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革命英雄事跡范文1

清明節是二十四個節氣中最具人文歷史的節日,人們在清明懷念逝者,祭祀祖先,緬懷烈士。為了紀念這個有著深遠意義的日子,引導青年學生弘揚愛國主義精神,加強愛國主義教育,舉辦此次清明掃墓活動,希望借掃墓之際回顧歷史,重溫歷史,了解革命烈士的英雄事跡,以此增進師生愛國主義情感。

二、活動目的:

通過這次掃墓活動使師生更加熱愛祖國,培養民族自信心、自尊心和民族自豪感,激發師生獻身社會主義祖國建設的使命感,自覺的投身到改革開放、建設有中國特色的社會主義偉大事業中去,做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

三、活動主題:緬懷英勇先烈 弘揚革命精神

四、活動時間:2018年4月4日上午（9：45—11：30）

五、活動地點:xx戰斗烈士陵園

六、活動參與人員:17級師生

七、活動流程:

1．在學校礪金樓前召集參與人員,清點人數,作好記錄，提掃墓要求，強調安全、紀律;(9：45—10：00)

2.各班級班主任帶領大家前往烈士紀念碑祭拜先烈 (10:00—10:20) ;

3. 整理隊伍,全體安靜,主持人宣布活動開始;

①學生代表向烈士敬獻花圈;②全體默哀 1 分鐘 ; ③學生代表發言;④教師代表發言;⑤領導講話;⑥全體人員繞紀念碑一圈，完后回到原位置。

4．集合隊伍,清點人數;(11:00—11:05)

5.安全有序返校。

八、活動注意事項:

1．烈士墓是革命英雄長眠的地方,革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲,我們到烈士舉行祭掃活動,要穿著整潔。

2．墓地是英靈的安居之所,故不可跨過墳墓及供品,活動中態度要莊嚴肅穆,不能嘻笑怒罵,污言穢語,亂跑亂碰。

3．在墓地范圍要內維恭維謹,控制自己的情緒和態度。要懷著崇敬的心情參加活動,認真觀看了解烈士事跡。在參觀了解先烈的英雄事跡是保持安靜,有秩序,體現當代大學生的良好素質。

4．注意衛生不能在陵園內亂吃零食,亂丟垃圾;不能在墓地內亂跑,行走要按順序,不破壞青草綠地。

5．班主任要全程跟蹤，負責班級秩序、人頭、安全管理。

革命英雄事跡范文2

關鍵詞： 本地紅色資源 校本課程 陣地建設 英雄中隊

一、依托本地紅色資源，精心抓好陣地建設。

（一）充分利用好校園的宣傳陣地。

走進我校，處處都可以感受到濃濃的學習英雄的氛圍。學校大門口樹立了革命英雄的雕像和吳溶品的簡介，讓學生感受到自己與英雄生活在一起。學校的幾處宣傳欄、黑板報、走廊文化墻、學習園地等，讓學生自己動手操作為心目中的英雄人物介紹事跡，并張貼英雄中隊活動風采照片、英雄模范的照片，撰寫他們的優秀事跡。這些活動基地，是極具觀賞性，操作性的教育陣地，是少先隊員們活動的樂園。

（二）加強學校紅領巾廣播站建設。

充分發揮學校紅領巾廣播站的作用，廣泛宣傳英雄精神。“英雄故事匯”、“校內新聞”、“熱點新聞”等節目貼近隊員生活、學習，符合社會的潮流，關注學校、社會大事，頗受師生青睞。廣播站的工作由學生自主管理和發揮，欄目眾多，形式多樣，讓隊員們在濃郁的氛圍中學英雄、做主人。

（三）充分利用校報的教育功能。

切實提高學校報紙的開發、利用價值。在我校的《童星報》上開設革命傳統教育專欄和本期兩最欄。革命傳統教育專欄用來介紹各中隊英雄人物及展示中隊活動風采。在本期兩最欄目中宣傳最值得表揚的人和最值得提醒的事，用來表彰和提醒隊員們。校報內容豐富，主題鮮明，設計獨特，讓師生們在日常生活中受到英雄模范光輝形象的熏陶。

二、利用校本課程，促進英雄中隊文化建設。

校本課程是一門獨具特色的課程，它無疑為少先隊工作提供了豐富的資源。我校積極鼓勵廣大師生收集整理流傳在本地有關英雄的故事、傳說和紅色歌謠，編寫了校本課程《薪火前洪》一書，本書共分學校文化、英雄人物、紅色記憶等七個篇章。我校把校本課程作為教學和思想教育的重要參考資料，每周都安排多節課學習校本課程。

