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環(huán)境工程生態(tài)方向范文1
【關(guān)鍵詞】環(huán)境專業(yè)；環(huán)境工程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)要求
沈陽化工大學(xué)科亞學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制普通本科獨(dú)立院校，今年申請(qǐng)由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置民辦本科學(xué)校。同年9月份申請(qǐng)教育部批準(zhǔn)沈陽化工大學(xué)科亞學(xué)院更名為沈陽科技學(xué)院。在申請(qǐng)獨(dú)立設(shè)置民辦本科學(xué)校的過程中，學(xué)校加大力度進(jìn)行教學(xué)、科研以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，同時(shí)修改了學(xué)生培養(yǎng)方案，從2015級(jí)新生起就實(shí)行新的學(xué)生培養(yǎng)方案。
一、應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)基本情況
應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位應(yīng)緊緊圍繞未來環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，堅(jiān)持立足區(qū)域，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，面向相關(guān)產(chǎn)業(yè)、工程領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線，從事解決實(shí)際問題、維持工作正常運(yùn)行，服務(wù)環(huán)境工程領(lǐng)域內(nèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高等技術(shù)型人才。
二、應(yīng)用型學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)期和課程設(shè)置
環(huán)境與生物工程系現(xiàn)設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)方向，屬工科。新的人才培養(yǎng)計(jì)劃為3+1模式，即第1至3年在校學(xué)習(xí)理論課程及進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)踐，第4年進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，即第7個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，第8個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。此種培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，充分提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、崗位就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使畢業(yè)生能夠更快的適應(yīng)工作崗位。此外，在課程的設(shè)置上也加大了實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐占總學(xué)時(shí)的比例，環(huán)境工程專業(yè)主要增加了環(huán)境工程制圖與CAD、中水處理與回用技術(shù)、環(huán)境監(jiān)理等課程，同時(shí)增加了環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加大了原有的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，也適當(dāng)增加了水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置的課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)；在環(huán)境工程方向的專業(yè)方向課里增加了物理性污染控制、環(huán)保設(shè)備及中水處理與回用技術(shù)三門課程，在環(huán)境咨詢的專業(yè)方向課里增加了清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境監(jiān)理和環(huán)境規(guī)劃與管理；同時(shí)也增加了環(huán)境影響評(píng)價(jià)的實(shí)踐課時(shí)，最后環(huán)境工程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的比例可達(dá)到35%以上，這樣就可以解決本科畢業(yè)生走向社會(huì)存在的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力差的問題。在環(huán)境生態(tài)方向增加了環(huán)境生態(tài)工程、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境生物技術(shù)三門方向課，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)生態(tài)修復(fù)報(bào)告的編制過程、學(xué)習(xí)污染物在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和積累的生物學(xué)規(guī)律及對(duì)生物的影響和危害，生物對(duì)環(huán)境污染凈化與去除的基本原理、方法及影響因素等。
三、專業(yè)核心課程與特色課程
1.核心課程：
環(huán)境學(xué)概論、環(huán)境工程原理、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境儀器分析、工程流體力學(xué)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境工程制圖與CAD、環(huán)保設(shè)備、環(huán)境監(jiān)理、清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境工程專業(yè)外語、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境微生物學(xué)、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等。
2.特色課程：
環(huán)保設(shè)備、環(huán)境工程制圖與CAD、物理性污染控制工程、環(huán)境監(jiān)理、清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境生物技術(shù)等。
四、應(yīng)用型環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展理念，掌握污染防治和環(huán)境規(guī)劃及資源保護(hù)等方面的知識(shí)，具有進(jìn)行污染控制工程的設(shè)計(jì)及運(yùn)營(yíng)管理、制定環(huán)境規(guī)劃和進(jìn)行環(huán)境管理的能力，具有從事環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設(shè)備的研究和開發(fā)能力，可在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程高級(jí)應(yīng)用型人才。
結(jié)語
在環(huán)境工程專業(yè)大方向不變的基礎(chǔ)上，將增開三個(gè)方向的專業(yè)課，分別為環(huán)境工程方向：課程為物理性污染控制、環(huán)保設(shè)備及中水處理與回用技術(shù)；環(huán)境咨詢方向：課程為清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境監(jiān)理和環(huán)境規(guī)劃與管理；環(huán)境生態(tài)方向：為環(huán)境生態(tài)工程、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境生物技術(shù)三門課程。這樣，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境工程專業(yè)的基本課程和特色課程的同時(shí)，又能掌握一些拓展的知識(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境咨詢、科研等都能起到輔助作用，讓學(xué)生掌握的環(huán)境知識(shí)更加全面、系統(tǒng)，能夠體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，這樣學(xué)生畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)工作崗位，更快的融入社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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環(huán)境工程生態(tài)方向范文2
