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服裝設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文1
[關(guān)鍵詞]高效；項(xiàng)目教學(xué)；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TB47-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）37-0015-01
1、專業(yè)背景與發(fā)展前景
近年來(lái)隨著國(guó)民消費(fèi)水平的不斷提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)也將不斷的優(yōu)化，成為推動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方面，這意味著未來(lái)將進(jìn)入一個(gè)“大消費(fèi)”的時(shí)代。中國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng)釋放驚人的消費(fèi)力，未來(lái)的中國(guó)消費(fèi)總量將不斷擴(kuò)大，按照“十二五”規(guī)劃，到2020年我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額將達(dá)到驚人的64萬(wàn)億元，這將是一個(gè)龐大的消費(fèi)市場(chǎng)，同時(shí)，隨著居民收入提高以及分配公平性逐漸凸顯，中產(chǎn)階級(jí)逐漸成形，富裕群體不斷擴(kuò)大，消費(fèi)升級(jí)的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，這也會(huì)使消費(fèi)市場(chǎng)更加趨向多元化、細(xì)分化和復(fù)雜化。中國(guó)消費(fèi)市場(chǎng)的格局可以用幾個(gè)詞來(lái)描述：龐大、深化、復(fù)雜。
隨著中等收入階層的擴(kuò)大，消費(fèi)者已經(jīng)不滿足于只注重產(chǎn)品本身的功能價(jià)值，來(lái)維持基本的生存需求，更注重通過(guò)品牌消費(fèi)以彰顯身份與地位，證明自己的購(gòu)買能力。更有甚者熱衷于對(duì)品牌符號(hào)價(jià)值的消費(fèi)，更加倚重品牌的文化內(nèi)涵及情感價(jià)值，以表達(dá)自己的個(gè)性和品位，彰顯與眾不同。
因此，在“大消費(fèi)”的格局下，消費(fèi)類產(chǎn)業(yè)不僅僅提供各種豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，本質(zhì)上更要向消費(fèi)者提供一種提升生活質(zhì)量和表達(dá)內(nèi)在需求的生活方式。在“大消費(fèi)”格局趨勢(shì)的影響和驅(qū)動(dòng)下，服裝產(chǎn)業(yè)講釋放巨大的成長(zhǎng)活力，同時(shí)，也將面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)與格局重建的蟬變過(guò)程。緊跟著這種產(chǎn)業(yè)升級(jí)而來(lái)的是對(duì)服裝人才的更進(jìn)一步的要求，服裝企業(yè)在研發(fā)設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)業(yè)品牌升級(jí)，提高品牌附加值。消費(fèi)階層化、多元化和細(xì)分化日趨明顯，而針對(duì)服裝人才培養(yǎng)也將進(jìn)一步的提升，使得他們更容易融入服裝企業(yè)新格局。不至于在產(chǎn)業(yè)升級(jí)與重建的過(guò)程中跟不上蟬變過(guò)程而被淘汰。
2.改革內(nèi)容
首先高效項(xiàng)目教學(xué)法是進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目地的改革。改變過(guò)去籠統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)合班上課，通過(guò)分層次、分類別的高效項(xiàng)目教學(xué)，提高服裝專業(yè)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)，增加人才市場(chǎng)挑戰(zhàn)力。在經(jīng)過(guò)一年基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名考試，然后專業(yè)教師選拔，將合格學(xué)生分為品牌服裝設(shè)計(jì)與高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)兩個(gè)不同層次。前者的培養(yǎng)目的是為廣東沿海品牌服裝企業(yè)廣州，深圳，東莞為主，直接輸送服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)總監(jiān)，制版師，工藝師等服裝專業(yè)核心崗位；后者培養(yǎng)目的是為目前中國(guó)尤其以廣東為主出現(xiàn)的大量的量身定制也就是向高級(jí)時(shí)裝工作室輸送大量創(chuàng)新性人才或自主創(chuàng)業(yè)性人才。
其次高效項(xiàng)目教學(xué)法的改革內(nèi)容在于課程的重新整合與提高。過(guò)去的項(xiàng)目教學(xué)只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能能力是否能完成或達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)。改革后的項(xiàng)目教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)能力是否能達(dá)到企業(yè)核心崗位或自主創(chuàng)業(yè)對(duì)人才的要求，使學(xué)生具備畢業(yè)后能直接或快速到達(dá)理想核心崗位的核心專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而非像傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)改革后學(xué)生在擇業(yè)時(shí)大多數(shù)選擇的是小作坊或小企業(yè)，并長(zhǎng)期處于助理崗位。
再次，改革內(nèi)容旨在提高學(xué)生主動(dòng)輸入與輸出的綜合素質(zhì)能力。傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)更注重提高學(xué)生的單項(xiàng)技能。而在本課題的項(xiàng)目改革內(nèi)容中，將傳統(tǒng)的服裝市場(chǎng)營(yíng)銷理論教授轉(zhuǎn)換為實(shí)際銷售環(huán)節(jié)。讓學(xué)生以班級(jí)為主，進(jìn)行分組，注冊(cè)淘寶網(wǎng)賣家賬號(hào)。然后從服裝策劃，到設(shè)計(jì)，制版，制作，最后將成品放到淘寶網(wǎng)進(jìn)行銷售。通過(guò)這一系列環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更切實(shí)地掌握從產(chǎn)品策劃，運(yùn)作與推廣與設(shè)計(jì)之間的緊密關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生主動(dòng)了解與切實(shí)掌握服裝市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)以及客戶需求。
