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對企業(yè)文化的認知范文1

1.1高素質人才是企業(yè)文化的建設者

從古今中外的發(fā)展史可以看出一個共同的社會現(xiàn)象,凡是人才匯聚,總能成就一番大事業(yè)對于企業(yè)也是如此,高素質人才是推動企業(yè)發(fā)展的重要動力,是企業(yè)文化形成和發(fā)展的重要推動力量高素質人才是人力資源中的優(yōu)質資源,她們在知識傳播、儲存、創(chuàng)新和應用等方面比一般的人力資源發(fā)揮更大的作用,在社會、經濟和文化發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢,他們是企業(yè)核心競爭力的創(chuàng)造者,是企業(yè)文化的建設者

1.2企業(yè)文化有助于提高人才素質

企業(yè)文化通過強大的向心力將員工緊緊地團結在一起,使員工步調一致、萬眾一心,為實現(xiàn)企業(yè)的共同目標而努力奮斗在這個過程中,企業(yè)員工對于自身素質的要求也會隨時提高因此,他們一方面盡力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣,為企業(yè)做出積極的貢獻;另一方面,他們也會積極提高自身的文化素養(yǎng)和操作技能,加強自我學習,努力補充工作相關的各種知識,不斷摸索創(chuàng)新工作方法,為企業(yè)發(fā)展貢獻更多的力量,同時也提高自身素質

2在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化的意義

一方面,在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化的方式具有一定的社會意義這種方式,不僅有利于提高人才培養(yǎng)質量,改革人才培養(yǎng)模式,為社會經濟進步和企業(yè)發(fā)展輸送和培養(yǎng)更加有用的人才,同時也能幫助學生更快適應崗位要求,及時融入企業(yè)團隊,強化畢業(yè)生的就業(yè)質量,提高就業(yè)率另一方面,這種模式也有利于人才培養(yǎng)觀念的轉變原本的高校教育,主要注重知識的傳輸,技能的傳承,很少關注企業(yè)文化的教育在新的教育模式下,通過對高校學生的就業(yè)研究,分析其就業(yè)及工作過程中存在問題,及時將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)過程中,可以避免這樣的弊端,提升學生的發(fā)展能力與創(chuàng)新能力,對于學校的人才培養(yǎng)觀念也有一定的積極作用

3在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化教育的對策

3.1合理設置教學內容

高校不能僅僅立足于培養(yǎng)學生的應用技能,還應該加強對于學生的企業(yè)文化的培養(yǎng)因此,在高校教育中,應該將企業(yè)文化素質教育作為教育內容之一,根據(jù)相關專業(yè)的實際情況開發(fā)企業(yè)文化的教材,將企業(yè)文化教育整合到教學實踐當中在教學計劃的編制方面,要突出技能與知識的實用性,采用現(xiàn)場教學、案例教學、仿真訓練等教學手段,盡可能模擬企業(yè)的真實環(huán)境,從而為企業(yè)文化教育創(chuàng)造良好的氛圍,進而提升學生對于企業(yè)文化的理解,提高學生素質

3.2推行畢業(yè)生“雙證制”

雖然說高等院校教育不能等同于純粹的職業(yè)教育,但歸根結底,不管什么專業(yè),最終還是要落實到人才市場當中去所以說,推行畢業(yè)生“雙證制”并不違背素質教育的基本要求推行畢業(yè)生“雙證制”,可以提高學生的職業(yè)素質和職業(yè)技能,加強學生對角色轉變的適應性具體可以通過產學結合的模式,使學生近距離體驗企業(yè)文化,在學校和企業(yè)兩個課堂輪流學習,最終根據(jù)學生的學習成效,給予頒發(fā)“雙證”在這個過程中,促使學生全面理解企業(yè)文化的內涵和意義,更加深入地學習,從而達到更好的學習效果

3.3加強教師隊伍建設

對企業(yè)文化的認知范文2

關鍵詞：高職輔導員；企業(yè)文化；傳導模式

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）11-0016-02

一、高職學生具備企業(yè)文化素養(yǎng)的必要性和重要性

高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。高職學生的就業(yè)崗位主要分布在企業(yè)一線。因此，高職學生的基本素質除了思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身體心理素質之外，還應該具備企業(yè)文化素質，這是社會對高職人才的內在價值要求，也是高職學生職業(yè)發(fā)展的關鍵所在。高職學生的企業(yè)文化素質是指高職學生建立在對企業(yè)文化本質內涵和基本內容的初步理解、對企業(yè)文化之于企業(yè)和個人重要性的清晰意識、對企業(yè)文化運作能力的初步訓練基礎上的必備職業(yè)素養(yǎng)。高職學生具有良好的企業(yè)文化素養(yǎng)，可以更好地了解企業(yè)文化的內涵本質、企業(yè)文化對組織和個人的作用，自覺認同企業(yè)文化，融入企業(yè)文化氛圍，適應職業(yè)崗位要求，早日實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。

二、高職輔導員對學生的企業(yè)文化傳導模式

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。作為高職學生重要的人生導師和健康成長的知心朋友，輔導員對高職學生企業(yè)文化素質養(yǎng)成具有重要的傳遞、引導作用，這是高職院校輔導員有別于一般本科院校輔導員的工作特色之一。高職輔導員對學生的企業(yè)文化傳導模式主要包括“知、情、意、行、導”五個方面。

（一）知，是高職輔導員傳導企業(yè)文化的基礎

認知是指輔導員對企業(yè)文化基本知識、企業(yè)文化對組織作用、高職學生為什么需要具備企業(yè)文化素質和如何養(yǎng)成企業(yè)文化的途徑等認知，這是高職輔導員對學生傳導企業(yè)文化的基礎。高職輔導員如果沒有對企業(yè)文化的認知，就談不上對企業(yè)文化的情感、意志、行動、傳導。

