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環(huán)境保護(hù)的課題研究范文1
關(guān)鍵詞：初中物理；環(huán)境教育；教學(xué)策略
初中生環(huán)境保護(hù)素質(zhì)的培育，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一。《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（2011-2015）》指出：“推動將環(huán)境教育納入國民素質(zhì)教育的進(jìn)程。強(qiáng)化基礎(chǔ)階段環(huán)境教育，在相關(guān)課程中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容，鼓勵中小學(xué)開辦各種形式的環(huán)境教育課堂。 ”義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)要求學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。關(guān)注資源利用和能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。在初中物理教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生長期關(guān)注身邊的資源利用和能源利用，形成環(huán)保意識，使學(xué)生的行為有利于促進(jìn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，這就是環(huán)保素養(yǎng)。
當(dāng)前初中物理教學(xué)中，對學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，仍是教育中薄弱的環(huán)節(jié)。一方面表現(xiàn)在許多物理教師沒有足夠重視學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)培育，在實施環(huán)境教育時有明顯的隨意性，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。初中學(xué)校也會根據(jù)國家的相關(guān)要求開展環(huán)境教育，但這樣的教育往往收效甚微，不能使初中生形成強(qiáng)烈持久的環(huán)境意識。在中考這一指揮棒下，學(xué)校為了抓升學(xué)率，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，主要注重考試知識點教學(xué)，忽視環(huán)境態(tài)度、環(huán)保方法、環(huán)境價值觀教育。一些有助于環(huán)保素質(zhì)培育的內(nèi)容，因考綱不涉及，老師就“指導(dǎo)”對之忽略。另一方面表現(xiàn)在環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度培養(yǎng)教育有偏廢。當(dāng)前初中物理教學(xué)中，開展環(huán)境教育時，多是“關(guān)于環(huán)境”和“為了環(huán)境”的內(nèi)容。這無疑能提高學(xué)生對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識水平和程度，但對學(xué)生為達(dá)到人與環(huán)境、人與自然的和諧，不斷調(diào)整自身社會行為的實踐活動的自覺性培育不足。在實驗等培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)環(huán)境知識環(huán)保技能的傳授，而忽視環(huán)保態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生因缺乏對自己所處生存環(huán)境的關(guān)愛，不能自覺把自己掌握的環(huán)境技能轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行動。教學(xué)中關(guān)注世界上環(huán)境保護(hù)普遍性的問題，卻對所在地區(qū)具體環(huán)境問題及其解決不聞不問。
在初中物理教學(xué)中，提高學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)有以下策略。
一、提高物理教師對培育環(huán)保素養(yǎng)的重視程度
教師自身的環(huán)保素養(yǎng)將決定和制約培育學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的效果。提高教師環(huán)保素養(yǎng)，一是要提高教師環(huán)保教育的自覺性。通過培訓(xùn)使教師了解環(huán)境保護(hù)方面的最新動態(tài)和環(huán)保方面的知識，真正認(rèn)識到培育學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要方面，進(jìn)一步認(rèn)識在初中物理教學(xué)中培育學(xué)生的環(huán)保意識的必要性和緊迫性，主動去培育學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)，作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)之一。二是要加大教科研，提高教師相關(guān)的教學(xué)能力。物理教師積極參加各級教育部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，物理教研組積極開展關(guān)于環(huán)保教育內(nèi)容和方法的研究，開展環(huán)保素質(zhì)培育課堂教學(xué)的經(jīng)驗交流與問題的探討。三是要強(qiáng)化物理教師的示范作用。物理教師良好的實驗習(xí)慣、日常生活中教師的環(huán)保行為習(xí)慣等，會潛移默化地影響學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的養(yǎng)成。比如不用一次性紙巾、飯盒和筷子，也會言傳身教逐步影響學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范作用。
二、抓住課堂教學(xué)中的各個方面，多角度培育學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)
