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微信名英文范文1

2、pricked(刺痛)

3、Stubborn 固執(zhí)

4、Stay awake （保持清醒 ）

5、sober（清醒）

6、Unfair（偏心）

7、Wayward（任性）

8、Nefertari（深淵）

9、Yield妥協(xié)

10、PAST（過往）

11、Ambiguity（曖昧）

12、Nostalgia逆光

13、motor girl.（機(jī)車女孩）

14、forever為你鎖心

15、Ruthless（無情）

16、Emotion.（情緒）

17、Ambiguous (曖昧)

18、EXIST(存在)

19、Little bear.（小熊）

20、Peintre（畫家）

21、Golden Mandara (金色曼陀羅)

22、motor girl.（機(jī)車女孩）

23、mascot（吉祥物）

24、Ranger （浪人）

25、OrdnAry°（平淡）

26、Puppet(傀儡)

27、Faded 消逝

28、Taboo.（禁忌）

29、Fairy.(仙女)

30、Thorns（荊棘）

31、Mogul（大佬）

32、Naive(幼稚的)

33、Garbage(壞蛋)

34、Salvation（拯救）

微信名英文范文2

2、Biscuits 小甜餅

3、anougme 匿名

4、Northern Dream（北夢）

5、Done 結(jié)束

6、Caramel 黃油奶糖

7、Maiden 少女

8、arbitrary 隨心所欲

9、Syrup 糖漿

10、Allure Love 傾城戀

11、Fascinate 著迷

12、Bad guy（爛好人）

13、farewell 深情

14、release 釋懷

15、Only care（只是在乎）

16、Goon 殺手

17、Mustard 芥末醬

18、Insomnia 失眠

19、Conqueror（征服者）

20、Jelly 果凍

21、meet［遇見］

22、indulge（放縱）

23、Sweet Fairy 甜仙子

24、Vincent 征服

微信名英文范文3

茶文化、花卉文化、紅色旅游等文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)已經(jīng)成為漳州市加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)的一張張響當(dāng)當(dāng)?shù)摹懊薄Ｏ嘈沃拢胺Q“華夏文化的母體”，以九龍璧為代表的奇石文化，雖然影響力正在逐步擴(kuò)大，但由于宣傳力度不夠，離產(chǎn)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)尚有路途。

中國地質(zhì)科學(xué)院高級工程師、中國觀賞石協(xié)會(huì)科學(xué)與藝術(shù)顧問、北京珠寶藝術(shù)協(xié)會(huì)副會(huì)長季榮倫，在談到九龍璧文化發(fā)展時(shí)曾表示，九龍璧蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，意韻豐富，蘊(yùn)涵深刻，加上九龍璧市場已現(xiàn)雛形，在向文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中，只等當(dāng)?shù)卣o力。

神韻天成

九龍璧又稱華安玉，分布在福建漳州市九龍江流域，以質(zhì)地堅(jiān)貞渾厚，風(fēng)格迥異，肌理褶皺的變化大，色調(diào)雄奇高古，造型精妙獨(dú)特，圖案紋理富有國畫意境，聞名于世。

早在唐宋時(shí)期就有許多九龍璧精品被名家收藏，被奉為貢品用于皇家辟邪、觀賞之用。明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客來到漳平旅行考察之后，對漳平的青山綠水、奇石繁花極盡贊美之詞。

對于九龍璧的精美，更是有著“綜合素質(zhì)第一，全能冠軍”的贊譽(yù)。特別是，在目前的眾多石種中，有玉質(zhì)感的并不多，公認(rèn)的大約只有戈壁瑪瑙、雨花石、大化石、嶺南蠟石和九龍璧。而九龍璧中的精品還可在質(zhì)地之外配合色彩、紋理、造型的變化，更加精彩動(dòng)人，理所當(dāng)然倍受喜愛，成為新的亮點(diǎn)。

一般來說，摩氏硬度達(dá)7度以上的高硬度石頭，在造型上很難有大的變化。九龍璧卻是個(gè)例外。它有各種人物、動(dòng)物、景觀、植物乃至幾何造型，體量大的可超過10噸，小的則可在掌上把玩。