我國(guó)的環(huán)境工程專業(yè)多脫胎于一些傳統(tǒng)專業(yè)———如給水排水工程、化學(xué)工程、能源工程、農(nóng)學(xué)、水文地質(zhì)工程地質(zhì)專業(yè)等。在辦學(xué)過程中，受母專業(yè)及師資的影響，課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容，甚至培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)基本要求，校際之間都有不少差別。為便于管理和衡量教學(xué)效果，2005年教育部高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)確定了新的環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范，制定了一系列的相關(guān)課程和要求，制定了一些核心專業(yè)課程。但由于環(huán)境工程專業(yè)涉及范圍的廣泛性，加上各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，導(dǎo)致了環(huán)境工程專業(yè)課程體系的多樣性和龐雜性。如有的學(xué)校以土木類專業(yè)為主的，環(huán)境工程課程體系就以此為基礎(chǔ)，添加了許多該專業(yè)方面的課程；有的以化工類專業(yè)為基礎(chǔ)，課程體系設(shè)置偏重于化工；有的以農(nóng)學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)果課程體系偏重農(nóng)學(xué)。當(dāng)然，課程體系設(shè)置的多樣性一方面能充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為就業(yè)廣開門路；但另一方面，若缺少了環(huán)境類的一些通用核心課程，使得專業(yè)不符合專業(yè)規(guī)范要求。筆者以為，應(yīng)當(dāng)以指導(dǎo)委的課程設(shè)置為基礎(chǔ)，少量的課程可以根據(jù)學(xué)校特色加以引導(dǎo)，通過設(shè)置專業(yè)特色方向等進(jìn)行實(shí)施。為積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)，對(duì)課程體系進(jìn)行改革也勢(shì)在必行，本文以就業(yè)為導(dǎo)向，提出課程體系安排的一點(diǎn)想法。
面向就業(yè)需求的專業(yè)課程體系優(yōu)化課程群建設(shè)
環(huán)境工程專業(yè)方向的設(shè)置是否合理，對(duì)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義，也將嚴(yán)重影響本專業(yè)的生源與畢業(yè)生就業(yè)問題。因此，在進(jìn)行本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃修訂過程中，就業(yè)的導(dǎo)向作用必須得到足夠重視，尤其在專業(yè)的課程體系設(shè)置方面，以便未來學(xué)生進(jìn)入社會(huì)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。為有效進(jìn)行課程體系整合和加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)本專業(yè)就業(yè)的可能方向，形成特色鮮明的多個(gè)支撐就業(yè)方向的課程群，將具有重要意義。因此，根據(jù)可能的就業(yè)方向，分設(shè)幾個(gè)重點(diǎn)課程群，各位專業(yè)老師根據(jù)自己的科研方向加入相應(yīng)的課程群中，形成課程組師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)該門課程的建設(shè)。本文在教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程指導(dǎo)委員會(huì)的專業(yè)規(guī)范［4］要求的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)專業(yè)課這一部分進(jìn)行課程群的一個(gè)劃分。
1課程群建設(shè)目的
課程群建設(shè)是指圍繞該專業(yè)的不同就業(yè)方向選取幾門課程形成共同支撐作用；課程群中的課程相互之間形成有機(jī)聯(lián)系，同時(shí)又自成體系。課程群是專業(yè)與具體課程之間的重要過渡環(huán)節(jié)，是建設(shè)師資隊(duì)伍、制定培養(yǎng)計(jì)劃和開展教學(xué)改革的重要平臺(tái)。如江蘇大學(xué)依據(jù)環(huán)境工程本科專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“污染防治技術(shù)課程群”、“環(huán)境管理課程群”和“專業(yè)特色課程群”等方向課程；每個(gè)課程群由3門以上課程組成，課程之間的有機(jī)聯(lián)系緊密，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)［5］。同時(shí)，課程群的建設(shè)有利于促進(jìn)教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，有利于教學(xué)資源的優(yōu)化配置，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)實(shí)踐效果。
2基于就業(yè)導(dǎo)向的課程群
縱觀環(huán)境工程的專業(yè)課設(shè)置，從環(huán)境要素角度可以分為：水污染控制工程和大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程和資源生態(tài)類控制工程。總結(jié)環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，大致為以下幾個(gè)方面：政府環(huán)保部門或事業(yè)單位（選調(diào)生、公務(wù)員招考）、環(huán)保企業(yè)（公司）、報(bào)考研究生、跨專業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)上述就業(yè)去向劃分為以下幾類：工程設(shè)計(jì)實(shí)踐類。該方向模塊的主要課程有：大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢物處理處置工程、物理性污染與控制工程、生態(tài)工程。未來就業(yè)去向：政府環(huán)保部門或事業(yè)單位、各類環(huán)境保護(hù)公司和廠礦企業(yè)，這一方向應(yīng)是學(xué)生就業(yè)的主體和專業(yè)主要的培養(yǎng)方向，需求的人才數(shù)量也大，而且以后可以進(jìn)行環(huán)保工程師考試。環(huán)境監(jiān)測(cè)類。該方向模塊的主要課程有：環(huán)境監(jiān)測(cè)及其實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)和現(xiàn)代分析技術(shù)。該方向未來就業(yè)面向政府部門或事業(yè)單位（如環(huán)境監(jiān)測(cè)站）或企業(yè)中的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室從事環(huán)境監(jiān)測(cè)工作。環(huán)境評(píng)價(jià)。該方向模塊的主要課程有：環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境系統(tǒng)分析和清潔生產(chǎn)。主要從事環(huán)境評(píng)價(jià)和環(huán)境咨詢服務(wù)工作，進(jìn)行環(huán)評(píng)報(bào)告編制，進(jìn)行環(huán)評(píng)工程師職業(yè)考試。而且隨著環(huán)評(píng)機(jī)構(gòu)、公司的增多，對(duì)于環(huán)評(píng)人才的需求量將會(huì)增加，這也是一個(gè)很好的就業(yè)方向。環(huán)境規(guī)劃與管理。該方向模塊的主要課程有：環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境法學(xué)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境系統(tǒng)分析、環(huán)境數(shù)學(xué)模型、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境遙感和環(huán)境信息系統(tǒng)。上述的就業(yè)面向環(huán)境保護(hù)行政管理部門及事業(yè)單位、企業(yè)的環(huán)境管理部門或高校、科研機(jī)構(gòu)。特色類課程。在完成基本專業(yè)課程配置的基礎(chǔ)上，為充分利用學(xué)校學(xué)科特色，可增加該特色方向的一些課程作為未來就業(yè)的培育方向。例如：若學(xué)校的機(jī)械類專業(yè)較強(qiáng)，可以適當(dāng)引導(dǎo)部分學(xué)生從事環(huán)保設(shè)備的開發(fā)研制或者進(jìn)行環(huán)保設(shè)備的安裝、調(diào)試和技術(shù)支持；若學(xué)校土建類學(xué)科較強(qiáng)，可以適當(dāng)增加一些工程施工、工程監(jiān)理類課程，引導(dǎo)部分學(xué)生在該領(lǐng)域就業(yè)；若為農(nóng)業(yè)類院校，可以引導(dǎo)環(huán)境與農(nóng)學(xué)的交叉，吸納部分學(xué)生就業(yè)；若為地質(zhì)類院校，可以引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)入環(huán)境地質(zhì)領(lǐng)域就業(yè)。這樣，一方面保持了環(huán)境工程專業(yè)的主要課程體系的穩(wěn)定，另一方面各個(gè)學(xué)校又具有自身的特色，對(duì)于就業(yè)也有一定的推動(dòng)作用。
環(huán)境工程生態(tài)方向范文3
環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學(xué)科，其發(fā)展目標(biāo)是解決不斷涌現(xiàn)的各種實(shí)際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會(huì)和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施，還研究自然資源的保護(hù)和合理利用，探討廢物資源化技術(shù)，以及對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理，以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前，我國(guó)設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科存在明顯差別，其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養(yǎng)方案注重于對(duì)學(xué)生工程思維和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學(xué)院準(zhǔn)備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè)，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué)，一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)適合自己的立足點(diǎn)。