（二）情，是高職輔導員傳導企業(yè)文化的驅力

情緒和情感是指高職輔導員對企業(yè)文化的態(tài)度體驗和相應的行為。情感作為人的心理結構核心，既可以提高人的認知，也可以堅定人的意志、推動行動和傳導。高職輔導員對企業(yè)文化的情感是基于其對輔導員職業(yè)的情感基礎之上， 高職輔導員只有對自己的職業(yè)充滿情感，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能在與學生溝通交流的過程中，以情動人，以情育人，在潛移默化中影響著高職學生對企業(yè)文化的情緒和情感。

（三）意，是高職輔導員傳導企業(yè)文化的保障

意志是有意識地支配、調節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預定目標的心理過程，意志是人類特有的高級動機。獨立、自主、果斷、自制、勤奮、吃苦、堅持等都是意志的具體表現(xiàn)。意志是實現(xiàn)目標的重要前提條件，高職輔導員只有具備堅強的意志，面對困境，才能表現(xiàn)出堅定不移的信心，千方百計實現(xiàn)目標的勇氣。

（四）行，是高職輔導員傳導企業(yè)文化的關鍵

行為是衡量高職輔導員對企業(yè)文化的認知、情感、意志的主要標志，也是高職輔導員傳導企業(yè)文化的關鍵。高職輔導員實踐企業(yè)文化的行動包括兩個方面：一是提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，在輔導員崗位上提高實踐“愛崗敬業(yè)、恪盡職守、誠實守信、求真務實、廉潔奉公、遵紀守法、鉆研業(yè)務、勇于開拓、團結協(xié)作、優(yōu)質服務”等職業(yè)道德規(guī)范，面對學生起到言傳身教示范作用。二是親身參加企業(yè)實踐，提高對企業(yè)文化的感性認知，既有企業(yè)文化理論又有企業(yè)文化實踐經驗，其對學生企業(yè)文化傳導才有信服力。

（五）導，是輔導員傳導企業(yè)文化的橋梁

在學生管理過程中，傳遞企業(yè)文化知識，引導學生認同企業(yè)文化，這是高職輔導員實現(xiàn)企業(yè)文化傳導的橋梁，也是高職輔導員的一項重要職責。高職輔導員對學生進行企業(yè)文化傳導分為兩個主要階段：一是在學生挑選頂崗實習崗位或在擇業(yè)就業(yè)過程中，輔導員引導學生了解企業(yè)文化類型，判斷企業(yè)核心價值觀是否與個人職業(yè)價值觀比較吻合，找到與自己職業(yè)價值觀比較相符的企業(yè)，從而減少由于對企業(yè)文化不認同而產生的對職業(yè)后悔的概率；二是在學生進入企業(yè)之后，面對企業(yè)文化氛圍所產生的種種困惑，引導學生適當修正自己的職業(yè)價值觀，適應企業(yè)文化，融入企業(yè)文化，有效降低離職率，利用企業(yè)文化早日達成職業(yè)目標。

三、高職輔導員在企業(yè)文化傳導過程中存在的誤區(qū)

高職輔導員由于自身的個性特點、專業(yè)背景、工作經驗等原因，在企業(yè)文化傳導過程中，可能存在種種誤區(qū)，以致不能高效、全面、準確地向學生傳導企業(yè)文化。

（一）對企業(yè)文化缺乏認知

部分高職輔導員缺乏對企業(yè)文化的認知，容易出現(xiàn)以偏概全的“學生思維”或以服務代替管理的“老好人作風”等，不能引導學生全面了解企業(yè)的使命、愿景、核心價值觀、規(guī)章制度等，以長遠的眼光看待眼前的事物和看待個人職業(yè)生涯發(fā)展，目光停留在事物的表層淺層，久而久之，養(yǎng)成一種短線操作思維。

高職輔導員企業(yè)文化傳導模式研究

（二）對輔導員職業(yè)情感不深

有些高職輔導員對本職工作情感不深，缺少責任感和使命感。對待工作，機械操作，應付敷衍，甚至動k發(fā)脾氣，傳遞負能量。

（三）意志薄弱

少數(shù)高職輔導員個性脆弱，意志不夠堅強，缺乏應有的干練與擔當，難說的話、難做的事留給上級或別人，或者做事拖拖拉拉、虎頭蛇尾，遇到挫折就叫苦連天、半途而廢、怨天尤人，缺少千方百計、排除萬難實現(xiàn)目標的勇氣。

對企業(yè)文化的認知范文3

摘要企業(yè)文化是一個企業(yè)在運營過程中逐步形成的為全體組織成員集體奉行的職業(yè)操守和行為準則，存在于企業(yè)運行的方方面面。它既是企業(yè)發(fā)展不可或缺的內在動力，更是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)。本文將對企業(yè)文化的認知過程分為概略認知和詳細查訪兩個階段，并對每個階段需要關注的事項作了明確闡述。這種認知方法可以快捷、高效的判斷出一家企業(yè)的企業(yè)文化及基本運營情況。

