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優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)方案范文1
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；優(yōu)質(zhì)化；資源共享；校企合作
課程建設(shè)是各院校教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。而專業(yè)核心課程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)方面起著主要的支撐與促進(jìn)的作用，因此將專業(yè)核心課程打造為優(yōu)質(zhì)課程，是進(jìn)行教學(xué)改革的重要內(nèi)容，同時(shí)也是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的組成部分。
一、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的思路與課程特色
《機(jī)械制圖》是工科院校的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其具有專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣、強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體等特點(diǎn)，始終被作為后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課，也必然成為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的首選內(nèi)容?？萍嫉倪M(jìn)步帶來對(duì)專業(yè)信息的大量需求，同時(shí)也對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。各職業(yè)院校均在逐步進(jìn)行著專業(yè)的拓展與細(xì)化，必然要求課程專業(yè)適應(yīng)性的加強(qiáng)，在教學(xué)中必須體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為本位，技能培養(yǎng)為中心”的宗旨，通過建立完善的教學(xué)體系與課程的全面建設(shè)，來提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，從而真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。制圖課程教學(xué)模塊主要包括畫法幾何、工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖三部分內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)采用模塊化教學(xué)，并大膽嘗試?yán)韺?shí)結(jié)合的教學(xué)模式，通過對(duì)加工現(xiàn)場觀摩與模型制作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生建立空間概念和標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，為其能夠解決實(shí)際應(yīng)用中的問題奠定了基礎(chǔ)，因而有效的教學(xué)應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.拓展性。本課程研究的如何構(gòu)型與造型實(shí)體并利用圖樣進(jìn)行合理表達(dá)，最后以計(jì)算機(jī)為工具生成數(shù)字化工程圖，既是教學(xué)的內(nèi)容又與實(shí)際設(shè)計(jì)工作的概念設(shè)計(jì)相吻合，使學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)與練習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)了初級(jí)設(shè)計(jì)的能力。2.交叉性。以設(shè)計(jì)規(guī)律為主線結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)由于本課程以“圖樣”為對(duì)象，必將涉及制造、裝配、公差等一系列問題，因此綜合性相當(dāng)強(qiáng)，充分體現(xiàn)了課程之間的交叉性。3.先進(jìn)性。與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步，不斷地把時(shí)代中成熟先進(jìn)的并具有方向性的技術(shù)引入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能適應(yīng)其日后工作的需要。4.后繼性。圖樣是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，與后續(xù)專業(yè)的內(nèi)容互相滲透相互融合，既可以為后續(xù)課程訓(xùn)練必備的識(shí)圖技能又是后續(xù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用。
二、課程建設(shè)的主要內(nèi)容與創(chuàng)新舉措
機(jī)械制圖課程是最早建成的重點(diǎn)精品課程之一，如果要達(dá)到和保持優(yōu)質(zhì)課程的水平，就必須要根據(jù)教育部與教委的文件精神制定符合相關(guān)要求的建設(shè)方案。其主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。1.人才培養(yǎng)方向的重新定位。以“必需、夠用”為度，按照各專業(yè)具體方向重新修訂教學(xué)大綱，摒棄傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”，代替“能力本位”的教學(xué)理念，把學(xué)生真正作為課堂主體，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)興趣，最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，最終實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。2.完善課程體系以適應(yīng)企業(yè)需求。新形勢下專業(yè)在重新布局后，制圖課程課時(shí)的嚴(yán)重縮減，使得要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果就必須建立健全課程體系，以適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需要。而體系完善的內(nèi)容應(yīng)服務(wù)于學(xué)生就業(yè)，由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)多方共同參與，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)化。如飛機(jī)專業(yè)可加入焊接圖樣的識(shí)讀，模具制造專業(yè)可加入鈑金工藝的分析等。3.教學(xué)資源的重新整合與共享。通過建立完善的教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫，將各種教學(xué)資源進(jìn)行重新整合并使之實(shí)現(xiàn)教學(xué)范圍內(nèi)的全面共享；加強(qiáng)教學(xué)條件改善，主要包括：教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)手段的充實(shí)，以及教材的信息化等，充分滿足教學(xué)需要，擴(kuò)大受益面，提高繪圖實(shí)訓(xùn)室與機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間的使用率，持續(xù)穩(wěn)定地為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)提供必要的物質(zhì)條件。4.師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是優(yōu)質(zhì)課程規(guī)劃的必要內(nèi)容，更是課程建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人與骨干教師作用，重視青年教師的培養(yǎng)，做好經(jīng)驗(yàn)交流和傳幫帶工作，以老帶新，傳承并發(fā)展優(yōu)良的教學(xué)方法，用局部帶動(dòng)整體，全面提高教學(xué)水平。5.以提高教學(xué)效果為目的，大力推進(jìn)教學(xué)改革。以優(yōu)質(zhì)課程的發(fā)展建設(shè)為龍頭整體拉動(dòng)課程改革的各個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，多樣化教學(xué)形式的運(yùn)用，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用與普及等，充分發(fā)揮“行為引導(dǎo)教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”等教學(xué)方法的優(yōu)勢，通過完善各項(xiàng)教學(xué)管理配套文件，科學(xué)合理地使用信息化手段輔助教學(xué)。課程建設(shè)同樣需要勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如讓學(xué)生自己親手制作教學(xué)模型，從而使其感知三維到二維的空間轉(zhuǎn)換關(guān)系；利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具進(jìn)行動(dòng)畫演示或多媒體播放，便于學(xué)生更形象地了解典型結(jié)構(gòu)與工作原理，完成二維到三維空間想象與圖紙的生成；打破傳統(tǒng)教學(xué)順序，以裝配體為載體，運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)方法直接引入項(xiàng)目教學(xué)，親臨加工現(xiàn)場觀摩、測繪零件等，使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容更具有針對(duì)性實(shí)用性，從而達(dá)到提高了教學(xué)效果的目的。
三、課程方向展望與新課題的探索
建立優(yōu)質(zhì)課程目的是要以此來提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在教和學(xué)兩方面下工夫，既要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，又要推陳出新，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用理論知識(shí)的積極性，為其職業(yè)生涯打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)始終應(yīng)當(dāng)把市場的需求放在第一位，計(jì)算機(jī)繪圖是當(dāng)下技術(shù)人員必備的職業(yè)技能，“無紙化辦公”使得“電子化圖板”的普及成為機(jī)械制圖課程教學(xué)的主要目標(biāo)與實(shí)踐的方向；理論聯(lián)系實(shí)際仍然“任重而道遠(yuǎn)”，因而我們應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的契機(jī)，加快理實(shí)結(jié)合的進(jìn)程，讓教室逐步走入車間，這不僅是幾代教師的共同理想，更是今后在教學(xué)中需要探究的嶄新課題。
參考文獻(xiàn)
［1］馬云鵬.基礎(chǔ)教育課程改革:實(shí)施進(jìn)程、特征分析與推進(jìn)策略［J］.課程•教材•教法，2009（4）：3-9.