首先，結(jié)合教材內(nèi)容培育學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。充分利用教材中令人厭煩的噪聲、光污染、熱島效應(yīng)、水循環(huán)、溫室效應(yīng)、化石燃料的燃燒等關(guān)于環(huán)境污染的現(xiàn)狀、環(huán)境保護(hù)常識等內(nèi)容，潛移默化地培育學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)。其次，在實驗教學(xué)中規(guī)范實驗行為。在實驗教學(xué)中，培育學(xué)生正確的操作方法和良好的習(xí)慣。確定實驗方案時，指導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保角度選器材，改進(jìn)步驟，使學(xué)生學(xué)會盡可能采用低能耗、污染小的實驗方案。再次，發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能。在初中物理的教育教學(xué)評價中，加入部分與環(huán)保素養(yǎng)培育相關(guān)的內(nèi)容，將環(huán)保教育落到實處。這些內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、了解環(huán)境，推動物理教學(xué)中對學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的重視，物理教師要鼓勵學(xué)生多把書本中的環(huán)保常識理論與社會實踐相聯(lián)系。
三、利用課題研究來培育學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)
環(huán)境教育有較強(qiáng)的實踐性和社會性，借助課題來滲透環(huán)境教育是一種很好的教學(xué)方式。研究課題的選擇應(yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H情況或日常生活來選題。如，學(xué)校周邊的環(huán)境很嘈雜，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行噪聲污染及其控制方面的研究；另外，也可以聯(lián)系時事與歷史故事來選題。如在講到核污染的時候，結(jié)合當(dāng)今日本因地震引發(fā)的核泄露事件、切爾諾貝利核電站事故，及核廢料處理糾紛來選題。環(huán)保課題的研究對學(xué)生的教育也是多方位的，課題研究的過程就是讓學(xué)生理論聯(lián)系實際的過程。研究時親身調(diào)查了解，通過觀察、思考充分認(rèn)識環(huán)境問題，形成強(qiáng)烈的環(huán)境意識，真正培育學(xué)生動手動腦解決環(huán)境問題的自覺性和實際能力。
四、利用課外活動來提高學(xué)生環(huán)保素質(zhì)
根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣和特長有計劃地安排豐富的課外活動，鼓勵學(xué)生積極參與改善環(huán)境的活動，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。一方面，教育學(xué)生從日常生活中小事做起，做節(jié)水、節(jié)電、不亂倒生活垃圾和收集廢電池等一些力所能及的小事。另一方面，也可以組織學(xué)生到所在地附近工廠參觀，實地觀察污水排放及污水處理、固體廢棄物處理等，讓學(xué)生親身體驗周邊環(huán)境的變化，使學(xué)生正確認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的對待環(huán)境的態(tài)度，使學(xué)生在活動中提高環(huán)保素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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環(huán)境保護(hù)的課題研究范文2
[關(guān)鍵字]新農(nóng)村建設(shè) 環(huán)境保護(hù) 法律途徑
[中圖分類號] D922 [文獻(xiàn)碼] C [文章編號] 1000-405X（2013）-2-177-1
1當(dāng)前我國新農(nóng)村建設(shè)中環(huán)境保護(hù)的法律體系明顯不完善
（1）法律法規(guī)的缺位，造成了新農(nóng)村建設(shè)的環(huán)境保護(hù)問題無法可依。
經(jīng)過多年的改革開放，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間確實存在著矛盾，有的地方政府不惜犧牲環(huán)境為代價去發(fā)展經(jīng)濟(jì)，將一些高耗能高污染的企業(yè)引入。而農(nóng)村地區(qū)一般是法律規(guī)范的盲區(qū)，沒有法律能夠細(xì)化到農(nóng)村的環(huán)境保護(hù)，這樣一來，農(nóng)村就成了污染的重災(zāi)區(qū)，新農(nóng)村建設(shè)的開展更讓這種污染愈演愈烈。我們來看一下新農(nóng)村建設(shè)中環(huán)境保護(hù)法律缺位出現(xiàn)的問題：首先，一些與農(nóng)業(yè)和農(nóng)民息息相關(guān)的領(lǐng)域沒有實現(xiàn)立法。比如對水源的污染、化肥的污染、禽畜的污染等等，都沒有相對應(yīng)的法律作為依據(jù)，如果出現(xiàn)上述這些污染問題，就要農(nóng)民與制造污染的企業(yè)協(xié)商解決，農(nóng)民處于弱勢地位，通常是以農(nóng)民慘敗為最后的結(jié)果。其次，農(nóng)村沒有一套完整的環(huán)境保護(hù)方面的法規(guī)，一些地方政府為了地方的經(jīng)濟(jì)政績，也不去主動制定相應(yīng)的地方條例，即使一些地區(qū)的環(huán)保部門主動制定了規(guī)范，一些企業(yè)也不去很好的執(zhí)行，因為地方政府的監(jiān)管不力。再次，中國在建國之后，一直強(qiáng)調(diào)的是從一個落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橐粋€先進(jìn)強(qiáng)大的工業(yè)國，這也可以理解為，在建國之初，政府對農(nóng)村的發(fā)展就沒有給與足夠的重視，經(jīng)濟(jì)重心及管理重心都在城市，而不是農(nóng)村，從制度上為農(nóng)村的發(fā)展不規(guī)范埋下了隱患。最后，現(xiàn)有立法存在缺陷。