關鍵詞企業(yè)文化 認知 途徑 方法

一、引言

近年來，隨著國內外學者對企業(yè)文化研究的不斷深入，企業(yè)文化的定義也隨著不斷發(fā)生變化，據(jù)統(tǒng)計，國內外學者對企業(yè)文化的定義高達200余種。本文中所引用的“企業(yè)文化”是廣義的企業(yè)文化，是企業(yè)物質文化、行為文化、制度文化、精神文化的總和[1]。80年代初，美國哈佛大學教育研究院的教授泰倫斯?迪爾和科萊斯國際咨詢公司顧問艾倫?肯尼迪在《企業(yè)文化――企業(yè)生存的習俗和禮儀》一書用豐富的例證指出：杰出而成功的企業(yè)都有強有力的企業(yè)文化，即為全體員工共同遵守，但往往是自然約定俗成的而非書面的行為規(guī)范[2]。筆者認為，企業(yè)文化不是寫在體系文件、規(guī)章制度里面的客套文字，不是掛在醒目位置的宣傳標語，更不是領導講話中繁冗的修飾辭藻，它貫穿于企業(yè)運行的始終，體現(xiàn)于全體員工共同遵守的職業(yè)操守，工作態(tài)度，處事風格等方方面面。對企業(yè)文化的準確認知不但為管理者指引了發(fā)展方向，更是為企業(yè)外人員了解一家企業(yè)提供了重要渠道。

二、企業(yè)文化認知的基本方法途徑

對企業(yè)文化的認知是主觀意識對客觀存在判定的過程，基本方法可以分為概略判斷和詳細查訪兩個階段。其中，概略判斷偏重于對企業(yè)外在形象的考察，其信息是企業(yè)已經展現(xiàn)到市場中的現(xiàn)實存在，這些信息既有企業(yè)無法改變的客觀事實，也有企業(yè)刻意包裝的人為改造，需要我們進行甄別；詳細查訪則是對企業(yè)內部運行的考察，其信息是通過自身眼看、耳聞得到，需要我們主觀判斷總結得出來的。由于人的因素的引入，該部分信息會出現(xiàn)仁者見仁智者見智的情況。

（一）企業(yè)文化概略判斷的途徑

概略判斷是對企業(yè)了解的初級階段，主要是通過對企業(yè)政治民族文化背景、企業(yè)規(guī)模與歷史、生產產品類別、產品在市場的占有率等方面的調研，對企業(yè)基本情況有個初步判斷。這些基本情況的掌握一般需要在與企業(yè)交流之前開展，為進一步溝通做好前期準備。

1.政治民族文化背景。政治民族文化是孕育企業(yè)文化的土壤。每個國家民族文化，企業(yè)文化的特性包括隱蔽性、獨特性、強制性、共享性以及繼承性[3]。從國際層面看，當前世界各主要經濟體的企業(yè)文化均有著自身鮮明的民族、地域特征。美國的資本主義自由化政治文化塑造了其企業(yè)崇尚個人思想、塑造企業(yè)英雄的特征，在諸多專家對美國蘋果公司企業(yè)文化的分析中，“信任喬布斯”均是其重要的一條；中國的企業(yè)成長于中國特色社會主義制度的大環(huán)境中，在具備中國特色社會主義企業(yè)文化的同時，還受到中國古代哲學的影響，眾多的企業(yè)文化中均蘊含著儒家、道家的精髓。日本、韓國企業(yè)的家族傳統(tǒng)、集體主義精神，德國企業(yè)的嚴謹、理性，英國企業(yè)的墨守成規(guī)等等，無不彰顯著鮮明的政治民族文化背景特征[4]。

2.企業(yè)規(guī)模與歷史。企業(yè)文化的形成是一個動態(tài)的過程，同一個企業(yè)在不同的發(fā)展階段，在其企業(yè)規(guī)模由小變大、企業(yè)歷史由短變長，企業(yè)應對市場考驗的手段不斷豐富，領導者閱歷學識不斷提升，企業(yè)文化也有著不同的展現(xiàn)。需要強調的是，企業(yè)文化的變化不僅僅是其企業(yè)文化的文字內容變化，更多是指同樣文字內容的企業(yè)文化內涵的不斷豐富，外延的不斷拓展及理解深度的增加。例如，跨國性國際企業(yè)為適應其國際化發(fā)展的規(guī)劃，其企業(yè)文化會在堅持由政治文化背景孕育的企業(yè)文化作為主導的同時，吸收不同地域文化的特征，從單一的地域性特性文化向多元的全球共性文化發(fā)展。通過對企業(yè)不同時期企業(yè)文化的認知，可以幫助我們了解企業(yè)的發(fā)展歷程和未來的建設思路。

3.企業(yè)產品。產品作為企業(yè)一系列運營活動相互作用的結果，是企業(yè)在市場上的代表，其被認可度在很大程度上反映了一個企業(yè)的運營水平。我們從產品的科技含量，可以看出企業(yè)對前沿技術的掌握水平，即企業(yè)是否注重創(chuàng)新；從產品更替的速度可以看出企業(yè)研發(fā)的能力，即企業(yè)是否重視人才；從產品細節(jié)的優(yōu)劣可以判斷出企業(yè)作風是否嚴謹，即企業(yè)是否有能力吸引更多的顧客；從產品售后可以看出企業(yè)的經營策略，即企業(yè)是只顧眼前利益還是注重長遠發(fā)展，等等。因此，通過企業(yè)產品的市場表現(xiàn)我們可以獲取很多企業(yè)信息，通過對這些信息的收集、匯總、分析可以幫助我們在一定程度上了解一個企業(yè)的文化，進而了解企業(yè)自身。

（二）企業(yè)文化詳細查訪的途徑

詳細查訪是對企業(yè)文化了解的第二階段，需要我們進入企業(yè)內部，通過了解企業(yè)組織結構、規(guī)章制度、處事風格、觀察企業(yè)員工的工作狀態(tài)等手段，對企業(yè)文化做出進一步的評定。