3、 改革目標(biāo)
首先是知識(shí)體系的重新整合，因材施教。對(duì)品牌服裝設(shè)計(jì)與高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)兩個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同的教育教學(xué)，根據(jù)其側(cè)重點(diǎn)的不同進(jìn)行培養(yǎng)，加深其綜合專業(yè)素質(zhì)能力與創(chuàng)新能力，增加人才市場(chǎng)挑戰(zhàn)力。使學(xué)生在就業(yè)時(shí)不僅僅是被選擇，而有更多的自主選擇職業(yè)的專業(yè)能力做后盾。
其次對(duì)教學(xué)方法通過(guò)高效項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行重新調(diào)整。通過(guò)分層次、分方向后的職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)不同層次，不同方向制定更有針對(duì)性地連貫性地項(xiàng)目教學(xué)方案。打破過(guò)去項(xiàng)目教學(xué)以單項(xiàng)的能力訓(xùn)練為主，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入服裝企業(yè)還是從零開(kāi)始。通過(guò)高效項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入品牌服裝企業(yè)的核心崗位，或者自主創(chuàng)業(yè)。
4、關(guān)鍵問(wèn)題
首先，如何引導(dǎo)學(xué)生理性、科學(xué)地選擇高效項(xiàng)目教學(xué)的層次內(nèi)容。在不同層次，不同專業(yè)方向區(qū)分時(shí)，如何讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃以及自己的優(yōu)勢(shì)能力時(shí)做到科學(xué)地選擇專業(yè)方向，需要制定一系列科學(xué)的，合理的引導(dǎo)與選拔方案。
其次，如何優(yōu)化高效項(xiàng)目教學(xué)中的課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使課程內(nèi)容更加針對(duì)不同層次高效服裝項(xiàng)目的人才培養(yǎng)目的。貫徹服裝教育適應(yīng)“泛時(shí)尚時(shí)代”發(fā)展的宗旨，根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)人才需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，必然要求優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新型課程體系。依據(jù)學(xué)科分類設(shè)置的專業(yè)其課程模式按照學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知心理特性，由淺人深、由易到難進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)組合，它忽視了職業(yè)能力培養(yǎng)針對(duì)崗位活動(dòng)過(guò)程特點(diǎn)進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)組合的客觀要求，常常導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中“學(xué)”與“用”的脫節(jié)。打破按學(xué)科體系構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)并據(jù)此選擇相關(guān)知識(shí)體系模塊建立統(tǒng)攝知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的新型課程模式 ，使“教”“學(xué)”互動(dòng)，“學(xué)”“做”相通，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)。
5、實(shí)施方案
服裝設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文2
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；職業(yè)體驗(yàn)；主題內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在新課程改革中作為傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新點(diǎn)，利用綜合實(shí)踐課程的綜合性、實(shí)踐性、自主性等特點(diǎn)，加入職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)元素，延伸了傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的缺失，為青少年提供了體驗(yàn)社會(huì)職業(yè)的機(jī)會(huì)，并填補(bǔ)了課堂教育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的教育缺口。通過(guò)模擬、體驗(yàn)、角色扮演來(lái)了解和接觸真實(shí)的社會(huì)分工與各職業(yè)的職能及相應(yīng)技能。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。更有利于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，更好地對(duì)自己的未來(lái)生活做出思考與判斷。
本文擬從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中：主題的內(nèi)容、活動(dòng)領(lǐng)域與過(guò)程體驗(yàn)三方面，談?wù)勛约涸诨顒?dòng)實(shí)施中的所做、所感、所思。
一、體驗(yàn)“小職業(yè)”，選擇適合的主題內(nèi)容
