)絡(luò)。年以來，我市在全省率先構(gòu)建縱橫相交的法律援助網(wǎng)絡(luò)體系，到10月，在縱向上，以市法律援助中心為龍頭，縣（

市）、區(qū)法律援助中心為骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作部為支點(diǎn)、村屯（社區(qū)）法律援助聯(lián)絡(luò)員為輔助的四級(jí)工作體系已經(jīng)形成。目前，我市包括市法律援助中心在內(nèi)共計(jì)11個(gè)法律援助中心，法律援助工作站81個(gè)，法律援助聯(lián)絡(luò)員756名；在橫向上，與市殘聯(lián)、婦聯(lián)、總工會(huì)、老齡委協(xié)作組建的殘疾人、老年人、婦女兒童和下崗職工專項(xiàng)法律援助工作站達(dá)到26個(gè)，設(shè)立軍人軍屬、未成年人、在押在教人員及農(nóng)民工專項(xiàng)法律援助工作站29個(gè)，橫向援助體系基本覆蓋了弱勢(shì)人員集中的主要群體。據(jù)此，縱向到達(dá)村屯（社區(qū)），橫向涉及各主要弱勢(shì)群體，我市法律援助縱橫相交工作網(wǎng)絡(luò)已基本成形。

1、在縱向上規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站的制度建設(shè)，基礎(chǔ)建設(shè)和人員建設(shè)、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站的援助能力，確保法律援助深入基層，扶助百姓。

2、在橫向上加大社會(huì)法律援助資源的整合力度，提升各專項(xiàng)法律援助工作站的援助能力，保證法律援助對(duì)弱勢(shì)群體的覆蓋范圍。

3、在整體上強(qiáng)化法律援助網(wǎng)絡(luò)的管理機(jī)制，形成綜合優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化各法律援助機(jī)構(gòu)及人員的管理，以目標(biāo)管理、監(jiān)督檢查、考核獎(jiǎng)懲等措施，提高各機(jī)構(gòu)的協(xié)作協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮各縣（市）區(qū)法律援助機(jī)構(gòu)的協(xié)作機(jī)制，并將其延伸至各法律援助工作站。

二、協(xié)調(diào)相關(guān)機(jī)構(gòu)，營建綜合優(yōu)勢(shì)。年我市即成立了由23個(gè)機(jī)構(gòu)和部門參與的“牡丹江市法律援助工作委員會(huì)”，各成員單位較好地履行了職責(zé)，公安、檢察、法院、民政、勞動(dòng)、建設(shè)及工、青、婦、老、殘等部門或社團(tuán)積極參與、支持法律援助工作，保證和促進(jìn)了我市法律援助事業(yè)的健康發(fā)展。市法律援助中心分別與市婦聯(lián)、殘聯(lián)、總工會(huì)、老齡委及勞動(dòng)局、建設(shè)局建立了經(jīng)常性的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，在援助對(duì)象確認(rèn)、協(xié)作程序、信息互通及考核辦法等方面形成了較為完善的制度和辦法，法律援助的綜合運(yùn)作局面得到基本體現(xiàn)。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，提高援助能力。目前，我市兩級(jí)法律援助經(jīng)費(fèi)主要來源于政府投入，殘聯(lián)、婦聯(lián)有少量的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，社會(huì)資助因法律援助基金管理體制問題在我市（包括我省）尚未進(jìn)行。就政府法律援助經(jīng)費(fèi)投入而言，市法律援助中心每年的撥款數(shù)額處于全省平均值之下，每年八萬元的法律援助經(jīng)費(fèi)不能滿足市法律援助工作的需求，我市援助律師辦案補(bǔ)助費(fèi)因資金問題尚未執(zhí)行省財(cái)政廳和省司法廳的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，在全省處最低標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，從一定意義上挫傷了律師辦理法律援助案件的積極性。同時(shí)，經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，致使市法律援助中心基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，硬件設(shè)施落后，影響了我市法律援助工件的發(fā)展步伐。從我市所屬縣（市）、區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入而言，各地經(jīng)費(fèi)投入不足且極不均衡，城區(qū)和個(gè)別縣（市）法律援助經(jīng)費(fèi)投入極少，甚至無經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重制約了法律援助業(yè)務(wù)的開展和法律援助事業(yè)的發(fā)展。

下一步的工作構(gòu)想和工作重點(diǎn)：

一是加大各級(jí)政府的年度預(yù)算資金投入，保證法律援助工作基本需求。市、縣（區(qū)）政府應(yīng)將法律援助經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并根據(jù)法律援助的實(shí)際需求確定經(jīng)費(fèi)數(shù)額并逐年

增加，對(duì)此，一方面我們將積極爭(zhēng)取，以優(yōu)質(zhì)、高效的工作和良好的業(yè)績爭(zhēng)得政府的重視和支持；另一方面，積極向人大、政協(xié)匯報(bào)、求得幫助和支持；

二是專項(xiàng)法律援助經(jīng)費(fèi)的適時(shí)給付，確保重點(diǎn)工作的完成。今年，市委、市政府再次將法律援助工作納入到二十二件“利民工程”之中，1200件法律援助案件數(shù)量需要一定的資金保障、僅市法律援助中心就需要二十六萬元的辦案經(jīng)費(fèi)，而市財(cái)政的預(yù)算僅為八萬元，法律援助經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

三是強(qiáng)化宣傳力度，廣開法律援助資金的渠道。對(duì)此，一方面我們將與殘聯(lián)、婦聯(lián)等行業(yè)部門協(xié)調(diào)、溝通，爭(zhēng)取其機(jī)構(gòu)中的專項(xiàng)資金，補(bǔ)充專項(xiàng)援助所需資金；另一方面，我們將進(jìn)一步加大宣傳力度，爭(zhēng)得企業(yè)界的支持和贊助，同時(shí)積極對(duì)上爭(zhēng)取資金。

四是挖掘資源潛能，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。年年，我市在全省率先開展了法律援助志愿者的招募工作，市法律援助中心與牡丹江師范學(xué)院、牡丹江大學(xué)和博大律師學(xué)院協(xié)作，依托其人才優(yōu)勢(shì)在教師和學(xué)生中招募了100名法律援助志愿者，并直接參與法律援助工作，收效顯著。各縣（市）、區(qū)也依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，挖掘本地的法律人才資源，吸納公、檢、法離退休人員和當(dāng)?shù)氐姆蓪I(yè)人員充實(shí)法律援助隊(duì)伍，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站，有效的提高了基層法律援助的能力和水平，促進(jìn)了和強(qiáng)化了基層法律援助工作的發(fā)展。