安排在第七學(xué)期末開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)和研究觀念，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作傳統(tǒng)；3.使學(xué)生在方案設(shè)計(jì)、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計(jì)算機(jī)、查閱文獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)分析、工具書的使用、文字表達(dá)等基本技能方面得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段對(duì)于本科生培養(yǎng)的特殊重要性，本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個(gè)人的看法，希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設(shè)提供一些可供參考本文由收集整理的建議。
和理工科類院校不同，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，其本科課程設(shè)置主要是幫助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識(shí)體系。因此，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的安排上，也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要存在以下幾個(gè)問題：
1.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置比較單一，重實(shí)驗(yàn)輕設(shè)計(jì)。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做，而無畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設(shè)較晚，在師資、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計(jì)及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)顯得更加薄弱。因此，目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)工程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)；同時(shí)，由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限，他們的工程思維和設(shè)計(jì)能力與工科學(xué)生相比都有較大差距，因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。然而，目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行等相關(guān)的公司和企業(yè)，而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測(cè)站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài)，可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計(jì)能力方面的弱勢(shì)，在就業(yè)時(shí)與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就處于明顯的劣勢(shì)。因此，有必要通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計(jì)能力，使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和能力，從而在一定程度上扭轉(zhuǎn)我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的不利局面。
2.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色，尚未充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系的優(yōu)勢(shì)。與工科院校相比，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，需要在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢(shì)。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學(xué)的方法，而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路，培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護(hù)的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，畢業(yè)生相對(duì)于工科院校的學(xué)生具有更扎實(shí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)。此外，當(dāng)前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要方向是環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作，生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)又在其中占據(jù)主要地位。因此，可以考慮讓一部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、生態(tài)知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，二來可以提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力并適應(yīng)市場(chǎng)需要，為從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評(píng)價(jià)的單位輸送可用人才。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）立題與實(shí)際聯(lián)系還不夠緊密，約束性題目難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于教師設(shè)計(jì)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實(shí)際的工程項(xiàng)目，部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變，擺在學(xué)生面前的是一些舊知識(shí)舊問題，使得設(shè)計(jì)成果沒有實(shí)用價(jià)值和科學(xué)意義。這在一方面打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的熱情和積極性，也使得某些本來就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性認(rèn)識(shí)不足的同學(xué)更加放松了對(duì)自己的要求，對(duì)工作應(yīng)付了事。
為提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的設(shè)置和指導(dǎo)上可以考慮以下的一些改進(jìn)措施：
1.加入一些和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)治理相關(guān)的設(shè)計(jì)類題目。
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由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，因此，工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設(shè)計(jì)。農(nóng)業(yè)院校如果照搬工科院校的設(shè)計(jì)內(nèi)容，由于專業(yè)基礎(chǔ)所限，無法與之進(jìn)行有力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，應(yīng)在設(shè)計(jì)內(nèi)容上著眼于和農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的工程。如目前農(nóng)村受污染地下水的治理和農(nóng)村污水的處理都是國(guó)家十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容，相關(guān)的工程也建設(shè)了不少。可以設(shè)定一些如農(nóng)村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農(nóng)村地區(qū)的特殊條件，一般應(yīng)選擇操作較簡(jiǎn)單且成本較低的常規(guī)處理工藝，這樣更符合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設(shè)計(jì)題目。學(xué)生經(jīng)過這些設(shè)計(jì)工作的鍛煉，將有助于他們?cè)诋厴I(yè)后從事農(nóng)村環(huán)保治理的相關(guān)工作，不僅提高學(xué)生的就業(yè)率，也可為農(nóng)村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)上也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才，同時(shí)可以通過幫助青年教師去設(shè)計(jì)類單位進(jìn)行工程實(shí)踐等措施，提高他們的工程素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，從而達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生的要求。