除了造型美之外，九龍璧的圖案構(gòu)成，更是精彩紛呈。由色差構(gòu)成、由紋理構(gòu)成、由紋理和色差兼容構(gòu)成、由浮雕構(gòu)成。在色彩上，九龍璧以復(fù)色為多，含有濃淡深淺不同的綠以及灰、姜黃、黑、紫等等，尚有少量的古銅、淺紅、白、藏青等色。

九龍璧的紋理千變?nèi)f化，有平行紋、水波紋、皺紋、云紋等，色彩與紋理又常常交融在一起，構(gòu)成多姿多彩的畫面。再加上浮雕的出現(xiàn)，增添了更多的內(nèi)涵和美感。

市場現(xiàn)雛形

5年前100元可以從采石者手里買到的一塊九龍璧，現(xiàn)在動(dòng)輒就需要1萬多元。對于精品級的九龍璧，更是價(jià)格不菲。2009年，一塊名為“神州鱷”的九龍璧，曾有人出價(jià)100萬元購買，卻被收藏者拒絕，這在業(yè)界引起了不小的轟動(dòng)。

現(xiàn)如今，除了越來越多的國內(nèi)收藏者慕名收藏九龍璧，韓國、臺(tái)灣地區(qū)開始出現(xiàn)了很大的市場，新近還出現(xiàn)歐美買家光顧的身影。九龍璧收藏正異軍突起，成為投資收藏的“潛力股”。

由于九龍璧收藏的日趨升溫，市場的日益火爆，引發(fā)遠(yuǎn)近奇石界人士到漳平一波又一波的淘寶熱。九龍璧市場也初步形成。

2005年3月，由漳平市文聯(lián)牽頭在全省率先成立奇石協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)現(xiàn)有會(huì)員近百人（帶動(dòng)了一千多名奇石愛好者），并先后在漳平、龍巖等地成功舉辦四次奇石展（博覽會(huì)）。

2009年7月，市文聯(lián)再次牽頭成立“漳平奇石文化城”，目前已有二十余家奇石、根藝收藏者及經(jīng)營商家落戶該文化城。

這個(gè)擁有店面近30間的奇石文化城，以奇石為主體，分三個(gè)部分進(jìn)行展示：漳平各類奇石精品展示，由“神州鱷”“天臺(tái)山”等160余品奇石組成；景弘出海，以我市明代與鄭和同為正使八下西洋的航海家、軍事家、外交家王景弘為主題，展室由一系列酷似王景弘頭像、王景弘故里圖、船隊(duì)寶船、海上升明月等50余品奇石組成；大陸阿里山，漳平永福是國家級臺(tái)灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園，被譽(yù)為“大陸阿里山”，展室由一系列酷似大陸阿里山、花果飄香等60余品奇石組成。

奇石文化城的建立，吸引了韓國、東南亞、港澳臺(tái)以及上海、廣東、浙江等境內(nèi)外奇石經(jīng)營者以及賞石家、收藏家競相前來購買收藏。對九龍璧文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)機(jī)遇，對九龍璧的宣傳和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

政府當(dāng)給力

雖然現(xiàn)在九龍璧的收藏投資越來越被業(yè)內(nèi)人士看好，市場也在國內(nèi)外開始打開，但目前的市場開發(fā)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與九龍璧應(yīng)有的價(jià)值相符合，也不能和同為觀賞石的黃蠟石、靈璧石、松花石同日而語。

九龍璧不管是在歷史文化價(jià)值、奇石本身的美學(xué)價(jià)值、潛在的收藏價(jià)值都不輸于當(dāng)前市場火爆的黃蠟石、靈璧石、松花石，而后者憑借很高的知名度，受到了市場的青睞，并成為當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的先鋒。

縱觀看來，除了這些這些知名度高的名石，除了本身的獨(dú)特魅力外，還與當(dāng)?shù)卣慕o力不無關(guān)聯(lián)。

自首屆中國·龍陵黃龍玉旅游文化活動(dòng)周成功舉辦后，龍陵縣委、縣人民政府抓住機(jī)遇乘勢而上，加大了市場培育、礦區(qū)規(guī)范開采、擴(kuò)大了對外宣傳推介面，使黃龍玉產(chǎn)業(yè)步入一個(gè)健康良性的發(fā)展軌道；松花石更是筑巢引鳳，大力培育松花石市場，依靠政府職能和很強(qiáng)的執(zhí)行力，把主要媒體和國家行政部門的關(guān)注、外交活動(dòng)與政府活動(dòng)的參與結(jié)合起來，讓松花石（硯）展走進(jìn)了全國政協(xié)禮堂、上海世博會(huì)、人民大會(huì)堂，使松花石異軍突起，成為當(dāng)下炙手可熱的奇石名品。