五是規(guī)范法律援助志愿者參與法律援助工作行為。制定“法律援助志愿工作細(xì)則”和“法律援助志愿者管理辦法”，明確 其參與法律援助工作的渠道、程序，充分發(fā)揮法律援助志愿者在咨詢、非訴、調(diào)解及方面的積極作用，增強(qiáng)我市法律援助事業(yè)的發(fā)展后勁。

六是進(jìn)一步擴(kuò)大法律援助志愿者的招募數(shù)量，充分挖掘社會(huì)法律援助人才資源，主要是公、檢、法、司的離、退休人員和法律專業(yè)但目前非政法機(jī)關(guān)人員，充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站，全面提高法律援助工作站工作質(zhì)

量，直接面對(duì)援助對(duì)象，直接服務(wù)于基層百姓。

七是與我市的大專院校建立起參與法律援助工作的常效機(jī)制，以工作目標(biāo)、日?？己说确椒?，全面調(diào)動(dòng)、運(yùn)用其內(nèi)在法律援助資源，參與法律援助的日常工作和大型活動(dòng)，增強(qiáng)法律援助的整體實(shí)力。

八是召開法律援助工作委員會(huì)會(huì)議，對(duì)各成員單位具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)整和明確，今年8月，我們將支部召開我市法律援助工作委員會(huì)例會(huì)，明確各成員單位的主管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門和具體協(xié)調(diào)人。同時(shí)根據(jù)我市法律援助工作發(fā)展的實(shí)際情況細(xì)化各部門協(xié)調(diào)的辦法和程序。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文3

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；學(xué)分制；主動(dòng)性；PU平臺(tái)

培養(yǎng)自主能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的社會(huì)人才是高校的共同目標(biāo)，素質(zhì)教育深刻融入高等教育的理念中是大勢(shì)所趨，我國已加大對(duì)高校素質(zhì)教育改革的力度，實(shí)行素質(zhì)教育學(xué)分制，也是我國素質(zhì)教育改革的方向之一，但是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐途徑和對(duì)發(fā)展模式的深入思考還相對(duì)缺乏。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)媒體為代表的新媒體日益成為青年學(xué)習(xí)生活的重要方式、聚集聯(lián)絡(luò)的重要空間、交流互動(dòng)的重要平臺(tái)，校園新媒體也突出重圍，在校園傳統(tǒng)媒體格局中占據(jù)一席之地，在引領(lǐng)青年方面的作用日益凸顯，新媒體素養(yǎng)成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，新媒體環(huán)境也為高校素質(zhì)教育改革提供了新途徑。

一、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和實(shí)施措施

1.素質(zhì)教育實(shí)施的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

開展素質(zhì)教育，既要堅(jiān)定不移地全面貫徹黨的教育方針，又要因地制宜、以人為本；既要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入素質(zhì)教育的全過程，又要根據(jù)高校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)特色，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。素質(zhì)教育實(shí)施的總體目標(biāo)可概括為以下六個(gè)方面：思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育實(shí)施的主要措施

強(qiáng)化思想政治教育為首位，樹立素質(zhì)教育全面化的理念。創(chuàng)新教育課程體系，建立向素質(zhì)教育傾斜的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立高質(zhì)量、多覆蓋的素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)；注重校園文化建設(shè)，營造富有高等教育特點(diǎn)的校園文化氛圍；拓展素質(zhì)教育平臺(tái)，充分發(fā)揮社會(huì)大舞臺(tái)的作用；健全制度，形成合理的素質(zhì)教育考核與評(píng)價(jià)體系。

二、素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)證現(xiàn)狀及存在問題

1.國內(nèi)外素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)證現(xiàn)狀

國外高校素質(zhì)教育地位重要、目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、方式靈活。如美國高校，學(xué)分制及選修制十分成熟，一般每個(gè)學(xué)校每學(xué)期要安排1000門左右的課程供學(xué)生選擇，其中包括各類素質(zhì)教育課程，從這個(gè)意義上說，美國已經(jīng)實(shí)行了素質(zhì)教育學(xué)分制。國內(nèi)高校，目前素質(zhì)教育工作主要由團(tuán)委等學(xué)生工作、思想政治教育部門負(fù)責(zé)，武漢科技大學(xué)等較多本科院校已經(jīng)實(shí)行素質(zhì)拓展學(xué)分制，高職院校方面，淄博職業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院實(shí)行“社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分制”、蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行“德育學(xué)分制”、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“大學(xué)生文明修身學(xué)分制”等，都是高職院校素質(zhì)教育學(xué)分制某一方面的積極探索。

2.素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)證存在的問題

（1）素質(zhì)教育不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

“提高團(tuán)的吸引力和凝聚力”“擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面”是共青團(tuán)的兩大戰(zhàn)略性課題。團(tuán)委作為高校素質(zhì)教育的實(shí)施者，多年來，基層團(tuán)支部的建設(shè)、第二課堂活動(dòng)如何宣傳、如何認(rèn)證等問題，是一直存在的工作難題和重點(diǎn)。如一些高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告、主旋律的思想性活動(dòng)，主動(dòng)參與的學(xué)生寥寥無幾，團(tuán)委也時(shí)常為“組織觀眾”而苦惱。各級(jí)團(tuán)組織也通過貼海報(bào)、拉橫幅、發(fā)傳單及QQ群、微信、微博去消息，但是效果一般。

（2）素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)證困難

雖然素質(zhì)教育已是大勢(shì)所趨，素質(zhì)教育學(xué)分制也體現(xiàn)出了其實(shí)效性，但學(xué)生素質(zhì)學(xué)分如何認(rèn)定，仍是目前各高校工作的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楦咝ｎ愋秃娃k學(xué)實(shí)際情況不同、學(xué)生生源不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同，互相之間很難原原本本復(fù)制，教育部門也無法出臺(tái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，量化考核更難以實(shí)現(xiàn)。目前大多高校采用的是“自訂辦法、證書記錄”的模式，素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定程序復(fù)雜、工作量大，無法激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。以筆者所在的江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院為例，2012年學(xué)院下發(fā)了《大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案》，規(guī)定了第二課堂學(xué)分的考核辦法，學(xué)生參加活動(dòng)需攜帶《素質(zhì)拓展證書》，參加一次活動(dòng)蓋一個(gè)章，但是很快發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠團(tuán)委工作人員、基層團(tuán)組織書記和學(xué)生干部來完成數(shù)據(jù)審核和數(shù)據(jù)匯總，工作量巨大，及時(shí)率和準(zhǔn)確率都比較低。

