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家長(zhǎng)想對(duì)老師說的話范文1
我們班有一個(gè)善良、善解人意的好老師！我覺得我們班十分的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儼嘤幸粋€(gè)這么好、這么優(yōu)秀的老師。我想在這里說一聲：“李老師您辛苦了，為了我們您都廢寢忘食了，在這里我代表全班再一次的向您說：“李老師您辛苦了，我們會(huì)用我們的成績(jī)來回報(bào)您的！”
在周3的下午第2節(jié)課時(shí)，李老師給我們說了她的心里話。我們都在認(rèn)真的聽，聚精會(huì)神的看著李老師。李老師講了很多她的心里話，此時(shí)此刻我們班都被李老師給感動(dòng)了。這時(shí)我想哭但我在心里想，如果哭了老師會(huì)傷心的，但是我的淚水不禁從我的眼睛里留了出來，因?yàn)槲覍?shí)在忍不住了，李老師說的話太讓我感動(dòng)了。此時(shí)此刻我們班里非常安靜，都在想李老師說的話，同學(xué)們也流淚了。老師說了一句話，這句話我記的非常清楚深深地記在我的心里，李老師說：“付出總有回報(bào)的，可是我付出了，為什么沒有回報(bào)？我的心里想老師您的付出是有回報(bào)的，我們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)您的，我想其他同學(xué)心里也是這樣想的吧，老師還說學(xué)習(xí)是靠自覺，上課老師只是帶你走進(jìn)文章的重點(diǎn)，還是需要你在下面的用功，才能學(xué)會(huì)！”下課了，辛苦一天的李老師又把我們送走，其他同學(xué)走后，還有一些學(xué)生留下來給李老師說說話、安慰一下！我也留了下來，我們給李老師說了許多話，過了一會(huì)李老師讓我們趕緊回家，怕家長(zhǎng)擔(dān)心但是我們不想回，想多陪李老師一會(huì)兒，但是李老師回去辦公室還要背東西，周五還比賽呢！這是我們才放手，我們都回家了！
李老師在最后我想對(duì)您說：“我這一次一定要考好來報(bào)答您的，我不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的希望，李老師您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您！”
河南鄭州管城區(qū)回一四年級(jí):唐文燕
家長(zhǎng)想對(duì)老師說的話范文2
今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了中心小學(xué)，走進(jìn)了五班的教室，歡迎各位！感謝大家！
我姓“”，是這個(gè)班的班主任，也是這個(gè)班的英語(yǔ)老師。
我們這個(gè)班共有位學(xué)生，其中男生位，女生位。這半學(xué)期，學(xué)生才從各自的班級(jí)、學(xué)校聚到一起來，總體來說都比較乖巧聽話，沒有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，作業(yè)也只有一、兩個(gè)學(xué)生會(huì)忘記做，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，這半學(xué)期以來，我班就拿到了兩次黑板報(bào)評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)，有多位學(xué)生被選拔到校級(jí)刻紙興趣小組和校級(jí)體育隊(duì)，期中考試成績(jī)也很理想，只有個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生不及格。可謂五班人才濟(jì)濟(jì)，成績(jī)卓著。各位家長(zhǎng)，是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女，在此，我真誠(chéng)地道一聲：“謝謝，辛苦了！”
當(dāng)然，我們班還存在一些問題，比如自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說話；有學(xué)生會(huì)在課后不顧生命安全，爬樹掏鳥窩……
各位緊張，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下教育對(duì)策。
我有以下幾點(diǎn)要說的；
首先讓我們聽聽孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時(shí)不聽家長(zhǎng)的話是因?yàn)椋?/p>
1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。
2、他們?cè)鴤^我的自尊心。
3、我對(duì)他們不服氣。
4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛聽。
9、他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。
12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!