（一）結合校本課程，加強隊員的養成教育。

我校注重革命傳統教育與養成教育進行有機結合，通過讓學生學習校史、校訓、校風、學風等內容加強禮儀教育。讓學生以英雄為榜樣，使學生們感到自己的點滴進步都是英雄精神在閃光，因而嚴格要求自己，爭取天天有進步。我校目標：走廊上輕聲慢步，會場上安安靜靜，課堂上思維活躍，操場上生龍活虎，在學校生活中，對學生在餐廳、會場、教室等不同的場所提出明確的要求，反復訓練學生良好的行為習慣，督促學生自覺加強道德修養。

（二）利用校本課程，促進英雄中隊建設有形化。

我校鼓勵全體任課教師深挖教材的教育價值，進行學科革命傳統教育滲透，發揮各學科的育人功能。如在教學語文、音樂、美術課時，要有機地滲透愛國主義教育。發揮校本課程的作用，為少先隊員提供有關英雄模范的書籍、書目，幫助少先隊員建立和利用好讀書折，讓隊員們走進英雄的世界，學習他們英勇頑強的精神。充分運用學校電教手段，組織少先隊員看英雄模范的影視片，引導他們暢談讀后感、觀后感，鞏固讀書看影視片的效果。組織少先隊員進行紅色歌曲大家唱、畫畫我們心目中的英雄等活動，讓同學們真正做到通過聽、看、讀、寫、唱、畫等形式了解英雄、學習英雄。提高少先隊員的綜合素質，讓少先隊員在活動中自己教育自己。

三、開展系列活動，滲透英雄中隊主題教育。

學校活動是實施主題教育的主陣地，因此學校結合本地資源，安排了季節性教育活動。如三月學雷鋒活動，清明節掃墓，四月文明禮貌月，五月安全教育月，六月藝術教育月，七月國情教育月，九月尊師守紀月，十月愛國健身月，十一月創新展示月，十二月法制教育宣傳月等有計劃地對學生進行革命傳統教育。結合建隊節、學雷鋒紀念日、兒童節、藝術節、國慶節等節日，組織新隊員入隊儀式、學雷鋒環保行動、英雄中隊主題教育活動、講英雄故事、唱英雄歌曲等活動，豐富學生的情感體驗。通過形象、生動的活動，孩子們重溫歷史，培養了他們愛黨、愛國、愛軍情感，使英雄形象扎根學生心中。下面到舉一些我校開展的活動：

（一）各中隊積極開展“英雄中隊”主題教育活動。

我校成立了中隊、吳溶品中隊、中隊、陳望道中隊、宗澤中隊、駱賓王中隊、朱丹溪中隊等二十四個英雄中隊。各中隊通過營造英雄主體氛圍、提煉英雄精神、學習英雄精神、尋訪英雄、爭做英雄式好少年等方式開展主題活動；通過了解英雄、講英雄故事、唱英雄歌曲、詩歌朗誦、寫觀后感、寫詩歌、童星報出專刊、社會實踐等形式學習英雄的精神，使英雄事跡深入人心。

（二）開展“英雄精神，激勵我成長”講故事比賽。

同學們講述了一個個生動有趣的英雄故事，讓我們感悟到了人生哲理的真諦。通過講故事比賽，同學們既鍛煉了自己的能力，又展示出了自己的才華。榜樣的力量是無窮的，相信每一名少先隊員都會在英雄精神的感召下行動起來，從身邊的小事做起，學英雄事跡，走英雄道路，做英雄傳人。

（三）長期與部隊開展雙擁共建活動。

我校長期與部隊開展雙擁共建活動，定期組織學生參觀營區，師生在活動中通過觀看軍營紀錄片、參觀軍營展覽室、參觀飛機場、觀看內務整理演示、觀看隊列表演和學習軍容軍姿等，開拓師生視野，了解軍人風采，學習軍人作風。通過走近軍營的活動，感受到我軍的建設歷程，提升學生的愛國主義情操。