（2）農(nóng)村環(huán)境保護(hù)執(zhí)法管理體系建設(shè)不完善。
當(dāng)前，一些農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境與立法的關(guān)系是不可分割的，也試圖從立法的角度探索解決問題的途徑。但是體制上的弊端與執(zhí)法人員的素質(zhì)偏低，成為了固疾。缺乏對執(zhí)法人員的監(jiān)管，加之執(zhí)法人員的數(shù)量不足，制度層面上看，我國的政策一項是以城市為中心的，環(huán)保事業(yè)也不例外，將大城市的環(huán)保問題作為重點的課題研究。農(nóng)村的環(huán)保執(zhí)行力度不到位，措施不完善，執(zhí)行人員的素質(zhì)及專業(yè)水平不高，這些問題都是亟待解決的。
2在新農(nóng)村建設(shè)中著力構(gòu)建完善的環(huán)境保護(hù)法律體系
（1）明確農(nóng)村環(huán)境建設(shè)的法律地位，為新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境保護(hù)提供法律依據(jù)。
農(nóng)村的環(huán)境問題現(xiàn)在已經(jīng)到了不能不解決的地步，環(huán)境保護(hù)事業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗。水資源的污染，土地的污染以及空氣的污染，都在吞噬著原本青山綠水的農(nóng)村。過度的放牧導(dǎo)致草場的退化，生活垃圾不能夠妥善處理，也為市政及農(nóng)副業(yè)主管部門提出了新的課題。一方面我們要轉(zhuǎn)變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，變粗獷型為節(jié)約型，在金山銀山與綠水青山之間找到平衡點，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，使農(nóng)村的自然資源得到循環(huán)使用，比如水資源的循環(huán)等，這是符合可持續(xù)發(fā)展的。最重要的是要完善農(nóng)村的環(huán)保立法，這樣才可以使農(nóng)村的環(huán)保事業(yè)有法可依，盡量使政策透明公正，立法的目的和初衷是惠及農(nóng)村億萬人民，全面將新農(nóng)村建設(shè)推向高處。
（2）完善農(nóng)村環(huán)境保護(hù)法律體系，給農(nóng)村環(huán)境保護(hù)提供制度與法律保障。
上面已經(jīng)說過，為農(nóng)村提供環(huán)保方面的法律支持是迫在眉睫的任務(wù)，為了保證法律的實施效果，一定要做好前期的調(diào)查，讓法律真正能為農(nóng)村的廣大人民群眾解決實際問題，真正能讓農(nóng)村的環(huán)境有所改觀。我們要做到以下幾點：第一，做好調(diào)查，將農(nóng)村的環(huán)境問題統(tǒng)一進(jìn)行匯總，找出最主要的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因。第二，要加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保立法的持續(xù)性和可操作性，不能有"空殼立法"、"架子立法"。第三，要將農(nóng)村的環(huán)境保護(hù)問題與城市的環(huán)境保護(hù)問題分開來考慮，因為兩者存在著很多不相同因素。第四，要加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的違規(guī)查處力度，不能夠姑息遷就，不能夠避重就輕的進(jìn)行處罰。處罰要起到殺一儆百的作用，這樣才能嚴(yán)肅法律的權(quán)威性。
（3）加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境執(zhí)法機(jī)構(gòu)隊伍的建設(shè)，提高新農(nóng)村建設(shè)環(huán)保監(jiān)督管理能力。
農(nóng)村的環(huán)保問題愈演愈烈，主要的問題之一就是環(huán)保機(jī)構(gòu)沒有直接進(jìn)入農(nóng)村，而是在市（縣）一級發(fā)揮作用，對農(nóng)村的實際情況知之甚少，更談不上監(jiān)督管理。在新農(nóng)村建設(shè)的大背景下，環(huán)保部門要發(fā)揮應(yīng)有的作用，一定要在最基層的村組織有派出機(jī)構(gòu)，這樣才能得到第一手的材料，而不是閉門造車。完善環(huán)保監(jiān)督管理體系，要做到如下幾個方面：第一，要對環(huán)境保護(hù)的主題進(jìn)行統(tǒng)一，這樣才能夠使環(huán)保部門發(fā)揮職能部門的作用，要賦予環(huán)保部門一些執(zhí)法權(quán)，確保環(huán)境立法的權(quán)威性。第二，要采用垂直領(lǐng)導(dǎo)制。現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)部門往往是隸屬于各地方政府，在發(fā)生環(huán)境問題時，政府往往代替環(huán)境保護(hù)部門處理問題，這樣做是極不科學(xué)的，兩個部門的出發(fā)點不一樣，處理問題的方式就不同。環(huán)保部門屬于社會組織，應(yīng)該起到社會監(jiān)督的作用，所以，環(huán)保部門要實行科學(xué)的垂直管理體系。第三，環(huán)保部門要堅決同違反環(huán)保法規(guī)的行為作斗爭，要發(fā)現(xiàn)一起查處一起，做到環(huán)境問題的"零容忍"。第四，提高執(zhí)法隊伍建設(shè)，培養(yǎng)合格的執(zhí)法人員，對、瀆職的工作人員要給予批評教育，必要的情況要進(jìn)行行政處罰或法律制裁。
（4）積極開展宣傳和教育，提高新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境保護(hù)法律意識。