三、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)生素質(zhì)學(xué)分認(rèn)證探索

素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)證的瓶頸，歸根到底，是在服務(wù)青年學(xué)生中沒有新載體，素質(zhì)教育宣傳是一套系統(tǒng)，認(rèn)證是另外一套系統(tǒng)。如何讓更多的學(xué)生知道第二課堂活動(dòng)？如何在“新媒體”“大數(shù)據(jù)”環(huán)境下的素質(zhì)學(xué)分量化認(rèn)證中體現(xiàn)科學(xué)性、便捷性？移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為之提供了一個(gè)新思路。

1.PU平臺(tái)的開發(fā)

近年來，以互聯(lián)網(wǎng)為載體、智能手機(jī)和電腦（PC）為終端的各類新媒體發(fā)展迅猛，手機(jī)報(bào)、人人、QQ群、飛信、微博、微信等新媒體迅速滲透到社會(huì)生活的方方面面，日益成為大學(xué)生的重要交流工具和生活方式。高校共青團(tuán)作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，工作必須與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代步伐、才能引領(lǐng)青年。2013年9月，江蘇團(tuán)省委依托社會(huì)專業(yè)力量，啟動(dòng)建設(shè)了“PocketUniversity――江蘇省大學(xué)生成長服務(wù)平臺(tái)”（以下簡稱“PU平臺(tái)”），近三年來，分三批在91所高校進(jìn)行了試點(diǎn)運(yùn)行。PU平臺(tái)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過PC端和智能手機(jī)端均可操作，是一個(gè)集信息、活動(dòng)發(fā)起、工作展示、溝通交流、考核記錄，并最終完成大學(xué)生實(shí)踐學(xué)分考評(píng)發(fā)放的團(tuán)學(xué)工作平臺(tái)，依托平臺(tái)的素質(zhì)教育活動(dòng)發(fā)起、審核、簽到、完結(jié)、考核評(píng)價(jià)等功能完備，平臺(tái)根據(jù)每名學(xué)生參與活動(dòng)情況自動(dòng)結(jié)算并記錄參與學(xué)生的素質(zhì)教育學(xué)分。

2.PU平臺(tái)的主要特點(diǎn)

PU平臺(tái)能為廣大學(xué)生提供看得見、摸得著、個(gè)人可打印的素質(zhì)成績單。依托PU平臺(tái)建立的學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)，在“發(fā)起活動(dòng)―活動(dòng)開展―活動(dòng)完結(jié)―考核評(píng)價(jià)”素質(zhì)教育活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程中，各級(jí)團(tuán)組織或?qū)W生組織、社團(tuán)組織作為活動(dòng)發(fā)起者，都可以實(shí)時(shí)監(jiān)督并進(jìn)行過程管理。每一名學(xué)生通過PU平臺(tái)，可以清晰地了解自己已經(jīng)參加的第二課堂活動(dòng)情況、獲取獎(jiǎng)項(xiàng)情況、獲得各類證書情況，并可在學(xué)期末、學(xué)年末、畢業(yè)前打印出自己的素質(zhì)成績單。

PU平臺(tái)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，擁有網(wǎng)絡(luò)版和手機(jī)客戶端，集活動(dòng)參與、校園部落、課件分享、娛樂互動(dòng)等多種功能于一體，具有時(shí)尚性、便捷性、交互性的特點(diǎn)，因其自身所具備的優(yōu)勢(shì)，可以極大地提升素質(zhì)學(xué)分認(rèn)證管理水平和效率，提高學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的主動(dòng)性和覆蓋率，搭建學(xué)生社團(tuán)建設(shè)風(fēng)采展示新平臺(tái)，更能夠?qū)崿F(xiàn)基層團(tuán)支部、學(xué)生組織由粗放式管理向精細(xì)化管理模式轉(zhuǎn)變，成為基層團(tuán)支部建設(shè)的一條有效途徑。

3.PU平臺(tái)的使用現(xiàn)狀

目前，蘇州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高校已將學(xué)生第二課堂素質(zhì)教育學(xué)分作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)，納入了學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并全部通過PU平臺(tái)進(jìn)行認(rèn)證，其中蘇州大學(xué)要求每位學(xué)生完成6個(gè)素質(zhì)拓展學(xué)分，對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)明確了具體時(shí)間；南京工業(yè)大學(xué)專門發(fā)文規(guī)定本科期間必須修滿第二課堂的3個(gè)素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)；無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門成立了第二課堂學(xué)分認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)定了在校期間必須完成20個(gè)第二課堂活動(dòng)素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)；江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定了第二課堂學(xué)分為12分，其中必修6分、選修6分。

4.PU平臺(tái)的使用實(shí)踐

PU平臺(tái)作為一款開放式平臺(tái)，其板塊、功能、界面等并非一成不變，各高校可根據(jù)自身情況拓展定制資源共享、信息交互等功能，這就為高校根據(jù)自身學(xué)生生源、培養(yǎng)目標(biāo)等辦學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行量身訂制提供了可能。近年來，筆者所在的江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院對(duì)其功能開發(fā)進(jìn)行了有效探索。

（1）一個(gè)建設(shè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)通過PU平成學(xué)生素質(zhì)學(xué)分考評(píng)體系的建設(shè)，是PU建設(shè)的最終目標(biāo)。使用PU平臺(tái)記錄大學(xué)生的實(shí)踐成長過程，并以此為依據(jù)賦予學(xué)生以素質(zhì)學(xué)分可以有效解決以往學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定難的問題。同時(shí)，完善“積分商城”“校內(nèi)通知”“問卷”“課件”等特色項(xiàng)目，細(xì)化成職來職往、失物招領(lǐng)、講座來啦、安全講堂等學(xué)生關(guān)注度較高的版塊，融學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休閑、娛樂于一體，線上線下緊密結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際需求，引領(lǐng)學(xué)校“朋友圈”。