13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。
15、家長(zhǎng)總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。
16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?/p>
17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽話。
18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進(jìn)去，所以他們說話我也不愛聽了。
19、我覺得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。
20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺沒有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。 謝謝拉
聽了這些孩子的話，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年
齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。
第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。
第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。羅曼?羅蘭說過：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見識(shí)。
曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。” 第四、鼓勵(lì)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。可見，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！
但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如：
（1）常詢問孩子在班級(jí)的名次。家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。
（2）常指責(zé)孩子的失敗。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常
都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。
家長(zhǎng)想對(duì)老師說的話范文3
1.喜歡用多種方式慶祝自己的生日，懂得不與別人攀比，學(xué)會(huì)分享。
2.知道過生日能使自己快樂，同時(shí)也能給別人帶來快樂；體驗(yàn)集體過生日的樂趣。
教學(xué)過程：
一、播放“生日歌”音樂，導(dǎo)入活動(dòng)：
導(dǎo)入語(yǔ)：“聽，這是什么音樂？你們會(huì)唱嗎？”（播放“生日歌”音樂，幼兒在老師的引導(dǎo)下隨樂一起跟唱。）
提問：
1.小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么呢？
幼A：喜歡，因?yàn)檫^生日時(shí)有好吃的蛋糕。
幼B：喜歡，因?yàn)檫^生日時(shí)媽媽就會(huì)回來了。
幼C：喜歡，因?yàn)檫^生日時(shí)就可以收到很多禮物。
2.過生日時(shí)，你最想得到什么？
幼A：過生日時(shí)，我最想得到漂亮的裙子。
幼B：過生日時(shí)，我最想得到大大的蛋糕。
幼C：我過生日時(shí)，最想得到一架遙控飛機(jī)。
（評(píng)析：耳熟能詳?shù)摹吧崭琛闭{(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，教師的提問幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和想法進(jìn)行了有效梳理和有機(jī)鏈接，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)開展做好了鋪墊。）
二、觀看課件，欣賞、理解故事內(nèi)容
課件內(nèi)容：