目前，九龍璧的文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)，如果僅僅靠某個(gè)藏家或者企業(yè)家來炒作的話永遠(yuǎn)起不了決定性的作用，也就不會(huì)帶來顯著的效果，單單是一次展覽或展銷只是暫時(shí)的市場行為，對奇石文化或奇石產(chǎn)業(yè)沒有根本性的觸動(dòng)。

微信名英文范文4

【關(guān)鍵詞】英語高效課堂文化；文明意識(shí)；行為規(guī)范；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十報(bào)告提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值體系蘊(yùn)含著知行統(tǒng)一、愛國情懷、社會(huì)良知、義榮歸心，求真、審美、向善、立志、慎思、篤行等社會(huì)公共精神和個(gè)體內(nèi)心修養(yǎng)。中學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，因此學(xué)校要建設(shè)英語高效課堂文化 培養(yǎng)文明意識(shí)和行為規(guī)范社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、英語高效課堂文化建設(shè)與培育中學(xué)生文明意識(shí)和行為規(guī)范社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系。

英語高效課堂文化有著重要的培養(yǎng)中學(xué)生文明意識(shí)和行為規(guī)范育人功能。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于英語高效課堂文化建設(shè)中，才能引導(dǎo)中學(xué)生正確對待自己、他人和社會(huì)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的良好精神風(fēng)貌，增強(qiáng)中學(xué)生內(nèi)心對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟力。

第一，中學(xué)英語高效課堂文化建設(shè)的根本目標(biāo)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

中學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成與發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)主義核心價(jià)值觀正確導(dǎo)向的過程規(guī)律，構(gòu)建系統(tǒng)的引導(dǎo)體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為中學(xué)生所有價(jià)值內(nèi)核，外化為學(xué)習(xí)生活的行為習(xí)慣。

第二，英語高效課堂文化建設(shè)為中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供現(xiàn)實(shí)條件。

英語高效課堂文化活動(dòng)具有認(rèn)知導(dǎo)向和熏陶感染功能，良好的校園環(huán)境能繞開強(qiáng)制甚至意識(shí)的障礙，在潛移默化中影響和規(guī)范學(xué)生的價(jià)值取向，向?qū)W生潛在地傳導(dǎo)正確的思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。英語高效課堂文化活動(dòng)對學(xué)生個(gè)體發(fā)揮熏陶作用的同時(shí)，還通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等日常交往活動(dòng)向周圍擴(kuò)散。在學(xué)生走向社會(huì)的過程中，校園文化活動(dòng)的精神品格會(huì)傳播和滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，培育社會(huì)“大環(huán)境”中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文明意識(shí)和行為規(guī)范形成發(fā)展。

二、積極建設(shè)英語高效課堂文化，增強(qiáng)文明意識(shí)和規(guī)范中學(xué)生行為，培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高效課堂不僅關(guān)注知識(shí)、獲得知識(shí)的途徑、方法、能力，更關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展和精神成長，因而高效課堂被描述為――知識(shí)的超市、生命的狂歡。對于中學(xué)生來說，英語高效課堂文化建設(shè)顯得更為重要，現(xiàn)結(jié)合自己的工作談?wù)勛约涸诎嗉壩幕ㄔO(shè)方面的一些探索。

（一）英語高效課堂文化配套建設(shè)―建立凈化、美化、知識(shí)化的班級物質(zhì)環(huán)境

1、教室外觀：教室內(nèi)墻、后墻上張貼圖文并茂、設(shè)計(jì)新穎的班名、班號、班徽等。

2、教室墻面：墻壁張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

3、黑板布置：在黑板一角開辟每天的“評分表”。每節(jié)課由任課老師根據(jù)課堂表現(xiàn)登記分?jǐn)?shù)，每天核算總分，每周小評，每月大評，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度。