（2）兩項(xiàng)考核評(píng)優(yōu)。修訂《二級(jí)院系團(tuán)總支考核細(xì)則》和關(guān)于推進(jìn)PU平臺(tái)加強(qiáng)基層組織建設(shè)的相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定，使PU建設(shè)與相關(guān)考核評(píng)優(yōu)實(shí)現(xiàn)掛鉤。團(tuán)委通過PU平臺(tái)直接掌握各團(tuán)總支以及基層團(tuán)支部的基本建設(shè)情況，對(duì)各基層團(tuán)支部發(fā)起的活動(dòng)，經(jīng)初審和終審及時(shí)影響和干預(yù)活動(dòng)的策劃和開展，從而提高基層團(tuán)支部舉辦活動(dòng)的水平，同時(shí)通過在PU平臺(tái)上的相關(guān)表現(xiàn)情況，作為團(tuán)學(xué)系統(tǒng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，一項(xiàng)是五四紅旗團(tuán)總支、支部、優(yōu)秀團(tuán)員和團(tuán)干等“五四評(píng)優(yōu)”，一項(xiàng)是星級(jí)社團(tuán)、十佳女大學(xué)生、校園之星等各類先進(jìn)評(píng)選。通過這兩項(xiàng)考核評(píng)優(yōu)，調(diào)動(dòng)二級(jí)院系、社團(tuán)等學(xué)生組織和學(xué)生開展素質(zhì)拓展活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（3）三種校園部落。即院系學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、團(tuán)支部。根據(jù)相應(yīng)學(xué)生組織的性質(zhì)和層次，分別開展相應(yīng)的素質(zhì)教育活動(dòng)，在PU平臺(tái)建設(shè)上的著重點(diǎn)也略有不同。校級(jí)學(xué)生組織作為校團(tuán)委承擔(dān)建設(shè)校園文化的重要助手，在PU平臺(tái)上以開展各種類型的活動(dòng)為主，吸引廣大學(xué)生的參與。社團(tuán)作為具備某種共同興趣的成員聚集體，既有向更廣闊范圍宣傳各社團(tuán)工作的需要，也有社團(tuán)成員聚集交流的需要。團(tuán)支部作為高校共青團(tuán)最基層的團(tuán)組織，具備直接組織、引導(dǎo)和服務(wù)廣大團(tuán)員青年的重任，對(duì)團(tuán)支部在PU平臺(tái)上的活動(dòng)發(fā)起、主題選擇、活動(dòng)完結(jié)等工作加以規(guī)范。三種校園部落的建設(shè)，極大地拓展了PU平臺(tái)在廣大學(xué)生中的覆蓋面。

（4）四級(jí)管理層面。學(xué)院PU平臺(tái)采用院團(tuán)委、二級(jí)院系團(tuán)總支、部落、學(xué)生四級(jí)管理層面。團(tuán)委負(fù)責(zé)全院團(tuán)學(xué)工作的PU平臺(tái)整體的管理工作，并對(duì)團(tuán)總支、部落和學(xué)生的使用情況進(jìn)行監(jiān)督管理。團(tuán)總支負(fù)責(zé)各自院系的相應(yīng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)以及院系下轄部落的管理和監(jiān)督，同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)本院系學(xué)生PU平臺(tái)的使用。各部落則負(fù)責(zé)自身的管理。學(xué)生則根據(jù)賦予權(quán)限的不同，有參與活動(dòng)的權(quán)限，部分具備發(fā)起活動(dòng)的權(quán)限。團(tuán)委利用PU平臺(tái)及時(shí)了解基層團(tuán)支部的各項(xiàng)工作進(jìn)展情況，并通過PU的校內(nèi)通知功能，及時(shí)將校團(tuán)委的各項(xiàng)工作安排直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地告之每個(gè)團(tuán)支部。通過加強(qiáng)對(duì)基層團(tuán)支部的垂直管理和促進(jìn)二級(jí)院系團(tuán)總支以及團(tuán)支部之間橫向聯(lián)合的運(yùn)作，形成縱向直通流，橫向扁平化互動(dòng)的組織體系，實(shí)現(xiàn)把工作覆蓋到每一個(gè)學(xué)生的工作目標(biāo)。

（5）具體推進(jìn)措施。一是著眼于第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目體系建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)見習(xí)、社團(tuán)管理等重要品牌與PU平臺(tái)的深度融合，進(jìn)一步完善科學(xué)合理的素質(zhì)教育活動(dòng)和項(xiàng)目體系。二是突出素質(zhì)學(xué)分認(rèn)證這一重點(diǎn)，通過召開推進(jìn)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)，推動(dòng)素質(zhì)學(xué)分認(rèn)證工作，并努力提升學(xué)分認(rèn)證工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。三是集成省內(nèi)大學(xué)教育資源，通過信息交互、資源共享，完善PU平臺(tái)在素質(zhì)教育體系建設(shè)方面的功能，科學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)欄目和頁面，全面服務(wù)大學(xué)生第二課堂和日常生活，切實(shí)增強(qiáng)PU平臺(tái)的客戶黏性。四是依托PU平臺(tái)的實(shí)名制優(yōu)勢(shì)和全院學(xué)生的實(shí)時(shí)活動(dòng)數(shù)據(jù)，發(fā)揮“學(xué)生活動(dòng)數(shù)據(jù)分析中心”功能，按需形成學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)分析報(bào)告，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供分析報(bào)告和決策依據(jù)。

運(yùn)用新媒體做好高校學(xué)生工作是服務(wù)和滿足大學(xué)生群體多樣化需求的便捷通道，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)生素質(zhì)學(xué)分認(rèn)證體系，作為專門針對(duì)高校團(tuán)學(xué)工作開發(fā)的信息交互平臺(tái)，把握了新一代青年學(xué)生喜歡的溝通、交流、聯(lián)絡(luò)和聚集方式的新特點(diǎn)，一方面，作為高校素質(zhì)教育活動(dòng)信息的平臺(tái)、學(xué)生參與第二課堂的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、第二成績單科學(xué)化考量的認(rèn)證平臺(tái)，能為廣大學(xué)生提供“看得見、摸得著、個(gè)人可打印”的素質(zhì)教育成績單，豐富和完善了素質(zhì)教育實(shí)踐體系，可以滿足團(tuán)學(xué)工作的具體要求；另一方面，也可以集合新媒體的各項(xiàng)功能，實(shí)現(xiàn)相互綁定和有效集合，最大限度地覆蓋全體學(xué)生，成為繼微博、微信平臺(tái)之后，學(xué)生組織活動(dòng)新陣地和學(xué)校特色服務(wù)的新陣地。通過將基層團(tuán)支部和社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織建設(shè)與平臺(tái)部落相結(jié)合，打造成為交流、展示工作的新陣地，各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生組織通過發(fā)起的活動(dòng)，展示其工作內(nèi)容與思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代逐步構(gòu)建快速、有效組織動(dòng)員大學(xué)生的渠道，將日益成為大學(xué)生新的聚集地。

參考文獻(xiàn)：

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文4

關(guān)鍵詞：全員；全方位；育人理念；學(xué)生工作體系；建構(gòu)