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)方案范文2
關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站；架構(gòu)設(shè)計(jì)；php；mysql
中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)10-2284-02
Web Site of Quality Course Design Based on PHP
WANG Kun
(College of Electronic and Information Engineering, Tongji University, Shanghai 201804, China)
Abstract: The establishment of quality course is the center of professional course, to exploit and establish object-oriented programming quality courses website is the essential requirement to change the traditional teaching patterns techniques and methods. On the basis of the curriculum building and video on demand provided by the quality courses website, to bring up the architecture design methods based on PHP, and to study and demonstrate it in terms of the server, architecture design, system function,web development and other architectures design.
Key words: programming quality courses website; architecture design; php; mysql
目前優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)正日益受到各高等院校和廣大學(xué)生的重視，各個(gè)學(xué)校也在大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)工作[1]。優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站主要面向在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，以及從事教學(xué)工作的教師，同時(shí)也是院校間相互了解的窗口[2]。因此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站必須體現(xiàn)開放性、交互型、靈活性、共享性、高效性和自主性等原則。線性系統(tǒng)課程是控制類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門理論性非常強(qiáng)的專業(yè)課程。在該優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)中，我們把網(wǎng)站建設(shè)作為提高教學(xué)效率和改進(jìn)教學(xué)方式重要的部分。
1網(wǎng)站總體功能設(shè)計(jì)
線性系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握線性系統(tǒng)理論的基本知識(shí)。要求學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，打下較為堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)，同時(shí)具有一定的基于MATLAB仿真試驗(yàn)?zāi)芰?；了解并掌握線性系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的一般方法，具有一定的基于理論進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的能力；為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究打好基礎(chǔ)。因而本網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時(shí)，不但注重網(wǎng)絡(luò)資源的共享，而且還能在線學(xué)習(xí)交流，不僅能讓學(xué)生從中受益，還能方便教師間的學(xué)術(shù)交流。網(wǎng)站按照權(quán)限分為普通游客、學(xué)生、教師和超級(jí)管理員。學(xué)生比普通游客多了注冊(cè)登錄功能，可以留言和提問，教師可以從后臺(tái)修改課程信息及回答問題，超級(jí)管理員擁有系統(tǒng)權(quán)限，也負(fù)責(zé)日常維護(hù)工作。
根據(jù)以上分析，我們?cè)诰W(wǎng)站的功能設(shè)計(jì)時(shí)，主要設(shè)計(jì)以下幾大模塊：課程介紹、師資隊(duì)伍、課程視頻、你問我答、網(wǎng)上調(diào)查、在線交流、留言討論和資源下載等模塊。
2主要技術(shù)實(shí)現(xiàn)
圖1為優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站總體框架結(jié)構(gòu)圖。
2.1網(wǎng)站總體構(gòu)架
系統(tǒng)采用目前流行的B/S模式(瀏覽器/服務(wù)器模式)。具有分布式特點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地地查詢、瀏覽，開發(fā)維護(hù)簡便，只需改變網(wǎng)頁，即可實(shí)現(xiàn)所有用戶的同步更新。學(xué)生在任何能上網(wǎng)的地方都可以訪問到。
