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實訓(xùn)報告的目的范文1
關(guān)鍵詞:高職教育;實驗實訓(xùn);實訓(xùn)報告;創(chuàng)新模式
實訓(xùn)操作是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié),是衡量實訓(xùn)效果的重要依據(jù)。實訓(xùn)報告必須在科學(xué)實訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行,撰寫應(yīng)該體現(xiàn)完整性、規(guī)范性、正確性、有效性。實訓(xùn)報告就相當(dāng)于傳統(tǒng)實驗教學(xué)中的實驗報告,必需對日常實訓(xùn)任務(wù)完成匯報進行適當(dāng)革新,以便培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)到企業(yè)中開展問題研究、撰寫報告的能力。
一、報告內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1.題目及署名
強調(diào)實訓(xùn)題目,要求用一句話點明所要研究問題,可以對實訓(xùn)指導(dǎo)書上的題目進行修改。題目下面署上操作者姓名、班級和專業(yè),以示文責(zé)自負。
2.前言
要求學(xué)生通過查閱相關(guān)資料和文獻寫出此次實訓(xùn)驗的背景、目的和意義,以及要解決的問題。明確實訓(xùn)關(guān)鍵操作技能,文字力求簡明扼要,只要說明問題即行,不必多加鋪敘。
3.材料及方法
要求學(xué)生掌握相關(guān)實訓(xùn)材料的配制方法和預(yù)處理技術(shù),簡明扼要地寫出實驗技術(shù)流程路線,既尊重實訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容,又參考自己查閱的相關(guān)文獻作相應(yīng)的修改,力求達到最佳的實訓(xùn)目的與實驗成果。
4.結(jié)果與分析
按照上述的實驗技術(shù)流程圖路線,得出實驗結(jié)果,力求做到有理有據(jù),準(zhǔn)確可靠。并且,通過查閱資料對自己的實驗結(jié)果加以分析(即使實驗失敗,也要說明失敗原因,為下次實驗總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)),在對實驗結(jié)果進行分析后,還有必要進行更為深人的討論,如對實驗結(jié)果的理論分析,對操作方法的科學(xué)性與局限性,實驗結(jié)果的可靠程度與適用范圍等等作進一步闡述,同時,大膽地提出對實驗的改進意見和質(zhì)疑等。另外,可以對實訓(xùn)課的組織與安排提出建議,以便老師在同類實訓(xùn)教學(xué)中改進。
5.致謝
致謝對象應(yīng)是對整個實訓(xùn)操作過程有實質(zhì)性幫助的人,主要是實訓(xùn)合作伙伴以及實訓(xùn)教輔人員,并應(yīng)寫出被致謝者。
6.參考文獻
任何科學(xué)研究活動都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進和發(fā)展的,在進行實訓(xùn)的過程中,應(yīng)該廣泛地閱讀文獻資料,參考已有的成果,只有這樣才能減少不必要的重復(fù)勞動,取得有價值的成果和突破。但是也應(yīng)該尊重別人的勞動,凡是引用了他人的材料或研究成果,都必須加以說明,注明出處,要求學(xué)生每個實訓(xùn)至少參考4篇以上文獻。
7.附錄
附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長而不便于寫入報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。主要包括本實訓(xùn)的原始記錄、藥品的配制方法和有關(guān)儀器設(shè)備的使用方法。原始記錄要求學(xué)生在實驗操作過程中,詳細而實事求是地記錄實驗技術(shù)路線,有關(guān)溶液的配制方法、實驗數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、實驗條件。藥品的配制方法要求學(xué)生詳細記錄所稱量藥品的質(zhì)量、體積、溶劑溶解方式、溶液的總體積以及試劑的貯存方式等。對于儀器設(shè)備的使用方法,要求學(xué)生寫清楚首次使用的儀器設(shè)備的名稱、型號、使用環(huán)境、儀器原理、使用方法等。
二、報告注意事項
1.可讀性
為了便于傳播和交流,報告的表述應(yīng)具有可讀性。語言闡述必須精確、通俗,在不損害規(guī)范性的前提下,盡可能使用簡潔的語言。專門的名詞術(shù)語,可以用,但不能故弄玄虛。文字切忌帶個人色彩。一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法;不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念,不宜采用工作經(jīng)驗總結(jié)式的文字。
2.以流程圖標(biāo)示操作路線
實訓(xùn)時操作路線一般最好以流程圖的形式進行書寫,這樣在操作時看起來比較方便,一般文字不要太詳細,但也不能過于籠統(tǒng),讓別人無法“照方抓藥”,但關(guān)鍵點最好越詳細越好。通常實訓(xùn)流程圖可以參考下面格式:姜辣素產(chǎn)品工藝。根據(jù)不同的用途,姜辣素的生產(chǎn)工藝略有不同,但總的路線如下:
3.討論或建議
分析討論要不夸大,不縮小;敢于堅持真理,不為權(quán)威或輿論所左右;在下結(jié)論時要注意前提和條件,不要絕對化,更不要以偏概全,把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。依據(jù)正文的科學(xué)分析,可以對結(jié)果作理論上的進一步闡述,深入地討論一些問題,亮出自己的觀點,提出建設(shè)性的意見。
4.參考資料
參考文獻應(yīng)注明出處、作者、文獻標(biāo)題、書名或刊名及出版時間。出處的書寫順序一般是:書籍――作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁次;報刊雜志――作者、篇目名稱、報刊雜志名稱、期次、頁次。參考資料的基本格式:
序號主要作者文獻名出版地出版社出版年月卷號(期號)頁碼。如:
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[2] 張星海,周曉紅,陸旋,等.茶多酚生產(chǎn)水相中茶氨酸分離技術(shù)研究[J].茶葉科學(xué),2008,28(6):443-449.