新時(shí)期高校學(xué)生工作備受關(guān)注，社會(huì)轉(zhuǎn)型下學(xué)生工作面臨一些新情況和新問題，建構(gòu)一套行之有效的學(xué)生工作體系在高校人才培養(yǎng)中意義重大。全員、全方位育人就是堅(jiān)持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮學(xué)院整體效能，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人滲透到人才培養(yǎng)的全過程，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價(jià)值做了不少積極的探索和實(shí)踐。嘉興學(xué)院生化學(xué)院以“抓好常規(guī)、突出重點(diǎn)、凝練特色、建構(gòu)品牌”為基本原則，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特色，依托學(xué)院現(xiàn)有資源，逐步探索出了一套符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)生工作體系，即建構(gòu)出“四支精干隊(duì)伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設(shè)想”。

一、育人之基：四支精干隊(duì)伍

學(xué)生工作的關(guān)鍵在于建構(gòu)精干的學(xué)生管理隊(duì)伍。高校學(xué)生工作中與學(xué)生最密切的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著極為重要的作用，學(xué)生黨員和干部隊(duì)伍在學(xué)生工作中具有引領(lǐng)和標(biāo)桿的價(jià)值和意義。學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)育人之基石，生化學(xué)院逐步完善輔導(dǎo)員、班主任、黨員、學(xué)生干部四支隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)、管理和考核機(jī)制，四支隊(duì)伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍：頂層設(shè)計(jì)有突破

以2013年生化學(xué)院聘崗為契機(jī)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)有突破，固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合，工作內(nèi)容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊(duì)伍建設(shè)上，重視輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化；在工作理念上，注重以工作帶動(dòng)研究，以研究促進(jìn)工作。

2.班主任隊(duì)伍：建構(gòu)品牌促和諧

生化學(xué)院黨政班子高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，為不斷提高班主任服務(wù)學(xué)生能力，班主任隊(duì)伍進(jìn)行擇優(yōu)選聘，學(xué)歷層次高；制定了獨(dú)具特色的班主任量化考核辦法，將班級(jí)管理和班團(tuán)建設(shè)作為教師考評(píng)的重要內(nèi)容，增強(qiáng)班主任對(duì)班級(jí)管理工作的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性；開展班主任年會(huì)，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生管理水平；打造班主任品牌活動(dòng)――“班主任，生日快樂”，由班級(jí)學(xué)生為班主任過生日，建設(shè)更為融洽和諧的師生關(guān)系。

3.黨員隊(duì)伍：“四個(gè)一”培養(yǎng)工程

黨員隊(duì)伍建設(shè)基本建構(gòu)起“四個(gè)一”培養(yǎng)工程，即“一個(gè)組織，一項(xiàng)制度，一個(gè)載體，一個(gè)平臺(tái)”?！耙粋€(gè)組織”即成立黨員隊(duì)伍管理機(jī)構(gòu)――黨辦，負(fù)責(zé)對(duì)黨員隊(duì)伍的發(fā)展、培養(yǎng)、監(jiān)管和考核，實(shí)現(xiàn)“陽光入黨”；“一項(xiàng)制度”即黨員發(fā)展工作細(xì)則，依據(jù)生化學(xué)院專業(yè)實(shí)際，引入量化評(píng)分，重新厘定黨員發(fā)展細(xì)則，從學(xué)業(yè)成績、科研能力、工作能力等方面對(duì)黨員發(fā)展的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，使其更趨合理化；“一個(gè)載體”即“我為黨旗爭(zhēng)光輝”活動(dòng)載體，強(qiáng)化紅色營養(yǎng)滋潤，使黨員堅(jiān)定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個(gè)平臺(tái)”即生化1818公益服務(wù)平臺(tái)，由黨員隊(duì)伍承擔(dān)起建設(shè)和維護(hù)1818公益服務(wù)平臺(tái)的責(zé)任，強(qiáng)化黨員服務(wù)觀念和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮黨員隊(duì)伍在學(xué)生自我教育中的作用。

4.學(xué)生干部隊(duì)伍：提升服務(wù)學(xué)生能力

堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建緊跟黨建”，強(qiáng)化學(xué)生組織建設(shè)。重點(diǎn)抓好“一團(tuán)兩會(huì)”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生干部“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的工作理念，完善團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)干部培養(yǎng)機(jī)制及部長問責(zé)制，建立“一對(duì)一”干事培養(yǎng)模式；加強(qiáng)對(duì)班委和基層團(tuán)支部的建設(shè)和指導(dǎo)，班團(tuán)考核“一級(jí)一星”常態(tài)化，開通“手機(jī)版點(diǎn)名系統(tǒng)”，取消班團(tuán)干部每天簽到制度，自行設(shè)計(jì)學(xué)院信息平臺(tái)，實(shí)行網(wǎng)上“手機(jī)簽到制”，提高工作效能。

學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，生化學(xué)院進(jìn)行針對(duì)性整改，不斷優(yōu)化、完善隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)育人基石。

二、育人之器：四大文化品牌

1.以“忘年交”結(jié)對(duì)子為載體，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育

生化學(xué)院“忘年交”結(jié)對(duì)子思政教育文化品牌活動(dòng)始終堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年為方向，為推進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作起到了很好的示范和帶動(dòng)作用。經(jīng)過多年培育，活動(dòng)載體不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)多樣化格局，形勢(shì)報(bào)告、清明掃墓、社會(huì)實(shí)踐、座談懇談、主題班會(huì)、紅色尋訪、畢業(yè)生歡送會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)子們?cè)凇巴杲煌敝袠淞⒗硐?，磨練青春，?guī)范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學(xué)院特色。

文化在傳承中進(jìn)階升級(jí)，生化學(xué)院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅(jiān)持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“精神成人”目的。

2.以考研和學(xué)生科研為抓手，打造學(xué)風(fēng)文化品牌

為更好地推進(jìn)生化學(xué)院考研和學(xué)生科研工作，學(xué)院在頂層設(shè)計(jì)、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學(xué)院堅(jiān)持抓考研工作來“促學(xué)風(fēng)、創(chuàng)特色、揚(yáng)聲譽(yù)、樹品牌”，從新生入學(xué)抓始業(yè)教育，到考研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時(shí)，儲(chǔ)備了一批非常有經(jīng)驗(yàn)的考研指導(dǎo)教師，開展經(jīng)驗(yàn)交流、導(dǎo)師輔導(dǎo)、氛圍營造等，提升學(xué)生繼續(xù)深造的自信心。