圣誕節(jié)這天，是陽(yáng)陽(yáng)的生日，爺爺送給他一輛小汽車，陽(yáng)陽(yáng)可高興了，一個(gè)人在家里開心地玩著。就在這時(shí)，他的好朋友樂樂和明明來了，陽(yáng)陽(yáng)連忙說：“這是我爺爺送給我的生日禮物，不能給你們玩。”樂樂和明明聽了，都很不高興，這時(shí)，樂樂說：“等我過生日的時(shí)候，我讓爺爺給我買一個(gè)遙控汽車。”明明說：“這有什么了不起的，等我過生日的時(shí)候，我讓爸爸給我買一個(gè)變形金剛……”就這樣，最后他們一個(gè)個(gè)都不高興地離開了。
提問：
1.剛才故事中發(fā)生了一件什么事？你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？
幼A：不對(duì)，好朋友之間不應(yīng)該這樣。
幼B：不對(duì)，陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)該和他的好朋友一起玩小汽車。
2.如果是你，你會(huì)怎么做？
幼A：如果我是陽(yáng)陽(yáng)，我會(huì)把小汽車跟好朋友一起玩。
幼B：如果我是樂樂或者明明，我會(huì)說一些讓陽(yáng)陽(yáng)高興的話，讓他愿意把小汽車給我玩。
（評(píng)析：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)和站在幼兒立場(chǎng)上的提問，為幼兒積極思考、討論、交流和對(duì)比構(gòu)建了良好的平臺(tái)，也引發(fā)了幼兒大膽表達(dá)自己的思想，同時(shí)也是對(duì)幼兒行為的一個(gè)評(píng)價(jià)。）
三、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒講述
1.以前小朋友是怎樣過生日的呢？請(qǐng)你跟你的好朋友來說一說。
幼A：媽媽會(huì)給我買一個(gè)大大的奶油蛋糕。
幼B：媽媽會(huì)給我穿上新買的花裙子。
2.如果現(xiàn)在讓你再過一次生日，你打算怎樣來過這個(gè)生日才是最快樂、最有意義的呢？
（評(píng)析：在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過引發(fā)幼兒對(duì)比過去和現(xiàn)在過生日的情景，來感知過生日的方式之多，懂得過生日時(shí)的快樂不在于禮物的貴賤多少，重要的是與身邊的人共同分享這份快樂。）
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論、講述
導(dǎo)入語(yǔ)：“真巧，明天是劉老師過生日，她想和小朋友們一起過，那你們打算怎樣來慶祝劉老師的生日呢？”
幼A：我會(huì)唱一首生日祝福歌送給老師。
幼B：我會(huì)跳一段新疆舞給老師看一看，讓老師開心。
幼C：我會(huì)親手制作一張卡片送給老師，上面畫上我最想對(duì)老師說的話。）
幼D：我會(huì)摟著劉老師，對(duì)她說一句祝福的話。
（評(píng)析：幼兒需要最直接、最真實(shí)的情感體驗(yàn)，在為老師過生日的環(huán)節(jié)中，不僅僅讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛、感恩和回報(bào)，也讓他們?cè)趯?duì)老師的生日祝福中獲得情感上的滿足。）
五、幼兒制作生日禮物
1.美麗的賀卡
2.生日蛋糕
3.我給老師畫張像
4.主題墻飾設(shè)計(jì)：老師，我想對(duì)您說……
幼兒分小組操作，教師給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助，提醒幼兒在做好禮物后想一句祝福的話送給老師。
（評(píng)析：愛的表達(dá)方式有很多，幼兒在做一做，唱一唱，跳一跳，說一說中融進(jìn)了對(duì)老師的濃濃關(guān)愛，使他們的美好情感再次得到了鞏固和升華。）
六、延伸活動(dòng)：開展生日Party
家長(zhǎng)想對(duì)老師說的話范文4
關(guān)鍵詞：高中；留守學(xué)生；優(yōu)點(diǎn)；問題；做法