這樣要求學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告,目的主要為了通過平時不斷鍛煉,逐步提高學(xué)生掌握初步撰寫科技論文的能力;提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)會查閱文獻資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹認真的實驗態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)。
參考文獻:
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實訓(xùn)報告的目的范文2
以真實檢驗報告單編寫實訓(xùn)報告
實訓(xùn)報告以真實工作崗位的要求設(shè)計實驗預(yù)習(xí)、原始記錄、檢驗報告等內(nèi)容;原始記錄和檢驗報告格式與藥品檢驗所和藥品生產(chǎn)企業(yè)的檢驗報告書一致,記錄和報告中包括了檢品名稱、檢品批號,生產(chǎn)日期,檢驗日期、檢驗依據(jù)等內(nèi)容,要求學(xué)生實驗過程中認真地、實事求是地做好記錄,實驗后按要求書寫檢驗報告,正確下結(jié)論,簽上相關(guān)人員的姓名。這樣做能使學(xué)生對藥品質(zhì)量檢驗程序有一個完整的理解[2]。
以實訓(xùn)視頻和虛擬實訓(xùn)軟件預(yù)習(xí)和鞏固實訓(xùn)操作
我們已建立藥物分析與檢驗技術(shù)課程網(wǎng)站,已經(jīng)上網(wǎng)的資源有課程設(shè)計、教學(xué)大綱、授課計劃、教案、課件、實訓(xùn)視頻、虛擬軟件、實訓(xùn)大綱、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)錄像等資料。學(xué)生實驗前按教學(xué)進度和請驗單的要求,查閱相關(guān)資料,觀看視頻,進行虛擬操作,可以通過感觀上的刺激來激發(fā)學(xué)生的大腦,使大腦在極度活躍和高度集中的狀態(tài)下[3]完成實訓(xùn)課程的預(yù)習(xí);實訓(xùn)時積極探索,做好記錄;實訓(xùn)后書寫報告,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步觀看視頻和進行虛擬操作,通過觀看、實操、再觀看的循環(huán),學(xué)生的實訓(xùn)操作能力有了很大的提高。
以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式進行實訓(xùn)教學(xué)
我們采用“六步驟”“四一致”的模式進行實訓(xùn)教學(xué)。六步驟為明確任務(wù)、制訂計劃、做出決策,實施計劃、檢查控制和評估反饋;四一致為學(xué)習(xí)任務(wù)與真實藥品檢驗工作任務(wù)相一致,實訓(xùn)教學(xué)流程與真實工作流程相一致(見附表),實訓(xùn)教學(xué)情境與真實工作場景相一致;學(xué)生實訓(xùn)報告與真實藥品檢驗報告相一致。教師布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識,學(xué)生查閱資料,觀看視頻,完成方案設(shè)計小組討論,老師對計劃進行點評、改正,最后確定計劃教師指導(dǎo)下實施方案同時進行考核綜合考核和評分,整個實訓(xùn)過程是由學(xué)生主動地在任務(wù)的驅(qū)動下進行,教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,學(xué)生通過查閱資料、設(shè)計方案提高了自主學(xué)習(xí)的能力和積極性,行業(yè)企業(yè)教師和校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo),給予學(xué)生與行業(yè)企業(yè)工作崗位的真實的原記錄和檢驗報告表格,在與行業(yè)企業(yè)基本一致的工作操作環(huán)境中進行方案的實施。在實訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴(yán)謹、實事求是的工作作風(fēng),從實訓(xùn)的準(zhǔn)確性、速度、習(xí)慣、原始記錄及檢驗報告等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能,根據(jù)實訓(xùn)需要在校內(nèi)外實訓(xùn)基在中完成,使學(xué)生置身于真實工作環(huán)境,走出校門,到行業(yè)企業(yè)進行現(xiàn)場教學(xué)。有效實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
以師生共同考評的方式進行實訓(xùn)考核
實行專任教師、兼職教師、學(xué)生參與考核,指定內(nèi)容和抽查內(nèi)容相結(jié)合的考核方式。指定內(nèi)容是學(xué)生以小組為單位制訂藥物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、原始記錄和檢驗報告;抽查內(nèi)容是實訓(xùn)項目的分解內(nèi)容,配以教師和學(xué)生考評員,教師評考生的同時要考核學(xué)生考評員的考評水平,由于學(xué)生要作為考評員,所以會對自已提出更高的要求,從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性和主動性,達到以評促學(xué)的目的,取得很好的教學(xué)效果。
實訓(xùn)報告的目的范文3
關(guān)鍵詞：生物化學(xué)實訓(xùn)；實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)建議
一、傳統(tǒng)的生物化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)存在問題
1.對實訓(xùn)教學(xué)重視不夠
傳統(tǒng)的大學(xué)教育大多存在以理論教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)為輔的現(xiàn)象。實訓(xùn)教學(xué)的計劃是緊緊圍繞理論教學(xué)而制訂的，從內(nèi)容到進度基本上都是依附于理論課，沒有形成獨立而完整的實訓(xùn)教學(xué)體系。實訓(xùn)內(nèi)容陳舊，多是驗證課堂理論實訓(xùn)，忽略了對學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。實訓(xùn)設(shè)備落后，實訓(xùn)用品不夠，從而使學(xué)生缺乏獨立實訓(xùn)操作的機會，不利于培養(yǎng)學(xué)生實操能力。