1.企業(yè)組織結構。企業(yè)的組織結構是企業(yè)經營理念、管理水平的側面體現(xiàn)。從部門設置看，組織結構過于簡單容易造成管理的漏洞，而組織結構臃腫則會造成辦事效率的低下，部門職能劃分不清則容易造成推諉扯皮；從部門運行狀況看，企業(yè)一流人才集中的部門、享受福利獎金績點較高的部門、企業(yè)領導最為重視的部門均是企業(yè)的關鍵部門，也是企業(yè)文化最容易被感知的部門。例如，某將質量作為企業(yè)生存的生命線的企業(yè)，為確保質量，質檢部員工比例占到總員工數(shù)的20%，且質檢部的員工均是從各個崗位的業(yè)務骨干中精挑細選而來，即使企業(yè)不說，我們也能想到質量文化在該企業(yè)所占的權重。因此，通過對組織結構的了解，我們可以判斷出企業(yè)文化的核心內容。

2.企業(yè)規(guī)章制度。企業(yè)制度促成文化形成，保障文化切實落地[5]。企業(yè)文化的形成是一個長期的過程，管理者將自己有關企業(yè)文化的思想和理念通過制度表達出來，并確保其在企業(yè)中被共同認可、執(zhí)行。我們在這里將促進企業(yè)文化形成的制度分為兩類，即懲罰性制度和激勵性制度。“激勵”政策可以改變以往的盲目性與隨意性，對工作充滿積極、樂觀、主動的情緒，工作效率得到提高[6]。在這種激勵性制度的引導下，企業(yè)文化可以很快落地生根，成為全體員工自覺踐行的行為準則；懲罰性制度則是以強制性高壓態(tài)勢逼迫員工去認可某個現(xiàn)實，這種認可大部分時候都是被動的。筆者認為，這種通過懲罰性制度貫徹的企業(yè)文化，對企業(yè)的管理作用低于制度本身。

3.企業(yè)員工的工作狀態(tài)。企業(yè)員工是企業(yè)文化踐行的主體，員工的一言一行都是企業(yè)文化外在的直接表現(xiàn)。員工處事謹小慎微、處處請示匯報，說明企業(yè)有著森嚴的等級制度；員工的辦公桌、工作臺的整齊劃一，工作有條不紊，說明企業(yè)注重細節(jié)、管理有序；員工制服統(tǒng)一、待客周到，說明企業(yè)注重對外形象等等。因此，我們進入一家企業(yè)，對員工日常工作狀態(tài)、待人處事的方式的考察是至關重要的，這些考察可以讓我們從最直觀的角度看到企業(yè)對外宣傳的、寫在規(guī)章制度里面的企業(yè)文化是否是被貫徹執(zhí)行的，可以讓我們最真實感受到企業(yè)所散發(fā)的文化氣息。例如筆者接觸的某企業(yè)，將“以廠為家”、“質量至上”、“遵章守紀”等宣傳標度上墻、上報，廣為宣傳。從表象看，該企業(yè)注重質量、管理規(guī)范、運行良好。然而，在對生產線現(xiàn)場考察時發(fā)現(xiàn)，實際情況卻是職工工作狀態(tài)懶散，工作時看電視劇、聽收音機，各種低級質量問題頻出。

參考文獻：

[1]劉光明.企業(yè)文化[M].北京：經濟管理出版社，2002.8.

[2]艾倫?肯尼迪.企業(yè)文化――企業(yè)生存的習俗和禮儀[M].北京：中國人民出版社，1988.

[3]黃河濤，田利民.企業(yè)文化學概論（第二版）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2010：52-55.

[4]臧曉琳.孔孟思想視角下的企業(yè)文化研究[D]，2014：10-11.

對企業(yè)文化的認知范文4

論文關鍵詞：企業(yè)文化建設 企業(yè)員工 認同度 價值觀 以人為本 企業(yè)領導者 企業(yè)核心競爭力 企業(yè)管理 企業(yè)發(fā)展 形象設計

目前，國際、國內的許多大型企業(yè)都將企業(yè)文化作為本企業(yè)發(fā)展的重要法寶和強大的動力，并借助優(yōu)秀的企業(yè)文化發(fā)展成為國內或世界知名的跨國公司。如海爾、聯(lián)想、華為、TCL等等。但在企業(yè)文化建設的過程中相當多的企業(yè)領導者由于對先進的管理思想學習不足，沒有真正弄懂現(xiàn)代企業(yè)文化的真正內涵和發(fā)展趨勢，并存在急功近利、急于求成的心理，導致在建設企業(yè)文化工作中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，致使企業(yè)文化流于形式，得不到有效的落實。總的來說表現(xiàn)在以下幾個方面：

誤區(qū)之一：企業(yè)文化就是領導者所倡導的文化。

提起企業(yè)文化建設，員工往往認為就是領導者或老板所倡導的文化。這是一種嚴重的誤解。從定義上分析，企業(yè)文化是企業(yè)在長期的運作中形成的以員工為中心的獨特的管理觀念、管理風格、價值觀念和行為規(guī)范的總和。是公司全體成員所共有的信念和行為模式。領導者所倡導的文化在沒有得到組織成員認同和接受之前，只能是一種個人文化的體現(xiàn)。在自己所倡導的觀念、信念、價值觀、行為風格等文化因素真正轉變?yōu)槠髽I(yè)文化的過程中，需要領導和員工之間的不斷溝通和磨合，有時甚至是尖銳的沖突。真正有效的企業(yè)文化建設決不會僅僅通過幾次演講、幾次會議或貼幾張標語、口號就能完成。