總之，少先隊文化建設要有長期的規劃，是一個不斷創新、不斷補充和不斷完善的過程。如今，我校依托本地紅色資源的利用和開發，促進了少先隊工作水平的提高和少先隊活動特色的形成。將英雄精神融入課堂教學，融入校園文化，融入課余生活，形成了濃烈的教育氛圍。通過積極向社會宣傳優秀英雄中隊、英雄式好少年的光輝事跡，努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校。相信，少先隊的整體工作會提升到一個新高度，少先隊的明天會更加燦爛，更加輝煌。

參考文獻：

革命英雄事跡范文3

一路上，車里充滿了歡聲笑語，張勝利老師帶領大家唱歌，張書記的笑話逗得大家捧腹大笑，同學們積極地站出來表演節目，氣氛十分活躍，車內洋溢著溫馨的氛圍。

竹溝很快就到了，同學們有序地下車，然后排著整齊的隊伍站在了紀念碑前，表情莊重肅穆。祭掃活動宣布開始，“緬懷革命烈士，弘揚民族精神”，有力的獻詞，讓大家為之振奮。四位同學恭敬地為烈士獻上花圈，深深鞠躬。同學們獻上的鮮花，是對英雄的緬懷和祭奠，也是對英雄的愛戴和敬仰。接下來，張悅代表學生發言，主席郭猛帶領大家宣誓，響亮的聲音在身旁回響：

繼承先輩遺忘，弘揚愛國精神。

履行公民義務，承擔社會責任。

國家昌盛為先，人民利益至上。

無愧祖國培養，不負長輩厚望。

以我壯志豪情，創造美好未來。

以我火紅青春，建設錦繡中華。

烈士業績照千秋，星星火炬指向前，千言萬語表決心，革命遺忘我繼承。在莊嚴的氛圍中，祭掃活動結束。

此后，同學們參觀了竹溝革命英雄的紀念館。在解說員的帶領下，大家認真觀看。展覽櫥窗里英雄的照片，散發出歷史獨有的魅力；英雄事跡的介紹，講述了歷史的慘烈和正義之氣，告誡了同學們要記取歷史，珍惜美好的生活。

革命英雄事跡范文4

關鍵詞：高等院校；思想政治教育；紅色資源；應用價值

高等院校在進行思想政治教育工作時，必須要積極有效開發和利用紅色資源，在教學體系中有效納入紅色資源，并將其作為思想政治課的重要內容，充分發揮出其優勢，從而促使學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀以及道德觀，實現高等教育的可持續發展。

1.高等院校思想政治教育中紅色資源概述

（1）紅色資源的含義。紅色資源作為一種寶貴的資源，是我國各族人民在長期的歷史實踐過程中形成的精神產物，通過文物作品、革命遺址、展覽館以及歷史文物等形式加以展現。將紅色資源有效應用于高等院校的思想政治教育工作中，能夠有效幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀，指導學生樹立崇高的理想，培養學生形成健全的人格，促進學生的綜合全面發展。

（2）紅色資源的特點。第一， 教育價值具有永恒性。一般而言，紅色資源主要展現的是不同時期的愛國主義精神，該精神不僅具有特定時期內賦予的精神內涵，同時能夠與時俱進，具有永恒的教育價值。比如，以及時期所展現的延安精神，其在社會主義初級階段仍然適用。第二，教育內容具有直觀性和生動性。革命時期涌現出來的英雄事跡以及動人故事，其具有較強趣味性以及生動性，對高等院校開展思想政治教育工作具有重要的教育意義。高校可以利用重走革命道路、講解革命英雄事跡、傳唱革命歌曲等活動，促使學生對愛國主義進行直觀生動的了解，并能在潛移默化中接受相關的教育，實現自身的全面發展。第三，教育形式具有多樣性和豐富性。在高等院校思想政治教育中應用紅色資源時，可以采用多種形式的教育方式，對學生進行教育工作，諸如開設紅色網站、讓學生傳唱紅色歌曲、觀看紅以及參觀革命圣地等。這樣與學生的實際生活的聯系較為緊密，有效打破了傳統的灌輸式教學模式，激發學生的愛國熱情，促使學生能夠接受關于愛國主義等方面的教育，提高學生的政治敏感性以及政治素養。

2.高等院校思想政治教育中紅色資源的應用價值分析

（1）為高校思想政治教育工作提供正確的指導方向。對于高等院校思想政治教育工作而言，其主要目標就是培養學生的道德認知能力，不斷提高學生的道德修養水平，促進學生的綜合全面發展，使其成為社會主義的建設者和接班者。這就要求高校在進行思想政治教育工作時，能夠充分運用紅色資源，有效進行思想政治教育，從而促使學生能夠樹立堅定的社會主義理想，為思想政治教育工作指引正確的方向。