2.缺乏科學(xué)合理的考核體系
傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生實訓(xùn)成績的評定僅以實訓(xùn)報告作為唯一的評價依據(jù)，而當(dāng)前學(xué)生實訓(xùn)報告卻存在一些問題。如：固定書寫框架太多，對實訓(xùn)過程和結(jié)果的分析過少，相互抄襲實訓(xùn)報告的現(xiàn)象普遍，只按教材內(nèi)容填寫而不按實際實訓(xùn)結(jié)果完成實訓(xùn)報告的也大有人在。這些都會造成評價結(jié)果不準(zhǔn)確，真正做過實訓(xùn)的學(xué)生和沒做過實訓(xùn)的學(xué)生成績相差不多，長此以往，勢必造成學(xué)生對實踐教學(xué)的被動和抵抗情緒，影響素質(zhì)教育的真正魅力和效果，同時不利于提高學(xué)生對實訓(xùn)的積極性，也不利于提高學(xué)生的實操技能。
二、目前實訓(xùn)教學(xué)中的一些現(xiàn)狀
目前，生物制藥專業(yè)生物化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容比較單一，以簡單的驗證性實訓(xùn)為主，同學(xué)們在實訓(xùn)過程中很少需要去深思實訓(xùn)原理、淺析理由，實訓(xùn)結(jié)果也早在同學(xué)們的意料之中；教學(xué)策略和教學(xué)方法也以灌輸式教育為主，老師怎么講學(xué)生怎么做，依樣畫葫蘆地做了一下實訓(xùn)，等到實訓(xùn)結(jié)束，這節(jié)課的實訓(xùn)內(nèi)容基本也就忘記了。時間一長就會造成學(xué)生很少在實訓(xùn)過程中主動深思實訓(xùn)教學(xué)的目的和用途，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)生物化學(xué)實訓(xùn)技能的培養(yǎng)和革新能力的提高，將來進入工作崗位，還要從頭學(xué)起。另一個突出的現(xiàn)狀就是老師和學(xué)生都過于重視實訓(xùn)報告的書寫，忽視了學(xué)生在具體的實訓(xùn)過程中的操作和淺析能力的培養(yǎng)。當(dāng)然這個狀況不僅存在于生物化學(xué)實訓(xùn)課中，在其他實訓(xùn)課程中也普遍存在，主要原因是由于學(xué)校要應(yīng)付上級部門的評估，書寫規(guī)范、工整的實訓(xùn)報告往往能得到高分，而具體實訓(xùn)操作的考查可以靠臨時抱佛腳來提高。因此，學(xué)校往往對實訓(xùn)報告的書寫非常重視，每年都要進行抽查，這種片面的引導(dǎo)方式使得任課教師也根據(jù)實訓(xùn)報告的成績來打分。這樣的評分方式使得學(xué)生普遍有“重報告輕過程”“重論述輕操作”的現(xiàn)象，違背了實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
三、對生物化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)的幾點建議
1.思想上重視實訓(xùn)教學(xué)
教育者應(yīng)從“重理論輕實訓(xùn)”的教學(xué)觀念中解放出來，高度重視實訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型和實操型人才中的重要作用。實訓(xùn)教學(xué)是實訓(xùn)研究與理論教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是實訓(xùn)研究被納入教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)是兩個居于同等重要地位的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于大學(xué)教育來說，更應(yīng)該重視實訓(xùn)教學(xué)，這樣才更有利于培養(yǎng)實際操作型人才。重視實訓(xùn)教學(xué)，還應(yīng)加大實訓(xùn)室的投入，更新實訓(xùn)設(shè)備，使人人都有實訓(xùn)實際操作的機會，提高動手操作能力。
2.加強實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)
實訓(xùn)室應(yīng)配備一名專職的實訓(xùn)技術(shù)人員，加強實訓(xùn)技術(shù)人員的素質(zhì)培訓(xùn)，給實訓(xùn)人員提供外出進修和學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法的機會，提高實踐教學(xué)人員的業(yè)務(wù)水平。同時應(yīng)調(diào)動實訓(xùn)人員的積極性，從制度上解決實訓(xùn)人員的職稱晉升和待遇問題。
3.改良實訓(xùn)教學(xué)方法
多數(shù)的實訓(xùn)教學(xué)方法是教師在教學(xué)中采用“抱著走”或“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅告訴學(xué)生實訓(xùn)原理，實訓(xùn)所用儀器及藥品實訓(xùn)方法和步驟，甚至將實訓(xùn)結(jié)果及誤差分析全都告訴了學(xué)生，這不利于學(xué)生的發(fā)展。我個人認為生物化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)更多地采用啟發(fā)誘導(dǎo)教授學(xué)生的實訓(xùn)方法。例如，在蛋白質(zhì)電泳實訓(xùn)中，我們首先讓學(xué)生觀看視頻，要求學(xué)生注意電泳技術(shù)的基本原理和基本操作，仔細觀察電泳緩沖液的配制、加樣、電泳及染色等重要步驟，觀看視頻之后，教師有針對性地對該實訓(xùn)的一些重點問題和難點加以強調(diào)和解釋，開展實訓(xùn)教師與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，由學(xué)生提出迷惑和見解之處，多樣化設(shè)想思路。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生即可進入實訓(xùn)操作階段，在實訓(xùn)操作過程中，教師注意觀察、加強輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不失時機地向?qū)W生提出問題，這樣就有利于學(xué)生加強動腦、動手，掌握方法，提高實操能力。