2.2開發(fā)工具的選擇
本網(wǎng)站采用PHP技術(shù)+Mysql數(shù)據(jù)庫運(yùn)行模式[3]，網(wǎng)站的基本設(shè)計(jì)基于開源cms平臺(tái)的二次開發(fā)，具有web2.0的交互性和先進(jìn)性。同時(shí)也考慮了系統(tǒng)的可移植性，可在Windows及Linux平臺(tái)下部署。PHP是一種簡單的面向?qū)ο蟮慕忉屝?、健壯、安全、性能高，并且是?dú)立于架構(gòu)的、可移植的動(dòng)態(tài)腳本語言。具有如下特點(diǎn)：
1)開放的源代碼：PHP是免費(fèi)的，所有的源代碼都可以得到。
2)基于服務(wù)器端：運(yùn)行在服務(wù)器端，可以跨平臺(tái)運(yùn)行在Unix、Windowns、Linux下。
圖1優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站總體框架結(jié)構(gòu)圖
3)效率高：PHP消耗相當(dāng)少的系統(tǒng)資源。
4)具有極其有效的文本處理特性，支持從POSIX擴(kuò)展或者Perl正則表達(dá)式到XML文檔解析。
5)便捷實(shí)用：PHP代碼就嵌在Web頁面中，不必為它建立一個(gè)特別的開發(fā)環(huán)境或IDE。
2.3各子模塊介紹
1）課程介紹
對(duì)線性系統(tǒng)理論進(jìn)行綜述及教學(xué)大綱。
2）師資隊(duì)伍
介紹該課程及相關(guān)課題組的教師教授。
3）你問我答
本功能供系統(tǒng)注冊(cè)用戶使用，分為三類角色：管理員、教師及學(xué)生。管理員具有最高權(quán)限，可對(duì)后臺(tái)各模塊修改管理；教師可在登陸后獲取后臺(tái)登陸鏈接具有修改文章上傳附件的權(quán)限，并且可對(duì)問答模塊中的問題進(jìn)行回復(fù)；學(xué)生可在問答模塊中提問，并且下載附件留言等。教師和學(xué)生角色通過注冊(cè)時(shí)提交的教工號(hào)與學(xué)號(hào)判斷。
4）網(wǎng)上調(diào)查
支持多個(gè)調(diào)查事項(xiàng)，支持單選、多選兩種方式投票，統(tǒng)計(jì)結(jié)果支持圖形化，主要對(duì)課程及網(wǎng)站滿意度及時(shí)反饋。
5）在線交流
Red5是一款基于JAVA的免費(fèi)開源的Flash流媒體server，是當(dāng)前最好的替代Adobe提供的FMS的開源軟件。而且在可擴(kuò)展性上有FMS不可比擬的優(yōu)勢。Openmeetings是一款基于Flex開發(fā)的開源視頻軟件，通過RTMP和HTTP協(xié)議傳送視頻數(shù)據(jù)。支持在線聊天，視頻，文件共享，桌面共享。
采用openmeeings搭建遠(yuǎn)程會(huì)議平臺(tái)，作為一個(gè)多語言可定制的視頻會(huì)議和協(xié)作系統(tǒng)，它支持每個(gè)參與者音頻和視頻會(huì)話。Openmeetings還包含一個(gè)白板，通過白板可以導(dǎo)入各種格式的圖片和涂鴉。因而學(xué)生與老師可進(jìn)行面對(duì)面實(shí)時(shí)交流。
6）資源下載
提供教學(xué)視頻、習(xí)題解答、教學(xué)課件等下載服務(wù)。
7）教學(xué)視頻
提供課程視頻的在線觀看，采用windows media player播放器，因而一般不需要再安裝插件就可即點(diǎn)即播。
8）留言版
作為網(wǎng)站中交流的中心，留言版起到了至關(guān)重要的地位。它有助于收集學(xué)生的反饋信息，也是教師學(xué)生交流的重要工具。留言系統(tǒng)具備了較完善的網(wǎng)上論壇與社區(qū)功能，注冊(cè)用戶可以發(fā)表、回復(fù)、閱讀帖子，支持精華區(qū)、排行等功能。系統(tǒng)前臺(tái)顯示留言內(nèi)容、時(shí)間、作者等信息。管理員通過后臺(tái)管理，對(duì)留言記錄進(jìn)行添加、編輯、刪除操作。
2.5課程網(wǎng)站頁面的設(shè)計(jì)
作為課程教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)遵循了簡潔、一致性和好的對(duì)比度三條原則。保持簡潔的常用做法是使用一個(gè)醒目的標(biāo)題，標(biāo)題常采用圖形來表示。一致性包括總體的排版和頁面的色彩風(fēng)格，本網(wǎng)站以淡藍(lán)色和淡灰色為主色調(diào)，結(jié)構(gòu)分為左右兩部分，其中左側(cè)為導(dǎo)航欄，具有良好的視覺效果。網(wǎng)站不但外觀賞心悅目，而且內(nèi)容充實(shí)豐富，更加易于吸引學(xué)生的興趣。
3結(jié)論
基于B/S構(gòu)架，應(yīng)用PHP技術(shù)設(shè)計(jì)制作線性系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站。使用Mysql建立和維護(hù)數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行了系統(tǒng)試運(yùn)行。網(wǎng)站充分發(fā)揮php的技術(shù)優(yōu)勢，有效利用了校園網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)行性能穩(wěn)定，界面友好、美觀，功能較齊全，能夠很好地服務(wù)于教學(xué)，具有重要的應(yīng)用價(jià)值，受到廣大師生好評(píng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫梅,趙兵.高校計(jì)算機(jī)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐與研究[J].技術(shù)在線,2009(21):93-94.