在頂層設(shè)計(jì)上，生化學(xué)院成立了學(xué)科競(jìng)賽學(xué)術(shù)委員會(huì)。在制度上，《生化學(xué)院考研就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度》調(diào)動(dòng)全院師生積極性，來推動(dòng)考研工作。《生物與化學(xué)工程學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理暫行辦法（2013年修訂）》強(qiáng)調(diào)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)必須帶學(xué)生，以此來推進(jìn)“學(xué)生進(jìn)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”，充分發(fā)揮學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)資源，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人資本，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)成才。同時(shí)，借助學(xué)科性社團(tuán)建設(shè)，以社團(tuán)帶動(dòng)學(xué)生考研和科研的積極性，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.以生化1818公益服務(wù)平臺(tái)為載體，建構(gòu)德育文化品牌

我們主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，是新時(shí)期新形勢(shì)下學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。生化1818服務(wù)平臺(tái)即是依托網(wǎng)絡(luò)載體，實(shí)現(xiàn)德育建設(shè)的新路徑。

生化1818服務(wù)熱線開通之后，該服務(wù)項(xiàng)目得到了相當(dāng)多學(xué)生的認(rèn)可。為了更好地服務(wù)學(xué)生，生化1818公益服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了全面升級(jí)，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學(xué)生服務(wù)熱線1818、網(wǎng)絡(luò)在線、QQ、微信平臺(tái)為載體，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育和德育新陣地?！熬€下”依托黨辦和1818服務(wù)辦公室開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專業(yè)解惑等項(xiàng)目。把生化公益服務(wù)平臺(tái)打造成一個(gè)依托學(xué)生技術(shù)服務(wù)者、青年志愿者、黨員隊(duì)伍等青年學(xué)生群體，致力于服務(wù)學(xué)生信息咨詢、人生規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)等，覆蓋全院的公益信息平臺(tái)。通過這一平臺(tái)，志在調(diào)動(dòng)學(xué)生服務(wù)于人的熱情，培養(yǎng)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)和服務(wù)學(xué)生，開展德育文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)道德養(yǎng)成。

4.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為核心，培育大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃品牌

隨著大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為提升生化學(xué)子綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，近幾年，生化學(xué)院基于學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上做了一些有益探索和實(shí)踐。以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課為依托，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程；以“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；以學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)教育中心為平臺(tái)；以“大學(xué)生創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)項(xiàng)目”為試點(diǎn)，探索實(shí)施“一年級(jí)導(dǎo)航工程”，強(qiáng)化新生專業(yè)和理想教育；以大類招生試點(diǎn)為契機(jī)，融入人才培養(yǎng)方案和職業(yè)規(guī)劃理念，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，以浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃俱樂部為活動(dòng)載體，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效性和主動(dòng)性。

四大文化品牌分別從思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四個(gè)方面闡釋了生化學(xué)院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育、創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、育人之策：四條工作設(shè)想

1.以學(xué)科競(jìng)賽為核心，培植學(xué)科性精品社團(tuán)文化

為組織做好各類學(xué)科競(jìng)賽，生化學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)科性社團(tuán)建設(shè)，培植精品專業(yè)社團(tuán)。在社團(tuán)建設(shè)上，以學(xué)院專業(yè)為導(dǎo)向，增設(shè)化工、生物、環(huán)境、KAB創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃5大俱樂部，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，首先進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，明晰職業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生分別進(jìn)入各專業(yè)俱樂部，凝聚并帶動(dòng)一批熱愛專研的學(xué)生，投入如化工設(shè)計(jì)、生命科學(xué)、挑戰(zhàn)杯等各類學(xué)科競(jìng)賽的探索，并將有創(chuàng)業(yè)前景的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部為中心，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培植。全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

在外部支持上，我院學(xué)科競(jìng)賽學(xué)術(shù)委員會(huì)整合學(xué)院五大研究所和校外企業(yè)、研究所資源，提供校內(nèi)外導(dǎo)師、課題項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和實(shí)踐基地支持，建構(gòu)學(xué)院、企業(yè)、社團(tuán)的良性互動(dòng)與合作，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，真正提升學(xué)生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，依托原有心綠環(huán)協(xié)、優(yōu)普科研社，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣和專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力，打造各種社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。通過重組學(xué)科性社團(tuán)，以學(xué)科性競(jìng)賽為核心，導(dǎo)入學(xué)分制評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)全院學(xué)生全員參與科研的局面，全面實(shí)現(xiàn)“專業(yè)成才”目的。

2.以“一年級(jí)導(dǎo)航工程”為中心，創(chuàng)新新生始業(yè)教育途徑

充分利用我院大類招生試點(diǎn)契機(jī)，打造“一年級(jí)導(dǎo)航工程”，為新生配備人生導(dǎo)航師。大類招生，必然帶來各專業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的競(jìng)爭(zhēng)，適時(shí)導(dǎo)入導(dǎo)航工程，也必然帶動(dòng)各專業(yè)導(dǎo)師育人的積極性。導(dǎo)師配備上，人生導(dǎo)航師由學(xué)院有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，每位教師指導(dǎo)3～4名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化指導(dǎo)，改變以往粗放式培養(yǎng)模式，堅(jiān)持做到全員、全過程、全方位育人。導(dǎo)航內(nèi)容上，重點(diǎn)體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、考研就業(yè)、情感引導(dǎo)等方面，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)模式和學(xué)生工作的轉(zhuǎn)變。

3.以文明修身工程為主線，推動(dòng)大學(xué)生文明室風(fēng)建設(shè)

在學(xué)生公寓管理中明確專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)制，整合并建構(gòu)起樓長、層長、寢室長和學(xué)生會(huì)生活部的“三長一部”學(xué)生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)文明室風(fēng)，自我創(chuàng)建。修訂文明寢室建設(shè)與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實(shí)施進(jìn)位升級(jí)計(jì)劃，制定并完善黨員、干部聯(lián)系寢室制度和專任教師、輔導(dǎo)員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學(xué)習(xí)型寢室”創(chuàng)建評(píng)比，完善長效機(jī)制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，并推進(jìn)團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)公寓、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)公寓，充分發(fā)揮學(xué)生組織在文明寢室建設(shè)中的作用，推動(dòng)學(xué)院文明室風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)。