新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)要共同發(fā)展，不能偏廢。兩條腿走路，才能將路走直走好。環(huán)境保護(hù)部門要敢于下基層、樂于下基層、勤于下基層進(jìn)行環(huán)境保護(hù)問題的宣講。讓農(nóng)村整體上具備環(huán)境保護(hù)的理念，這樣廣大農(nóng)村地區(qū)就會產(chǎn)生對環(huán)境保護(hù)的訴求，這樣也會極大的降低環(huán)境保護(hù)的管理成本。具體的做法可以有以下幾點：第一，基層的干部要樹立環(huán)保的大局觀。第二，在農(nóng)村杜絕"三廢"污染。第三，在基層的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立環(huán)保課堂。第四，通過宣講或是印發(fā)小冊子來喚醒農(nóng)民的環(huán)保意識。通過全社會各方面的共同努力，建設(shè)山清水秀的社會主義新農(nóng)村。
3小結(jié)
農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，道路是曲折的，但前景還是光明的。猶記三年前，在我們縣的主干道上掛著的橫幅寫著："一切為了招商，一切為了發(fā)展。"如今，橫幅還在，內(nèi)容卻已經(jīng)脫胎換骨："既要金山銀山，又要綠水青山"。如果這種口號的轉(zhuǎn)變能落到實處，我們就有理由充滿希望。
環(huán)境保護(hù)的課題研究范文3
―、財政政策對可持續(xù)發(fā)展的功能運用
（一）優(yōu)化資源配置功能
由于資源具有稀缺性，必須實現(xiàn)效用最大化，通過財政政策的資源配置功能，可以進(jìn)一步優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，增加財政預(yù)算用于環(huán)境保護(hù)的支出，逐步建立起環(huán)保投入穩(wěn)定增長機(jī)制，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的根本改善和資源的永續(xù)利用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
（二）均衡地區(qū)發(fā)展功能
目前我國東西部發(fā)展極不平衡，差距越來越大。解決地區(qū)差異、治理生態(tài)環(huán)境都需要資金的支持，在這方面明顯存在著“市場失靈”現(xiàn)象。而財政政策所具有的均衡公共服務(wù)的功能恰好可以彌補(bǔ)這一不足，通過轉(zhuǎn)移支付等政策，可以調(diào)節(jié)地區(qū)間財力差異，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)公共服務(wù)均等化。
（三）引導(dǎo)資金投向功能
通過財政補(bǔ)貼、加速折舊、投資抵免等稅式支出政策，加大對環(huán)保產(chǎn)業(yè)的支持，發(fā)揮財政資金“四兩撥千金”的功效，引導(dǎo)、鼓勵和吸引社會資本投資環(huán)保領(lǐng)域，有效拓寬環(huán)保融資渠道，逐步建立起與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、來源穩(wěn)定、渠道順暢的環(huán)保資金投入新機(jī)制。
二、我國現(xiàn)行與可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的財政政策分析
（一）我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀
我國資源稟賦較差，總量雖然較大，但人均占有量少。改革開放以來，我國的消費增長速度驚人，能源消費的速度超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度30%-60%，能源彈性系數(shù)達(dá)1.6%。城市化加快、經(jīng)濟(jì)增長勢頭強(qiáng)勁的同時我們面臨著資源供給短缺、環(huán)境污染總量增大等一系列挑戰(zhàn)，資源和環(huán)境兩大瓶頸凸現(xiàn)出來。作為一種新的技術(shù)范式和新的生產(chǎn)力發(fā)展方式，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為突破我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸、實施新型工業(yè)化開辟了新的道路。因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)可持續(xù)勢在必行。
（二）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的財政政策
1.促進(jìn)資源永續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)的財政政策
建立資源更新的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，選擇一些部門和地區(qū)實行將資源環(huán)境的綜合成本納入國民經(jīng)濟(jì)的核算體系，在此基礎(chǔ)上，增加各級政府的財政環(huán)保支出。主要政策：一是不斷完善政府公共財政預(yù)算制度，在中央和地方財政支出預(yù)算中設(shè)立明確的科目，穩(wěn)步提高政府財政對環(huán)境保護(hù)的制度規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。二是明確排污費為國家所有資金，取消無償“返還”政策，統(tǒng)一按照預(yù)算內(nèi)資金使用管理。三是根據(jù)環(huán)境事權(quán)的劃分，政府將承擔(dān)或部分承擔(dān)環(huán)境公共基礎(chǔ)建設(shè)、跨地區(qū)污染綜合治理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)。
2.促進(jìn)科技進(jìn)步的財政政策
在當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的科技進(jìn)步投資應(yīng)以解決好如下問題為重點：一是增加投入總量，提高我國R&D經(jīng)費占GDP的比重。二是優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，提高環(huán)保、新材料、新能源替代等技術(shù)研發(fā)投資比重，同時，解決好政府科技投入在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與實驗發(fā)展之間的有效配置題，以有利于科技成果轉(zhuǎn)化。三是明確投資重點，加大技改項目的環(huán)保投資力度，用高新技術(shù)改造和提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。