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)方案范文3
1教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀分析
1.1師資力量
目前大部分高校擔(dān)任專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師的教師不具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，也沒有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的沒有科研項(xiàng)目作為支撐。對(duì)專業(yè)學(xué)位的碩士生采取放羊式培養(yǎng)。只是把學(xué)生當(dāng)成獲得自己科研績效分的手段，沒有真正從培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士生的角度去培養(yǎng)落實(shí)。
1.2保障體系不健全
雖然各個(gè)高校均有相關(guān)的針對(duì)研究生培養(yǎng)的方案，但是針對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)的不夠全面和具體，很多政策只是停留在文件的表面沒有真正的落實(shí)到位。一套行之有效的保障體系還沒有形成。
1.3學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位
很多專業(yè)學(xué)位碩士生沒有充分認(rèn)識(shí)到專碩的真實(shí)涵義，很多學(xué)校把專碩的學(xué)生當(dāng)成學(xué)術(shù)型碩士生一樣來培養(yǎng)。學(xué)生要在其培養(yǎng)目標(biāo)和方式方法上有清晰明確的自我認(rèn)識(shí)。
1.4優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)滯后
要培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)位碩士生，一定要有優(yōu)質(zhì)精品課程作為支撐。好的課程要有好的老師來上，但是好的老師也不一定能夠開發(fā)出好的課程。很多學(xué)校的教師都缺乏國際視野的課程研發(fā)理念，也缺少一支結(jié)構(gòu)合理和優(yōu)質(zhì)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。
2協(xié)同保障體系構(gòu)建
2.1課程建設(shè)
課程建設(shè)是專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要克服同質(zhì)化培養(yǎng)弊端，也要克服現(xiàn)有課程教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。要不斷地變革專業(yè)學(xué)生碩士生的課程形成機(jī)制，要引人多主體參與的、能夠在動(dòng)態(tài)中形成的新機(jī)制，增強(qiáng)課體系的掌握擴(kuò)展能力。要建立“教材開發(fā)、資源融合、學(xué)生介人”的三位一體的課程形成機(jī)制。
2.2合作育人模式
“政產(chǎn)學(xué)研用”合作育人模式是一種“理論環(huán)節(jié)到實(shí)踐環(huán)節(jié)多次反復(fù)”的多方位計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障模式，在產(chǎn)學(xué)研合作育人的基礎(chǔ)上，突出政府機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用和用人單位的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步整合優(yōu)勢教育資源，將學(xué)校與企業(yè)、科研單位、部隊(duì)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用、企業(yè)與部隊(duì)的主導(dǎo)作用、學(xué)校的主體作用、科研機(jī)構(gòu)的配合作用與用人單位的反饋?zhàn)饔?，符合專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變趨勢，有利于明確合作育人各方的權(quán)責(zé)和實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而更高效地推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量。
螺旋提升型專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方式如圖1所示。通過不斷循環(huán)的實(shí)習(xí)一應(yīng)用一實(shí)踐一反思一總結(jié)的方法來達(dá)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的提高。
“政產(chǎn)學(xué)研用”育人模式下專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系如圖2所示，其結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。
3總結(jié)
結(jié)合國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，不斷探索計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量協(xié)同保障體系構(gòu)建，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)位研究生而做出努力。
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)方案范文4
《綱要》強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前應(yīng)該深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心課程內(nèi)容，形成課程內(nèi)容不斷更新的良性機(jī)制，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程體系。為此，必須以課程內(nèi)容建設(shè)為核心，充分優(yōu)化整合課程內(nèi)容，著重處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。（一）通識(shí)性與創(chuàng)新性相結(jié)合課程建設(shè)既要重常規(guī)、又要重創(chuàng)新，要注重課程的通識(shí)性與創(chuàng)新性的雙重結(jié)合。常規(guī)性課程內(nèi)容與特色性課程內(nèi)容相結(jié)合、基礎(chǔ)性課程建設(shè)與創(chuàng)新性課程探索相結(jié)合、共性課程與個(gè)性課程相結(jié)合，是當(dāng)前學(xué)校開展課程建設(shè)活動(dòng)的基本原則。例如在高中教育階段，《綱要》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)，另一方面開展高中辦學(xué)模式多樣化試驗(yàn)，開發(fā)特色課程，實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新。同樣，在高等教育領(lǐng)域，當(dāng)前很多學(xué)校在學(xué)校精品課程建設(shè)過程中，正是堅(jiān)持“厚、寬、精、新”的原則，追求課程內(nèi)容通識(shí)性、科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性的整合。這里的“厚”，主要是指基本知識(shí)要寬廣，基本理論要深厚；“寬”指的是專業(yè)口徑和知識(shí)面要寬；“精”指的是精簡課時(shí)、精選課程、精練內(nèi)容；“新”則指發(fā)揮高校學(xué)科比較齊全的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，開設(shè)新課程，把最新的科研成果融入課程教學(xué)，把科學(xué)前沿的知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)傳授給學(xué)生。（二）科學(xué)性與人文性相結(jié)合如何把握課程建設(shè)過程中人文主義與科學(xué)主義之間的關(guān)系，是當(dāng)代課程改革過程中的世界性課題，對(duì)于中國的課程改革同樣具有重要意義。目前對(duì)于這一課題的一般提法，是要在課程建設(shè)中將人文主義與科學(xué)主義統(tǒng)一起來，避免在任何一個(gè)方面走向極端。