在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，首先要符合時(shí)展方向。在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好以及特長(zhǎng)的前提下，合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)今職業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，選擇適時(shí)的主題內(nèi)容。其次，幫助學(xué)生分析社會(huì)分工的態(tài)勢(shì)，了解職業(yè)只有分工不同沒(méi)有貴賤之分，讓學(xué)生形成健康積極的職業(yè)心態(tài)。再次，由于學(xué)生所處的年齡階段，身心發(fā)育還沒(méi)有達(dá)到成人狀態(tài)，所以在主題內(nèi)容的選擇中還要重視安全性、技能難易度這兩個(gè)程度性問(wèn)題。例如，面對(duì)7年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：《面藝室里過(guò)大年》中在主題內(nèi)容中選擇面藝師這個(gè)職業(yè)展開(kāi)體驗(yàn)，適應(yīng)時(shí)展；安全、健康積極；技能學(xué)習(xí)容易理解、易于上手。在活動(dòng)實(shí)踐中深受學(xué)生的喜愛(ài)，并獲得老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定與支持。使學(xué)生在愉快的職業(yè)體驗(yàn)中了解面藝師職業(yè)的特點(diǎn)與基本技能。
二、感受“大社會(huì)”，融合不同的活動(dòng)領(lǐng)域
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容范圍大致可分為四大指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意融合前三大指定領(lǐng)域，把信息技術(shù)作為手段與工具，作用在整個(gè)主題活動(dòng)中。在主題實(shí)施中確定某一個(gè)領(lǐng)域?yàn)榛顒?dòng)的切入點(diǎn)，例如，以研究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)可進(jìn)行職業(yè)領(lǐng)域與職業(yè)技能探索研究；以勞動(dòng)與技術(shù)教育為切入點(diǎn)可進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)技能學(xué)習(xí)；以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)可進(jìn)行職業(yè)角色扮演。
在實(shí)施面對(duì)8年級(jí)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：《金牌小廚師》時(shí)，是以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)服務(wù)為切入點(diǎn)。活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為利用課余時(shí)間親手在家中、學(xué)校內(nèi)或社區(qū)里制作一道拿手菜；邀請(qǐng)家人、同學(xué)與老師、鄰居或街坊來(lái)品嘗鑒賞。研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育為輔助內(nèi)容，信息技術(shù)為工具手段實(shí)施整個(gè)主題活動(dòng)。
三、規(guī)劃“我人生”，挖掘深度的過(guò)程體驗(yàn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相對(duì)于其他傳統(tǒng)課程來(lái)講更注重過(guò)程與體驗(yàn)而不是結(jié)果與成品，即使最后的活動(dòng)結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)也是失敗的，也從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為一種成功。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)也是這樣，活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)永遠(yuǎn)高于活動(dòng)的完成度，無(wú)形的心靈感受始終重要于有形的成果作品。強(qiáng)調(diào)親歷職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐，深度探究職業(yè)分工職能。倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的職業(yè)持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。《服裝夢(mèng)工廠》是面對(duì)9年實(shí)施的中長(zhǎng)期職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，由學(xué)生自主展開(kāi)探究，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，并幫助其深入研究職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)職能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的職業(yè)技能，繼而運(yùn)用所獲得知識(shí)與技能，體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)師的職業(yè)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生與教師一同面對(duì)所產(chǎn)生的問(wèn)題，解決困惑，引發(fā)思索。讓學(xué)生了解真實(shí)的服裝設(shè)計(jì)師的工作與辛勞，并讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)的定位與職能，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)與職業(yè)方向，達(dá)到深入挖掘自身感受，不斷修正自我定位的作用，促使師生共同成長(zhǎng)，激勵(lì)師生攜手學(xué)習(xí)。
系統(tǒng)、規(guī)范、有效的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)為學(xué)生提供了更為廣闊的個(gè)人發(fā)展空間。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下在不同職業(yè)體驗(yàn)主題活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單職業(yè)技能，扮演各行業(yè)職業(yè)角色，進(jìn)行自主職業(yè)體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)理想，規(guī)劃自己的職業(yè)方向，滿足每一個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)需求。面對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)，做出自己正確的判斷。
參考文獻(xiàn)：
服裝設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文3
偶然與必然
在高鵬最開(kāi)始走向服裝設(shè)計(jì)師道路的時(shí)候，有兩個(gè)人起到了不可抹滅的作用。一個(gè)是他的姑父，另一個(gè)就是中國(guó)著名的服裝設(shè)計(jì)師武學(xué)偉。姑父將他引入了繪畫的道路，而武學(xué)偉讓他真正決定做一名服裝設(shè)計(jì)師。