留守孩子的最明顯的優(yōu)點(diǎn)是：獨(dú)立，自理能力較好。更能適應(yīng)集體生活。當(dāng)然，在他們身上同時(shí)也存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：一、他們渴望親情，但面對(duì)親人朋友，他們卻成了“愛無能”。 二、良好的習(xí)慣遠(yuǎn)未養(yǎng)成，成為了前進(jìn)路上的絆腳石。 三、學(xué)習(xí)壓力巨大，精神上寂寞空虛。作為一線教師，特別是作為班主任，面對(duì)這樣一群孩子，我們?cè)撟鲂┦裁矗覀冇帜茏鲂┦裁茨兀抗P者在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，做了如下一些嘗試。
一、利用班會(huì)平臺(tái)，對(duì)孩子進(jìn)行心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的養(yǎng)成教育
我們開展了“感恩于心，與愛同行——關(guān)愛留守兒童”主題班會(huì)展示活動(dòng)，首先欣賞了一段視頻——《變形計(jì)》：用一段視頻帶領(lǐng)同學(xué)們走近一群跋涉在遙遠(yuǎn)的大山里，承擔(dān)著與年齡不相符的責(zé)任的留守孩子。接下來同學(xué)們配視頻詩(shī)朗誦《山里的孩子》，自編自導(dǎo)了情景劇《城市少年·農(nóng)村少年》。最后一個(gè)配樂朗誦《心靈對(duì)話》讓全場(chǎng)落淚，深深震撼。主持人的聲音響起：你是否想過，當(dāng)你在熬夜玩通宵時(shí)，山里的孩子還在挑燈夜戰(zhàn)，一邊照顧老人，一邊復(fù)習(xí)功課，你是否知道，當(dāng)你叛逆地與父母爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，當(dāng)你厭倦了父母的問候時(shí)，山里的孩子還在苦苦等待爹娘的歸來。請(qǐng)欣賞一段跨越空間的對(duì)話。孩子：語(yǔ)文課上老師讓我們寫作文，我的爸爸媽媽，可我不知道如何下筆。我偷偷地把我的心底話記在了媽媽送給我的日記本里。爸爸，媽媽。同學(xué)們都嘲笑我，說你們不要我了，丟下我去了遙遠(yuǎn)的城市——老師說那里有寬寬的馬路，有兩層的公共汽車，還有高樓大廈。他們說，你們不會(huì)回來了。我不知道。但，當(dāng)我看著同學(xué)們依偎在爸爸媽媽的懷抱里，看著他們牽著爸爸媽媽的手，滿足的樣子，看著他們一家人圍著桌子吃飯，好幸福。我的心里，好酸好酸。因?yàn)槲也恢溃文旰卧虏拍芎湍銈儓F(tuán)聚。母親：親愛的孩子，對(duì)不起。在你剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我們就離開了你。可是寶貝，你一定要相信爸爸媽媽，我們不是想要拋棄你，請(qǐng)你不要怨恨我們，我們是為了這個(gè)家的生計(jì)，為了你的未來。才迫不得已地離開了家，離開了你，每次看見別的父母送他們的孩子去上學(xué)時(shí)，我總想起你，是否背著6年前我送你的書包，帶著那一小袋咸菜，天還沒亮就踏上了泥濘的小路。……此次主題班會(huì)讓城里的孩子體會(huì)到了幸福生活的珍貴，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛弱勢(shì)群體，共創(chuàng)和諧社會(huì)。讓留守的孩子學(xué)會(huì)體諒自己的父母，自強(qiáng)自立，通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。我們通過開展“文明禮儀伴我行”、 “如何走好初高中過渡期” 、“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆’、“人生價(jià)值大拍賣”、“自我激勵(lì)和自我管理”、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，厲行勤儉節(jié)約”、“感恩母親”等一系列主題班會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的養(yǎng)成教育。
二、愛他們，關(guān)心他們，就大膽的告訴他們，培養(yǎng)孩子的交流溝通習(xí)慣