這樣的提法不僅在國際上廣為傳播，在國內(nèi)也十分普遍。這樣的觀點(diǎn)從根本上說是客觀的、公允的、正確的。然而，在當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)域，恐怕還不是哪一方面過于極端的問題，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)要完成的任務(wù)，也不是這兩個(gè)方面如何“協(xié)調(diào)”、“統(tǒng)一”的問題，最現(xiàn)實(shí)的任務(wù)與其說是二者的“統(tǒng)一”，毋寧說是兩個(gè)方面都要齊頭并進(jìn)加強(qiáng)建設(shè)，也即在加強(qiáng)課程人文建設(shè)的同時(shí)也加強(qiáng)課程科學(xué)建設(shè)。正如有研究者所說的，“中國基礎(chǔ)教育課程改革真正需要的，是自覺地、明確地提出兩個(gè)方面基本建設(shè)的任務(wù)，是從兩個(gè)方面與各自對(duì)立的陳舊落后的課程傳統(tǒng)進(jìn)行抗衡，將人文主義和科學(xué)主義課程傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分發(fā)揚(yáng)光大，真正在中國基礎(chǔ)教育課程中扎根和完善?！薄?〕（三）理論性與實(shí)用性相結(jié)合當(dāng)前，在高中教育階段，《綱要》強(qiáng)調(diào)，要在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持課程內(nèi)容基礎(chǔ)性與理論性的同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，主張積極探索綜合高中發(fā)展模式，倡導(dǎo)采取多種方式為在校生和未升學(xué)畢業(yè)生提供職業(yè)教育。在職業(yè)教育領(lǐng)域，《綱要》則強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。至于高等教育，《綱要》也強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)，主張課程內(nèi)容的知行統(tǒng)一，倡導(dǎo)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，積極主張開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效?！毒V要》提出的上述這些指導(dǎo)性意見，著重強(qiáng)調(diào)的其實(shí)都是一點(diǎn)，那就是課程內(nèi)容必須理論性實(shí)用性相結(jié)合。唯其如此，才能保障培養(yǎng)出來的人才既掌握牢靠扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，又不游離于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活之外。（四）課程難度與學(xué)生可接受性相結(jié)合課程難度與學(xué)生的可接受性之間的關(guān)系探討，一直是課程理論界關(guān)注的一個(gè)重要問題。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革非常強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，也是要調(diào)整課程難度，改變以往課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的趨向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，使課程難度與學(xué)生的可接受性相結(jié)合?！毒V要》也同樣如此，它一方面強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持課程內(nèi)容的理論性、基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)要“調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度”，“嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度”，提出課程難度應(yīng)該與學(xué)生的可接受度相結(jié)合。
課程建設(shè)過程：優(yōu)化課程管理，不斷調(diào)整完善
當(dāng)前，世界上許多國家在課程建設(shè)過程中，都在不斷優(yōu)化管理，促進(jìn)課程管理水平的不斷提高與完善。越來越走向現(xiàn)代化、接近科學(xué)化的課程管理，昭示著課程管理發(fā)展的必然規(guī)律，這也給當(dāng)前我國的課程建設(shè)以重要的啟示。為了優(yōu)化課程管理，加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教育質(zhì)量，當(dāng)前應(yīng)該在以下幾個(gè)方面作出切實(shí)的努力。〔5〕（一）健全課程管理體制，規(guī)范課程管理行為建立科學(xué)合理的課程管理體制，明確各部門的職責(zé)、權(quán)限，使課程管理系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)，既是課程改革與發(fā)展的客觀需要，也是促進(jìn)課程其他方面改革與發(fā)展的必要保障。我國目前已實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制，這對(duì)充分發(fā)揮學(xué)校和教師在課程管理中的主體作用具有非常重要的意義。當(dāng)前，要真正保證課程的靈活性和多樣性，更好地發(fā)揮課程的中介作用，必須進(jìn)一步健全學(xué)校內(nèi)部課程管理體制，協(xié)調(diào)好學(xué)校各級(jí)管理部門之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教師、課程管理人員、學(xué)科專家、課程專家、行政人員、學(xué)生等各類人員參與課程管理的積極性與自覺性。（二）規(guī)范制度與完善機(jī)構(gòu)這是健全課程管理體制不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。目前，應(yīng)特別重視制定課程評(píng)價(jià)的管理制度和課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)各層次評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，研制各自的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過對(duì)課程運(yùn)行各個(gè)階段的科學(xué)評(píng)價(jià)，控制課程運(yùn)行的全過程，最大限度地保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)校應(yīng)成立專門的課程管理機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的課程管理進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)，全面提高課程質(zhì)量。（三）靈活運(yùn)用管理手段，提高課程管理效益要在充分發(fā)揮行政管理手段優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，廣泛使用各種技術(shù)管理手段，加強(qiáng)服務(wù)和咨詢，構(gòu)建新的課程管理手段體系。比如，改革和重建行政手段，減少行政命令的隨意性，增強(qiáng)其民主性和科學(xué)性，充分發(fā)揮考試和督導(dǎo)在課程管理中的作用，引入并加強(qiáng)技術(shù)咨詢與服務(wù)手段，恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和市場手段，進(jìn)一步強(qiáng)化法規(guī)手段，等等。（四）優(yōu)化課程管理隊(duì)伍，夯實(shí)課程管理人格基礎(chǔ)我國的一些課程政策之所以一進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域就走了樣，達(dá)不到預(yù)期效果，正是因?yàn)檎n程管理人格基礎(chǔ)有問題，缺乏科學(xué)性。因此，目前必須優(yōu)化課程管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，要求課程管理者具備扎實(shí)的哲學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，熟悉課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的原理和方法，這樣才能把握課程跳動(dòng)的脈搏，領(lǐng)導(dǎo)課程改革。同時(shí)，還應(yīng)該要求課程管理者具備一定的管理技能，除教育管理的一般技能外，還需要掌握諸如進(jìn)行課程調(diào)查并作統(tǒng)計(jì)分析的技能，制定教育管理法規(guī)的技能，把握管理時(shí)機(jī)、促進(jìn)管理反饋的技能，等等?？傊?，課程管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在當(dāng)前的課程建設(shè)過程中，只有不斷優(yōu)化課程管理機(jī)制，全面提高課程管理質(zhì)量和效益，才能確保課程建設(shè)的整體質(zhì)量與水平。