關鍵是需要得到企業(yè)絕大多數(shù)甚至全體員工的認同。因為，不僅文化是一套隱含的價值體系，標準化的操作程序，潛移默化的行為方式，而且作為員工本身，是具有主觀能動性的人，對文化具有自主喜好的選擇性。所以在企業(yè)文化的建設過程中，員工應該成為企業(yè)文化建設的主動參與者和積極的創(chuàng)造者，企業(yè)文化作為員工共享的信念和期望的模式，它的培育過程要讓全體員工積極主動地參與，并將代表多數(shù)人觀點的人作為典范和執(zhí)行者，加強交流溝通，積極鼓勵員工參與并反饋情況。

誤區(qū)之二：企業(yè)文化建設等同于企業(yè)的形象設計。

一般來講，企業(yè)文化是企業(yè)組織在長期的生產經營中形成的管理思想、管理方式、集體意識和行為規(guī)范。對這樣的企業(yè)文化內涵，有些企業(yè)經營者認識不清或理解片面，甚至認為企業(yè)文化建設就是企業(yè)的形象設計，于是在視覺形象上大做文章，創(chuàng)造優(yōu)美的企業(yè)辦公環(huán)境，注重企業(yè)外觀色彩的統(tǒng)一協(xié)調，強調員工服飾的整潔大方，要求商標與包裝的圖案優(yōu)美。此外，自己設計或請人設計一些標語口號，貼在走廊、辦公室和各車間的墻上，內容形形，措詞鏗鏘有力，諸如“以人為本”、“人本管理”、“團結”、“求實”、“創(chuàng)新”、“拼搏”、“奉獻”等。將文化建設言語化，口號化。結果是花錢不少、費力不小，但收效不大，企業(yè)文化建設幾乎成了“擺設的花瓶”。造成這樣情況的一個根本原因，就是忽視了企業(yè)文化建設的目的是將企業(yè)的經營理念和經營風格規(guī)范化、系統(tǒng)化、形象化，從而塑造富有個性的企業(yè)形象，使企業(yè)內外產生認同感，提高企業(yè)的知名度，擴大企業(yè)的市場占有率。應該看到，企業(yè)的形象設計只是企業(yè)文化建設的組成部分，而不是企業(yè)文化建設的全部。

誤區(qū)之三：企業(yè)文化建設主要是開展好企業(yè)的文體活動。

在企業(yè)的管理過程中，企業(yè)文化對企業(yè)員工起著整合、導向、凝聚、規(guī)范和激勵的作用，是企業(yè)團隊賴以生存和發(fā)展的精神資源。企業(yè)文化一旦形成，就會成為員工行為的非正式控制規(guī)則，從而引導員工放棄一些不適宜的行為習慣和利益取向。在企業(yè)內受企業(yè)文化的熏陶，企業(yè)成員擁有共同的價值觀、榮辱觀和獻身精神，企業(yè)的人際關系將更加融洽，企業(yè)組織與非正式組織之間的協(xié)調將更容易進行，企業(yè)的文化凝聚、規(guī)范和激勵作用也會更加明顯。因此，在企業(yè)文化建設中，有的企業(yè)經營者認為企業(yè)文化建設就是開展好企業(yè)的各種文體活動，讓大家多交往、多溝通、增進友誼、增進團結就行了，這是一種片面的理解。其實，企業(yè)開展豐富多彩的文體活動只是企業(yè)文化的表層，如果缺少在企業(yè)核心價值觀指導下的員工對企業(yè)發(fā)展理念的認識和創(chuàng)新，這些文體活動往往也會流于形式，起不到對員工的凝聚、激勵和教育作用。

由此可見，在企業(yè)文化建設的過程中，員工處于核心的地位，是企業(yè)文化建設的主體，企業(yè)文化建設的落腳點就在于通過充分發(fā)揮員工的聰明才智，積極參與企業(yè)管理，共同遵守行為規(guī)范，使企業(yè)的目標、信念等深深扎根于每一個員工的心目。從最初的認知到實踐中的認同，到最后達成共識，變成共同信仰，從而使員工產生強烈的使命感、榮譽感和責任感，自覺地把自身利益、工作職責和企業(yè)的整體利益聯(lián)結在一起，盡心盡力地做好本職工作。所以我們說，企業(yè)文化是企業(yè)家的文化，更是企業(yè)員工的文化。員工對企業(yè)文化的認同程度，是決定工作態(tài)度、行為方式和工作績效的關鍵因素，也是企業(yè)文化能否得以繼承與發(fā)揚光大的重要因素。對企業(yè)管理者來說，塑造員工認同的企業(yè)文化，并引導員工實踐企業(yè)文化，進而轉化為自己的行為，是企業(yè)文化成敗的關鍵。那么如何使員工認同所建立的企業(yè)文化呢?筆者認為，提高員工對企業(yè)文化的認同度，一般要經歷“認知、認同、信念”三個階段。認知是前提和基礎；認同是核心和關鍵；信念是對企業(yè)文化認同的最高形式。即讓企業(yè)文化經歷從抽象到具體，從理念到行動的過程，真正內化于員工的點滴生活之中。