針對(duì)孩子們不善于溝通交流、不善于表達(dá)情感的現(xiàn)狀，我鼓勵(lì)孩子們把心里的話和想法說出來，我也會(huì)時(shí)不時(shí)給孩子們寫上幾句話。如徐X：你有一雙靈巧的手，樸實(shí)、熱情的心，對(duì)人很真誠(chéng)，同學(xué)們都很樂意和你做朋友。爸爸媽媽不在身邊，你一直自立自強(qiáng)的生活。有時(shí)看著你滿臉的倦容，看到你一次次考得不盡如意后你失落的表情，我心里真的有些不忍，外表堅(jiān)強(qiáng)的你內(nèi)心里是否也孤單。孩子，老師真心希望你在以后的學(xué)習(xí)中，找到更多的自信，更多的快樂。愿你天天都有陽(yáng)光般的好心情。鄭X：你遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自一人長(zhǎng)期住讀，很好的照顧著自己，自立自強(qiáng)。你性格隨和，懂事明理。老師希望你再自信一點(diǎn)，因?yàn)槟愕难凵裰校袔追侄汩W、游離，少了幾分堅(jiān)毅、自信……龍XX：你是一個(gè)文靜溫婉的女孩，外表恬靜，內(nèi)在卻很積極，特別有韌勁，能堅(jiān)持。這一點(diǎn)可是老師很欣賞的喲！同時(shí)，老師也最想看到你的笑臉了，老師希望你能健康快樂的學(xué)習(xí)。孩子，加油！特別記得多多的smile…。其次，我時(shí)不時(shí)進(jìn)行一次 “發(fā)現(xiàn)身邊的美和感動(dòng)”主題班會(huì)，讓同學(xué)們把對(duì)同學(xué)對(duì)老師的感激和欣賞說出來。如提到我班的丁杰同學(xué)時(shí)，有同學(xué)說，踢足球時(shí)，被丁杰撞了，事后他拿藥來給我擦，讓我很感動(dòng)。每次上數(shù)學(xué)課前，他總會(huì)主動(dòng)問數(shù)學(xué)老師需不需要用電腦，然后幫老師把書拿上來，很體貼周到。他樂于助人，極其善良。工作認(rèn)真仔細(xì)，為老師授課做好準(zhǔn)備。講信用，答應(yīng)了的事，一定做到。一次課后，老師說到后面的獎(jiǎng)狀掉了，他便立刻主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，說干就干……利用父親節(jié)，母親節(jié)，對(duì)爸媽說聲“我愛你”，不好意思說的，就寫出想對(duì)爸爸媽媽說的心里話，父母不在身邊的就用短信的形式告訴他們，增加了親子互動(dòng)，促進(jìn)家庭和諧。
三、利用網(wǎng)絡(luò)、短信等平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和孩子的互通
1.開設(shè)家長(zhǎng)QQ群。針對(duì)我班住讀同學(xué)偏多，父母不在身邊，對(duì)孩子的了解不夠，我特意開了一個(gè)家長(zhǎng)QQ群，讓家長(zhǎng)之間互相溝通交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我有空時(shí)也會(huì)回答家長(zhǎng)的疑問，交流孩子的在校表現(xiàn)。其中，對(duì)留守孩子的家長(zhǎng)，每次在群里發(fā)言和提問我都特別認(rèn)真作答。2.給家長(zhǎng)上傳家校聯(lián)系單。我每一兩周會(huì)給家長(zhǎng)上傳一份家校聯(lián)系單，對(duì)每個(gè)孩子的在校情況，做一個(gè)詳細(xì)的介紹，從孩子的作業(yè)完成情況，考試情況，紀(jì)律情況，到孩子參加的每一次活動(dòng)，取得的成績(jī)、進(jìn)步等，讓家長(zhǎng)知道孩子在校做了些什么，表現(xiàn)如何。讓家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)有話可說。3.利用好家校通短信平臺(tái)。畢竟網(wǎng)絡(luò)并非所有的家長(zhǎng)都能接觸到，所以，手機(jī)短信依然是最快捷，最實(shí)用的一種聯(lián)系和溝通方式。
家長(zhǎng)想對(duì)老師說的話范文5
前兩天，有一個(gè)媽媽打電話給我：“要不要給孩子報(bào)個(gè)早教班啊？有什么好的早教班可以推薦嗎？”她的孩子還不滿一個(gè)月!我身邊還有一些媽媽，給孩子同時(shí)報(bào)了好多的早教班，媽媽的理由是孩子在家閑待著無聊，不如去上早教，還可以學(xué)點(diǎn)東西。當(dāng)然，也有一個(gè)早教班都不報(bào)的。到底應(yīng)不應(yīng)該把孩子送去早教呢？我想用我和孩子的親身經(jīng)歷來和大家聊聊這個(gè)話題。
0~2歲：公立早教中心，先教家長(zhǎng)再教孩子