（2）有利于豐富高校思想政治教育的內容。高校思想政治教育內容的重點就是愛國主義教育，其從基本道德規范角度出發，指導學生樹立崇高的信念，對學生進行素質教育、公民道德教育以及民族精神教育，能夠促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀，實現學生的全面發展。紅色資源蘊含著基本的道德規范，將紅色資源應用于高校思想政治教育工作中，能夠有效體現我國的特色社會主義道路，豐富思想政治教育工作的內容。

（3）有利于促進高校思想政治教育工作實效性的提升。目前高校為了提高學生的政治敏感性以及道德素養，實現教育目標，不斷貫徹落實國家的教育方針，取得了一定的成效。但是由于多元價值觀的沖擊，學生的理想信念動搖、價值觀扭曲及政治敏感性低，并且教育載體缺失，導致高校思想政治教育工作難以順利實施。在這種情況下，高校在開展思想政治教育工作時，必須要合理運用紅色資源，積極創新教學手段、教學內容、教學形式以及教學機制體制。這樣才能激發學生的學習熱情，調動學生的學習創造性和主動性，將外在的知識內化為學生的理想信念和思想情感，有效提高思想政治教育工作的實效性。

由于紅色資源具有永恒的教育價值、直觀生動的教育內容以及豐富多樣的教育形式等特點，將其應用在高等院校思想政治教育中具有十分重要的價值。在高等院校思想政治教育中有效運用紅色資源，能夠為高校思想政治教育工作提供正確的指導，有利于豐富高校思想政治教育的內容，促進高校思想政治教育工作實效性的提升，實現教育事業的可持續發展。

參考文獻：

[1]劉振強，王詩卉.紅色資源在大學生思想政治教育中的價值及有效應用[J].教育與職業，2013（35）： 54―56.

革命英雄事跡范文5

[關鍵詞]革命紀念館；講解工作；專業能力；參觀環境；宣教工作

中革命紀念館是革命歷史的重要見證，是愛國主義教育基地。在當前新時期，人們物質文化生活不斷豐富，人民群眾對于解放前為爭取國家獨立和民主自由的感歷史事件已越來越模糊，為了能夠更好的喚醒人民群眾的民族自尊心和自豪感，則在當前科學發展觀的思想指引下，革命紀念館講解人員需要擔負起自身的職責和使命，在工作中不斷進行創新，做到講解方式的與時俱進，通過講解員的講解能夠讓人民群眾更全面的對革命歷史進行了解，通過紀念館內大量的文字、圖片、遺物和雕塑等的陳列，來更好的展示革命烈士的無產階段精神和偉大的教育思想，提高大眾的道德情操，這也是當前社會主義精神文明建設的需要。

一、提高講解員的專業能力

講解員需要不斷提高普通話能力。作為一名優秀的講解員，其首在條件就是要能夠說好普通話，這樣才能在實際講解過程中避免用語錯誤發生，不僅需要掌握一字多音的用法，而且還要確保成語的正確運用，避免用語錯誤而會觀念進行語導，從而帶來不良的影響。講解員需要對大量的成語用法進行扎實掌握，這樣才能夠更好的提高自身的文化水平，確保講解能力的提升。

講解員還需要提高個人的語言表達能力。講解員個人表達能力不具有先天性，這種才能需要通過后天的反復練習。講解員在講解工作中不僅需要對那段時間所發生的具體事件進行描述，而且清空要對某個事件的起因、結果和影響進行概括和歸納，所以需要講解員具有良好的語言組織能力概括能力。在講解準備工作中，需要對所需要講解的內容進行提煉和概括，確保語句的精煉性。語速也是講解員人具語言表達能力的重要因素之一，在具體講解過程中，講解員需要控制好語速，語速不宜過快，以每分鐘120個字左右不宜，這樣才能讓觀眾聽清講解的內容，確保宣教工作的質量。