2.在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中體現(xiàn)資源與環(huán)境的緊密結(jié)合，設(shè)置適量的生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側(cè)重于各種污染治理技術(shù)工藝的開發(fā)與研究，對(duì)環(huán)境與資源的重視不足。農(nóng)業(yè)院校則注重于從宏觀側(cè)面上分析環(huán)境與資源的關(guān)系，將自身對(duì)土壤學(xué)、氣象學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究?jī)?yōu)勢(shì)體現(xiàn)在資源和環(huán)境管理方面。為進(jìn)一步體現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境院校學(xué)生在這方面的特點(diǎn)，有必要在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)通過設(shè)置合適的環(huán)境影響評(píng)價(jià)的課題來提高學(xué)生的相關(guān)能力。另一方面，環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作在當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個(gè)重要的就業(yè)方向，其中主要的一個(gè)部分就是生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。和做工作設(shè)計(jì)不同，由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)學(xué)方面有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此和工科院校學(xué)生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學(xué)生要更加深入，相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也更加全面。為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境影響評(píng)價(jià)課題，不僅發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)方面的一些優(yōu)勢(shì)，也可為學(xué)生的就業(yè)提供有效的幫助。當(dāng)然，這同樣也對(duì)學(xué)校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設(shè)置上需要加入環(huán)境影響評(píng)價(jià)的課程，對(duì)青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。一個(gè)可取的方法是鼓勵(lì)青年教師考取國(guó)家的環(huán)境影響評(píng)價(jià)注冊(cè)工程師，通過提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)來保障本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.將畢業(yè)論文與教師主持的科研項(xiàng)目或課題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)由于本科就業(yè)的壓力較大，相當(dāng)一部分的學(xué)生選擇畢業(yè)
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環(huán)境工程生態(tài)方向范文4
關(guān)鍵詞:工程素質(zhì);環(huán)境工程專業(yè);課程改革
工程素質(zhì)是指工程專業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)行工程實(shí)踐活動(dòng)時(shí)所具有的潛能和適應(yīng)性,它實(shí)質(zhì)上是一種以正確的思維為導(dǎo)向的實(shí)際操作,具有很強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性。工程素質(zhì)包括廣博的工程知識(shí)素質(zhì)、良好的思維素質(zhì)、工程實(shí)踐操作能力、靈活運(yùn)用人文知識(shí)的素質(zhì)、扎實(shí)的方法論素質(zhì)和工程創(chuàng)新素質(zhì),它具有如下特征:敏捷的思維、正確的判斷和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,理論知識(shí)和實(shí)踐的融會(huì)貫通,把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的技術(shù)能力,綜合運(yùn)用資源、優(yōu)化資源配置、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的能力并使其達(dá)到預(yù)期目的的能力。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動(dòng)人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過程中形成科學(xué)原理,工程科技則把科學(xué)原理變成改造世界的能動(dòng)力量。要想更好地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),就要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。工程素質(zhì)的形成并非知識(shí)的簡(jiǎn)單綜合,而是一個(gè)復(fù)雜的漸進(jìn)過程,是將不同學(xué)科的知識(shí)和素質(zhì)要素融合在工程實(shí)踐活動(dòng)中,使素質(zhì)要素在工程實(shí)踐活動(dòng)中綜合化、整體化和目標(biāo)化。學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿教育全過程,滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),不同的工程專業(yè)對(duì)工程素質(zhì)有不同的要求,需要不同的工程環(huán)境,因而高校要因地制宜地進(jìn)行綜合培養(yǎng),這也給高等工程教育提出了更高的要求。
一、環(huán)境工程專業(yè)的工程素質(zhì)要求
根據(jù)教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹,環(huán)境工程專業(yè)包括原環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境規(guī)劃與管理、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)等專業(yè)。新的環(huán)境工程專業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)是:具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、渣等污染防治以及給水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí),能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境污染部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的不斷重視和執(zhí)法力度的不斷加大,越來越多的企業(yè)開始重視環(huán)境建設(shè)與管理,鋼鐵、冶金、石化、機(jī)械等污染嚴(yán)重的傳統(tǒng)企業(yè)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的需求量明顯增多。這就需要高校盡快培養(yǎng)出大批熟悉工程技術(shù)和污染治理工藝、設(shè)備,懂得法規(guī)政策,會(huì)管理,關(guān)注環(huán)保生態(tài)、民眾健康和生命安全,具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì),要從以下四點(diǎn)做起。
1.使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)
要使學(xué)生掌握水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、環(huán)境規(guī)劃與資源保護(hù)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
2.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)
學(xué)生要具有進(jìn)行污染控制工程的設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)管理的能力,制定環(huán)境規(guī)劃和進(jìn)行環(huán)境管理的能力,以及環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設(shè)備的研究和開發(fā)的能力。
3.使學(xué)生具備工程師意識(shí)和職業(yè)遷移能力
工程師意識(shí)就是學(xué)生在承擔(dān)具體的工程任務(wù)時(shí),具有良好的責(zé)任意識(shí)、成本意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)。職業(yè)遷移能力則主要是指在職業(yè)變化越來越快的時(shí)代,接受過高等教育的工程師應(yīng)該具有自我獲得知識(shí)、迅速轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力。
4.使學(xué)生具備工程實(shí)踐能力和與他人溝通、合作的能力
接受過工程教育的學(xué)生要具有技術(shù)決斷的能力、處理多學(xué)科問題的能力、實(shí)際操作能力、動(dòng)員人力資源能力和與他人協(xié)同工作的能力等。
二、對(duì)環(huán)境工程專業(yè)進(jìn)行課程改革的思路和方法
1.課程體系框架的構(gòu)建
課程改革要著眼于工程技術(shù)人才的培養(yǎng),以自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和工程技術(shù)三類基礎(chǔ)課構(gòu)筑平臺(tái)。培養(yǎng)過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際,將工程實(shí)踐貫穿于教學(xué)全過程,把專業(yè)理論與解決工程的實(shí)際問題緊密結(jié)合,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)際教學(xué)中可將課程體系分為三大模塊:通識(shí)教育平臺(tái)課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程和專業(yè)(方向)課程,課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐環(huán)節(jié)獨(dú)立設(shè)置。