三、構(gòu)建促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的財稅政策體系
（一）財政預(yù)算制度改革
理論分析和國際經(jīng)驗表明，環(huán)保具有鮮明的公共產(chǎn)品特征，由此決定政府必須予以扶持，而公共財政預(yù)算是政府推進(jìn)環(huán)保事業(yè)發(fā)展的重要財力支柱。工業(yè)化國家一般通過預(yù)算投資、預(yù)算補(bǔ)貼、財政貼息、研究和開發(fā)投入等方式，著力深化環(huán)境保護(hù)。支持的重點包括法規(guī)制定、公眾宣傳、教育培訓(xùn)、信息服務(wù)、課題研究，同時組織和引導(dǎo)企業(yè)對關(guān)鍵性、共性和前瞻性節(jié)能技術(shù)進(jìn)行開發(fā)、示范，引導(dǎo)能源效率技術(shù)的推廣應(yīng)用，以發(fā)揮公共財政“四兩撥千斤”的功效。
（二）實行合理的財政補(bǔ)貼政策，鼓勵經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展
構(gòu)建經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)需要經(jīng)常性的直接財政補(bǔ)貼的支持。具體從以下幾點入手：一是建立創(chuàng)造型的技術(shù)研究開發(fā)補(bǔ)助金制度。為發(fā)展經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展所必須的基礎(chǔ)技術(shù)研究項目提供補(bǔ)貼。二是采取物價補(bǔ)貼制度。對發(fā)展可持續(xù)經(jīng)濟(jì)資源循環(huán)利用的綠色產(chǎn)品進(jìn)行補(bǔ)貼，這樣有利于提高產(chǎn)品的產(chǎn)量，帶動企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的積極性；三是對購買綠色產(chǎn)品的消費者進(jìn)行補(bǔ)貼。
（三）政府的示范與引導(dǎo)
環(huán)境保護(hù)的課題研究范文4
一、針對幼兒的年齡特點來確定具體的目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，激發(fā)幼兒認(rèn)識環(huán)境的興趣和保護(hù)環(huán)境的情感。培養(yǎng)他們喜歡干凈、美麗、舒適的環(huán)境，熱愛大自然的情感；激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的愿望。同時通過春秋兩季的郊游，去植物園、野生動物園、本地的自然景觀帶等活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和熱愛大自然的神奇和美麗，激發(fā)他們保護(hù)大自然的愿望；還開展“我們美麗的幼兒園”圖片展等多種形式的活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的美好環(huán)境。
二、樹立保護(hù)環(huán)境的初步意識，知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)
教育幼兒知道什么樣的環(huán)境是美，什么樣的環(huán)境是不美，能夠發(fā)現(xiàn)周圍生活環(huán)境的明顯變化；并知道怎樣才能使環(huán)境變美，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識。在日常生活、學(xué)習(xí)中了解自己小小的舉動也可以對環(huán)境造成或好或壞的影響，如：隨手關(guān)緊水龍頭、用節(jié)能燈、珍惜每一張畫紙等。
三、在有趣的活動過程中，初步掌握環(huán)境保護(hù)的粗淺知識
小朋友喜歡探究的習(xí)慣應(yīng)在有趣的活動中得到培養(yǎng)；通過這些活動不僅能夠探究原因，更能掌握環(huán)保方面的簡單知識。如通過“我給大樹穿衣服”、“馬桶水箱里的飲料瓶”等活動，讓幼兒親自動手和進(jìn)行有趣的實驗，了解植被的保護(hù)和節(jié)約水資源等環(huán)保措施的重要性。
四、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣
教育小朋友要有愛護(hù)環(huán)境的意識，在污染的環(huán)境中初步具備自我保護(hù)能力。
第一，初步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為習(xí)慣。
知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，初步具有保護(hù)周圍環(huán)境的能力。如：大家一起動手給洗手池安上一根漏水管，讓我們的洗手池流進(jìn)大水桶，請阿姨用水桶的水沖洗馬桶、拖地，讓幼兒知道我們的水資源是有限的、寶貴的，我們要對其加以科學(xué)的利用等等。
第二，在幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容選擇上，應(yīng)注意貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的事情。
如：開設(shè)熱愛美麗的大自然專題；保護(hù)樹木，保護(hù)人類的好朋友，珍惜動、植物，保護(hù)動植物，益蟲，消滅害蟲；
1、認(rèn)識周圍的環(huán)境。知道哪些是好的，哪些是不好的；勸導(dǎo)爺爺、爸爸、叔叔不抽煙；使用漂亮耐用的環(huán)保購物袋；細(xì)聲說話，減少噪聲；不吃不潔的食物、垃圾的危害、廢物的利用等。
2、教育幼兒記住一些與環(huán)境保護(hù)的節(jié)日。如：世界環(huán)境日（6月5日）、植樹節(jié)（3月12日）、世界無煙日（5月31日）、愛鳥周（4月的第一周），消防日（11月9日）等。
第三、家園配合，共育新人。
環(huán)境保護(hù)的課題研究范文5
一、更新教育觀念，培養(yǎng)環(huán)保意識的研究
1、樹立以人為本的觀念