在孩子4個(gè)月大時(shí)，我意外地接到一家公立的早教中心的報(bào)名通知。雖然我在懷孕時(shí)報(bào)了名，不過4個(gè)月就把孩子送去，似乎太早了吧？可是機(jī)會(huì)難得（要知道這家公立的早教中心很難報(bào)上名），抱著試試看不行就放棄的心態(tài)，我?guī)е⒆尤チ恕?/p>
發(fā)現(xiàn)：大人要每次去，孩子可以不去
第一天，中心的老師就告訴我們，以后如果遇到天氣不好或?qū)殞毶。⒆涌梢圆粊恚Ｍ议L(zhǎng)堅(jiān)持出席。這個(gè)規(guī)定讓我松了一口氣，因?yàn)楹苋诵曰搀w現(xiàn)了把教育的重點(diǎn)放在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)上，而不是硬逼著這么小的孩子干這干那。
在1歲以前的幾個(gè)月，教師的指導(dǎo)內(nèi)容也主要是為家長(zhǎng)提供生活照料方面的幫助，比如喂奶、添加輔食、服裝的選擇。上課的內(nèi)容，基本上就是孩子在教師預(yù)先設(shè)置好的環(huán)境中自由探索，老師觀察家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)過程，給予及時(shí)的干預(yù)和指導(dǎo)。集體活動(dòng)的時(shí)間很少，只有短暫的親子操是老師帶著家長(zhǎng)和孩子一起做。
成果：孩子開心，家長(zhǎng)有進(jìn)步
幾個(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)每一次孩子都玩得挺開心，因?yàn)橹行幕顒?dòng)空間比家里大，設(shè)施也更豐富，而且每一次去都會(huì)有變化。家長(zhǎng)卻有一點(diǎn)壓力，因?yàn)樽龅牟缓线m的地方往往會(huì)被教師當(dāng)場(chǎng)指出，有點(diǎn)“沒面子”。產(chǎn)假結(jié)束后我就開始上班，經(jīng)常是爺爺奶奶陪孩子去早教。有時(shí)候爺爺奶奶在中心“被教育”了之后，回到家里會(huì)有一些小小的情緒。不過久而久之，我也發(fā)現(xiàn)他們變得更加尊重孩子，在家里和孩子的游戲和互動(dòng)也更多了。看到爺爺奶奶的變化，我心里偷著樂，經(jīng)過“早教”之后，我們和爺爺奶奶之間教育觀念的溝通也變得順暢許多。
意外：以為他在玩，其實(shí)都聽進(jìn)去了
隨著孩子月齡段的增長(zhǎng)，早教課程中集體活動(dòng)時(shí)間的比例也逐漸增加。隨之新的問題出現(xiàn)了，每次集體活動(dòng)，我們家的孩子總是“最不聽話”的那一個(gè)。別的孩子都跟著老師在一起唱歌跳舞，他卻自個(gè)兒爬去滑滑梯那邊玩。一開始我試圖把他抓回來，不過老師告訴我，不要勉強(qiáng)他，家長(zhǎng)參與就行了。于是我就照老師說的去做，很長(zhǎng)的一段時(shí)間都是“媽媽在努力學(xué)習(xí)，寶寶在自由探索”!
后來有一天，孩子突然在家里表演起老師集體活動(dòng)時(shí)教的兒歌，又唱又跳，一字不落。我很驚訝，原來他一邊玩著還一邊學(xué)著呢！于是我們經(jīng)常在家里陪他一起唱唱跳跳。直到2歲早教班畢業(yè)時(shí)，他終于能夠像其他孩子一樣，可以完整地參與到教師帶領(lǐng)的集體活動(dòng)中來了。每周一次堅(jiān)持去早教中心，孩子和老師們建立了很深厚的情感，直到現(xiàn)在他還會(huì)提出說要給老師打個(gè)電話，還要去看看她們。
2~3歲：全英文早教機(jī)構(gòu)，漸入佳境
苦惱：找了好久才找到一家合適的
從第一家早教中心畢業(yè)后，我的孩子2歲多，我沒有送孩子去托班，我覺得這個(gè)年齡段的孩子仍然需要家長(zhǎng)的陪伴，所以我想給孩子另外找一家早教中心，這樣我可以陪他一起去上課。我首先在家附近找，可是沒有讓我十分滿意的，有的剛剛完成裝修，不利于孩子身體健康；有的教師流動(dòng)性大，也不利于培養(yǎng)有底蘊(yùn)的教師隊(duì)伍；還有的環(huán)境不干凈、不整潔，說明管理制度不夠健全。最后我選擇了一家要乘坐6站地鐵才可以到達(dá)的私立早教中心。除了以上幾點(diǎn)均能滿足我的要求以外，可以乘坐地鐵方便到達(dá)，也是我選擇的理由之一，因?yàn)楹⒆涌釔圮壍澜煌ǎ恳淮稳ド显缃虒?duì)他來說都是一次愉快的地鐵旅行。
開心：兩三個(gè)月就感受到孩子的變化