通識(shí)教育平臺(tái)課程是傳授自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的課程,是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性、通用性和長(zhǎng)效性作用的課程,設(shè)必修課和選修課。必修課主要包括《大學(xué)英語》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及程序設(shè)計(jì)》《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《概率統(tǒng)計(jì)》《大學(xué)物理》《工程化學(xué)》《文獻(xiàn)檢索》《體育軍事理論》等,選修課主要包括藝術(shù)類、人文科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類、身心健康類等。
學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的課程,它與通識(shí)教育平臺(tái)課程一起為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ),也設(shè)必修課和選修課。必修課主要包括《無機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《物理化學(xué)》《工程制圖》《工程力學(xué)》《流體力學(xué)》《電工電子學(xué)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《生物化學(xué)》《環(huán)境工程原理》《環(huán)境微生物學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》等,選修課主要包括《微機(jī)原理及應(yīng)用》《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)》《化工工藝》《環(huán)境生物技術(shù)》《環(huán)境化學(xué)》《環(huán)境生態(tài)毒理學(xué)》《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》等,其中《生物化學(xué)》《環(huán)境工程原理》《環(huán)境微生物學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》《環(huán)境生物技術(shù)》《環(huán)境化學(xué)》《環(huán)境生態(tài)毒理學(xué)》《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》等課程是環(huán)境工程專業(yè)特有的專業(yè)基礎(chǔ)課程,而《環(huán)境工程原理》課程則替代了原來的《化工原理》課程。
2.環(huán)境工程專業(yè)方向課程的設(shè)置
專業(yè)方向課程是建立在前兩個(gè)模塊基礎(chǔ)之上的、培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來工作環(huán)境所必需的專業(yè)知識(shí)和技能的課程,同樣也設(shè)必修課和選修課。環(huán)境工程本科專業(yè)應(yīng)針對(duì)不同層次和不同特點(diǎn)的學(xué)生制定多樣化的培養(yǎng)規(guī)格,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多樣化需要。依據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上,建設(shè)污染防治技術(shù)課程群、環(huán)境管理課程群和專業(yè)特色課程群等專業(yè)方向課程。污染防治技術(shù)課程群由《水污染控制工程》《水污染控制工程實(shí)驗(yàn)》《大氣污染控制工程》《固體廢物處理與處置》《噪聲污染控制工程》組成,環(huán)境管理課程群由《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》《環(huán)境管理體系》《環(huán)境法規(guī)》《環(huán)境經(jīng)濟(jì)與資源管理》《環(huán)境規(guī)劃與管理》組成,專業(yè)特色課程群由《環(huán)保設(shè)備》《綠色氧化技術(shù)》《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)》《排水工程》《水深度處理與回用技術(shù)》《突發(fā)性環(huán)境污染事故的預(yù)防與應(yīng)急處置》組成。這些課程之間聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng),并將近年來的新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中,有效減少了課程間的重復(fù),加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交叉和融合。課程群的構(gòu)建充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)改革方案中對(duì)人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面的要求。
在進(jìn)行課程改革的同時(shí),高校還應(yīng)根據(jù)自身特色加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)。例如:河南工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)著重于礦產(chǎn)采、選、加工過程及紡織印染中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣、地面塌陷、地面挖損的治理和開發(fā)利用,在《水污染控制工程》《綠色氧化技術(shù)》等課程中融入紡織印染廢水的水質(zhì)特性、染料成分分析及降解機(jī)理等內(nèi)容,《突發(fā)性環(huán)境污染事故的預(yù)防與應(yīng)急處置》課程則結(jié)合煤礦安全工程專業(yè)的重大危險(xiǎn)源管理理論,介紹了突發(fā)性環(huán)境污染事故的預(yù)防與應(yīng)急處置技術(shù),使得新的課程體系充分體現(xiàn)“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革
大多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)走向生產(chǎn)企業(yè)污染治理第一線,解決生產(chǎn)實(shí)際問題,這種從業(yè)特征決定了環(huán)境工程專業(yè)的教育必須緊密與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
目前,環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍存在以下四個(gè)問題。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容太少,教學(xué)方法呆板,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的收效甚小。環(huán)境工程專業(yè)主要涉及與水處理工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物的處置工程等相關(guān)的公司或企業(yè),認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間一般為1至2周,只能安排學(xué)生一天參觀一個(gè)企業(yè),這種認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)所起的作用非常有限。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排不夠合理,通常是將學(xué)生重復(fù)安排在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位,并且很少安排學(xué)生進(jìn)行具體操作,只是讓學(xué)生隨意參觀。
畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置和安排。目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以實(shí)驗(yàn)為主,注重畢業(yè)論文的撰寫,忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。
因此,實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革應(yīng)注重以下三個(gè)方面。
(1)強(qiáng)化課程獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和工程設(shè)計(jì)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的精神。例如:適當(dāng)減少實(shí)驗(yàn)的約束條件,教師只給出大體的方向,讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法,獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)新的能力。
(2)科學(xué)安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí),二者的目的不同。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是“感知”實(shí)習(xí),生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是“實(shí)踐”實(shí)習(xí)。環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)單位主要有設(shè)計(jì)院(環(huán)境影響評(píng)價(jià)和工程類設(shè)計(jì))、水務(wù)集團(tuán)、環(huán)保公司和垃圾處理公司等。學(xué)校在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的安排和設(shè)置上應(yīng)該起主導(dǎo)作用,積極尋求校企合作伙伴,在兼顧全面的同時(shí)突出重點(diǎn);學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇適合的崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。此外,生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間也應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng),以便于讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的管理、運(yùn)行和實(shí)際操作有較為詳細(xì)深入的了解。