二、創建和諧的參觀環境

為了有效的確保參觀的質量，則需要在參考過程中要確保參觀氛圍的嚴肅性和參觀秩序的良好性。革命紀念館作為愛國主義教育基地，是參觀革命英雄事跡的神圣場所，整個參觀過程需要具有嚴肅性和神圣性，這樣才能確保參觀者更發孤對革命歷史的偉大意義進行體會。這就需要講解員在參觀之前需要向參觀人員宣講 參觀的過程和參觀的紀律，同時還要合理對參觀隊伍進行劃分，合理控制參觀隊伍人數，這樣不僅參觀者能夠對整個參觀的流程有一個清楚的了解，而且講解員也容易把握好參觀的紀律。同時在講解過程中，講解員還需要在參觀者跟上自己的節奏，從而確保參觀的流暢性和平衡性，營造一個和諧的參觀環境。

三、在宣傳工作中融入更多的新元素

講解員需要與參觀者形成良好的互動。互動就是讓講解員與參觀者在參觀過程中產生共鳴，講解員在講解過程中可以通過提問的方式提高參觀者的興趣和注意力。講解員可以根據人民群眾比較熟悉的革命歷史人物或者革命事件提出問題，激發參觀者的求知欲以此來促進雙方的互動性。講解員還應鼓勵參觀者在適當的時候提出問題，以此來了解觀眾對革命歷史的認識程度，掌握講解的深度。并通過回答問題解決參觀人員的疑惑。

將歷史事件及展品來串聯成故事。陳列講解是革命紀念館傳統的講解方式，這種講解方式的優點是講解員可以根據陳列展品介紹相關的歷史事件和歷史人物，使參觀者有身臨其境的感覺。但參觀者往往把注意力放在展品上而忽略了講解員的作用。因此講解員應打破傳統的參觀順序，可通過合理安排歷史故事和陳列展品來串聯整個歷史事件，故事的先后順序可按照故事的重要性進行排序，部分應盡量安排在整個展線的中段，重點展品應在講解過程中參觀。其余展品可在講解完后自由觀賞。每個故事從背景到經過再到結果意義應由淺入深的進行講解，這樣才能夠引導觀眾對歷史事件的思考并激發他們對于革命事業的崇高敬意。

將口頭講解與多媒體演示有效的結合起來。隨著當前科技水平的不斷提高，革命紀念館的宣教方式也由單一的解說發展為集講解、多媒體展示及多維度場景再現于一體的全方位宣教模式。多媒體展示主要通過閉路電視、環幕影院、FLASH動畫以及模擬場景再現等方式還原歷史事件，使觀眾在全新的視覺和聽覺效果中接受啟迪和教育。現代化的多媒體演示手段可以更充分地幫助觀眾了解陳列主題、提高理解能力、增強藝術效果以此來滿足不同類型觀眾的需求。雖然現代化的演示手段能夠彌補講解員口頭講解的不足，但只能起到輔助的作用。所以講解員應合理的把口頭講解與多媒體演示結合起來，把多媒體演示中沒有描述的部分加入到講解中，通過取長補短的方式提高宣教工作的效率和質量。

革命紀念館作為愛國主義教育基礎，其對革命歷史的宣傳工作具有長期性和可持續性，這就需要講解員要樹立以人為本的理念，在實踐中不斷進行創新和自我完善，確保講解水平的提升。做好宣教工作的長期發展規劃，確保其能夠與時展的需求相適應。

四、結束語

在當前新時期，革命紀念館在愛國主義教育工作中發揮著非常重要的作用，由于革命紀念館作為傳播歷史文化和宣傳愛國主義的窗口，講解員承擔著重要的職責和光榮的使命，所以需要加強革命紀念館講解隊伍的建設，利用全新的思維模式來不斷的對講解方式進行創新，將更多的新無毒融入到革命紀念館的講解工作中來，從而加強宣傳工作的質量。

參考文獻

[1]周振華.淺談革命紀念館講解中“正能量”的傳播[J].世紀橋，2013-11-20.