4.建立多元化，多方面考查評價體系
這是生物化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)改革順利進行的保證，實訓(xùn)成績由平時成績和實訓(xùn)操作考試成績組成，各占50%，其中平時成績由課前預(yù)習(xí)（10%）、課堂表現(xiàn)（20%）和實訓(xùn)報告（20%）組成。在課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生明確實訓(xùn)目的，原理與方法，做到實訓(xùn)時心中有數(shù)，以課堂隨機提問方式進行；課堂表現(xiàn)只是考核學(xué)生的實訓(xùn)動手能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作能力；實訓(xùn)報告中重點考查學(xué)生從實訓(xùn)中學(xué)到了什么，有什么心得和想法。實訓(xùn)操作考試主要選取基本操作與能力驗證兩方面的小實訓(xùn)進行操作考試，考核學(xué)生的動手能力。從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的實操能力。
實訓(xùn)報告的目的范文4
(一)學(xué)習(xí)動機多樣化
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機比較多樣，主要表現(xiàn)在以下兩個方面:其一，自尊心、進取心和不甘落后的心理;其二，考慮到將來能有一份好工作，多掙錢以使自己和家人能生活得好一些。許多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并不限于對知識的渴望，因此，他們的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動力相對欠缺。面對高職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動機，教師在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮不同學(xué)生的需求，科學(xué)地設(shè)計課程模塊，合理運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。
(二)學(xué)習(xí)較情緒化
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強，喜歡學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在兩方面:一是學(xué)生對未知的東西、知識等探究欲望比較強，學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識的趣味性要求較高;二是他們?nèi)鄙倨髽I(yè)工作經(jīng)歷，不了解企業(yè)的經(jīng)營管理，不熟悉市場情況。而高職大部分學(xué)生畢業(yè)后最終要進入企業(yè)，所以要通過實訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計學(xué)生感興趣的實訓(xùn)項目，使他們在實訓(xùn)過程中了解企業(yè)、了解市場。同時，在實訓(xùn)過程中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，提升他們的職業(yè)技能。
(三)知識遷移能力
較弱知識遷移能力是將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境、解決新問題時所表現(xiàn)出來的一種素質(zhì)和能力。高職學(xué)生的知識遷移能力普遍較弱，僅憑老師課堂上理論知識的講解和案例的分析，高職學(xué)生大多無法把所學(xué)的知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中，這也是學(xué)生進企業(yè)后常常覺得力不從心、與企業(yè)的要求有差距的原因。所以，實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計應(yīng)通過貼近調(diào)查員崗位工作過程的項目的設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到企業(yè)一線市場調(diào)查知識，這對學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位需求大為有利。此外，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，自主學(xué)習(xí)意識不夠，遇到困難容易退縮。如果單獨完成一系列市場調(diào)查實訓(xùn)項目，會有一些難度。因此需要成立項目小組，以團隊的方式完成實訓(xùn)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生揚長辟短，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)項目設(shè)計
(一)高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)的教學(xué)目的
高職“市場調(diào)研”的實訓(xùn)項目設(shè)計要滿足高職教育改革中“以就業(yè)和市場需求為導(dǎo)向”理念在課程上和教學(xué)上的要求。目前大多數(shù)企業(yè)迫切需要既具備基本市場調(diào)研理論、實際動手能力又強的市場調(diào)查人才，因此，高職“市場調(diào)研”進行實訓(xùn)教學(xué)的目的是組織學(xué)生親自參與調(diào)研，使他們更深入地理解和掌握市場調(diào)研的基本理論，掌握市場調(diào)研的主要內(nèi)容和基本流程，能夠分析市場、收集市場信息，預(yù)測市場的發(fā)展趨勢，具備組織和實施市場調(diào)研活動的職業(yè)能力，培養(yǎng)銷售人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。