(3)確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是學(xué)生走出校門、踏上社會(huì)前的最后一步,因此學(xué)校必須嚴(yán)格把關(guān),努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì),鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選擇上,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,盡量結(jié)合用人單位的實(shí)際情況選擇課題。這樣,一方面可以使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與在用人單位的實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,有利于學(xué)生較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì);另一方面可以使學(xué)生盡快適應(yīng)將來的工作。為提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力,設(shè)計(jì)類課題不得少于75%。此外,教師還要進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié),使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到可靠保證。
環(huán)境工程專業(yè)肩負(fù)著為國(guó)家環(huán)境保護(hù)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的使命,環(huán)境工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量決定著未來我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展速度和進(jìn)步速度。為此,在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,是現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容。高校一定要努力創(chuàng)造條件,增加學(xué)生參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)更多環(huán)境保護(hù)事業(yè)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):
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環(huán)境工程生態(tài)方向范文5
環(huán)境工程與可靠性工程看似是毫無關(guān)聯(lián)的兩種工程技術(shù)，但是他們之間的內(nèi)在關(guān)系卻非常緊密，具有相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互影響等作用，是處在共生狀態(tài)下的兩套工程體系，而他們之間的有機(jī)融合所產(chǎn)生的效應(yīng)，對(duì)人類、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展具有非常重要的意義，因此，對(duì)他們之間關(guān)系的深入研究，加快他們兩者之間有機(jī)融合的腳步，是推動(dòng)現(xiàn)代可靠性工程發(fā)展的重要趨勢(shì)。本文從環(huán)境工程的概述與可靠性工程的概述開始進(jìn)行分析，從而對(duì)他們的基本內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)而對(duì)環(huán)境工程與可靠性工程兩者之間存在的關(guān)系進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)環(huán)境工程與可靠性工程兩者之間的有機(jī)融合。
關(guān)鍵詞：
環(huán)境工程；可靠性工程；關(guān)系
1環(huán)境工程的概述
1.1環(huán)境工程的內(nèi)容
環(huán)境工程是提升環(huán)境質(zhì)量、研究防治環(huán)境污染并從事該項(xiàng)工作的科學(xué)技術(shù)，與不同領(lǐng)域中的環(huán)境都存在一定的聯(lián)系，如生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，但是其根本還是以對(duì)環(huán)境污染源的治理為主。同時(shí)環(huán)境工程也是一門復(fù)雜、龐大的技術(shù)體系，主要內(nèi)容包括對(duì)治環(huán)境污染和公害的防治措施研究、合理利用與保護(hù)自然資源、廢物資源化技術(shù)、發(fā)展少害或無害的閉路生產(chǎn)系統(tǒng)、改革生產(chǎn)工藝等方面。環(huán)境工程的主要目的是治理環(huán)境污染源，促進(jìn)良好環(huán)境效果的提升，爭(zhēng)取獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，這也是環(huán)境工程發(fā)展的主要方向。
1.2環(huán)境工程的發(fā)展
19世紀(jì)50年代初期，從英國(guó)倫敦發(fā)生霍亂疫情發(fā)生起，人們才開始對(duì)飲用水進(jìn)行消毒與過濾，從而真正拉開了環(huán)境工程的序幕，當(dāng)時(shí)的環(huán)境工程還被稱為衛(wèi)生工程，主要包含環(huán)境衛(wèi)生、垃圾處理、給水和排水工程、水分析等內(nèi)容，在當(dāng)時(shí)環(huán)境工程的成立與實(shí)施，對(duì)霍亂、傷寒等水媒病發(fā)生概率的降低，獲得了頗為顯著的效果。環(huán)境污染是從人類進(jìn)行活動(dòng)的開始而逐漸同步的。自然環(huán)境本身就具有一定的自凈能力，但是這中自凈能力發(fā)揮需要污染物的數(shù)量不超過環(huán)境維持正常狀態(tài)的范圍，但是一旦超出環(huán)境容量，必將導(dǎo)致自然生態(tài)系統(tǒng)的不平衡。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球人口的不斷增加，對(duì)自然環(huán)境的破壞與沖擊非常嚴(yán)重，造成的環(huán)境污染局面也非常嚴(yán)峻，同時(shí)，環(huán)境污染對(duì)人類生存與健康的惡劣影響也逐漸鮮明，致使對(duì)環(huán)境污染的防治性質(zhì)從衛(wèi)生工程低水平過渡到真正意義上的環(huán)境工程。環(huán)境污染最主要的源頭是工業(yè)生產(chǎn)中所排放的廢水、廢氣、廢渣以及人類生活等污染物的排放，而加強(qiáng)對(duì)環(huán)境污染的控制與管理，也成為了環(huán)境工程的最基本任務(wù)
2可靠性工程的概述
2.1可靠性工程的定義
可靠性工程是一門與提升產(chǎn)品或系統(tǒng)在自身壽命周期時(shí)間內(nèi)可靠性相關(guān)聯(lián)分析、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)的工程技術(shù)。而產(chǎn)品可靠性是在規(guī)定或是有限的時(shí)間內(nèi)，受規(guī)定條件影響的前提下，能夠有效的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮出特定標(biāo)準(zhǔn)范圍功能的能力。而影響可靠性能力的主要因素不僅包含規(guī)定的使用條件，如維修條件、環(huán)境條件、設(shè)備條件、試驗(yàn)條件等因素條件，還包含設(shè)計(jì)技術(shù)，如分析、總體設(shè)計(jì)、分項(xiàng)設(shè)計(jì)等因素。
2.2可靠性工程的發(fā)展
20世紀(jì)50年代初期，美國(guó)對(duì)電子設(shè)備可靠性開始進(jìn)行研究，從此拉開了有組織地進(jìn)行可靠性工程研究的序幕，而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技的不斷創(chuàng)新，電子設(shè)備等產(chǎn)品的可靠性技術(shù)已經(jīng)向機(jī)械、建筑等不同行業(yè)延伸，而技術(shù)所應(yīng)用的范圍也越來越廣泛。如建筑工程、工業(yè)生產(chǎn)等都需要可靠性工程技術(shù)的支持，才能夠創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。
3環(huán)境工程與可靠性工程兩者之間存在的關(guān)系
通過上述對(duì)環(huán)境工程與可靠性工程兩者概述的分析，我們能夠從中總結(jié)出他們兩只之間的緊密聯(lián)系，可靠性工程中可靠性能力的提升會(huì)受到他所在地域環(huán)境條件的影響，提升或降低該項(xiàng)工程建設(shè)的可靠性，而工程可靠性的不穩(wěn)定或不符合標(biāo)準(zhǔn)，將使各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)或工作效率不達(dá)標(biāo)，如建筑工程、工業(yè)生產(chǎn)、水利工程等可靠性的不合格，不僅會(huì)直接導(dǎo)致建設(shè)或生產(chǎn)質(zhì)量的降低，還會(huì)增加廢水、廢氣、廢渣等污染物的排放量，造成環(huán)境污染，影響環(huán)境工程防止污染的有效性。此外，可靠性工程中可靠性能的強(qiáng)化，在一定程度上也會(huì)改善周遭惡劣環(huán)境的質(zhì)量情況，環(huán)境工程與可靠性工程兩者之間具有相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互影響等作用，而他們的關(guān)系具體表現(xiàn)如下：
3.1可靠性工程是環(huán)境工程的客觀要求
良好環(huán)境是人類賴以生存的根本，它不僅是人類生產(chǎn)與生活等方面所需物質(zhì)的來源，也是人類生產(chǎn)與生活的自然環(huán)境條件，人類的生存與發(fā)展都與環(huán)境有著非常緊密的聯(lián)系。而可靠性工程建設(shè)是提升人們物質(zhì)生活水平的主要途徑，同時(shí)，由于各地區(qū)環(huán)境情況的不同，很多從環(huán)境中獲得的物質(zhì)所需，還必須通過可靠性工程建設(shè)才能夠得以實(shí)現(xiàn)，如水源短缺或是水污染嚴(yán)重等環(huán)境情況而進(jìn)行水利工程建設(shè)，這種可靠性工程建設(shè)能夠彌補(bǔ)自然環(huán)境中的不足，在一定程度上還能夠改善周圍環(huán)境，降低環(huán)境污染程度或是彌補(bǔ)當(dāng)?shù)刭Y源匱乏的環(huán)境情況，這從本質(zhì)上符合了環(huán)境工程的基本內(nèi)容，因此，可靠性工程是環(huán)境工程的客觀要求。