他說(shuō)，在認(rèn)識(shí)武老師之前他也曾想過(guò)要換行，但是在認(rèn)識(shí)了武老師之后，他便對(duì)服裝設(shè)計(jì)這一行產(chǎn)生了濃厚的興趣。
這世界上沒(méi)有什么事情是絕對(duì)的偶然，當(dāng)一連串的偶然接連發(fā)生之后，它所帶來(lái)的結(jié)果就變成了必然。從小的時(shí)候臨摹《上海服飾》上的服裝畫，到陰差陽(yáng)錯(cuò)長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)了服裝專業(yè)，又至結(jié)識(shí)了武老師，上天雖看似不經(jīng)意地安排，卻在冥冥中造就了今日的結(jié)果，所以這既是偶然，但也可以說(shuō)是一種必然。
“良師益友”是高鵬用來(lái)形容武學(xué)偉的詞語(yǔ)，十多年的相處，無(wú)論在工作中還是生活中遇到問(wèn)題，他總是想聽(tīng)聽(tīng)武老師的建議。對(duì)他來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)武老師從專業(yè)上給了他很多指導(dǎo)，不如說(shuō)讓他學(xué)會(huì)了如何做事。在最開(kāi)始從事這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，高鵬說(shuō)有很多年他都像武老師的跟屁蟲一樣跟在他的后面。最讓他記憶深刻的是2003年的一場(chǎng)會(huì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)從中午就開(kāi)始給模特配衣服，一直持續(xù)到第二天早上的凌晨四、五點(diǎn)，工作依舊沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)里的所有人，包括男模、女模、工作人員個(gè)個(gè)都已經(jīng)累得筋疲力盡了，但是武老師依舊專注地搭配著每一套衣服，并且整個(gè)過(guò)程幾乎沒(méi)有坐下來(lái)喝過(guò)一口水。就是這種專注和認(rèn)真打動(dòng)了那時(shí)的高鵬，他說(shuō)就是這種專業(yè)上的認(rèn)真才可以讓他感覺(jué)到信服。
“武老師告訴我，有一種精神是需要傳承的，我也始終把這種精神帶到我?guī)н^(guò)的所有團(tuán)隊(duì)中去。我們需要把一個(gè)精神打造出來(lái)，并且一代一代的傳遞下去，就像《亮劍》的軍魂一樣。如果你是一個(gè)有道德、有職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)師，那么你所選擇的就應(yīng)該是你的同道中人，并且你要把你的意識(shí)傳遞下去，然后再讓他接著傳遞下去，這樣才會(huì)造就品牌。”
他說(shuō)一個(gè)好的設(shè)計(jì)師就像是好的足球隊(duì)長(zhǎng)一樣，他本身或許不會(huì)在國(guó)家隊(duì)里取得多么耀眼的戰(zhàn)績(jī)，但是他會(huì)傳達(dá)一種精神，這種精神會(huì)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)走得更高、更遠(yuǎn)。
一條串聯(lián)起所有的珍珠的線
每一次在看秀場(chǎng)的時(shí)候，人們記住的都會(huì)是最后亮相的主設(shè)計(jì)師的姓名、樣貌。但實(shí)際上，任何一個(gè)品牌背后都有一個(gè)設(shè)計(jì)師的團(tuán)隊(duì)，Eve Cina也是如此。在這個(gè)年輕的品牌中有許多有著海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕設(shè)計(jì)師，他們有想法、有沖勁，接受過(guò)西方的教育，也有著最原始的東方的靈魂。高鵬說(shuō)，他現(xiàn)在希望所擔(dān)任的角色就是一個(gè)誘導(dǎo)者、引領(lǐng)者，就像一條線一樣，幫著這些年輕的設(shè)計(jì)師串聯(lián)起他們?nèi)缯渲榘銓氋F的想法，讓這些想法能夠成為一條美麗的項(xiàng)鏈。盡管現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)還處于一個(gè)磨合期，年輕的設(shè)計(jì)師們對(duì)于品牌的解讀還不夠成熟，高鵬再次成為一條線的同時(shí)也還要擔(dān)任著珍珠的角色，但是他始終相信未來(lái)一切都會(huì)好的。
之前采訪的時(shí)候，他曾說(shuō)過(guò)一個(gè)“吃包子”的理論，讓我頗為認(rèn)同。他常常覺(jué)得，不用去問(wèn)未來(lái)自己到底可以從現(xiàn)在的一切之中獲得什么，就做好眼前的事情就好。有些事情，我不做、你不做、他不做，這件事就永遠(yuǎn)不會(huì)有人做，但只要有一個(gè)人去做了，我們就有理由相信未來(lái)會(huì)更好。
他說(shuō)也許在他這一代，中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)依舊不能真正地和國(guó)外抗衡，但是只要依舊有人在做、在努力，那么有一天一定會(huì)改變。這是一種精神的傳遞，他現(xiàn)在所做的更多就是傳遞這種精神，一如武老師曾經(jīng)傳遞給他的那種專注的精神。
設(shè)計(jì)就是化繁為簡(jiǎn)
時(shí)尚是什么？高鵬說(shuō)，“時(shí)”是時(shí)效性，所以時(shí)尚是在某一段時(shí)間內(nèi)被人們崇尚的，這個(gè)時(shí)間可長(zhǎng)可短，于是就造就了經(jīng)典的時(shí)尚和快速的時(shí)尚。快速的時(shí)尚可以造就流行，但注定不能成為經(jīng)典，或許對(duì)于每個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，他們固然希望可以創(chuàng)造出讓人們追逐的時(shí)尚，可是我想他們更希望可以造就經(jīng)典的時(shí)尚，就像Chanel的小黑裙一樣，直到現(xiàn)在都不會(huì)輕易被人們所遺忘。一個(gè)品牌注定會(huì)有一款經(jīng)典的服裝，只是時(shí)間早晚的問(wèn)題，這時(shí)間或許是驗(yàn)證的時(shí)間不夠長(zhǎng)，或許是品牌締造靈魂的時(shí)間不夠久。
作為設(shè)計(jì)總監(jiān)，現(xiàn)在高鵬身邊的設(shè)計(jì)師幾乎都是85后上下，他說(shuō)他們有激情、有熱情，只是還缺少一點(diǎn)對(duì)于品牌的把握能力，缺少一種設(shè)身處地去思考的能力。
什么是設(shè)計(jì)？“‘設(shè)’就是策劃，‘計(jì)’是計(jì)謀、圈套、所營(yíng)造的環(huán)境。設(shè)計(jì)就是要精心策劃一個(gè)狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)就是去還原實(shí)際使用群體的使用需求。首先要還原實(shí)際使用群體的使用狀態(tài)，其次就要根據(jù)這種狀態(tài)去提出一個(gè)方案解決。”