第一階段：認知。

企業(yè)文化不是給外界看的，員工的認知與否是衡量企業(yè)文化成功的基礎因素。也就是要讓員工真正了解企業(yè)的組織文化。從新員工進入企業(yè)的第一天起，就要對其不斷灌輸企業(yè)文化的理念，這是一個漫長的過程，通過反復的沖突和磨合逐漸改變原有的價值觀，接受和適應現(xiàn)有的企業(yè)文化。在這樣一個雙向適應的過程中，首先要明確文化標識。文化標識的表現(xiàn)形式多種多樣，最重要的是對人們視覺的刺激性。固定的圖形、圖像和文字標識必不可少，標識設計要簡單明了，便于識別和記憶，切忌模仿和抄襲知名企業(yè)，更不能經常改變。文字表述要突出特色，切忌口號式的空洞。如可將理念故事化，企業(yè)文化的理念大都比較抽象，因此，企業(yè)領導者要善于把這些理念變成生動活潑的寓言和故事，并進行宣傳。很多簡單的故事其實包含了企業(yè)生存和發(fā)展的大道理。其次，樹立和培養(yǎng)典型人物，塑造企業(yè)形象的“英雄”化身。要塑造和培養(yǎng)那些真正認同本企業(yè)文化，并在工作中率先實踐的模范人物，并大力宣傳，把這部分模范人物樹立為典型，成為企業(yè)文化的代言人，充分利用其示范效應，使理念形象化，從而使更多的人理解并認同理念。再次，培養(yǎng)傳承企業(yè)文化的管理團隊。企業(yè)文化很重要的實施者是企業(yè)的管理團隊，政策的執(zhí)行力度，領導者個人的領導風格都深深地打上了企業(yè)文化的烙印，員工在他們身上看到的是本企業(yè)管理的具體體現(xiàn)。如果一個企業(yè)的文化是以人為本，體現(xiàn)在管理人員身上的應該是管理者能夠身體力行地為員工處處著想，任何事情都以員工利益為重；如果企業(yè)奉行的是兄弟般的員工間關系，在管理人員中看不到領導者盛氣凌人的樣子，而是沒有明顯等級界線的兄弟般友情。最后，以企業(yè)文化理念與價值觀為導向，制定管理制度。

通過制度的強制，使員工發(fā)生符合企業(yè)理念與價值觀的行為，在執(zhí)行制度的過程中，企業(yè)理念與價值觀不斷得到內化。最終變成員工自己的理念與價值觀。除此之外，還應該向員工發(fā)放企業(yè)文化手冊，讓員工了解公司的企業(yè)文化核心理念、經營管理理念及員工崗位規(guī)范等；制定與企業(yè)文化相關的規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，或者將一些與企業(yè)文化建設相關的活動書面化、制度化；建立暢通有效的企業(yè)文化宣傳渠道，進行大規(guī)模的企業(yè)文化培訓和宣講，并對宣傳效果進行考核；舉行企業(yè)文化知識競賽，讓員工學習并牢記企業(yè)文化的內涵等。

第二階段：認同。

所謂認同是指由于員工在情感上與群體或他人的密切聯(lián)系，從而接受某種觀點或做出某種行為反應。在認同階段，員工對企業(yè)文化的接納是自愿的，而不是迫于外在的壓力。他們表現(xiàn)出的與企業(yè)文化相一致的行為，不是權宜之策，而是來自內心情感的變化。從認知到認同，上下級之間良好的溝通環(huán)境是實現(xiàn)這一轉變的物質載體。我們說，企業(yè)文化最初往往是由企業(yè)的最高領導者所倡導，并且通過身體力行而逐步營造的，其個人的性格、價值觀、思想、行為方式等在企業(yè)文化中留下深刻的烙印。可以說企業(yè)文化是領導者自身的意識選擇和行為塑造，如何將這種理念和意識有效地傳遞給下屬的員工，使其理解真正的含義并身體力行?是領導與員工之間的充分溝通。如果溝通不充分，認識上不知道、不理解上級的意圖，行動中也難以準確得力地執(zhí)行，不僅不利于企業(yè)的盈利，也不利于團結凝聚人心，增強團隊意識。通過溝通，可以在企業(yè)中建立良好的工作氛圍，從而增強企業(yè)的凝聚力和樹立共同價值觀，使員工的觀念和行動統(tǒng)一于企業(yè)的價值觀中。通過溝通，可以不斷地優(yōu)化員工的文化心理結構。文化心理結構，是指人在社會實踐中，由長期所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境和所受的文化教育熏陶相互作用而形成的心理素質、價值取向以及思維方式的總和。文化心理結構是人的精神形體的骨架，它必然會對人的整個認識活動、行為活動起到全方位的導向作用。通過研究員工文化心理結構的差異性與共同點，尊重員工個性化、合理化的需求，有利于員工提高對企業(yè)文化的認同度。與此同時，部門領導要以人為本管理員工，及時激勵和表揚，激發(fā)員工的熱情，建設好本部門的小團隊，并圍繞企業(yè)文化建設的目標，舉行各種集體活動，如舉辦企業(yè)文化節(jié)、業(yè)務拓展訓練、慶：況典禮、主題晚會、經驗交流會等，培養(yǎng)員工的團隊識。

第三階段：信念。

對企業(yè)文化的認知范文5

摘 要：企業(yè)文化素質教育是高職教育特色的內在要求，也是高職人才培養(yǎng)與職業(yè)素質培育的要求。在高等職業(yè)教育發(fā)展企業(yè)文化素質教育，必須做到“三堂對接”，使第一課堂專業(yè)教學、第二課堂校園文化活動與第三課堂專業(yè)實踐有機銜接起來，以雙師型教師為教育主體，合力推動學生企業(yè)文化素質的培育發(fā)展。

關鍵詞：高等職業(yè)教育；企業(yè)文化；素質教育

高職學生的企業(yè)文化素質是指學生基于對企業(yè)文化內涵的初步認知以及企業(yè)文化之于企業(yè)、個人發(fā)展重要性的清晰認識，以職業(yè)道德規(guī)范為內核形成的職業(yè)素養(yǎng)。李海靜、胡海麗等[1]研究表明，企業(yè)文化對員工滿意度、職業(yè)倦怠感存在明顯影響，可培養(yǎng)員工“體諒和理解”組織行為的心理期望。張先狀[2]提出，訓練學生的企業(yè)文化運作能力，是加快塑造學生“企業(yè)人”職業(yè)素質的重要途徑。加強高職教育中企業(yè)文化素質教育，已成為當前學界及企業(yè)共同關注的課題。