新課程改革中提到充分培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，其實就是要求教育要以人為本，當(dāng)然環(huán)保教育也不例外。環(huán)保教育以人為本，是要全面認(rèn)識環(huán)保教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會的需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學(xué)生，而且要注意學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。教育目標(biāo)的確定也要從抽象走向具體，從單一走向多層次。
2、確定綜合發(fā)展的觀念
環(huán)保教育的著眼點不僅看學(xué)生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)保教育促使全面發(fā)展；不只看他一時環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠(yuǎn)的發(fā)展。
3、貫徹系統(tǒng)教育觀念
學(xué)校要把環(huán)保教育看作一項系統(tǒng)工程，全方位地實施環(huán)保教育。從教育者方面看，學(xué)校的每一個教師都是環(huán)保教育工作者，人人肩負(fù)起環(huán)保教育使命，言傳身教，創(chuàng)造一個教育環(huán)境。從制度方面看，要形成一個管理系統(tǒng)。從環(huán)保教育內(nèi)容方面看，要求教育的內(nèi)容從低到高，由淺入深，使學(xué)生的環(huán)保道德水平在不斷提高、深化。
二、利用課堂教學(xué)，滲透環(huán)保意識
環(huán)境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。中小學(xué)的諸多學(xué)科又都蘊(yùn)含著環(huán)境教育因素。因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點，挖掘環(huán)境教育素材，找準(zhǔn)切入點，有目的、有計劃地進(jìn)行滲透、深化、擴(kuò)充，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，讓各學(xué)科泛出"綠意"，從而增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的感性和理性認(rèn)識。
1、利用課堂教育，滲透環(huán)保意識
學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學(xué)“環(huán)保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在各學(xué)科知識中。因此，學(xué)科滲透是進(jìn)行環(huán)境教育的重要途徑之一。現(xiàn)行中小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含著許多環(huán)境教育的內(nèi)容，確立以自然科學(xué)為主、團(tuán)支部、教務(wù)處、政教處、教科室、部分班主任和具有科研型教師參與的少而精的環(huán)保陣容，集思品、地理、生物、化學(xué)、信息技術(shù)、社會實踐學(xué)科為主研學(xué)科，然后再擴(kuò)散至所有學(xué)科。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采取深入研究，靈活采用多種教學(xué)方法，遵循善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生變被動接受知識為自主獲得知識，幫助學(xué)生深入了解環(huán)保知識。
2、編寫校本教材，深化環(huán)保教育
開設(shè)環(huán)境課程和各學(xué)科滲透環(huán)境教育是學(xué)生獲得環(huán)境知識的基本途徑，學(xué)生只有在獲得一定的環(huán)保知識后才能有一定的環(huán)保意識和環(huán)保行為。我們擬分別在本校不同年級、利用每周的研究課開設(shè)環(huán)境教育，我們開設(shè)環(huán)境教育課，并從學(xué)校自身的特點及學(xué)校所處的地理位置出發(fā)建構(gòu)學(xué)校環(huán)境教育的校本課程，并充分挖掘本地所蘊(yùn)涵的環(huán)保教育因素，組織教師展開廣泛的調(diào)查和研究，收集相關(guān)知識、數(shù)據(jù)、事例和故事，提出一些治理環(huán)境的方案和措施，確定各年級段學(xué)生所應(yīng)掌握的環(huán)保知識和相應(yīng)的實踐技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有本可依，使課題研究更具有針對性、形象性，不斷提高課題研究的目的性、層次性和有效性。
校本課程的實施對提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力有些不可估量的作用，能直接讓學(xué)生學(xué)會辨別身邊的發(fā)生的是不是環(huán)保的行為，是不是有利于區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。環(huán)境教育課程教師經(jīng)常開展校本課程的研討活動，探索校本課程有效的教育手段、方法等。教學(xué)中堅持基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，小課堂和大課堂、理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，并且能夠運用各種媒體教學(xué)，受到學(xué)生的普遍歡迎。
三、開展主題活動，營造環(huán)保氛圍
進(jìn)行環(huán)保教育，除了課堂教學(xué)中的知識與意識滲透外，還需積極開展多種形式的以學(xué)生生活為主題的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，以“學(xué)生個體——班集體——校園”為主線形成積極向上的、和諧的校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們保護(hù)環(huán)境的應(yīng)有的道德和社會責(zé)任感。
1、環(huán)保知識宣傳與競賽