(二)高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)的設(shè)計思路
1．遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則
高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體角色，讓學(xué)生在實踐過程中充分發(fā)揮主觀能動性，全面調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，可采用任務(wù)驅(qū)動法進行實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)技能得到培養(yǎng)和提升。在實訓(xùn)時，要讓學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)項目自主選擇調(diào)研主題、設(shè)計實訓(xùn)方案、編寫調(diào)查問卷等一系列任務(wù)，教師主要扮演組織者和指導(dǎo)設(shè)計者的角色。
2．創(chuàng)建基于工作過程的學(xué)習(xí)情境人才培養(yǎng)必須滿足
市場對人才的需求，因此，在進行實訓(xùn)項目設(shè)計時要緊緊圍繞“市場調(diào)研”崗位實際工作過程組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組合作的方式組成項目團隊完成每項工作任務(wù)。在此過程中，使學(xué)生掌握市場調(diào)查的相關(guān)知識和主要技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3．非現(xiàn)場教學(xué)和實地調(diào)查實訓(xùn)方式的有效配合
一般來講，非現(xiàn)場教學(xué)是“市場調(diào)研”實訓(xùn)的主要方式，包括案例分析、情景模擬、計算機軟件模擬練習(xí)等，但僅用非現(xiàn)場教學(xué)無法滿足學(xué)生提高職業(yè)技能的需要，所以實訓(xùn)項目必須要設(shè)計實地調(diào)查項目。大部分高職院校受實訓(xùn)場地、經(jīng)費等因素影響，實地調(diào)查項目的開展受到限制。綜合考慮需求與限制，目前在高職院校學(xué)生實訓(xùn)中比較可行的實地調(diào)查方式有訪問法、觀察法，只要課題設(shè)計合理，就可以既滿足課程實訓(xùn)教學(xué)要求，又能調(diào)動學(xué)生積極性，有效保證“市場調(diào)研”實訓(xùn)的開展。
(三)高職“市場調(diào)研”的實訓(xùn)項目市場調(diào)研實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容較多
在設(shè)計過程中應(yīng)合理安排實訓(xùn)項目。根據(jù)“市場調(diào)查員”崗位的職業(yè)技能要求，結(jié)合市場調(diào)研企業(yè)實際工作過程，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法組織教學(xué)，可以設(shè)計七個實訓(xùn)項目，包括設(shè)計市場調(diào)研方案、設(shè)計市場調(diào)查問卷、實施市場調(diào)查、整理和分析調(diào)查資料、撰寫市場調(diào)查報告、評價市場調(diào)查報告和市場調(diào)查軟件練習(xí)。這些實訓(xùn)項目的實訓(xùn)時間應(yīng)該緊密結(jié)合理論課程的教學(xué)進度進行合理安排;在各項目的課時安排上，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，可以采用非現(xiàn)場教學(xué)、調(diào)查軟件練習(xí)和實地調(diào)查按3∶1∶1的課時比例來安排教學(xué)。其中，調(diào)研方案設(shè)計包含抽樣方案設(shè)計、整理和分析市場信息資料包含市場預(yù)測部分。考慮到高職學(xué)生的特點，實訓(xùn)時主要讓學(xué)生以小組合作的方式完成每項工作任務(wù)。每個項目從開始選題、撰寫方案、實施、總結(jié)匯報都是學(xué)生分組完成，任務(wù)完成的各個階段都要以小組形式在班級內(nèi)進行匯報、交流，教師給予指導(dǎo)。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場營銷”專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生參與積極性很高，在教師給出的實訓(xùn)項目及其主要實訓(xùn)任務(wù)，主動選擇貼近自己生活并感興趣的一些項目，如大學(xué)生手機消費情況調(diào)查、學(xué)院食堂滿意度調(diào)查、大學(xué)生專升本情況調(diào)查等。學(xué)生根據(jù)項目內(nèi)容確定了調(diào)查方法，設(shè)計了調(diào)查問卷，并實施調(diào)查收集相關(guān)資料，對回收的問卷進行整理、分析，運用市場調(diào)查和預(yù)測的知識得出調(diào)查結(jié)論，最后將成果寫成書面調(diào)查報告，取得了較好的效果。讓學(xué)生自主選擇調(diào)查項目不僅能更好地貼近學(xué)生現(xiàn)實環(huán)境，還使得學(xué)生必須自己動手動腦來策劃最佳方案，可以有效地鍛煉學(xué)生對市場調(diào)研知識的實際應(yīng)用能力，同時也提高了學(xué)生的書面表達能力。從課程結(jié)束時回收的課程調(diào)查問卷來看，該校“市場營銷”專業(yè)的“市場調(diào)研”課程實訓(xùn)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。
(四)高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)的考核方式
實訓(xùn)課程的考核相比理論課程具有一定難度，要在結(jié)合完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，全面綜合評定學(xué)生成績。
1．實行分層次管理