課程資源開發(fā)：倡導(dǎo)全資源理念，促進(jìn)課程資源共享
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)方案范文5
隨著以網(wǎng)絡(luò)形式傳播知識(shí)、建設(shè)課程現(xiàn)象的普及，越來越多的人在關(guān)注和研究怎樣通過網(wǎng)絡(luò)獲得高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源
>> 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視域下的國際網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)管理研究 基于知識(shí)圖譜的國際網(wǎng)絡(luò)搜索引擎研究現(xiàn)狀與前沿分析 近十年國際網(wǎng)絡(luò)用戶信息行為研究的共詞分析 國際網(wǎng)絡(luò)借貸的管理、運(yùn)作與監(jiān)管模式 央視國際網(wǎng)絡(luò)“春晚”外宣的實(shí)踐與思考 國際網(wǎng)絡(luò)空間四大事件引發(fā)的思考 國際網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理中的“單邊主義”困境及其破解之道 比較教育視域下的教育國際化研究 地震：國際網(wǎng)絡(luò)難以承受之重 國際網(wǎng)絡(luò)巨頭緣何不服中國水土等 新聞教育的國際前沿對(duì)話 基于知識(shí)圖譜的國際高等工程教育學(xué)科前沿的研究 國際上體育教師教育研究的熱點(diǎn)與前沿分析 堅(jiān)決反對(duì)網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)建立國際網(wǎng)絡(luò)新秩序 中國企業(yè)有效地進(jìn)行國際網(wǎng)絡(luò)營銷初探 央視國際網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑無錫新媒體產(chǎn)業(yè)基 德國學(xué)者國際網(wǎng)絡(luò)吸引旅美學(xué)者回國 匯豐銀行昆明分行：國際網(wǎng)絡(luò)服務(wù)云南經(jīng)濟(jì) 國際學(xué)生體質(zhì)健康領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)與前沿 國際化視域下職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：）上。
意 義
1. 為網(wǎng)絡(luò)教育提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語境
《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》的出版為國家開放大學(xué)的國際化架起了橋梁。國家開放大學(xué)建設(shè)方案中提出了國際化的理念，強(qiáng)調(diào)借鑒世界先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，與世界相關(guān)國際組織、大學(xué)和機(jī)構(gòu)開展有針對(duì)性、多層次、寬領(lǐng)域、多渠道的教育交流與合作，增強(qiáng)國際影響力、吸引力，促進(jìn)中華文化走向世界。該指南為之提供了基本路徑，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程概述等八個(gè)方面提出了參考標(biāo)準(zhǔn)，這為世界各個(gè)國家開展的網(wǎng)絡(luò)教育提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語境，為各個(gè)國家的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的評(píng)估提供了基本的評(píng)價(jià)框架，為國家開放大學(xué)進(jìn)入國際化提供了路徑和依據(jù)，為國家開放大學(xué)積極參與國際網(wǎng)絡(luò)教育提供了方向，也為國家開放大學(xué)在國際網(wǎng)絡(luò)教育中提升地位奠定了基礎(chǔ)。
2. 為網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)提供了技術(shù)參考
《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》的出版為國家開放大學(xué)技術(shù)應(yīng)用提供了啟示。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用特別是在網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育領(lǐng)域中的運(yùn)用更是其一大特色。各國在本領(lǐng)域技術(shù)的運(yùn)用上，技術(shù)水平起點(diǎn)不同，技術(shù)參數(shù)、路徑不同，技術(shù)支持方式不同，由此技術(shù)為保證各國教育質(zhì)量提供的服務(wù)也就不同，指南為大家提供了統(tǒng)一的參數(shù)及路徑，為我國開放大學(xué)信息化建設(shè)、云平臺(tái)、教師空間、學(xué)生空間的搭建、網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)提供了技術(shù)參考。
3. 為資源建設(shè)提供了方法和樣板
《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》的出版為國家開放大學(xué)的資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、微課程建設(shè)提供了啟示。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育的重要支柱。國開大學(xué)建設(shè)方案中提出“一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的資源和教材、一流的教學(xué)管理和支持服務(wù)”的資源建設(shè)要求，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程及學(xué)習(xí)資源建設(shè)，建設(shè)不少于1，500門的優(yōu)質(zhì)課程，以高水平教授、專家領(lǐng)銜，專業(yè)化資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)制作，高效能學(xué)習(xí)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)管理與更新，通過改造、新建和整合，以及購買、加盟合作等多種形式，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)課程和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。指南為我們提出了優(yōu)質(zhì)資源所包含的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及方法，為我們各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā)提供了空間和樣板。
4. 為學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供了新啟示