4.開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)育人環(huán)境的優(yōu)化

與學(xué)院教務(wù)辦合作，協(xié)同開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)。一是信息反饋，通過該系統(tǒng)讓已畢業(yè)學(xué)生結(jié)合自身感受，對(duì)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作、教學(xué)及課程開設(shè)等情況給予評(píng)價(jià)和建議。畢業(yè)生深入社會(huì)對(duì)所學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)我院管理工作、教學(xué)工作、制度設(shè)置等給予的評(píng)價(jià)和建議，對(duì)指導(dǎo)我院整合育人資源，優(yōu)化育人環(huán)境具有重要的參考價(jià)值。二是做好校友工作，開展特色校友活動(dòng)。校友作為高校重要的發(fā)展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價(jià)值也日益凸顯。該系統(tǒng)的開發(fā)，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實(shí)現(xiàn)全方位育人理念。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文5

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；大學(xué)生；違紀(jì)慣例；探析

【中圖分類號(hào)】 G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）11-0046-01

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，近幾年高校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象有增無減。這些違紀(jì)行為雖然發(fā)生在個(gè)別人身上，但影響極壞，危害極大，不僅嚴(yán)重影響了違紀(jì)者本人的健康成長，而且危害著學(xué)校和社會(huì)的安定。大學(xué)生違紀(jì)問題的研究不僅是全面貫徹和執(zhí)行新時(shí)期黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”人才的需要，對(duì)于預(yù)防和減少大學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，建立和健全高校的管理制度，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)管理

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，將思想政治教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。

1.轉(zhuǎn)變觀念，變“管理”為“引導(dǎo)”。自新生入校起，在新生入學(xué)教育中加大違紀(jì)教育力度，加強(qiáng)對(duì)校紀(jì)校規(guī)的解讀；在日常的教育管理中，強(qiáng)化班會(huì)的教育效果；在考試前后，營造良好的考風(fēng)考紀(jì)氛圍，加強(qiáng)違紀(jì)教育宣傳。通過連續(xù)的教育活動(dòng)，從而達(dá)到更好地教育效果。

2.依法治校，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度。 依法治校、依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù)，也是高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生工作的需要。我校嚴(yán)格按照教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，加以貫徹落實(shí)，并結(jié)合實(shí)際，組織專人，按照教育部、自治區(qū)教育廳等有關(guān)學(xué)生教育管理規(guī)定，依據(jù)我院的實(shí)際狀況，完善了學(xué)生管理規(guī)定，制定了《新疆教育學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》、《新疆教育學(xué)院學(xué)生個(gè)體突發(fā)重大事件處理程序預(yù)案》，并將其作為推動(dòng)學(xué)校學(xué)生管理工作的一條重要途徑，列為學(xué)校學(xué)生工作的重點(diǎn)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、宣傳和教育。

3.強(qiáng)化“自我教育”，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，從而進(jìn)一步達(dá)到理順關(guān)系，形成合力，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，改變學(xué)生在學(xué)生管理中從屬和被動(dòng)地位，不單純的把學(xué)生看作教育管理客體，以利消除學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。在學(xué)管干部的統(tǒng)一指導(dǎo)下，逐步推行以學(xué)生“相對(duì)自治”為中心的管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管理能力，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。

二完善和健全各項(xiàng)學(xué)生管理制度

1.建立重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注制度。各學(xué)院每月要進(jìn)行重點(diǎn)（問題）學(xué)生、重點(diǎn)班級(jí)和宿舍的排查、檢查，綜合分析研究后，確定重點(diǎn)關(guān)注教育對(duì)象。對(duì)于確定的重點(diǎn)學(xué)生、班級(jí)和宿舍，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及政治輔導(dǎo)員、班主任要給予重點(diǎn)關(guān)注、監(jiān)管和教育，要掌握其行蹤及思想動(dòng)態(tài)，既要做好教育引導(dǎo)工作又要解決實(shí)際存在的問題。

2.實(shí)施跟蹤教育， 貼心關(guān)懷受處分學(xué)生。處分不是目的，而是手段。對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，不僅可以達(dá)到治病救人的目的，而且有利于樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。針對(duì)違反學(xué)校規(guī)定，存在嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，并受到處分的學(xué)生定期組織進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。教育內(nèi)容圍繞學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律處分條例內(nèi)容展開，向違紀(jì)學(xué)生重申遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，并通過與違紀(jì)學(xué)生的深入交流和溝通，老師們也可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提高教育管理水平，同時(shí)也能夠幫助違紀(jì)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，改正錯(cuò)誤，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，從而獲得良好的教育效果。

3.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)學(xué)生管理制度，對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)。制定了《新疆教育學(xué)院學(xué)生管理工作考核辦法》，建立了大學(xué)生日常管理月考核細(xì)則，考核內(nèi)容包含學(xué)生違紀(jì)情況、值班情況、完成工作情況、組織參加學(xué)院活動(dòng)情況、分院組織開展活動(dòng)情況等五項(xiàng)內(nèi)容。按月對(duì)各個(gè)學(xué)院開展考核。其中學(xué)生違紀(jì)情況又細(xì)化為參考學(xué)院違紀(jì)程度進(jìn)行界定，分輕微違紀(jì)、嚴(yán)重違紀(jì)、重大違紀(jì)，依據(jù)違紀(jì)程度對(duì)各學(xué)院采取相應(yīng)的扣分處理。從而進(jìn)一步通過學(xué)院的考核，督促各學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生違紀(jì)管理。

4.建立以人為本的學(xué)生教育管理理念。學(xué)校各部門都應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”服務(wù)意識(shí)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，傾聽學(xué)生的呼聲，切實(shí)解決學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，急學(xué)生之所急、想學(xué)生之所想，總之，一切為學(xué)生利益著想。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要根據(jù)“依法治校、科學(xué)管理”的要求，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣權(quán)力，在充分享有權(quán)利的同時(shí)不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對(duì)學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)。學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理享有陳述、申辯和申訴權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。

三加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境

以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活。一是通過社團(tuán)和各項(xiàng)特色鮮明主題活動(dòng)的開展，在校園內(nèi)逐漸形成積極向上的氛圍，降低了社會(huì)負(fù)面因素對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也充分發(fā)揮了自我教育、自我管理、自我提高的能力；二是通過第二課堂建設(shè)，深化對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。將第二課堂建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，努力將第二課堂活動(dòng)融入人才培養(yǎng)全過程，通過豐富多彩，形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性、主動(dòng)性，豐富校園文化內(nèi)涵。

四關(guān)注弱勢(shì)群體，保證他們順利完成學(xué)業(yè)

推動(dòng)教育公平，關(guān)注弱勢(shì)群體，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。對(duì)家庭情況特殊的學(xué)生，更要在生活上、心理上多加關(guān)注，使他們能更真切地體會(huì)到學(xué)校的關(guān)心、集體的溫暖，從而強(qiáng)化引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文6