好的設(shè)計(jì)應(yīng)該是什么樣的？高鵬說(shuō)在這個(gè)時(shí)代好的設(shè)計(jì)就是那種看似不經(jīng)意，但是卻能讓人們生活實(shí)現(xiàn)最大方便化的設(shè)計(jì)，比如Ipad。在他五個(gè)月的女兒的世界里，Ipad不是一個(gè)多么充滿高科技的產(chǎn)品，她甚至可能搞不清楚眼前的這個(gè)東西到底叫做什么。可是她知道只要她輕輕一碰，就能將圖片放大、縮小，前進(jìn)、退后。當(dāng)一個(gè)產(chǎn)品已經(jīng)簡(jiǎn)單到能讓五個(gè)月的孩子都知道如何使用的時(shí)候，高鵬覺(jué)得這就是一個(gè)好的設(shè)計(jì)。
一個(gè)好的設(shè)計(jì)并不是在表面上疊加太多華麗的東西，而是設(shè)計(jì)者本身要站在被設(shè)計(jì)者的角度去思考，那些復(fù)雜的過(guò)程應(yīng)該是留給設(shè)計(jì)者，讓他經(jīng)過(guò)一步一步嚴(yán)密地思考，進(jìn)而創(chuàng)造出一個(gè)成功的設(shè)計(jì)品，表面上看起來(lái)或許平平無(wú)奇，但是一旦使用起來(lái)就會(huì)得到最舒適的體驗(yàn)感受。這些道理不僅適用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)也同樣適用。
真實(shí)
“如果有一天有人問(wèn)你，該用怎樣的詞語(yǔ)形容你自己，你的回答會(huì)是什么？”
高鵬說(shuō)：“真實(shí)。”
他說(shuō)：“人難免會(huì)說(shuō)謊，但是能少說(shuō)點(diǎn)就少說(shuō)點(diǎn)。”
所謂忠言逆耳，這世界上真話總是不那么好聽(tīng)，但是倘若換個(gè)角度讓真話聽(tīng)起來(lái)既不那么刺耳，又能達(dá)到它所應(yīng)該具備的效果，那么這種真實(shí)就變得可愛(ài)多了。高鵬的真實(shí)，其實(shí)就是帶著這么一點(diǎn)感覺(jué)的真實(shí)。
服裝設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文4
小：我大學(xué)的專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)，畢業(yè)后的第一份職業(yè)是服裝設(shè)計(jì)師，來(lái)北京之后轉(zhuǎn)行做了動(dòng)漫雜志編輯，后來(lái)又做過(guò)出版社圖書編輯、時(shí)尚雜志記者、電視節(jié)目編導(dǎo)、廣告文案、公關(guān)執(zhí)行，現(xiàn)在進(jìn)了房地產(chǎn)公司，做公司品牌總監(jiān)。
記：北漂這么多年，換了這么多工作，您現(xiàn)在對(duì)自己的定位是什么？
小：我今年36歲了，這是一個(gè)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的年紀(jì)。我已經(jīng)分得清哪些是愛(ài)好，比如做電臺(tái)主持人；哪些是我的工作，比如地產(chǎn)圈中人；哪些是我的加分項(xiàng)，比如作家。所以我希望大家把我當(dāng)做一個(gè)愛(ài)寫文章、有職場(chǎng)經(jīng)歷的大叔。
記：您在職場(chǎng)打拼期間，有沒(méi)有覺(jué)得特別難熬的時(shí)候？
小： 2003年，我大四畢業(yè)，拿著大學(xué)期間畫漫畫存的3000元稿費(fèi)，坐火車去南方，打算碰碰運(yùn)氣。到南方后，我才發(fā)現(xiàn)一切和我想的并不一樣。我去當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)校應(yīng)聘，面試、試講都通過(guò)了，但是學(xué)校要求我簽5年合同，辭職后不許在當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校任職。當(dāng)時(shí)的我年輕氣盛，覺(jué)得這是霸王條款，憤然離開(kāi)。之后我開(kāi)始跑各種招聘會(huì)。南方有很多小型服裝企業(yè)，我記不清楚有多少次，我拿著簡(jiǎn)歷和老板聊了20多分鐘我的設(shè)計(jì)師情懷，最后老板卻拍拍案板說(shuō)，你先打個(gè)版給我看看吧！
那段時(shí)間錢不夠用，生活特別困窘，我也不敢給家里打電話，就躲在網(wǎng)吧里給網(wǎng)友打電話，“你那邊怎么樣啊？我這邊不太好，我快一個(gè)月沒(méi)找到工作了，我很想家……”那時(shí)候我才覺(jué)得，人生最難熬的原來(lái)不是窮苦，而是寂寞，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)扛不住。但可能正是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)這些苦悶和寂寞，后來(lái)再碰到比較艱辛難熬的事情，也就不那么在意了。我怕過(guò)很多東西，但現(xiàn)在最不怕的就是挫折，可能這就是這段經(jīng)歷帶給我最大的收獲。
記：您常換工作的原因是什么呢？
小：我比較喜歡新奇的東西。大學(xué)畢業(yè)后，為了不辜負(fù)所學(xué)專業(yè)，我做了一段時(shí)間的服裝設(shè)計(jì)師，但工作后發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)并不喜歡它。而我當(dāng)時(shí)選這個(gè)專業(yè)的原因也只是喜歡畫畫而已，因此我辭掉服裝設(shè)計(jì)工作來(lái)到北京，進(jìn)了一家動(dòng)漫雜志社做編輯。在雜志社工作的那段時(shí)間，低廉的薪水和大城市的生活壓力讓我不得不開(kāi)始接兼職，我接觸到了圖書策劃、名人專訪、電視編輯等工作機(jī)會(huì)，于是好奇心滿滿的我就嘗試了一圈。
記：換那么多工作真的好嗎？會(huì)不會(huì)是因?yàn)槟牟欢ǎ悦糠莨ぷ鞫甲霾婚L(zhǎng)？
小：人年輕的時(shí)候常會(huì)陷入迷茫，有的人是不知道自己喜歡什么，有的是覺(jué)得自己喜歡的太多而不知道選什么，我屬于后者。我對(duì)什么都感興趣，又不愿意做重復(fù)的事情，開(kāi)拓一個(gè)新的領(lǐng)域會(huì)讓我更有成就感。有時(shí)候，我常常問(wèn)自己，如果我沒(méi)有放棄畫漫畫，沒(méi)有放棄做服裝設(shè)計(jì)師，沒(méi)有放棄做電視節(jié)目……那我現(xiàn)在會(huì)是什么樣？其實(shí)我也不知道會(huì)是怎樣，但我可以確定，少了任何一個(gè)“如果沒(méi)有”，也許就不會(huì)成就今天這個(gè)豐富多彩的我。
我嘗試了這么多不同的職業(yè)，也得出一個(gè)結(jié)論：不管換什么工作，都要保持對(duì)生活的韌性。北京這座大城市帶來(lái)的生存壓力，考驗(yàn)著你能不能在跌倒后一次又一次站起來(lái)。只要你擁有了這份韌性，就能在任何職業(yè)中站穩(wěn)腳。
記：您曾說(shuō)自己“特不愛(ài)寫書，費(fèi)心費(fèi)神最后還容易招罵”，那您當(dāng)初為什么還會(huì)出書？
小：寫第一本書的時(shí)候剛好是我北漂10年整，它的出版讓我回望走過(guò)的10年，總結(jié)所有的成功和失敗。我的文字都是大白話，沒(méi)有太多文學(xué)性，所以我更習(xí)慣把我的書當(dāng)做自己的“總結(jié)筆記”。
記：除了出書，您還是一個(gè)“有問(wèn)必答強(qiáng)迫癥患者”，您為什么會(huì)那么有毅力地堅(jiān)持在豆瓣上給那些有困惑的人回信？畢竟每天回信是件勞心勞力的事情。