一、加強高職教育中企業(yè)文化素質教育的必要性

（一）企業(yè)文化素質教育是高職教育特色的內在要求

高等職業(yè)教育著重培養(yǎng)兼重技術理論與實踐能力的應用型、技能型人才，課程結構以實踐教學及相關專業(yè)理論課程為主，通過引企入校、工讀結合、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式促進學生對相應專業(yè)技藝的掌握和職業(yè)素養(yǎng)的形成。高職教育的人才培養(yǎng)目標、課程結構、人才培養(yǎng)模式均與企業(yè)緊密關聯(lián)，因此其強調企業(yè)文化素質教育本質上仍是高職教育的內在要求，也是高職教育凸顯特色的主要表現(xiàn)。

（二）企業(yè)文化素質教育是高職人才培養(yǎng)目標的要求

高職教育定義為向企業(yè)提供高素質的應用型、技能型人才。知識經濟時代，企業(yè)對員工的素質要求可概括為以下幾點：較強的適應能力；持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力；團隊協(xié)作精神[3]。這些都是企業(yè)文化的重要內容，高職教育人才培養(yǎng)需要從中汲取有價值的元素，融入人才培養(yǎng)的教育體系設計中，使高職生能夠盡快進入合格“企業(yè)人”的角色，提高就業(yè)競爭力。

（三）企業(yè)文化素質教育是提高高職生職業(yè)素養(yǎng)的要求

企業(yè)文化素質的培養(yǎng)有助于高職生深刻認知專業(yè)理論、技能學習對其職業(yè)生涯發(fā)展的長久影響，明確未來的就業(yè)方向與職業(yè)目標，有效銜接專業(yè)學習、技能認證與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關系。

二、高等職業(yè)教育發(fā)展中的學生企業(yè)文化素質教育路徑

（一）校企合作、工讀結合是企業(yè)文化素質教育的基本渠道

校企深度合作是高職教育融合企業(yè)文化素質教育的最直接也是最基礎的方法。各院系、專業(yè)要與行業(yè)內知名度高、處于領先地位的品牌企業(yè)深度合作，通過頂崗實習、辦校入企、工讀結合等途徑與企業(yè)共同搭建起無障礙的文化交流平臺，在潛移默化的企業(yè)文化熏陶中，將鼓勵創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻、責任擔當、團隊協(xié)作等企業(yè)文化元素融入高職教育，營造更加貼近企業(yè)、貼近社會的職業(yè)教育氛圍，使學生更快地樹立正確的職業(yè)觀，培育積極健康的職業(yè)素養(yǎng)[4]。

采用校企合作、工讀結合的企業(yè)文化素質教育途徑要“請進來”，更要“走出去”。可以邀請知名企業(yè)人資管理部門負責人或培訓師到校講座、座談，將優(yōu)秀的企業(yè)文化滲透到高職教育中，引導學生逐步了解企業(yè)文化。或者，采取工學交替、頂崗實習等形式，組織學生學生深度參與企業(yè)生產、服務和管理實踐，在鍛煉實踐性技能的同時，通過零距離接觸企業(yè)的文化氛圍，更直觀的感受企業(yè)文化素質并生成深刻的理性認知。

（二）仿真教學是企業(yè)文化素質教育的重要切入點

囿于教育年限以及校企合作深度和廣度等主客觀條件的限制，校企合作還無法完全負擔起企業(yè)文化素質教育的任務。因此，在繼續(xù)鞏固發(fā)展校企合作的基礎上，高職教育需牢牢把握課堂教學這個主戰(zhàn)場，增加仿真教學在專業(yè)課程體系中的比重，帶動專業(yè)調整與建設，營造良好的職業(yè)教育環(huán)境。依托高等教育課改，進行項目驅動、基于工作過程的課程開發(fā)，在課堂教學中引入企業(yè)工作流程，模擬典型工作環(huán)境和場景，使學生在準職業(yè)教育環(huán)境中感受企業(yè)文化熏陶。也可以深度發(fā)掘專業(yè)知識中的企業(yè)文化素質教育內容，比如設計工程專業(yè)可以結合裝飾結構與材料、辦公室空間設計等與企業(yè)形象設計密切相關的教學內容，通過專業(yè)理論思考、實踐技能練習等進行專業(yè)學習與企業(yè)文化素質培養(yǎng)的疊加教育。

（三）職場文化品牌活動是企業(yè)文化素質教育的有效渠道

要立足高職生就業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，拓展第二課堂活動，在高職教育中發(fā)展職業(yè)性強、品牌影響力大的職場文化活動。可以成立企業(yè)文化研修社，鼓勵學生積極參與踐行，定期組織優(yōu)秀校友或專業(yè)教師到校組織專題講座或演講，引導學生在生活中踐行運用企業(yè)文化元素如創(chuàng)新、協(xié)作等。依托“企業(yè)家論壇” “職教新干線互動交流”等網絡平臺，在校園文化建設中營造形成“宣講討論――示范引領――交流互動”的長效機制，幫助學生在日常學習生活中汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經驗，培養(yǎng)嚴謹細致的品質。由合作企業(yè)牽頭或協(xié)辦“五賽”即專業(yè)知識競賽、辯論賽、創(chuàng)業(yè)策劃賽、演講賽、體育賽，在校園內營造起正能量、職業(yè)化的濃厚氛圍，幫助學生在活動參與的過程中強化對企業(yè)文化理解與認可，強化職場素質。