新的早教中心和原來那家在課程設(shè)置上最大的不同就是用英文授課。之前我們給孩子提供的英語(yǔ)環(huán)境相對(duì)較少，到了新的環(huán)境，孩子會(huì)順利適應(yīng)嗎？我拭目以待！果然不出我所料，開始的幾堂課，孩子顯得有點(diǎn)慢熱，總喜歡坐在遠(yuǎn)離教師的地方，有時(shí)候還纏著要我抱。有了之前的早教經(jīng)歷，我沒有太著急，而是耐心地等待，我相信他在慢慢地自我調(diào)節(jié)。
漸漸地，回到家，他會(huì)時(shí)不時(shí)地嘰里呱啦說一些我們聽不懂的話，我想也許他在模仿老師說英文吧。于是我找來英文童謠放給他聽，果然他學(xué)得很帶勁兒。不久我意外發(fā)現(xiàn)，他和中心的老師們建立了良好的關(guān)系，找到了自己特別喜歡的老師。更有意思的是，現(xiàn)在的他，時(shí)常在家里搬出所有的音樂玩具，以“某某”老師自居，給全家人上音樂課！我故意模仿他最初上課的表現(xiàn)，捂住嘴巴硬是不肯唱，他卻很耐心地在我耳邊悄悄對(duì)我說：“那你待會(huì)再唱，好嗎？”（完全是老師上課時(shí)的樣子）幾個(gè)月下來，我觀察到孩子從一開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察，再到慢慢融入，直到充分參與和樂于表達(dá)，感受到了孩子的成長(zhǎng)和變化！
3年來，我的心得
說實(shí)話，對(duì)于帶孩子去上早教班這件事，當(dāng)初的我只是懷著一種好奇，不是十分肯定也不是非常抗拒。畢竟，這么多人趨之若鶩，到底好在哪里，我很想探個(gè)究竟。2年多來帶孩子上早教班，除了看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，也讓我意外獲得了一些“早教經(jīng)”。
1.早教中心其實(shí)教給父母的比教孩子的多
0~3歲孩子的教育主要還是依靠家庭來完成。但是不是每一位家長(zhǎng)生來就懂得如何與和孩子游戲、互動(dòng)，我們的教育理念和教育信息也需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新。我們不妨從一些優(yōu)質(zhì)的早教中心獲取相關(guān)的資訊和服務(wù)，學(xué)習(xí)一些與孩子相處的技能。早教中心的功能與其說教育孩子，不如說教育父母。
2.老師和地理位置最重要
一家早教中心教職人員的文化素養(yǎng)和對(duì)待孩子的態(tài)度，無疑是早教品質(zhì)的集中體現(xiàn)。盡可能選擇一個(gè)離家相對(duì)近、交通方便的早教中心，這樣便于堅(jiān)持。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)持續(xù)的教育刺激，只有在一段較長(zhǎng)的時(shí)間之后成效才能有所體現(xiàn)。
家長(zhǎng)想對(duì)老師說的話范文6
教師是一個(gè)許多人都羨慕的行業(yè)，因?yàn)樽怨乓詠磉@個(gè)職業(yè)都被人們稱贊為：傳道授業(yè)解惑者、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、紅燭等等。還有一個(gè)原因是教師每年有兩個(gè)假期，一年當(dāng)中最冷最熱時(shí)節(jié)都可以在家里度過。作為一名英語(yǔ)老師,特別是小學(xué)的英語(yǔ)老師,我覺得我們比其他學(xué)科的老師會(huì)多出很多的煩惱,也會(huì)多出更多的快樂。應(yīng)該說我們是一群辛苦卻快樂的年輕人。
快樂，源自我的學(xué)生。學(xué)生一聲簡(jiǎn)短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后進(jìn)生的舉手發(fā)言會(huì)讓我激動(dòng)不已；與學(xué)生一起做游戲時(shí)，我會(huì)感覺自己就是他們的朋友；學(xué)生取得很好的成績(jī)時(shí)，我會(huì)感到無比驕傲……不會(huì)忘記與學(xué)生們一起去海洋館參觀時(shí)，他們所表現(xiàn)出來的那種無法掩飾的喜悅與熱情。車上，聽著他們一句句不設(shè)防的心語(yǔ)，看著一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，我真的感覺自己就是最幸福的人。學(xué)生快樂，所以我快樂；學(xué)生還不夠快樂，所以我煩惱。或許，這是每一個(gè)老師的心聲。