實施多樣化的考核方式首先將實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計成基本任務(wù)和擴展任務(wù)，對于學(xué)生不同的項目團隊可以根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，最后結(jié)合完成任務(wù)的層次進行考核。這樣可以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，滿足優(yōu)秀學(xué)生的知識需求，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠更加深入開展調(diào)研。比如，同樣是攔問，要求學(xué)生必須完成校內(nèi)攔截項目(基本任務(wù))，還可以選擇完成擴展任務(wù)，如街頭攔問、其他高校校內(nèi)攔問等。
2．綜合評價
采用多角度的考核方式實訓(xùn)教學(xué)的考核應(yīng)采用多角度的方式，進行綜合評價。這可以體現(xiàn)在兩個方面:其一，課程考核的參與者。市場調(diào)研課程考核的參與者包括教師和學(xué)生，其中教師評價占最終成績的70%—80%，學(xué)生評價占最終成績的20%—30%，成績分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個等級。教師評價時以過程為主，不僅關(guān)注學(xué)生成績，而且關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，尊重學(xué)生個體差異，注重對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。學(xué)生評價目的是讓學(xué)生在評價活動中加深對市場調(diào)查實施的要點、調(diào)查過程中易出現(xiàn)問題的總結(jié)，同時學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)會反思，這還能提高學(xué)生參與的熱情。為保證學(xué)生互評效果，實施時要采取匿名的方式。其二，課程考核內(nèi)容方面。應(yīng)根據(jù)各個階段實訓(xùn)項目完成的情況考核，從書面報告、調(diào)查軟件操作、口頭匯報(綜合表達能力)、平時表現(xiàn)等幾個方面綜合測評學(xué)生的實訓(xùn)成績。其中書面報告所占比重最大，包括市場調(diào)研方案、市場調(diào)查問卷、市場調(diào)查報告三份作業(yè)，是市場調(diào)研員應(yīng)掌握的核心技能。
三、高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)實施過程中應(yīng)注意的問題
(一)配合理論課安排實訓(xùn)
時間實訓(xùn)時間安排一般要與“市場調(diào)查與預(yù)測”等理論課聯(lián)系起來，在理論課開課一段時間后開始實訓(xùn)的第一個項目，才能保證理論與實踐有效地聯(lián)系起來，相輔相成。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場營銷”專業(yè)學(xué)生為例，“市場調(diào)查與開發(fā)”理論課程課時為17周，在理論課程學(xué)習(xí)到第10周時，就開始安排學(xué)生上實訓(xùn)課，布置實訓(xùn)任務(wù)，利用學(xué)生的課后業(yè)余時間完成一些實訓(xùn)項目，如調(diào)查方案設(shè)計、撰寫調(diào)查報告等。此外，“市場調(diào)研”進行分散實訓(xùn)的效果比較好一些。
(二)考核時學(xué)生互評要匿名
在實訓(xùn)的考核方式上，學(xué)生互評如果實施不好，效果會受到影響，這一方面是因為學(xué)生可能會對評價內(nèi)容把握不到位、理解有偏差，另一方面是學(xué)生可能會互相打高分，降低了互評的效果。因此，在學(xué)生評價時統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)、采用現(xiàn)場匿名互評非常重要。
(三)爭取與企業(yè)合作開發(fā)實地調(diào)查
實訓(xùn)報告的目的范文5
通過本階段的實訓(xùn),培養(yǎng)我們的具體營銷策劃能力. 主要培養(yǎng)以下能力:
1.培養(yǎng)企業(yè)運作與管理的理念與運用營銷策劃理論的能力; 2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新管理能力;
3.培養(yǎng)觀察環(huán)境,配置資源,制定計劃的能力; 4.培養(yǎng)分析界定問題,科學(xué)決策的能力;
5.培養(yǎng)分析組織結(jié)構(gòu),協(xié)調(diào)職權(quán)關(guān)系,制定組織規(guī)范的能力; 6.培養(yǎng)樹立權(quán)威,有效指揮的能力; 7.培養(yǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系和與他人溝通的能力; 8.培養(yǎng)對工作有效控制的能力;
9.培養(yǎng)搜集與處理信息的能力,特別是利用網(wǎng)上資源的能力; 10.總結(jié)與評價的能力.
二實訓(xùn)要求
1、學(xué)生必須高度重視營銷策劃實訓(xùn)的重要作用，明確實訓(xùn)要達到的目的。
2、在實訓(xùn)前要熟悉市場營銷的基本理論，掌握市場營銷的基本方法。
3、嚴(yán)格按照營銷策劃的基本程序、技巧和方法獨立完成每一個實訓(xùn)項目。
4、實訓(xùn)一般分組進行，每組 4 5 人，在教師指導(dǎo)下開展策劃活動，完成規(guī)定任務(wù)，提交營銷資料和策劃PPT并進行演講。
5、在每個實訓(xùn)項目完成后，學(xué)生必須提交工作情況、營銷資料和策劃報告書。
三實訓(xùn)時間
本學(xué)期9到18周
四實訓(xùn)地點
商學(xué)院營銷實驗室
五實訓(xùn)項目總數(shù)
在9周實訓(xùn)中，我們共完成3項大任務(wù)
六實訓(xùn)內(nèi)容
實訓(xùn)一：
以利用依云的品牌為它設(shè)計新的產(chǎn)品 logo就是依云礦泉水，做一個依云品牌的化妝品，不做化妝水，以高端入手，認為什么樣的產(chǎn)品適合男性或者女性消費者使用
1.化妝品的包裝和其他競爭對手之間的突出賣點、差異化、品牌全稱;
2.主要客戶，例如女性用戶的專業(yè)美容人士; 3.主要消費渠道 4.消費行為適用的場合 5.產(chǎn)品的機會點。利潤點在哪?