4、課桌布置：桌椅、用具歸類擺放，整齊，整潔、衛(wèi)生角貼環(huán)保標(biāo)語。

5、班級布置：從班級的班名、班徽、班訓(xùn)、口號等，班級內(nèi)部的活動(dòng)等方面精心設(shè)計(jì)，巧妙布置；從班級的環(huán)境衛(wèi)生，物品擺放，格局部署上多下功夫。使班級文化隨處可見，通過耳濡目染，漸漸進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。

6、小組布置：以班級文化為核心打造小組文化，創(chuàng)制組名、口號、組訓(xùn)、組徽、組歌等等，并且盡量以有形可見的形式展示出來，如發(fā)動(dòng)學(xué)生智慧，制作各種形式的桌牌；為每個(gè)小組開辟一塊教室空間，劃分出小組展示區(qū)，展示各小組的作品、成果等，從而使小組形成凝聚力。

（二）在學(xué)習(xí)方法和思維方法方面，我們建立和培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)小組，重視英語高效課堂文化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。課堂可以這樣設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：問題導(dǎo)入，引起興趣

I hear you are required to recite the core socialist values recently. Can you name them？（聽說最近在要求你們背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀。能說出來嗎？）

活動(dòng)二：喚起舊知，接觸新知What’s the English for 愛國（….）？

活動(dòng)三：挑戰(zhàn)記憶，鞏固所學(xué)

（1）Make sure the ss can read the words and then try to remember them through pair work.（確保學(xué)生讀音正確的情況下，進(jìn)行小組互助記憶）

（2）Game play

（擦掉黑板英語單詞進(jìn)行英漢互譯游戲。一個(gè)同學(xué)挑戰(zhàn)另外一個(gè)同學(xué)，假如一個(gè)說出漢語，另外一個(gè)需要將其譯成英語，相反亦然，或者請對方提問自己。）

活動(dòng)三：交流碰撞，展現(xiàn)思想

As an individual， how can we become a person of integrity/dedication/friendship/patriotism？

（作為個(gè)人，怎樣才能成為一個(gè)誠信/友善/敬業(yè)/愛國之人？）

英語高效課堂文化就像春天的陽光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)。一個(gè)有凝聚力的國家必是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國家，一個(gè)有經(jīng)營力的企業(yè)必是一個(gè)有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級必是一個(gè)有文化氛圍的班級。

三、如何有效重塑中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

重視英語高效課堂教學(xué)，發(fā)揮教師核心價(jià)值教育的主體性。課堂教學(xué)，始終都是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值教育的主陣地。把社會(huì)主義核心價(jià)值教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，是每一位教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。循序漸進(jìn)，注重核心價(jià)值教育的層次性。七年級作為起始階段，主要以養(yǎng)成教育為主線，通過學(xué)習(xí)遵守學(xué)校規(guī)章制度初步培養(yǎng)學(xué)生對核心價(jià)值觀的認(rèn)知。八年級作為發(fā)展階段，在繼續(xù)進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，通過多種多樣的教育使社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。九年級作為升華階段，主要對學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀與理想教育。形成健康的人生觀、價(jià)值觀。

古人說得好：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。”只有當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值在這些孩子心中真正生根開花，我們的國家未來才會(huì)大有希望。一個(gè)人人崇尚主流核心價(jià)值，文明富強(qiáng)的中國夢才能夠真正得到真正實(shí)現(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李炳亭 《高效課堂理論與實(shí)踐》

微信名英文范文5

微信英語建構(gòu)主義理論翻轉(zhuǎn)課堂隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，微信作為現(xiàn)代學(xué)習(xí)者日常交流必不可少的新型溝通方式，為高職英語教學(xué)提供了新的助學(xué)平臺(tái)。微信支持文件、圖片和視頻的發(fā)送，兼容零資費(fèi)、資源多的優(yōu)勢。教師可以通過英語公共平臺(tái)為學(xué)習(xí)者分享多樣化的英語資訊。微信為教師和學(xué)習(xí)者提供了英語交流的橋梁，拓展了高職英語教學(xué)的時(shí)空距離，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)者營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)者在興趣中提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、建構(gòu)主義理論下的微信英語教學(xué)優(yōu)勢