1.1職業(yè)素質(zhì)教育概念

職業(yè)素質(zhì)教育通常就是指人們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候所具備的心理狀態(tài)或者是內(nèi)在的品質(zhì)。是人們?cè)趶氖乱豁?xiàng)工作的過程中一定要具備的某一種或者是某幾種條件。在一個(gè)人的素質(zhì)當(dāng)中，職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的組成部分。職業(yè)素質(zhì)教育的主要目的就是培養(yǎng)和提升人們的職業(yè)素養(yǎng)，一般情況下，職業(yè)素質(zhì)教育包含三個(gè)部分。首先就是健康素質(zhì)。當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要的特點(diǎn)就是知識(shí)水平高，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，同時(shí)學(xué)生自身的情緒波動(dòng)也非常大，學(xué)生心氣比較高，但是在面對(duì)挫敗的時(shí)候，承受能力非常的差，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，就業(yè)是他們的一個(gè)非常重要的時(shí)期，其心理還處在一個(gè)不是非常穩(wěn)定的時(shí)期，所以一定要加強(qiáng)學(xué)生心理的建設(shè)，保持良好的生活心態(tài)。其次就是能力素質(zhì)。能力素質(zhì)包含兩個(gè)方面，一個(gè)就是智力素質(zhì)，一個(gè)就是專業(yè)能力。當(dāng)前的職業(yè)院校學(xué)生必須要有非常好的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有非常嫻熟的專業(yè)技能，只有這樣，才能更好的在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)屬于自己的一席之地。再次就是道德素質(zhì)。道德素質(zhì)的培養(yǎng)，主要就是對(duì)要提高學(xué)生自身的道德水平，也就是我們通常所說的職業(yè)道德，這是一種道德規(guī)范，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中去不斷的培養(yǎng)。

1.2職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施的必要性

職業(yè)教育主要就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)主要包括學(xué)生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)等等，這樣才能不斷的提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力以及抗壓能力，這也成為了教育當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，這些素質(zhì)也成為了一個(gè)人今后發(fā)展過程中需要具備的最為基本的素質(zhì)。當(dāng)今的社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，在職業(yè)素質(zhì)方面的要求尤其的嚴(yán)格，在社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期，對(duì)人才的要求也是不同的，當(dāng)前，用人單位非常重視的就是學(xué)生自身的素質(zhì)和水平，學(xué)生一定要具備良好的職業(yè)道德和技術(shù)能力，同時(shí)還要在實(shí)際的工作中體現(xiàn)出高度的責(zé)任感，只有這樣，才能更好的滿足企業(yè)的實(shí)際需求，也只有這樣，才能更好的在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中獲得更加明顯的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種非常常見的一種經(jīng)濟(jì)形式，它也對(duì)職業(yè)院校提出了更加嚴(yán)格的要求，同時(shí)還要根據(jù)院校自身的特色去建立屬于自身的特色，只有這樣，才能更好的體現(xiàn)出其實(shí)際的教學(xué)效果。

2職業(yè)院校學(xué)生管理規(guī)定的內(nèi)涵

學(xué)生管理是保證學(xué)?？梢皂樌l(fā)展的一個(gè)重要的基礎(chǔ)，同時(shí)它也能十分有效的促進(jìn)學(xué)校更加有序的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生健康發(fā)展的一個(gè)重要的基礎(chǔ)。規(guī)定的相關(guān)內(nèi)兒童對(duì)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)和管理體系建設(shè)都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，這也可以很好的保證學(xué)校健康的運(yùn)行和發(fā)展。它能夠保證學(xué)校教學(xué)和生活井然有序，其次是可以更好的保證學(xué)生的身心健康。再次就是能夠保證學(xué)生更好的進(jìn)行全面的發(fā)展。最后一點(diǎn)就是完善了學(xué)校中的各項(xiàng)管理制度，使得學(xué)校在發(fā)展的過程中有一個(gè)嚴(yán)格的制度規(guī)范，同時(shí)在管理的過程中也可以真正的做到有章可循。

3學(xué)生管理規(guī)定與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)

目前，據(jù)筆者了解相當(dāng)部分高校都依據(jù)教育部2013年頒行的學(xué)生管理規(guī)定和高校學(xué)生行為準(zhǔn)則結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際情況和發(fā)展前景，制定完善了自我管理的實(shí)施細(xì)則，以某學(xué)院為例，學(xué)院在結(jié)合教育部規(guī)定下，制定了學(xué)生手冊(cè)，內(nèi)容非常詳細(xì)，包括四部分，第一，國家有關(guān)高校學(xué)生管理文件其中涵蓋了2013普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則等6個(gè)文件。第二，學(xué)生黨建、團(tuán)建工作。包括推優(yōu)入黨工作細(xì)則等3個(gè)文件。第三，學(xué)院日常教育與管理制度。制定了學(xué)生管理規(guī)定，學(xué)生違紀(jì)處分條例，學(xué)生校內(nèi)申訴規(guī)定，學(xué)生社團(tuán)章程等21項(xiàng)具體管理辦法。第四，評(píng)價(jià)考核辦法。包括國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金評(píng)定辦法等8個(gè)實(shí)施辦法。通過在具體的學(xué)生管理工作實(shí)踐中嚴(yán)格實(shí)施，在日常的學(xué)習(xí)生活中大力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。通過對(duì)院教師與學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：60%的專業(yè)老師認(rèn)為校規(guī)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幫助很大，40%認(rèn)為助力一般。100%的老師認(rèn)為需要研究校規(guī)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，大部分老師對(duì)企業(yè)需求有一定的研究和了解，能基本上根據(jù)企業(yè)要求培養(yǎng)人才。而學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)則是學(xué)生管理規(guī)定制定、實(shí)施、運(yùn)行的終極目標(biāo)和靈魂。以人為本、德育為先是目前新形勢(shì)下高職教育的根本原則。任何完備的學(xué)生管理規(guī)定如果脫離了這一宗旨，那將是金玉其外、敗絮其中。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是高校教育的核心目標(biāo)，這一命題也決定了高校各項(xiàng)工作的開展、運(yùn)行都必須緊緊圍繞學(xué)生成長、成才這一中心。二者緊密結(jié)合，互為倚重，理順明確二者的關(guān)系，在學(xué)生管理實(shí)踐中強(qiáng)化管理教育功能將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而緊緊抓住學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這一目標(biāo)，將有力促進(jìn)學(xué)生管理規(guī)定的完善和規(guī)范，保障高職院校教學(xué)、管理工作的良好運(yùn)行。

4結(jié)論