小：最初是因?yàn)槲以诙拱晟蠈懥艘恍┪恼拢芯W(wǎng)友看到我和他們有類似的經(jīng)歷，就希望能通過(guò)寫信的方式和我聊一聊。而我回信是因?yàn)槲抑肋@些信件背后的人，很像曾經(jīng)的我，都經(jīng)歷過(guò)或者正經(jīng)歷著那段迷茫的青春。其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不論是鼓勵(lì)還是責(zé)罵都是一種安慰，因?yàn)樗麄冎皇窍胝乙粋€(gè)人說(shuō)說(shuō)話。
現(xiàn)在我也學(xué)著去分類、歸納、整理這些來(lái)信，試著就那些相對(duì)集中的問(wèn)題，專門寫篇文章回應(yīng)。
其實(shí)給別人回信的同時(shí)，也給了我自省和思考的機(jī)會(huì)，我把這當(dāng)成一種修煉，品味著這來(lái)來(lái)往往的意義。
記：有沒(méi)有讓您印象深刻的信件？
小：太多了，比如我第一本書的文字編輯就是我當(dāng)年回郵件的對(duì)象。她說(shuō)正是因?yàn)槭艿搅宋一匦诺墓奈瑁艣Q定來(lái)北京，進(jìn)圖書公司。
一些高中生的信件給我留下的印象也挺深的。今年高考填報(bào)志愿時(shí)，有個(gè)小女生寫了封很長(zhǎng)的信給我，抱怨什么都被父母安排好了，不能自己做主選擇喜歡的學(xué)校和專業(yè)。我就在信里反問(wèn)她，你有沒(méi)有一個(gè)人獨(dú)立完成過(guò)一件事情，讓爸媽對(duì)你的決定放心？我認(rèn)為這些反問(wèn)式的回答，會(huì)有一定的警醒作用。但坦白說(shuō)，我并不覺(jué)得我是多牛的導(dǎo)師，我只是希望我的話能夠引導(dǎo)他們換個(gè)角度思考這個(gè)問(wèn)題。
記：您希望讀者們，尤其是年輕讀者，從您的這些分享和建議中領(lǐng)悟什么呢？
小：我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要通過(guò)一本書或者一封信來(lái)改變一個(gè)人的一生，那不現(xiàn)實(shí)。我寫書就是希望能跟大家分享一些真實(shí)的案例。大家都是普通人，在不斷犯錯(cuò)中不斷進(jìn)步。
記：如果有個(gè)機(jī)會(huì)讓你清零現(xiàn)在的生活模式，重來(lái)一次，您會(huì)選擇做什么？
小：我大概會(huì)去當(dāng)一個(gè)客棧老板，偶爾下下廚，和來(lái)往的人聊聊故事吧。
記：您在中學(xué)時(shí)代，是個(gè)什么樣的學(xué)生？
小：我讀書的時(shí)候比較內(nèi)向，害怕面對(duì)別人，害怕被圍觀，被注視。
記：那您現(xiàn)在常去大學(xué)演講，面對(duì)上百位大學(xué)生都收放自如。您是怎樣訓(xùn)練自己的？
小：克服心理障礙是要有一個(gè)過(guò)程的。我認(rèn)為首先要自我評(píng)估，然后按照評(píng)估結(jié)果，定好分階段的目標(biāo)，再慢慢進(jìn)步。所以在演講這方面，我先確定了“我為什么要去做演講”的出發(fā)點(diǎn)，包括“演講可以為我?guī)?lái)什么樣的能力”。為此，我參加了一個(gè)演講的培訓(xùn)班，再分階段地進(jìn)行了演講練習(xí)，先從小型分享沙龍開(kāi)始，體驗(yàn)了人氣爆滿的欣喜，也體驗(yàn)了現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)人的尷尬。等到心態(tài)和實(shí)踐都做好了準(zhǔn)備，再去面對(duì)兩三百人的演講，就輕松多了。如果我第一次演講，臺(tái)下就坐著500人，我一定會(huì)特別緊張，甚至?xí)孕判氖艽欤菢臃炊貌粌斒А?/p>
記：您當(dāng)年有什么興趣愛(ài)好？
小：我從小就愛(ài)好廣泛，比如畫畫、聽(tīng)廣播、寫字，所以還挺能在自己的世界里自得其樂(lè)。初中升高中的時(shí)候，我還因?yàn)橛忻佬g(shù)特長(zhǎng)加了分。不過(guò)那時(shí)候，我并沒(méi)有把這些愛(ài)好跟自己的未來(lái)做過(guò)什么聯(lián)結(jié)，那種喜歡和快樂(lè)都是很純粹的。
記：現(xiàn)在再回過(guò)頭去看，這些愛(ài)好對(duì)您的職業(yè)生涯有幫助嗎？
小：說(shuō)實(shí)話，幫助并不是太大。從我的經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，一定要分清哪些是自己的“基礎(chǔ)項(xiàng)”，哪些是自己的“加分項(xiàng)”。比如我，畫漫畫、做廣播其實(shí)都是我的“加分項(xiàng)”，屬于個(gè)人愛(ài)好。而我進(jìn)入學(xué)校文學(xué)社，開(kāi)辦自己的社團(tuán)，這些事情對(duì)我的文字表達(dá)、人際溝通和協(xié)調(diào)能力都起到了至關(guān)重要的作用，對(duì)我將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有很大幫助。
記：很多中學(xué)開(kāi)始推行生涯規(guī)劃課。關(guān)于生涯規(guī)劃，高中生當(dāng)下應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？
服裝設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文5
當(dāng)前，中職英語(yǔ)各專業(yè)多采用的是統(tǒng)一的教材即中等職業(yè)英語(yǔ)教材，教材內(nèi)容多是偏向詞匯量和理論知識(shí)教學(xué)的，對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)能力的提升幫助不大。幾年的時(shí)間下來(lái)，學(xué)生往往只是積累了一定數(shù)量的單詞，掌握了一些基本的語(yǔ)法，但是英語(yǔ)口語(yǔ)能力和崗位適應(yīng)能力卻始終得不到明顯提高。要改變這種現(xiàn)狀，必須要對(duì)中職英語(yǔ)教材進(jìn)行改革：
1.根據(jù)不同專業(yè)編寫相應(yīng)的教材內(nèi)容。首先，各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方向不同，教學(xué)內(nèi)容不同，在使用中等職業(yè)英語(yǔ)教材時(shí)，要本著服務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的原則。要對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)編寫適合的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)讓英語(yǔ)這門公共課體現(xiàn)出不同的專業(yè)特色。這就要求中職學(xué)校根據(jù)學(xué)校專業(yè)的設(shè)置來(lái)編寫配套教材內(nèi)容，比如結(jié)合中等職業(yè)英語(yǔ)教材，給電工專業(yè)的學(xué)生編寫電工專業(yè)英語(yǔ)專用教學(xué)大綱，給服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生編寫服裝設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)專用教學(xué)大綱，給建筑專業(yè)的學(xué)生編寫建筑專業(yè)專用教學(xué)大綱，給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生編寫計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)專用教學(xué)大綱。