建構(gòu)主義理論提出，學(xué)習(xí)者的知識(shí)習(xí)得并不是僅僅通過教師的傳授，而是需要學(xué)習(xí)者通過一定的情景如社會(huì)文化背景，通過一定的學(xué)習(xí)手段和必要的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行的人際間的協(xié)作活動(dòng)所產(chǎn)生的意義建構(gòu)過程。也就是說，“情景”“協(xié)作”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)者習(xí)得知識(shí)的三大屬性。建構(gòu)主義理論提倡以學(xué)習(xí)者為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體認(rèn)知作用，而教師所扮演的角色是指導(dǎo)者、監(jiān)督者和溝通者。

（一）以學(xué)習(xí)者為中心

微信作為騰訊公司于2011年推出的一款通過智能手機(jī)進(jìn)行零資費(fèi)、實(shí)時(shí)交流的即時(shí)通訊服務(wù)平臺(tái)。自推出以來廣受青少年的喜愛，到目前注冊用戶高達(dá)5億。微信公共平臺(tái)中豐富多彩的英語素材，允許學(xué)習(xí)者在輕松的氛圍中充滿興趣的習(xí)得英語。學(xué)習(xí)者突破課時(shí)和學(xué)時(shí)的限制，根據(jù)自身實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使得英語教學(xué)更具有靈活性和針對性。學(xué)習(xí)者利用微信的視頻、語音和群聊的功能，自主地參與到英語討論和英語聽說的訓(xùn)練中去。通過此種鍛煉不但提高了學(xué)習(xí)者的寫作和口語能力，還促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系。教師作為教學(xué)中的輔助者，借助微信平臺(tái)視頻或圖片，以此達(dá)到課前教學(xué)任務(wù)的布置。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)換

教師在微信教學(xué)過程中主要起到指導(dǎo)、監(jiān)督和溝通的作用。利用微信教學(xué)平臺(tái)，教師在微信朋友圈分享不同難易程度的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者通過評論功能給予各自答案，教師通過回復(fù)功能給予正確的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)者還可以通過群聊功能，在課下對學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)之間進(jìn)行充分交流討論，教師監(jiān)督討論內(nèi)容，并及時(shí)給予糾錯(cuò)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)者通過私聊功能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，教師針對反饋問題與學(xué)生進(jìn)行溝通，這幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

二、微信應(yīng)用于高職英語翻轉(zhuǎn)課堂中的設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂相對于傳統(tǒng)教學(xué)，其主要區(qū)別在于教學(xué)流程的重建。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)課前知識(shí)的習(xí)得，課上知識(shí)的內(nèi)化，課后知識(shí)的反饋。課前知識(shí)的習(xí)得需要教師把事先篩選好的學(xué)習(xí)資料借助微信平臺(tái)給學(xué)習(xí)者，課上學(xué)習(xí)者通過小組協(xié)作的方式共同探究課前習(xí)得的知識(shí)，此時(shí)，教師只扮演指導(dǎo)者、監(jiān)督者和溝通者的角色。課后教師與學(xué)習(xí)者通過微信進(jìn)行互動(dòng)交流和任務(wù)點(diǎn)評反饋。

（一）課前――以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主

課前教師通過微信中的英語公眾平臺(tái)，如“英語周報(bào)”“英語流利說”“微英語”“24英語角”等，不定期地向微信朋友圈中英語詩歌、英文歌曲、英文視頻、英文翻譯等，并根據(jù)學(xué)習(xí)者完成的任務(wù)給予評價(jià)。同樣地，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在微信平臺(tái)上與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)試題庫、單詞庫，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)和預(yù)熱。通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者真正成為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)中的主體，而微信則成為輔助學(xué)習(xí)者習(xí)得英語的助手，教師則扮演著引導(dǎo)者的角色。

（二）課中――以師生討論學(xué)習(xí)為主

課中教師根據(jù)課前已經(jīng)布置好的英語教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)習(xí)者在課堂上以小組合作的方式進(jìn)行展示。展示方式可以采用PPT講解、情景劇表演、小組辯論等方式。這大大提高了教學(xué)效率，避免了傳統(tǒng)教學(xué)占用課堂時(shí)間進(jìn)行講授的時(shí)間上的浪費(fèi)，給學(xué)習(xí)者更多的時(shí)間進(jìn)行展示，提高了學(xué)習(xí)者的英語應(yīng)用能力和增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的合作精神。