（四）“雙師型”隊伍是企業(yè)文化素質教育的主w

“雙師”素質是高職教育的師資特色，專業(yè)任課教師需兼具教學、科研及教學素養(yǎng)，同時有從事專業(yè)實踐的工作經歷和精湛的專業(yè)技能以及組織生產經營的能力。“雙師型”教師對企業(yè)用人需求于高職教育的人才培養(yǎng)目標均有深刻認知，能夠更加準確地把握學生的企業(yè)文化素質培養(yǎng)任務，促進優(yōu)秀企業(yè)文化元素滲透并融合進入專業(yè)教學中，是高職教育發(fā)展企業(yè)文化素質教育的主體。

三、結語

綜上，企業(yè)文化素質關系到高職生職業(yè)素養(yǎng)的培育發(fā)展，對于高職院校學生快速適應“企業(yè)人”的角色轉變至關重要。為適應企業(yè)管理文化對高職生職業(yè)能力素質提出的新要求、新挑戰(zhàn)，高職院校應加強“三堂對接”，從第一課堂專業(yè)教學、第二課堂校園文化活動、第三課堂專業(yè)實踐等多途徑加強企業(yè)文化素質教育。

參考文獻

[1]李海靜，胡海麗.淺談員工素質教育與企業(yè)文化的關系[J].東方企業(yè)文化，2015，10（7）：19-22.

[2]張先狀.以現(xiàn)代企業(yè)文化塑造學生的“企業(yè)人”職業(yè)素質[J].南寧職業(yè)技術學院學報，2015，20（5）：64-66.

對企業(yè)文化的認知范文6

入眼，是指企業(yè)文化的認知。梳理、凝練企業(yè)文化的核心：愿景、使命、核心價值觀，寫成體系（手冊），讓全員認識、感知自己的企業(yè)文化。

企業(yè)文化是企業(yè)具有的，需要全體員工共同認知的。那么如何達到共同認知呢？

氛圍營造

1、企業(yè)文化手冊設計、印刷；

2、氛圍營造、策劃。

考核

組織全員進行企業(yè)文化考核，采取自下而上的考核。

國家電網公司已經形成了企業(yè)文化核心價值體系，主要內容涉及核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向、社會責任觀等。

核心價值觀：誠信責任創(chuàng)新奉獻

企業(yè)宗旨：服務黨和國家工作大局、服務電力客戶、服務發(fā)電企業(yè)、服務經濟社會發(fā)展

企業(yè)精神：努力超越追求卓越

企業(yè)理念：以人為本、忠誠企業(yè)、奉獻社會

奮斗方向：建設世界一流電網

建設國際一流企業(yè)

社會責任觀：發(fā)展公司

服務社會

以人為本

共同成長

國家電網公司企業(yè)文化“四統(tǒng)一”之入眼，就是把這些核心的價值體系，通過各種方法和途徑，達到人人感知、人人認知。

第二步，國家電網公司企業(yè)文化“四統(tǒng)一”――入腦

入腦，是指企業(yè)文化的認可。通過培訓、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認可、感覺自己的企業(yè)文化。入腦的主要步驟方法為：

宣講與培訓

1、為高層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講；

2、為高層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓；

3、為中層領導提供企業(yè)文化基本知識的宣講；

4、為中層領導提供企業(yè)文化核心理念的培訓；

5、為基層員工提供企業(yè)文化核心理念的宣講培訓

考試

1、借助一些活動，如知識競賽、詩歌朗誦、看板等方式；

2、組織企業(yè)文化考試。

國家電網企業(yè)文化“四統(tǒng)一”之入腦，就是把這些核心的價值體系，通過各種方法、途徑，達到人人感覺、人人認可。

第三步，國家電網公司企業(yè)文化“四統(tǒng)一”――入心

入心，是指企業(yè)文化的認同，通過討論、研討企業(yè)文化核心，讓全體員工認同、感受自己的企業(yè)文化。

1、討論與研討：分專題進行討論，分層級進行研討；

2、征文、演講等比賽；

3、故事征集；

4、成果匯報。

國家電網公司企業(yè)文化“四統(tǒng)一”之入心，就是把這些核心的價值體系，通過各種方法和途徑，達到人人感受、人人認同。

第四步，國家電網公司企業(yè)文化“四統(tǒng)一”――入手

1、匯總討論成果，形成行為規(guī)范；

2、匯總故事案例，形成故事集；

3、對照行為準則、規(guī)范，修正自己的行為；

4、理念變?yōu)樾袨椋?/p>

5、長期堅持，慢慢形成習慣。

國家電網公司企業(yè)文化“四統(tǒng)一”之入手，就是把這些核心的價值體系，通過各種方法和途徑，達到人人體驗、人人踐行。

通過以上的“四入”最終達到六個字“心、情、制、省、信、行”：

心：內化于心，恒記于心，用心領會，真正了解文化對工作心態(tài)、意識方面的要求。

情：融化于情，融化到情感中，溶進自己的血脈，融化成企業(yè)的基因。

制：固化于制，用制度把企業(yè)文化沉淀下來，用制度保證企業(yè)文化的落地生根。

省：自化于省，每天反省自己的工作，是否符合了文化的要求？是否遵守了企業(yè)的價值觀？是否從中獲得了提升？在不斷地自省中，找到差距，把自己變成一個真正優(yōu)秀的國家電網人。

信：仰化于信，堅信文化的神圣，她不容懷疑和違背。她源于我們的歷史，基于競爭發(fā)展的現(xiàn)狀，傳承于未來。她在思想上界定了“什么樣的人是一個真正優(yōu)秀的國家電網人”。所以，在國家電網，就必須堅定不移地遵守她，踐行她，把我們共同的信仰傳承、光大。