3.2環(huán)境工程所保護(hù)的良好環(huán)境是可靠性工程的重要保障
從可靠性工程的定義中就能夠看出，產(chǎn)品可靠性能力發(fā)揮的是成度高低與規(guī)定環(huán)境條件的影響有非常緊密的聯(lián)系，只要在符合標(biāo)準(zhǔn)的良好環(huán)境中，可靠性的發(fā)揮才能得以真正的實(shí)現(xiàn)，而環(huán)境工程是以提升環(huán)境質(zhì)量為己任，以防治環(huán)境污染為根本的一種科學(xué)技術(shù)，對(duì)環(huán)境質(zhì)量提升與環(huán)境保護(hù)有非常重要的意義。在人類不斷破壞環(huán)境的今天，環(huán)境工程存在的重要意義也更加突顯，而他改善環(huán)境的有效性也終將決定可靠性工程中其可靠性能的提升與發(fā)揮，因此，環(huán)境工程所保護(hù)的良好環(huán)境是可靠性工程的重要保障。如建筑工程建設(shè)、水利工程建設(shè)都會(huì)對(duì)需要工程建設(shè)地區(qū)進(jìn)行實(shí)地勘察，會(huì)考慮周遭環(huán)境中氣候、濕度、水資源、地質(zhì)等各項(xiàng)環(huán)境因素。
3.3可靠性工程對(duì)環(huán)境工程的不利影響
可靠性工程建設(shè)，雖然會(huì)彌補(bǔ)周遭環(huán)境中的不足，但也會(huì)對(duì)周遭環(huán)境中其他方面產(chǎn)生不利影響，從而降低環(huán)境工程管理與防治的有效性。以水利工程建設(shè)為例，展示可靠性工程對(duì)環(huán)境工程的不利影響。首先，對(duì)水資源的影響。水利工程建設(shè)對(duì)水庫采取的節(jié)流會(huì)影響下游河道的水資源流量，致使周圍水位逐漸下降，而在對(duì)水資源進(jìn)行重新分配時(shí)，生態(tài)環(huán)境對(duì)水的需求不在水資源分配的計(jì)劃當(dāng)中，受到分配者的忽視，因此，水利工程作用發(fā)揮的過強(qiáng)，會(huì)直接導(dǎo)致地下水位下降，影響水質(zhì)的同時(shí)也會(huì)使河流自凈能力的降低，出現(xiàn)湖泊、池塘干涸等環(huán)境問題，增加環(huán)境工程的工作量。其次，對(duì)土壤條件的影響，一是改變土壤質(zhì)地，出現(xiàn)土壤沼澤化情況，影響土壤肥力，不再有利于農(nóng)作物的自然生長(zhǎng)；二是污水的排放過量，超出水體環(huán)境容量，影響水體自凈能力，導(dǎo)致水污染，土壤污染等情況的出現(xiàn)。
4結(jié)束語
通過對(duì)環(huán)境工程與可靠性工程兩者之間關(guān)系的深入了解，我們能夠充分看出他們之間的相互作用與相互影響，因此，在未來的發(fā)展過程中，實(shí)現(xiàn)他們兩者之間的有機(jī)融合，將會(huì)發(fā)揮出他們共同的作用與優(yōu)勢(shì)，提高環(huán)境保護(hù)的同時(shí)也發(fā)展現(xiàn)代可靠性工程的良性建設(shè)，促進(jìn)人類、社會(huì)、國(guó)家、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
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環(huán)境工程生態(tài)方向范文6
[關(guān)鍵詞]生態(tài)經(jīng)濟(jì)；環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)；實(shí)踐運(yùn)用
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會(huì)直接影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)然還有可能會(huì)加速城市化進(jìn)程。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)城市正在向著規(guī)模化和集約化的方向發(fā)展，而人與自然的矛盾也在逐漸突出。因此，生態(tài)經(jīng)濟(jì)的概念逐漸得到了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注及重視。新形勢(shì)下，我們需要處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系，而在城市規(guī)劃建設(shè)中，則應(yīng)當(dāng)以環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)的運(yùn)用發(fā)展為前提，通過整合各個(gè)方面的細(xì)節(jié)問題，營(yíng)造出全新的規(guī)劃建設(shè)格局。
1.發(fā)展建設(shè)生態(tài)城市的作用與意義分析
隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，老百姓對(duì)于城市的需求其實(shí)也提出了一系列新要求。過去，民眾對(duì)于城市的要求主要以安全為主。而新形勢(shì)下，他們則更加關(guān)注城市的生態(tài)、綠化以及環(huán)保問題，再加上生態(tài)環(huán)保問題正在日漸嚴(yán)峻，因此需要重視生態(tài)城市的建設(shè)工作，進(jìn)而為城市居民營(yíng)造出更加和諧、穩(wěn)定的生活與居住環(huán)境。首先，發(fā)展建設(shè)生態(tài)城市有助于提高城市居民的生活質(zhì)量，進(jìn)而為其營(yíng)造出貼近大自然的生活居住環(huán)境，增強(qiáng)城市居民的幸福感。[1]近幾年，雖說高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)為城市居民帶去了非常優(yōu)越的物質(zhì)生活，但卻也在使得他們的生活和工作壓力不斷增加，因此他們很少有機(jī)會(huì)可以放松自己的身心、去親近大自然。而加強(qiáng)生態(tài)城市建設(shè)則能夠?yàn)槌鞘芯用駝?chuàng)造親情大自然、緩解生活和工作壓力的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展建設(shè)生態(tài)城市還能夠?yàn)槌鞘形齺砀嗟漠a(chǎn)業(yè)投資并且引進(jìn)更多的高素質(zhì)人才，之后便可以加快城市的發(fā)展步伐，最終實(shí)現(xiàn)城市的健康可持續(xù)發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)提高對(duì)這類問題的關(guān)注度。[2]其次，發(fā)展建設(shè)生態(tài)城市還能夠提高城市的生態(tài)能力。由于城市在快速拓張中消耗了大量的不可再生資源，之后還產(chǎn)生了大量的污染物、廢棄物，所以應(yīng)當(dāng)重視城市生態(tài)能力的提升工作，進(jìn)而提高對(duì)于環(huán)保工作的關(guān)注力度，最終實(shí)現(xiàn)城市的健康可持續(xù)發(fā)展。新形勢(shì)下，發(fā)展建設(shè)生態(tài)城市已經(jīng)成為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要舉措，而且對(duì)于城市生態(tài)能力的提升也將起到積極的推動(dòng)作用，所以需要立足于現(xiàn)階段的基本實(shí)踐進(jìn)一步推進(jìn)各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的創(chuàng)新改革。這方面的改革還能夠讓城市資源發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，并且可以將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到各個(gè)方面的細(xì)節(jié)工作上，對(duì)此需擺正認(rèn)識(shí)。
2.環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)在生態(tài)城市規(guī)劃建設(shè)中的應(yīng)用實(shí)踐分析
2.1節(jié)能減排技術(shù)
節(jié)能減排技術(shù)是環(huán)境工程建設(shè)施工領(lǐng)域非常有代表性的技術(shù)內(nèi)容，也是發(fā)展建設(shè)生態(tài)城市必須要用到的技術(shù)。如果可以在生態(tài)城市的規(guī)劃建設(shè)中用好節(jié)能減排技術(shù)，則能夠減少以二氧化碳而二氧化硫?yàn)橹鞯挠泻U氣的排放量，之后便可以減少城市中的霧霾或是煙塵天氣，進(jìn)而營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的城市空氣環(huán)境。對(duì)城市居民來說，這方面的優(yōu)化改革還能夠減少其日常生活中的不適感，降低呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率。[3]再者，如果能夠利用好節(jié)能減排技術(shù)，則可以改善城市中的能源結(jié)構(gòu)，進(jìn)而減少煤炭資源的消耗情況，構(gòu)建起全新的城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系。以電能為例，如果是近海城市，其實(shí)可以利用好水力發(fā)電，而內(nèi)陸地區(qū)的平原城市則可以利用好風(fēng)力發(fā)電，以降低在電能生產(chǎn)中對(duì)于煤炭等不可再生資源的依賴。除了電能生產(chǎn)之外，還需要做好城市固體廢棄物的處理工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)這部分資源的循環(huán)利用。這一環(huán)節(jié)的工作中，需要先劃分固體廢棄物的類型，之后再根據(jù)不同的類型選擇合適的處理再利用措施。具體可以劃分成可回收固體廢棄物以及不可回收固體廢棄物兩種類型。如果是可回收廢棄物，那就需要通過建立集中處理廠的方式來對(duì)其中的資源進(jìn)行處理、再利用，以達(dá)到“變廢為寶”的效果。[4]如果是不可回收固體廢棄物，則需要根據(jù)廢棄物類型以及是否存在污染等因素選擇合適的處理方式，常用的處理方式主要有填埋、堆肥、焚燒以及熱解等。近幾年，城市規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，因此實(shí)際產(chǎn)生的固體廢棄物數(shù)量也在不斷增加，因此需要做好這方面的處理工作，進(jìn)而利用好其中的資源。此外，節(jié)能減排技術(shù)還體現(xiàn)在對(duì)于太陽能的實(shí)踐運(yùn)用之上。近幾年，光伏發(fā)電站已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)的大熱門。今后各地可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行這類清潔能源的推廣應(yīng)用，進(jìn)而營(yíng)造出全方位、立體化的電能生產(chǎn)體系，減少污染物排放。