《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》的出版為國家開放大學(xué)開展的學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供了啟示。良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育的另一個(gè)重要的支柱。近年來，廣播電視大學(xué)在支持服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行了積極的探索，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。指南在總結(jié)世界各國學(xué)習(xí)支持服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了更符合網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育的路徑，為我們更好地開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供了思考的空間。
5. 為完善評(píng)價(jià)制度、工具、方式提出新建議
《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》的出版為國家開放大學(xué)的考試改革提供了啟示?？荚囀菣z驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育遇到困難、問題最多的環(huán)節(jié)。近年來，廣播電視大學(xué)在考試的方式方法、考試的內(nèi)容、考試的目的與標(biāo)準(zhǔn)等多方面進(jìn)行了改革，成果是顯著的，但與社會(huì)和學(xué)生的需求還有很大的差距，指南從評(píng)價(jià)制度、工具、方式等方面提出了新的建議，對(duì)于我們有很大的參考價(jià)值。
在廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型之際，我們相信，《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》的出版對(duì)指導(dǎo)中國的開放教育、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展具有重要意義。在此，也對(duì)國家開放大學(xué)外國語學(xué)院同仁在翻譯出版《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量指南》過程中給予的無私支持表示衷心感謝。
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)方案范文6
關(guān)鍵詞：院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程；教學(xué)模式；項(xiàng)目分組
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0079-02
《現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)》是航空工程學(xué)院飛行器制造工程專業(yè)的主干核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論到從事飛機(jī)設(shè)計(jì)和制造實(shí)際工作的橋梁。課程內(nèi)容主要包括飛機(jī)制造工藝和飛機(jī)制造資源管理兩部分。其中，飛機(jī)制造工藝是機(jī)械制造學(xué)科的一個(gè)領(lǐng)域，與一般的機(jī)械制造過程相同，飛機(jī)制造也可以劃分為毛坯制造、零件加工、裝配和試驗(yàn)四個(gè)階段[1]。
根據(jù)我校課程分級(jí)建設(shè)的規(guī)劃，該課程首先作為院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，該課程的教學(xué)方法和方式也在進(jìn)行改革探索。由機(jī)制造具有很大的獨(dú)特性，課程知識(shí)內(nèi)容多，范圍廣，實(shí)踐性很強(qiáng)，隨著飛機(jī)制造技術(shù)的不斷發(fā)展，只有不斷優(yōu)化課程教學(xué)體系，不斷改進(jìn)與提高教學(xué)模式，使課程教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)相適應(yīng)，才能滿足為航空制造企業(yè)培養(yǎng)高技能技術(shù)型人才目標(biāo)的需求。
下面章節(jié)將探討該課程目前教學(xué)現(xiàn)狀，研究院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程的改革探索，為提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)效果提出研究思路。
一、教學(xué)現(xiàn)狀
飛機(jī)制造過程涵蓋了機(jī)械制造各個(gè)方面，授課內(nèi)容涉及：飛機(jī)結(jié)構(gòu)件加工及工藝、鈑金成形、模線樣板工作原理、飛機(jī)裝配工藝和工藝裝備，產(chǎn)品資源管理、并行工程等許多內(nèi)容，另外隨復(fù)合材料在航空領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，復(fù)合材料的制造工藝已經(jīng)成為當(dāng)前航空研究的重要課題和內(nèi)容?？梢婏w機(jī)制造技術(shù)是一門不斷向前發(fā)展的學(xué)科，相應(yīng)的課程內(nèi)容需要不斷完善，才能發(fā)展成為一門具有豐富性、時(shí)代性和先進(jìn)性的課程，但通過實(shí)踐教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)目前該課程存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，更新緩慢?，F(xiàn)在的教材某些內(nèi)容過于陳舊，現(xiàn)代飛機(jī)制造過程與傳統(tǒng)的制造方法相比有很大改變。教材中關(guān)于模線樣板工作原理內(nèi)容太多，數(shù)字化協(xié)調(diào)技術(shù)內(nèi)容相對(duì)較少，并且教材中缺乏復(fù)合材料制造工藝和連接技術(shù)內(nèi)容。教材中實(shí)例內(nèi)容也過于分散，目前教材中的例子中的機(jī)型中軍用機(jī)型較多，而且機(jī)型較老，不利于掌握現(xiàn)代先進(jìn)的飛機(jī)制造技術(shù)。
現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)中制造資源管理的內(nèi)容較繁多，鑒于課程課時(shí)和專業(yè)特色的要求，可以適當(dāng)精簡，突出重要關(guān)鍵內(nèi)容講授，而不是像現(xiàn)在這樣面面俱到的教學(xué)。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱?，F(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)是眾多學(xué)科的一門課程，具有很強(qiáng)而工程實(shí)踐性。目前課程內(nèi)容理論性較多，工程實(shí)踐內(nèi)容較少，學(xué)生對(duì)飛機(jī)制造的知識(shí)缺乏系統(tǒng)理解。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏感性認(rèn)識(shí)。例如教師在講授鈑金成形、模具加工和結(jié)構(gòu)件加工的過程中往往是局部的介紹書本中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，沒有從全局的角度講解數(shù)字量傳遞到最終產(chǎn)品的過程。若要學(xué)生很好地了解并掌握數(shù)字化的精華，還需要建立飛機(jī)制造的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生將數(shù)字化制造的主要過程實(shí)習(xí)一遍，方可使學(xué)生從實(shí)踐中更深刻地掌握知識(shí)。數(shù)字化裝配和柔性裝配工裝設(shè)計(jì)時(shí)當(dāng)前飛機(jī)發(fā)展的熱點(diǎn)技術(shù)，也是國內(nèi)飛機(jī)制造業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)[1]。
3.教學(xué)手段和方法單一。現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)主要采用講授的方法，課程中講授課時(shí)較多，但課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻不高，教學(xué)效果不好。在授課時(shí)，教師主要利用板書和多媒體授課，由于教材內(nèi)容較多，課件以文字為主，形式比較單一。另外，在該課程中各種工裝結(jié)構(gòu)較多，而且對(duì)于大型工裝，課本的圖形表達(dá)有限，往往讓學(xué)生摸不著頭腦，覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。如果老師只是對(duì)書本知識(shí)照本宣科，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去理解[2]。