因?yàn)楦鲗I(yè)崗位對(duì)人才英語(yǔ)能力的要求是不同的，例如對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要掌握大量計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)用語(yǔ)，而對(duì)酒店管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要掌握大量交際用語(yǔ)，便于和客戶進(jìn)行暢通交流。其次，要從學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，在內(nèi)容上增加深度，保證其足夠?qū)W生學(xué)以致用、保證其是學(xué)生必須掌握的，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，要突出英語(yǔ)知識(shí)服務(wù)學(xué)生應(yīng)用的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所用。
2.在教材內(nèi)容上增加口語(yǔ)會(huì)話、交際英語(yǔ)的比重。要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行英語(yǔ)教材的改革，不但要根據(jù)專業(yè)編寫不同的教材，還要注重教材內(nèi)容的改革。在教學(xué)內(nèi)容上改變過(guò)去以詞匯量和語(yǔ)法教學(xué)為主的教材結(jié)構(gòu)，在教材中增加口語(yǔ)會(huì)話的內(nèi)容和交際英語(yǔ)的內(nèi)容。比如，增加一些諸如客人介紹、線路介紹、接送外賓和餐廳就餐、英語(yǔ)應(yīng)聘等類的基礎(chǔ)會(huì)話內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，多學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。
3.在教材內(nèi)容上增加求職與就業(yè)板塊內(nèi)容。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)是首要的。因此，在內(nèi)容上要體現(xiàn)服務(wù)就業(yè)的傾向性，要開(kāi)辟求職與就業(yè)板塊。要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行綜合分析，在此基礎(chǔ)上豐富就業(yè)板塊的內(nèi)容。該板塊主要涉及的內(nèi)容應(yīng)該有應(yīng)聘求職的技巧、企業(yè)文化學(xué)習(xí)、職場(chǎng)適應(yīng)指南、職場(chǎng)溝通技巧、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃、上崗前學(xué)習(xí)等方面。
二、以服務(wù)就業(yè)為方向，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)的融合
1.明確各專業(yè)英語(yǔ)能力需求。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，在教學(xué)時(shí)要立足專業(yè)需求這個(gè)角度，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方式。教師要充分了解不同專業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的需求，比如對(duì)維修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們了解一些主要機(jī)械設(shè)備的英語(yǔ)名稱，讓他們熟記一些設(shè)備的英語(yǔ)翻譯。對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要對(duì)他們進(jìn)行交際口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們能夠從容地用英語(yǔ)與外國(guó)游客進(jìn)行交流，并讓他們掌握不同國(guó)家的風(fēng)俗文化和語(yǔ)言習(xí)慣，讓他們?cè)诠ぷ髦心軌驕?zhǔn)確用語(yǔ)。對(duì)化工專業(yè)的學(xué)生，則要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)化工用語(yǔ)的訓(xùn)練，讓他們能夠理解專業(yè)文獻(xiàn)，具備化工詞匯的翻譯能力，從而提高他們的崗位適應(yīng)能力。
2.創(chuàng)設(shè)專業(yè)情境，讓學(xué)生能夠在專業(yè)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)就面臨著就業(yè)，因此，教師在教學(xué)中要充分利用可利用的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于專業(yè)情境中，去英語(yǔ)英語(yǔ)。這就要求善于利用中等職業(yè)英語(yǔ)教材中的服務(wù)類模塊和職業(yè)模塊來(lái)給學(xué)生營(yíng)造情境。比如，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)招聘會(huì)，讓不同專業(yè)的學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)成績(jī)和特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)完成自我推銷。
三、給學(xué)生創(chuàng)造模擬實(shí)踐中心，讓學(xué)生能夠進(jìn)行充分的“實(shí)戰(zhàn)”演練
要提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，必須要讓學(xué)生多說(shuō)、多練，但是漢語(yǔ)交際環(huán)境使得學(xué)生鮮有這樣的機(jī)會(huì)。這就需要中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)演練中心，該中心應(yīng)該是一個(gè)英語(yǔ)的世界。主要由語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和英語(yǔ)演講廳、英語(yǔ)演播室、英語(yǔ)談判室等組成。在改演練中心，學(xué)生必須要用英語(yǔ)完成交流。教師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求組織相應(yīng)的自由會(huì)話活動(dòng)、就職演說(shuō)活動(dòng)、參觀瀏覽活動(dòng)和各種業(yè)務(wù)交流活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，要盡量實(shí)現(xiàn)不同環(huán)境的仿真化，讓學(xué)生感受到真實(shí)的交流氛圍。當(dāng)然在實(shí)戰(zhàn)演練中可以采用情景模擬法和項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