充分利用學(xué)校局域網(wǎng)、廣播、廚窗、校報等手段，宣傳黨和國家的環(huán)境保護(hù)方針政策、法律法規(guī)；由地理、生物、化學(xué)等學(xué)科老師聯(lián)合，開展“環(huán)境問題與環(huán)保知識”專題講座；邀請環(huán)保機(jī)構(gòu)、環(huán)保專家來校作專題報告；聘請專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，安排相應(yīng)的專題討論會、“環(huán)保知識”競賽等；由學(xué)生會、政教處組織開展“我是地球小博士”主題班會、演講活動等，并由信息學(xué)科老師牽頭舉行綠色網(wǎng)頁制作大賽等。
2、參觀訪問與社會實踐：充分整合社區(qū)環(huán)境教育資源，多渠道地豐富環(huán)境教育內(nèi)涵，建立起相應(yīng)的環(huán)境教育實踐活動基地，組織開展多種環(huán)境實踐的課外、校外及社區(qū)活動，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成，通過加大投入、狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設(shè)進(jìn)程。如利用課余時間和假期，組織學(xué)生走上街道、走進(jìn)社區(qū)、參觀工廠等，目睹一些環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)保方面的操作過程，開展環(huán)境污染的具體調(diào)查、考察、分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研小論文、研究性調(diào)查報告，提出可行性方案，并針對目前學(xué)校環(huán)境建設(shè)提出實施建議。
環(huán)境保護(hù)的課題研究范文6
【關(guān)鍵詞】農(nóng)田水利工程；生態(tài)環(huán)境；影響；保護(hù)對策
一、前言
作為農(nóng)田水利工程中的重要工作，其對生態(tài)環(huán)境的影響在近期得到了有關(guān)方面的高度關(guān)注。該項課題的研究，將會更好地提升對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)實踐水平，從而有效優(yōu)化農(nóng)田水利工程的整體效果。本文從概述相關(guān)內(nèi)容著手本課題研究。
二、概述
農(nóng)田水利工程是用于控制和調(diào)配自然界的地表水和地下水，達(dá)到除害興利目的而修建的工程。農(nóng)田水利工程的可持續(xù)發(fā)展關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建，因此國家投入很多精力與時間，農(nóng)田水利工程與生態(tài)環(huán)境密不可分，對周圍的生態(tài)環(huán)境造成長遠(yuǎn)影響；可持續(xù)發(fā)展是在經(jīng)濟(jì)增長的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，農(nóng)田水利工程的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)受到各方的重視，水利工程對生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的要求，符合國家及人民的利益。
三、農(nóng)田水利工程生態(tài)環(huán)境保護(hù)的原則
1.結(jié)合生態(tài)環(huán)境進(jìn)行水利工程建設(shè)
在水利工程的建設(shè)施工過程中，應(yīng)該遵循水利工程和生態(tài)環(huán)境相結(jié)合的原則。樹立人與自然可以和諧共處的原則，對人類、自然和工程之間的關(guān)系，進(jìn)行正確的分析、研究和處理，把水利工程施工對生態(tài)環(huán)境的影響降到最小，保證經(jīng)濟(jì)和生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實現(xiàn)雙贏的局面。水利工程的施工建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀作為基本的思想，結(jié)合生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)效益的共同發(fā)展，遵循生態(tài)環(huán)境和工程建設(shè)結(jié)合的原則，實現(xiàn)單一的施工管理到生態(tài)環(huán)境、施工和安全生產(chǎn)的全面管理，才能在水利工程的施工過程中，實現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
2.實現(xiàn)施工中資源的綜合利用
施工資源的綜合利用和循環(huán)再生，主要是針對施工過程中應(yīng)用的生產(chǎn)材料。在水利工程的施工過程中，應(yīng)該充分利用可再生循環(huán)的施工材料，根據(jù)循環(huán)再生的原則，對施工的垃圾進(jìn)行及時的處理，實現(xiàn)變廢為寶的效果，達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境和提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。例如，在水利工程的施工過程中，利用棄渣進(jìn)行溝地填充，減少了水利工程造價的生產(chǎn)成本，而且保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，增加了生態(tài)效益。
3.形成施工和環(huán)境的互補(bǔ)
水利工程和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以進(jìn)行互補(bǔ)，形成平等的相互關(guān)系。例如，在水利工程建設(shè)施工中，對土地資源的利用，在工程的基礎(chǔ)施工過程中，會挖出大量的廢渣，如果不進(jìn)行利用，就會占用土地資源。工程在運行和生產(chǎn)的過程中，也需要占用一定的土地，進(jìn)行生活場所建設(shè)。如果對這兩種現(xiàn)象，進(jìn)行單獨考慮，就會嚴(yán)重地浪費土地資源；如果進(jìn)行兩者之間的綜合考慮，可以形成土地資源的共生利用系統(tǒng)，不僅能夠減少土地資源的浪費，還可以降低生產(chǎn)成本，減少勞動力的使用率。
四、農(nóng)田水利工程對生態(tài)環(huán)境的影響
1.對生態(tài)環(huán)境的影響