在院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的大背景下，通過課程組教師的努力，可對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整、更新，更重要的是，利用調(diào)研等方法收集了大量與工程實(shí)踐相關(guān)的文件、資料及視頻等，通過整理、制作了相關(guān)的教學(xué)案例，形成了該課程的教學(xué)資源庫。
二、院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程改革探索
1.重構(gòu)課程內(nèi)容。課程教學(xué)大綱是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的基本保證，是教學(xué)工作的重要依據(jù)。因此課程改革首先需對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，并通過更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用多種考核方法，達(dá)到提升教學(xué)效果和提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的，從而更好地為航空企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口、崗位對(duì)接的高素質(zhì)技能型人才。
根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，課程組正在編寫新的教材講義，主要包括：（1）緒論：主要包括飛機(jī)研制一般過程、現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)的特點(diǎn)和先進(jìn)的飛機(jī)制造技術(shù)發(fā)展趨勢介紹。（2）飛機(jī)零件的制造：主要包括鈑金零件的成形原理、鈑金零件的成形方法、沖壓零件的制造、鈑金零件的下料和整體梁框類零件的加工。（3）飛機(jī)裝配工藝：主要包括飛機(jī)裝配的基本問題、飛機(jī)制造的尺寸傳遞體系、裝配連接技術(shù)。（4）復(fù)合材料零件的制造技術(shù)：主要包括復(fù)合材料的特點(diǎn)及在飛機(jī)上的應(yīng)用、復(fù)合材料的成形與制造、復(fù)合材料的C械加工、復(fù)合材料的連接技術(shù)和復(fù)合材料的質(zhì)量控制與檢測。（5）飛機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)：主要包括數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)的概念、復(fù)合材料構(gòu)件數(shù)字化定義、并行工程在飛機(jī)制造中的應(yīng)用。（6）產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理：主要包括產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理和制造資源計(jì)劃。（7）飛機(jī)制造工藝：主要包括飛機(jī)制造工藝相關(guān)概念、飛機(jī)制造工藝文件和飛機(jī)制造工藝流程設(shè)計(jì)
2.改革教學(xué)方法和手段，推行理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)模式。課堂教學(xué)，采用基于項(xiàng)目分組討論的課堂教學(xué)模式，將教授課時(shí)改為討論課時(shí)，讓同學(xué)根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組，例如分為機(jī)翼、操縱面及起落架和機(jī)身三組。在每個(gè)小組，可以分為若干小組，分組標(biāo)準(zhǔn)以飛機(jī)部件結(jié)構(gòu)介紹、數(shù)字模型組、鈑金件制造技術(shù)、機(jī)械加工、焊接、膠接、機(jī)械連接、復(fù)合材料制造技術(shù)、總裝配、工藝裝備與協(xié)調(diào)技術(shù)等內(nèi)容劃分。
目前在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室資源缺乏，可以與企業(yè)聯(lián)系，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，讓學(xué)生去飛機(jī)制造廠集中學(xué)習(xí)參觀。例如：（1）參觀鈑金車間，通過參觀和問詢，通過觀察部分民機(jī)鈑金零件特點(diǎn)，更加透徹地了解典型工藝方法及流程，而且對(duì)車間設(shè)備、轉(zhuǎn)運(yùn)和庫房管理進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）參觀數(shù)控車間，該了解飛機(jī)結(jié)構(gòu)零件的數(shù)控加工和常規(guī)機(jī)械加工任務(wù)。同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)加件的工藝計(jì)劃、數(shù)控編程，使用設(shè)備的維護(hù)、維修和管理、安裝、調(diào)試等。數(shù)控機(jī)床加工緣條、腹板以及部分工裝設(shè)備零件，和工人使用模具鉆鉚工作，這些實(shí)際具體的操作使學(xué)生受益較大，對(duì)課堂授課也比較有幫助。（3）參觀裝配車間，通過車間師傅介紹，具體學(xué)習(xí)了組件裝配工藝流程圖、各站位工作流程和各站位的裝配工作，這對(duì)課程中飛機(jī)制造工藝流程設(shè)計(jì)和飛機(jī)裝配工藝的課程具有深刻的指導(dǎo)作用。（4）參觀制造工程部及車間技術(shù)部門，學(xué)習(xí)AO、MPR、TO、FO等工藝文件的編制和相應(yīng)工藝試驗(yàn)大綱、工藝規(guī)范的編寫及修訂，配合現(xiàn)場進(jìn)行工藝優(yōu)化和完善。
工技術(shù)工作貫穿機(jī)產(chǎn)品從方案設(shè)計(jì)一直到設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、生產(chǎn)、使用、維護(hù)的全過程，融洽在飛機(jī)全壽命周期里，在飛機(jī)制造中起著十分重要的作用。通過去制造廠實(shí)際參觀和學(xué)習(xí)工藝文件，可以了解車間業(yè)務(wù)和工藝系統(tǒng)介紹，學(xué)習(xí)了飛機(jī)總裝相關(guān)工藝文件，這對(duì)教授數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)以及并行工程的作用，有重要的實(shí)踐意義。
3.優(yōu)化考核方法。對(duì)于現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)這樣的理論和工程實(shí)踐結(jié)合性強(qiáng)的課程，僅僅依靠期末考試很難做到全面考核學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度?？梢詫?學(xué)時(shí)的講授課時(shí)改為討論課時(shí)，按照上述分組，按照機(jī)翼、操縱面及起落架和機(jī)身三個(gè)模塊內(nèi)容分別進(jìn)行討論，這樣可以增加學(xué)生對(duì)飛機(jī)制造工藝的理解，并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題集中交流。根據(jù)所分模塊，學(xué)生可以撰寫研究報(bào)告，教師給予報(bào)告成績。這樣的項(xiàng)目分組和討論交流，可以開闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，提高工程實(shí)踐應(yīng)用能力。
三、結(jié)論
本文主要結(jié)合院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的要求，在對(duì)現(xiàn)代飛機(jī)制造技術(shù)調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)提出校企聯(lián)合培養(yǎng)的建議，著重研究理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式，對(duì)該課程創(chuàng)新地使用了項(xiàng)目分組的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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