（三）課后――以生生反饋學(xué)習(xí)為主

課后教師作為群主邀請學(xué)習(xí)者進(jìn)入已經(jīng)開設(shè)好的群中進(jìn)行語音對話。及時(shí)掌握學(xué)習(xí)者對任務(wù)的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，并針對任務(wù)完成后所產(chǎn)生的反饋問題，進(jìn)行及時(shí)解決。同時(shí)，教師還可以通過群聊與學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語交流互動(dòng)。例如，就一些英語問題進(jìn)行英語討論，或讓學(xué)習(xí)者朗讀一段課文，進(jìn)行糾音。總之，進(jìn)行英語語音群聊的方式，為英語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)全英的語言環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者提高英語口頭表達(dá)能力和英語聽力能力。

三、結(jié)束語

微信作為互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的產(chǎn)物，為人類進(jìn)行實(shí)時(shí)交流提供了經(jīng)濟(jì)的、便捷的服務(wù)。同時(shí)也為英語教師講授英語提供新的挑戰(zhàn)和突破。挑戰(zhàn)是指，作為一名英語教師要隨時(shí)了解一手的英語資訊，而且還要注重專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)的提升。突破是指，作為一名英語教師要改變以往老套的教學(xué)模式，取而代之的是具有創(chuàng)新思維的、結(jié)合時(shí)代要求的新型教學(xué)模式。總之，英語教師要在英語教學(xué)模式和思維模式上具有創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的有意義的英語習(xí)得。

參考文獻(xiàn)：

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微信名英文范文6

照片拍攝于薛蠻子去美國留學(xué)的第一年。1980年，一次偶然的機(jī)會(huì)，薛蠻子在中國結(jié)識(shí)了伯克利大學(xué)東語系系主任。不到30歲，一口流利的英語，沒有讀過高中和大學(xué)，卻直接考上中國社科院研究生，系主任對眼前這位青年贊嘆不已，親自寫了推薦信。

說到流利的外語，其實(shí)源于一次“沒出息”的打賭。那是更早的時(shí)候，薛蠻子聽同學(xué)講了一個(gè)“傳奇”——一個(gè)人一個(gè)月內(nèi)記住了700多個(gè)英文單詞。這個(gè)數(shù)字，在那個(gè)知識(shí)無用的年代，算得上奇跡了。

聽到這個(gè)，從小天資不錯(cuò)的薛蠻子不以為意：“700個(gè)？我一個(gè)月能記住900個(gè)。”“如果你能記住900個(gè)，我就請你去莫斯科餐廳吃飯”。為了好玩，也是為了那頓飯，接下來的薛蠻子月月超指標(biāo)完成計(jì)劃，一年下來，他竟然背了1.2萬個(gè)單詞。這個(gè)小小的賭注，讓薛蠻子迷上了英文，從此一發(fā)不可收拾，讀原著，翻譯小說，不亦樂乎。

“當(dāng)時(shí)對知識(shí)的渴求，就像今天大家對財(cái)富的著迷。上世紀(jì)70年代，市面上的中文書不多，但是英文書卻不少，我急切的想知道這個(gè)世界，到底長什么樣。”這也是薛蠻子出國的根本動(dòng)因。

薛蠻子當(dāng)時(shí)的想法是：改變現(xiàn)狀——自己的、國家的。“我學(xué)的是中外關(guān)系史，也了解到國外的一些情況，我想知道，世界眼里的中國和中國人眼里的中國，到底有什么區(qū)別。我也想見識(shí)一下，外國電影里色彩斑斕的人生和光怪陸離的世界。”

就這樣，薛蠻子踏上了美利堅(jiān)的土地。

薛蠻子的第一個(gè)感受是包容與平等。在伯克利，有三分之一的學(xué)生是外國人，有四分之一的教授來自異國。更重要的是，教授、博士生、研究生、本科生在學(xué)術(shù)面前人人平等。自信和研究問題的方法，成了薛蠻子最大的收益。

美國商業(yè)環(huán)境的浸，改變了薛蠻子最初的教授夢。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)，美國的聰明人都去當(dāng)商人之后，他轉(zhuǎn)而也想成為一名“成功”的商人。憑借著自己的聰明和膽識(shí)，他達(dá)成了目標(biāo)。“如果沒有微博打拐，我和普通留過洋、發(fā)了點(diǎn)兒小財(cái)?shù)纳倘藳]有區(qū)別。微博這個(gè)平臺(tái)，一下子讓我成為了站在臺(tái)前的人。”