我們組的成果：在阿榮娜主要構(gòu)思下，我們設(shè)計了一款專門為孕婦提供的護膚產(chǎn)品 依孕美，并用以PPT形式根據(jù)老師要求進行了產(chǎn)品介紹。
實訓(xùn)二：
為一個產(chǎn)品尋找招商渠道 誰來幫我賣這個產(chǎn)品，為這個產(chǎn)品做一個渠道商的經(jīng)銷廣告，例如給他利潤或者市場。 例如商界特別關(guān)注的后頁招商廣告 1.特別關(guān)注或者商界書上的招商廣告找一個 2.設(shè)計某一個產(chǎn)品的招商廣告
3.要求建立一個樣板城市，找一個城市銷售我選擇的產(chǎn)品，選擇這個城市的原因，市場機遇
4.每個組開一個經(jīng)銷商大會，招到愿意銷售的經(jīng)銷商。營銷產(chǎn)品實訓(xùn)總結(jié)報告營銷產(chǎn)品實訓(xùn)總結(jié)報告。經(jīng)銷商大會的內(nèi)容，大會致辭，企業(yè)給經(jīng)銷商的哪些政策
我們組的成果：在蔡忠亮主要構(gòu)思下，我們成功的以PPT進行了
旅游衛(wèi)視媒體優(yōu)勢廣告招商，并以 大中國、泛旅游 的傳播理念為主要招商亮點。 實訓(xùn)三：
為一個產(chǎn)品做一份策劃書。
這是本次實訓(xùn)最后一項任務(wù)，我們?nèi)M一起分工協(xié)作，給這次實訓(xùn)完美的劃上了句號。
七實訓(xùn)心得
在實訓(xùn)的過程中我們整個組感受最深有以下幾點:
其一,實訓(xùn)是讓每個同學(xué)檢驗自己的綜合能力.要想做好任何事,除了自己平時要有一定的功底外,我們還需要一定的實踐動手能力,操作能力,因此,每個同學(xué)都應(yīng)該多在實踐中提高自己的能力.
其二,此次實訓(xùn),我深深體會到了積累知識的重要性.在這個競爭如此激烈的社會中, 只有努力充實自己才能夠站得住不被淘汰.
其三，實訓(xùn)中，讓我們明白 創(chuàng)新 在營銷策劃過程中是非常重要的，但是這同時也需要我們在生活中重視發(fā)現(xiàn)細節(jié)并進行相應(yīng)的思考，在可以培養(yǎng)出來的。
實訓(xùn)報告的目的范文6
關(guān)鍵詞：物理化學(xué)課程；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段
物理化學(xué)課程屬于石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的平臺課程，課時80學(xué)時，理論56學(xué)時，實訓(xùn)24學(xué)時，因其公式多、概念抽象、理論性強、課時少，加之高職高專學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，不少學(xué)生提到物理化學(xué)課程就害怕，學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不理想。筆者將近五年的物理化學(xué)課程教學(xué)改革摸索進行初步探討。
一、與先修課程相聯(lián)系和后續(xù)課程銜接，精選教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選取遵循石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和物理化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合先修課程和后續(xù)課程學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)刪減重復(fù)、落伍的內(nèi)容，增加與生活、科技前沿相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容選取應(yīng)充分體現(xiàn)高等工程專科教育和高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的特點，貫徹基本知識、基本理論、基本技能以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度的原則
物理化學(xué)課程開設(shè)在大二上學(xué)期，先修課程有無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)等，尤其無機化學(xué)與物理化學(xué)聯(lián)系比較緊密。例如，熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、化學(xué)平衡、相平衡、電化學(xué)、溶液與溶膠等部分內(nèi)容重復(fù)。選取這部分教學(xué)內(nèi)容時，已學(xué)過的知識略作復(fù)習(xí)即可，重點放在未學(xué)過的部分、拓展知識面，避免簡單機械性的重復(fù)，努力做到讓學(xué)生學(xué)過以后在原有知識結(jié)構(gòu)上更上一層。
根據(jù)石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置特點，高聚物生產(chǎn)技術(shù)、油品分析、石油加工生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)核心課程開設(shè)在大二下學(xué)期。后續(xù)課程的部分教學(xué)內(nèi)容與物理化學(xué)有著緊密聯(lián)系。例如《高聚物生產(chǎn)技術(shù)》（侯文順主編）
二、淡化公式推導(dǎo)，強化理解應(yīng)用
一方面物理化學(xué)理論性很強、公式繁多，另一方面學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高。針對這種情況，改革以往過分注重公式推導(dǎo)、邏輯推導(dǎo)，重點放在理解應(yīng)用。例如，涉及化學(xué)動力學(xué)方程時，公式推導(dǎo)過程可以略講或不講，直接告知其公式和使用條件，通過例題的形式強化其應(yīng)用。例如：蔗糖的水解反應(yīng)是一級反應(yīng)，表面催化反應(yīng)是零級反應(yīng)等。這些反應(yīng)具有什么樣的特點、公式如何應(yīng)用、使用時的注意事項等通過例題的形式逐一說明。淡化其公式推導(dǎo)，強化理解應(yīng)用，旨在通過學(xué)習(xí)以后能簡單解決實際問題。這樣做能避開繁瑣的公式推導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)好這門課的信心。