革命英雄事跡范文6

【關鍵詞】幼兒園國防教育 國防教育內容和原則 國防教育方法和途徑

一、幼兒園開展國防教育的重要性

國防教育,是從國家和民族的利益出發,有組織地在公民中灌輸國防知識,培養國防意識,提高保衛祖國和建設祖國的各種素質的活動。加強國防教育,樹立國防意識是關系到國家強弱和民族興衰的大事。

1.國防教育是國家和民族的需要。當今世界國際局勢動蕩不安,地區不穩定因素層出不窮,南北世界的差異與不協調和不同文明之間的沖突中,還潛藏著戰爭的危險。中國的國力日益發展,中國的國際影響也日益增強,國際敵對勢力不甘心看到中國的崛起與強大,正想方設法破壞中國和平建設的大環境。現如今,絕大多數的幼兒為獨生子女,在較為優越的生活環境中成長,看到的多是城市的繁華似錦,在個性品質、獨立性、堅強性格、犧牲精神等方面存在先天不足,難以真正接受建設國防,保衛祖國的思想。因此,從小對幼兒進行國防教育是非常必要的。

2.國防教育是幼兒園德育工作的重要組成部分。國防教育著重樹立的是愛國主義、集體主義、革命英雄主義,艱苦奮斗精神,培養有理想、有文化、有紀律的社會主義新人,也是進行國家觀、國家利益觀、國家安全觀的教育。通過實施國防教育,選擇符合幼兒學習特點的方式,向幼兒進行國防史、國防知識與國防意識、精神教育,能夠樹立幼兒的國防意識,培養幼兒的愛國主義精神及意志品質。因此,可以說國防教育是實現幼兒園德育目標最有力的手段,也是幼兒園德育工作的重要組成部分。

二、幼兒園國防教育的現狀及存在的主要問題

1.國際上幼兒國防教育的現狀。世界大國――美國突出表現為用法律手段來保證國防教育的實施,注重從幼兒時期開展寓國防教育于各種教育之中,讓學生學習各種航海野外的訓練,參觀各種軍事基地和軍事武器,組織童子軍,意在激發他們對現代國防的興趣,培養有責任感并愿意為國犧牲的未來公民。日本針對國防教育從娃娃抓起,制作了漫畫版形式的日本防衛白皮書,設計了讓娃娃喜歡的電子國防游戲、玩具和影視劇等。根據2008年日本自衛隊對1500名成年人問卷調查來看,表明日本國民對自衛隊的印象好的比例由1991年的67.5%上升到如今的84.9%,從某種程度上說,日本的國防教育取得了不小的成績,與他們精密打造國防文化是分不開的。

2.我國幼兒國防教育的現狀。我國在學前教育階段對國防教育認識不足,表現為培養國防意識的淡薄,教師主要是在無意識的狀態下組織相關的國防教育活動,停留在對國防教育認識的表層上,系統地目標性強地進行國防教育教學還沒有提到議事的日程。由此看來,幼兒園對幼兒進行國防教育的現狀不容樂觀。

(1)幼兒國防教育的現狀。幼兒園國防教育的現狀如何?幼兒眼中的國防世界到底是怎樣的?幼兒對國防教育中的經驗有多少?為了了解這一問題,使幼兒園的國防教育更有針對性,筆者通過問卷調查的方法對86位6歲幼兒進行了調查。

(2)幼兒國防教育存在的主要問題。幼兒在國防意識、德育、個性品質等方面都存在著一定的問題:①對軍人犧牲精神的淡漠。對于軍人的犧牲精神不了解,幼兒知道當兵苦、累,但不知道軍人更需要具備為國犧牲的精神。②對祖國的知識欠缺。對祖國的了解顯得單薄,在社會領域中愛祖國的教育主要局限在情感上,從科學領域中挖掘祖國的內涵嚴重不足,例如祖國有哪些鄰國,祖國有著怎樣悠久的文化歷史等內容缺少了解。③對意志品質鍛煉的缺失。鍛煉壯實的體魄,增強不怕困難的精神需要在日常的活動中培養滲透。由問卷得知,有56%的幼兒生活的自理能力有待加強,幼兒覺得當叔叔很神氣,就是太苦了,有畏難的情緒。④對于現代兵器的認識基本是處于零點的狀態。幼兒對兵器的認識是屬于科學的啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望,應在體驗發現的樂趣中培養對兵器的興趣。

從幼兒國防教育的現狀看來,與世界國防教育的距離相差甚遠,為此,教師應當多一些緊迫感,需要在思想上重視對幼兒國防意識的培養,善于挖掘多種教育資源,為進行深層次的國防教育奠定基礎。

三、幼兒園開展國防教育的實踐探索

1.幼兒園國防教育內容及選擇的原則。

(1)幼兒園國防教育的內容。

第一,針對國防需要可以選擇這些內容:中國國防史的教育,包括八年抗戰、抗美援朝和建國以后保衛祖國的著名戰斗等,兵器知識的教育,國防人物的教育,國防制度的教育,了解我國一些粗淺的現有國防制度(如兵役制度、民兵制度、邊防制度等),明確國防的重要性,使幼兒獲得相對完整的國防教育經驗。