四、進(jìn)行校企合作，給學(xué)生提供崗位鍛煉機(jī)會(huì)
服裝設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文6
雖然學(xué)的專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)，但我的夢(mèng)想?yún)s是成為一名漫畫家。我在學(xué)校組織的社團(tuán)就是關(guān)于畫漫畫的，那時(shí)候自己有點(diǎn)投稿經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)時(shí)召集新人加入社團(tuán)，辦活動(dòng)、畫海報(bào)，都是親力親為，而且忙得不亦樂(lè)乎。
我的文字功底還好，唯一的問(wèn)題是，我只能寫自己的故事，不太會(huì)編。
廣播情結(jié)是從小就有的，只是大學(xué)的時(shí)候開(kāi)始泛濫，頭腦一熱還去了學(xué)校廣播站。后來(lái)陰差陽(yáng)錯(cuò)地去了當(dāng)?shù)氐碾娕_(tái)做了幾期嘉賓，一毛錢報(bào)酬都沒(méi)有，還要自掏車費(fèi)，不過(guò)自己依舊玩得不亦樂(lè)乎。
所有這些讓自己開(kāi)心、娛樂(lè)、豐富的愛(ài)好，都在畢業(yè)之后土崩瓦解，差一點(diǎn)兒就灰飛煙滅。
畢業(yè)的第一年，我為了對(duì)得起自己四年所學(xué)，做起了服裝設(shè)計(jì)工作，但是在經(jīng)歷了枯燥的設(shè)計(jì)、重復(fù)的流程和抄襲嚴(yán)重的市場(chǎng)打擊之后，決定徹底放棄所學(xué)，只是那個(gè)時(shí)候我把轉(zhuǎn)行這件事看得太簡(jiǎn)單了。
我以為我有這么多愛(ài)好，總能找到一個(gè)適合自己長(zhǎng)處的工作。
可誰(shuí)知，這一找就是七年。
七年里，我從原來(lái)的設(shè)計(jì)師變成了后來(lái)的雜志編輯、圖書策劃、廣告人、公關(guān)公司執(zhí)行。其間，為了生計(jì)，我還兼職做過(guò)電視欄目編導(dǎo)、小說(shuō)連載作者、配音演員、話劇演員、電視劇編劇、插畫師。
那時(shí)候?yàn)榱伺嶅X、繳房租、還外債，為了讓自己可以過(guò)得更好一些，我在不斷接各種兼職的過(guò)程里拓寬了自己的愛(ài)好，我就好像一個(gè)小陀螺，不停地旋轉(zhuǎn)，不停地奔跑，不敢在一個(gè)地方停留太久。我不斷對(duì)自己說(shuō)：技多不壓身，只要有機(jī)會(huì)你為什么不去試試？
我的自信坍塌于畢業(yè)四年后的一次大學(xué)同學(xué)聚會(huì)。聚會(huì)的理由是我最好的朋友結(jié)婚，她好心地把同一屆的朋友放到了一桌。那天晚上，我如坐針氈，昔日同學(xué)見(jiàn)面不可避免地會(huì)問(wèn)起，現(xiàn)在混得怎么樣？收入多少？買房了嗎？……
那一堆人里有畢業(yè)之后轉(zhuǎn)行做了室內(nèi)設(shè)計(jì)薪水過(guò)萬(wàn)的;有結(jié)婚后在北京買房的;有職業(yè)發(fā)展不錯(cuò)步步升遷的;有明確打算自己開(kāi)公司的。和他們比起來(lái)，我似乎還是大學(xué)時(shí)代那個(gè)看什么都感興趣，帶著一雙好奇的眼睛看世界的毛頭小子，拿著每個(gè)月三千出頭的工資，做傻小子闖世界的美夢(mèng)。
那晚，我又羞愧又自卑。第一次意識(shí)到，這幾年我一直在忙碌，卻不知道為什么忙;我沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，只有一份餓不死的工作和大量的兼職機(jī)會(huì)……我一直以為自己活得不像他們那樣落入俗套，卻最后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)最可笑的是自己。
我第一次受困于自己的愛(ài)好而找不到前進(jìn)的方向。
接下來(lái)的兩年，我逐漸縮小了兼職的范圍，放棄了電視領(lǐng)域、劇社和寫小說(shuō)，逐漸集中在了人物專訪上，在娛樂(lè)圈試水了一把就跨入了廣告公司，之后輾轉(zhuǎn)來(lái)到了現(xiàn)在的企業(yè)。
31歲，還沒(méi)有找到人生的目標(biāo)，不知道未來(lái)自己適合走哪條路。之后我開(kāi)始思索，自己想突出的是什么？
一個(gè)人可以愛(ài)好廣泛，但是肯定不可能百花齊放，我不是天才也不是神童。老天讓我接觸那么多的領(lǐng)域和行業(yè)，其實(shí)就是希望安撫我這顆易動(dòng)的心，讓自己告訴自己，其實(shí)那些不適合你。
可能我之前浪費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致我已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)可以做一個(gè)專才，那么就努力在自己看似全面的這些愛(ài)好里尋找一個(gè)適合自己的長(zhǎng)項(xiàng)，并且集中力量打造它！
我第一個(gè)下手的是文字。我覺(jué)得它是我目前可以把握以及可以提高的東西。我把過(guò)去書架上的小說(shuō)、散文統(tǒng)統(tǒng)丟掉，開(kāi)始買人物傳記、關(guān)注心靈成長(zhǎng)的雜志、圖書等，我打破了原有的閱讀范疇，每個(gè)月讀15本雜志、4本書，看到不錯(cuò)的題目、稿件、策劃就標(biāo)注出來(lái)。我之前從來(lái)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，但是開(kāi)始學(xué)著去寫總結(jié)，學(xué)著歸納一本書里自己覺(jué)得最大的看點(diǎn)，一本好的雜志選題策劃里自己覺(jué)得最成功的地方。
我開(kāi)始有計(jì)劃、有目的地提升自己的采訪水平，每次做人物專訪需要看10個(gè)小時(shí)的視頻采訪資料，7萬(wàn)字左右的文字資料，全面了解和解析這個(gè)人物之后，再逐漸列出主線與關(guān)鍵詞，繞開(kāi)之前提及最多的問(wèn)題，有重心和側(cè)重點(diǎn)地圈出本次采訪的幾個(gè)重點(diǎn)。
很多事情其實(shí)都不難，最怕的是你不用心。
我記得我進(jìn)公司才滿一年的時(shí)候，遇到的第一個(gè)任務(wù)就是主持年會(huì)。害怕面對(duì)舞臺(tái)、面對(duì)人群的我，內(nèi)心非常忐忑。為了克服自己登臺(tái)前的緊張，我托朋友找了份婚慶司儀的兼職，通過(guò)十幾次的婚禮主持，來(lái)克服自己上臺(tái)的緊張感。第二年的年會(huì)主持，那份害怕與畏懼已經(jīng)減少了一半。
很多認(rèn)識(shí)我多年的老朋友都會(huì)很詫異于我這幾年的改變。我有時(shí)候也在想，自己是不是真的變得太多了？我放棄了畫畫，放棄了很多愛(ài)好，我開(kāi)始變得理性、有邏輯、懂克制，這些和早年那個(gè)天真爛漫、隨心所欲的自己真的大相徑庭，但是這不就是自己想要的改變嗎？
世間沒(méi)有舍，哪有得？你不放棄一些，又怎能得到一些？
我用了七年的時(shí)間去尋找和放逐，用了四年的時(shí)間來(lái)提取、修正和改變，或許到現(xiàn)在我也不敢說(shuō)自己有什么過(guò)人之處，但是至少我找到了自己的定位和為之努力的方向。