三、換位思考，站在學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)教學(xué)中教師根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，會出現(xiàn)教師認為比較容易的部分學(xué)生卻很難理解的現(xiàn)象。為了解決這問題，教師應(yīng)該放下高高在上的姿態(tài)，走進學(xué)生中去，站在同一條水平線上聽聽學(xué)生的心聲。了解學(xué)生的難處、感興趣的內(nèi)容是什么、厭倦的內(nèi)容是什么等。通過交流，拉近師生之間的距離，站在學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，能達到事半功倍的效果。
四、掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富
在科技不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，學(xué)生接觸的數(shù)字化信息日益豐盈。若是教師一味采用傳統(tǒng)板書教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一，難吸引學(xué)生的注意力。教師本身就要以積極主動的姿態(tài)力所能及的掌握與教學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源努力使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化，賦予物理化學(xué)課堂時代氣息和生機活力。
五、重視物理化學(xué)實訓(xùn)課程教學(xué)
物理化學(xué)實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察、動手等諸多方面的能力起著重要的作用
（一）精選物理化學(xué)實訓(xùn)項目
實訓(xùn)項目的選擇應(yīng)該和理論教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。理論教學(xué)中側(cè)重于熱力學(xué)和動力學(xué)兩部分內(nèi)容，實訓(xùn)項目的選擇就應(yīng)多考慮這方面。本學(xué)院在八個實訓(xùn)項目中有兩個項目是涉及動力學(xué)方面的。蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定和乙酸乙酯的皂化反應(yīng)速率常數(shù)的測定（《物理化學(xué)實驗》（第三版）高職高專編寫組）
（二）重視物理化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)
教師對待實訓(xùn)課的態(tài)度很大程度上將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，必須重視實訓(xùn)課程的教學(xué)。一個完整的物理化學(xué)實訓(xùn)應(yīng)包括實訓(xùn)預(yù)習(xí)、實訓(xùn)操作和實訓(xùn)報告。部分教師在實訓(xùn)教學(xué)中只重視實訓(xùn)操作而輕視實訓(xùn)預(yù)習(xí)和實訓(xùn)報告。物理化學(xué)實訓(xùn)項目涉及的儀器比較大、操作比較復(fù)雜、時間比較長、數(shù)據(jù)繁多、后續(xù)處理比較難，在一定程度上增加了物理化學(xué)實訓(xùn)失敗的可能性。實訓(xùn)前的預(yù)習(xí)將提高實訓(xùn)的效果，增加成功幾率。嚴(yán)格按照無預(yù)習(xí)報告不得進入實訓(xùn)室的制度執(zhí)行，教師要對本次實訓(xùn)項目成敗的關(guān)鍵點進行抽查，督促學(xué)生認真預(yù)習(xí)而不是敷衍了事。實訓(xùn)中教師要隨時密切注意學(xué)生操作，保證學(xué)生安全。若實訓(xùn)中出現(xiàn)和預(yù)期現(xiàn)象不吻合的，教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象找原因，給予技術(shù)性指導(dǎo)，必要時重做。實訓(xùn)結(jié)束后，要求學(xué)生交一份完整的實訓(xùn)報告。
（三）改革物理化學(xué)實訓(xùn)成績考核制度
本學(xué)院物理化學(xué)實訓(xùn)成績考核采用的是“選取一個比較典型的實訓(xùn)項目或設(shè)計一個綜合性的實訓(xùn)項目作為考核項目占實訓(xùn)成績的50%+平時表現(xiàn)占20%+實訓(xùn)報告占30%”的模式。實訓(xùn)成績占期末成績的40%。實踐證明，通過改革后的考核制度增加了學(xué)生對物理化學(xué)實訓(xùn)課的重視，提高了實訓(xùn)效果。
（四）定期開放實訓(xùn)室，學(xué)生自由操作
物理化學(xué)實訓(xùn)課時少，儀器少，很難讓每一個學(xué)生都有一臺儀器，這勢必會導(dǎo)致部分學(xué)生上機操作機會少些。這個問題急需解決，解決方法之一是設(shè)置一個全面開放實訓(xùn)室的時間段，學(xué)生根據(jù)需要自由動手操作，滿足不同層次學(xué)習(xí)需要。本學(xué)院設(shè)置的全面開放的時間段是每周五下午和每學(xué)期第十五周至第十六周全面開放。實踐證明，這種開放式的模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提升教學(xué)質(zhì)量起到了促進作用。
六、教學(xué)改革成果
通過近五年的摸索，將改革后的物理化學(xué)教學(xué)模式運用在2011級、2012級石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)。實踐證明改革后的教學(xué)模式能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)好物理化學(xué)課程的信心，從后任教師反饋回來的信息來看，這種改革后的模式對學(xué)生學(xué)好后面的課程起到了促進作用。
參考文獻：
[1，5]高職高專化學(xué)教材編寫組編《物理化學(xué)》（第三版）北京：高等教育出版社，2008年6月第3版