泵站工程，臨時生活區(qū)、棄渣暫時堆放，將占用一定土地，破壞地表植被，造成一定程度水土流失。臨時占地造成的不良環(huán)境影響是暫時的、可逆的，將隨著施工結(jié)束而消失。泵站運行在控制地下水位、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境等方面具有明顯效益。項目實施后，水田面積將大幅度增加，水田屬于人工濕地，植被覆蓋率也隨之增加，區(qū)域大氣濕度也將增加，增強(qiáng)了調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候和抗御自然災(zāi)害能力；項目實施后，多年從事水田生產(chǎn)，將使區(qū)內(nèi)土壤理化性質(zhì)發(fā)生變化，土壤養(yǎng)分消耗過高，肥力下降，如不注重用養(yǎng)結(jié)合，會造成土壤貧瘠化和僵化。
2.排灌工程運行影響
泵站運行期對環(huán)境的影響，主要是對水質(zhì)的影響。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要施用化肥和農(nóng)藥，少量殘留的農(nóng)藥、化肥，將隨著農(nóng)田棄水，進(jìn)入江、河，污染受納水體。工程實施后，農(nóng)田排水中污染物排放量隨著灌排面積的加大而有所增加，但農(nóng)田排水大都在自凈能力強(qiáng)的豐水期，進(jìn)入水體的污染物將被不同程度地稀釋，通過長距離的運行、分解、自凈和衰減，最終排入受納水體的污染物很少，對受納水體影響不大。
3.對動植物、水生生物的影響
例如泵站工程蓄水后水面廣闊，水流速度減緩，乃至靜止?fàn)顟B(tài)，引起藻類、水生植物的生長，但是其中藍(lán)藻等植物的生長會出現(xiàn)水的富營養(yǎng)化。堤壩的建設(shè)將使魚類，尤其影響到洄游性魚類的正常生活習(xí)慣，居住環(huán)境遭到破壞，嚴(yán)重的話將造成滅絕。
4.對土地的影響
泵站的建設(shè)一般都是大型的工程，也就是說需要大面積的土地，這也就意味著需要征用百姓的土地或是砍伐森林、推平稻田。因此，如何處理好水利水電工程與百姓日常生活的關(guān)系是各農(nóng)田水利單位管理者需要考慮的問題。
五、農(nóng)田水利工程中對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)對策
1.增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識
在農(nóng)田水利工程的建設(shè)過程中，我們應(yīng)該高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的問題，充分考慮到整體工程對于當(dāng)?shù)赝馏w穩(wěn)定性和周邊生態(tài)環(huán)境的影響。在工程初期的設(shè)計和規(guī)劃過程中，應(yīng)多多地進(jìn)行實地考察，細(xì)致分析農(nóng)田水利工程建設(shè)對周圍環(huán)境的影響以及取得效益與遭受損失的相對比較值。在實際建設(shè)過程中，要嚴(yán)格的遵守環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，按照已經(jīng)制定完成的計劃開展工作，不能對環(huán)境造成額外的破壞，要保證項目在能取得良好經(jīng)濟(jì)效益的同時，也能取得較好的環(huán)境效益。
2.進(jìn)一步健全農(nóng)田水利工程環(huán)境影響評價體系
優(yōu)秀的農(nóng)田水利工程環(huán)境影響評價體系是保證施工項目與生態(tài)環(huán)境之間關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。在項目進(jìn)行可行性研究的過程中，應(yīng)該堅決履行環(huán)境影響評價和水土保持方案等相關(guān)步驟的手續(xù)，按照國家的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行科學(xué)的分析和細(xì)致的評價，通過實地考察的方式，結(jié)合區(qū)域性實驗以及理論分析計算等方式得出相關(guān)結(jié)論，全面且合理的預(yù)測農(nóng)田水利工程的建設(shè)對于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的綜合影響。
3.地質(zhì)環(huán)境保護(hù)
對于部分具有較高的地震災(zāi)害發(fā)生率的地區(qū)，在開展農(nóng)田水利工程建設(shè)之前應(yīng)該重點關(guān)注其斷裂帶和地震帶的性質(zhì)和歷史變化趨勢，并加強(qiáng)對其較近一段時間動態(tài)變化的監(jiān)測。然后根據(jù)監(jiān)測得到的數(shù)據(jù)制定或修改工程方案，并在該處周圍適當(dāng)?shù)南拗迫祟惢顒樱鼓承Νh(huán)境產(chǎn)生較大震動的人類行為。若是在建設(shè)過程中突發(fā)滑坡或是坍塌等災(zāi)害時，應(yīng)該立即停止施工，讓專業(yè)人員來勘察和測算，以確定是否適合繼續(xù)施工，盡可能的將工程施工的危險系數(shù)降到最小，也盡可能的提高工程的安全性和穩(wěn)定性。
4.動植物保護(hù)
水庫對陸生動植物的影響主要是由于水庫建成后，水庫以及周邊的陸地環(huán)境都會受到一定程度的影響，如被淹沒和表土層遭到破壞等，會嚴(yán)重影響到許多陸生動植物的生活環(huán)境，致使某些物種不宜生存下去。因此在農(nóng)田水利工程建設(shè)開始之前，應(yīng)該首先考慮好當(dāng)?shù)匚锓N的保護(hù)問題，例如對于某些較為珍貴或是特殊的物種進(jìn)行遷移保護(hù)，對于植物也可以采取貯藏其種子或是立體培養(yǎng)的方式進(jìn)行基因文庫保存工作。
六、結(jié)束語
通過對農(nóng)田水利工程對生態(tài)環(huán)境影響及保護(hù)對策的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前各種條件下，農(nóng)田水利工程對生態(tài)環(huán)境的影響是多方面的，有關(guān)人員應(yīng)該從其客觀實際情況出發(fā)，研究制定最為符合實際的生態(tài)環(huán)境保護(hù)應(yīng)對策略。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李玉海，陳亞杰.農(nóng)田水利工程建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的影響[J].水利科技與經(jīng)濟(jì).2011（08）：22-23.