2.2污水回收利用技術(shù)
由于城市生活中每天都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，所以需要重視這方面的污水處理工作，當(dāng)然污水處理也一直都是城市管理的重點(diǎn)工作。新形勢(shì)下，在建設(shè)環(huán)境工程的過程中我們需要革新城市廢水、污水的處理方式。在條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各個(gè)地區(qū)的水資源消耗和利用情況來制定水循環(huán)措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)這部分水資源的循環(huán)利用。期間，需要嚴(yán)格規(guī)劃好污水或是廢水的利用級(jí)別，規(guī)范相關(guān)水資源的再利用途徑，解除各方的后顧之憂。此外，還應(yīng)當(dāng)明確這方面改革中的監(jiān)督管理部門，以規(guī)避相關(guān)環(huán)節(jié)的違規(guī)或非法操作，保證改革效果。現(xiàn)階段，常用的污水回收利用技術(shù)主要包括分散式和集中式兩種。實(shí)際工作中，其實(shí)可以按照兩種技術(shù)模式聯(lián)合應(yīng)用的思路來保證改革效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活污水、生產(chǎn)污水的循環(huán)應(yīng)用。可以嘗試將處理后的水資源用以城市灌溉或是道路清潔，當(dāng)然要保證在使用之后不會(huì)造成二次污染。
3.促進(jìn)環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)運(yùn)用發(fā)展的措施分析
3.1提高對(duì)于環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)的研發(fā)革新力度
新形勢(shì)下，想要推進(jìn)環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，需要先提高對(duì)于相關(guān)技術(shù)研究工作的重視程度，進(jìn)而為相關(guān)工程的規(guī)劃建設(shè)打好基礎(chǔ)。第一，應(yīng)當(dāng)做好環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)革新研究的宣傳工作，進(jìn)而讓參與工程建設(shè)的有關(guān)單位、政府主管部門都可以認(rèn)識(shí)到這部分工作的重要性。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)技術(shù)人員才會(huì)努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而用自己的實(shí)際行動(dòng)來推進(jìn)有關(guān)技術(shù)的發(fā)展革新。[5]需要強(qiáng)調(diào)的是，環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)的發(fā)展革新也需要發(fā)揮出資金的支持作用，可以打破原有的技術(shù)瓶頸，進(jìn)而推動(dòng)環(huán)境工程的良性發(fā)展。由于環(huán)境工程的規(guī)劃建設(shè)很難在短期內(nèi)看到效果，而且對(duì)人員、設(shè)備也擁有非常大的需求量，所以是否具備充足的資金鏈會(huì)直接影響到各項(xiàng)工作的落地實(shí)施情況，有助于順利完成生態(tài)城市建設(shè)的改革目標(biāo)。
3.2建立完善的環(huán)境工程技術(shù)管理制度
制度是落實(shí)實(shí)施各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的參考依據(jù)，而且會(huì)影響到各項(xiàng)工作的落地實(shí)施效果，因此需要提高對(duì)這類問題的關(guān)注度。具體來說，這里所指的“環(huán)境工程技術(shù)管理制度”主要包括技術(shù)規(guī)范、污染治理工程運(yùn)行規(guī)范、污染治理技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫饶軌蛱岣邔?shí)際工作質(zhì)量，進(jìn)而為相關(guān)技術(shù)的優(yōu)化革新以及環(huán)境工程的規(guī)劃建設(shè)打好基礎(chǔ)。具體來說，在制定制度時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注以下問題：第一，保證管理制度的完整性和時(shí)效性。完整性即需要讓管理制度涵蓋各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)工作，進(jìn)而營(yíng)造出各環(huán)節(jié)相輔相成，和諧統(tǒng)一的工作格局。時(shí)效性即在制定管理制度時(shí)需要順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，進(jìn)而保證各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的改革落實(shí)效果，并且避免錯(cuò)失技術(shù)的發(fā)展機(jī)遇。完成管理制度的建設(shè)之后，相關(guān)負(fù)責(zé)部門還需要做好管理制度的宣傳工作，進(jìn)而引導(dǎo)其嚴(yán)格按照管理制度開展工作、加強(qiáng)環(huán)境工程建設(shè)，最終完成建設(shè)生態(tài)城市的改革目標(biāo)。
3.3做好環(huán)境工程的過程化監(jiān)督
在推進(jìn)環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的過程中，我們需要重視環(huán)境工程的過程化監(jiān)督工作，進(jìn)而環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)在生態(tài)城市的規(guī)劃建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。需要注意的是，由于環(huán)境工程建設(shè)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜而且繁瑣的工作，因此在實(shí)際工作中很容易會(huì)遇到各種各樣的問題。此外，不同技術(shù)以及施工人員對(duì)于相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐也會(huì)存在非常顯著的差異，所以需要做好過程化監(jiān)督管理。具體來說，先要深入實(shí)地進(jìn)行考察，之后才能夠制定出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫取Ｆ陂g，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來提高管理效率，并且利用建模的方式來做好相關(guān)數(shù)據(jù)的匯總分析。此外，相關(guān)單位還可以在完成環(huán)境工程建設(shè)或技術(shù)研究工作之后通過收集資料的方式對(duì)工程價(jià)值進(jìn)行研究評(píng)價(jià)，進(jìn)而明確工程技術(shù)和管理方面存在的問題、總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)，為后期各環(huán)節(jié)工作的落地實(shí)施打好基礎(chǔ)。從宏觀監(jiān)督分析，這一環(huán)節(jié)的優(yōu)化改革可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的違規(guī)操作問題并且進(jìn)行解決處理。在此基礎(chǔ)上，還能夠在把控好相關(guān)細(xì)節(jié)問題的基礎(chǔ)上完成環(huán)境工程規(guī)劃建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新的改革目標(biāo)，進(jìn)而提高工程質(zhì)量，滿足群眾的實(shí)際需求。
3.4引進(jìn)專業(yè)的環(huán)境工程建設(shè)人才
和其他工程項(xiàng)目相比，環(huán)境工程的綜合性更強(qiáng)、專業(yè)要求更高，既需要多方面統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)的管理型人才，又需要執(zhí)行力強(qiáng)、專業(yè)度高的技術(shù)型人才。只有全面深入地了解環(huán)境工程建設(shè)有關(guān)的政策律法和城市發(fā)展的實(shí)際需求，才能建設(shè)出更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境工程項(xiàng)目。首先要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)，通過薪資待遇、政策福利等方式吸引國(guó)內(nèi)外環(huán)境工程建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才，以學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀企業(yè)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高本單位在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和掌控力。其次要加強(qiáng)與各大高校的交流合作。[6]高校是培育專業(yè)人才的搖籃，可以定期從高校聘請(qǐng)專家教授到相關(guān)單位進(jìn)行培訓(xùn)交流，也可以組織工作人員外出學(xué)習(xí)，以拓寬他們的思想和眼界。此外，還要基于工作開展的實(shí)際情況對(duì)工作人員進(jìn)行技能考核，以強(qiáng)化他們的思想意識(shí)，提高技術(shù)人員的專業(yè)能力，推動(dòng)各項(xiàng)工作的良好開展。
4結(jié)語