煩惱也有很多：首先，工作量大。我們除了要完成自己一周18節(jié)課的課堂教學(xué)還要利用許多業(yè)余時(shí)間來抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況和對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。再加上備課，批作業(yè)等一些事情，常常會(huì)把我們累得夠嗆。其次，在有的學(xué)生和家長(zhǎng)心里對(duì)英語(yǔ)課不夠重視，很多工作都無法正常進(jìn)行。但是面對(duì)著一個(gè)年級(jí)300多個(gè)學(xué)生我從來沒有說哪個(gè)學(xué)生需要我的幫助我去推諉或借故不去幫助他，也從來沒有因?yàn)槟膫€(gè)家長(zhǎng)不重視英語(yǔ)我就不和她溝通。曾經(jīng)有一個(gè)各科都被列為后進(jìn)生的學(xué)生，我剛剛接觸他時(shí)覺得他并不像其他老師說的那樣差，因?yàn)槲宜看我姷轿視r(shí)都是主動(dòng)向我問好的，在我的心里他除了學(xué)習(xí)不好以外沒有什么其他問題。最起碼他懂得尊重老師，能主動(dòng)向我問好也說明他還比較喜歡我。于是我主動(dòng)找班主任了解他的情況，班主任連連搖頭對(duì)我說他連語(yǔ)文都學(xué)不會(huì)你還要求他學(xué)英語(yǔ)，怎么可能？聽了這話我的心有點(diǎn)涼，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了幾秒鐘我的腦海里閃過一個(gè)念頭—當(dāng)然要！是啊，老師怎么能放棄自己的學(xué)生呢？我想如果這個(gè)孩子是我的孩子我肯定不會(huì)放棄他的，所以我告訴自己要把這個(gè)孩子當(dāng)我自己的孩子一樣來教她。于是我找來他在了解他的一些情況后我決定先從英語(yǔ)字母教起，我在本子上寫下幾個(gè)字母叫她照著我寫的回家在抄寫幾遍，并教給他這些字母的讀音。第二天再問她前一天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，如果她記住了前一天我教她的內(nèi)容我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)她，讓她有一種成功的喜悅。慢慢的她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，從以前不愿意來我的辦公室變得每天都自己主動(dòng)來叫我教她，當(dāng)然她的成績(jī)也因此而進(jìn)步了不少。過了一段時(shí)間，我在她們班講評(píng)作業(yè)的時(shí)候特意拿出她的本子點(diǎn)評(píng)，當(dāng)她看到自己的本子被我舉起來時(shí)，我看到她的眉頭皺了起來，可能是覺得我會(huì)批評(píng)她吧。沒想到事情恰恰相反，我把她的本子一張張的翻開給同學(xué)們看，她的作業(yè)從最開始的滿篇錯(cuò)誤到后來的回回都是優(yōu)加，我看到同學(xué)們的表情也由一開始的不屑、驚訝變?yōu)闅J佩、贊許。翻到最后我問大家你們最想對(duì)她說些什么，沒想到全班竟然同時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。這是大家對(duì)她最大的肯定，我想對(duì)她來說也可能是久違的贊揚(yáng)，她的眼角含著淚花，是開心地眼淚。其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心都是需要?jiǎng)e人的肯定和鼓勵(lì)的，尤其是小孩子們，所以我對(duì)她們從來不吝嗇贊美的話，只要能看到他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)我就一定要讓她知道。
思想認(rèn)識(shí)教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。我很清楚要成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。幾年來，我用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。在這中間不免有許多挫折，但我的內(nèi)心中始終回響著一句話“你快樂所以我快樂……”