第二,針對德育需要可以選擇這些內容:祖國偉大的歷史和文化,著名的戰斗英雄事跡,不怕困難的事跡等。

(2)幼兒園國防教育內容選擇的原則。

適宜性原則:國防教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的發展水平。

趣味性原則:國防教育內容的選擇要符合幼兒的興趣,并注意內容蘊含教育目標以及具有可操作、可感受,能引發經驗的遷移等特點。

情景性原則:國防教育內容的選擇要注意以能創設各種教育情境內容為主;在情景中讓幼兒注意感知語言、理解語言、運用語言,通過語言與形象思維的聯結與互動,促進良好的國防教育效果的取得。

整合性原則:國防教育內容的選擇要有利于幫助幼兒樹立國防意識和愛國意識,要注意社區資源、家長資源、教師資源的合理整合。

2.幼兒園國防教育的方法。單調的教學方法會使幼兒失去接受國防教育的興趣。為此,教師要尊重幼兒的天性,精心挑選并運用適合幼兒天性的教學方法。

(1)故事教學法。故事教學法是指在教學過程中,通過故事教學來完成教學和教學目標的一種教學方法。這種教學法可以調動師幼參與課堂的積極性,提高幼兒學習的積極性,并將抽象的事物情景化、具體化。在運用故事教學法時,一般在選擇故事的內容上,首先要采用選擇已有的現成故事,其次要對故事內容進行改編加工,大量刪減幼兒不能理解的情節,并使成人化的語言童趣化。

(2)移情訓練法。移情訓練的實質是從情感教育入手向幼兒進行德育,在此過程中,情理交融,情到理達,使幼兒產生正確的國防意識,并使幼兒練習積極的行動方式。作為學齡前的幼兒,應主要選擇角色扮演法進行移情訓練。移情角色的扮演對于抽象的國防教育中情感的教育,對于以直觀動作思維為主的幼兒來說,教育的效果是顯著的。

(3)情景學習法。情景教學法是指在教學過程中,教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的,以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生更好地理解目標,使學生的心理機能得到發展的一種教學方法。如“走進軍營”就是再現軍隊真實情景的情景學習法:軍隊為幼兒組織了閱兵式、操炮表演、在登陸艇上觀看升旗、軍事體能訓練、參觀軍隊內務、軍體拳表演、軍樂隊表演。這樣,坐在空曠的軍營的野戰訓練場里,聆聽著激揚的軍歌,看著一個個戰士勇猛的搏擊術,聞到實彈演習后空氣中彌漫著的火藥味,就會產生一種被帶回戰場的感覺,老師與幼兒就會被軍人的使命感強烈的感染著。

(4)游戲學習法。游戲是幼兒最喜歡的活動方式。國防教育通過游戲的方式進行,會讓幼兒獲得快樂和主動的教育。比如結構游戲的“兵工廠”:幼兒將各種結構材料拼接成自己想象的各種兵器;角色游戲“軍營一角”:幼兒通過布置軍營,扮演戰士、班長等角色表達他們對軍營的理解;體育游戲中,幼兒身體的訓練在游戲中實現增強幼兒體能的目標;每日的體育活動,教師采用游戲的方式加以組織實施,如晨間戶外的“插紅旗”、“攻碉堡”、“鉆地道”、“跨壕溝”、“走獨木橋”、“送軍糧”,早操中的“武術操”等與國防教育相呼應的體育游戲,讓幼兒在練習走、跑、跳、平衡等軍事基本動作和競賽中,使軍事體能得到鍛煉。

3.幼兒園國防教育的途徑。

(1)在各種活動中滲透國防教育。教師利用活動這個途徑滲透國防教育的具體方式有:

升旗儀式和“國旗下演講”活動。周一國旗下談話,可以圍繞國防教育的課題內容進行,例如系列談話《抗日小英雄王二小》、《》;解放后的《珍寶島戰役》、《抗美援朝》以及《兵種介紹》和《兵器介紹》等。

時事評論活動。這是一種提高幼兒對國際形勢分析能力的方法。每天的值日生播報新聞,報道有關國防方面的問題,教師及時引導幼兒了解相關情況,鼓勵幼兒提出自己的問題并展開討論。

戶外體育鍛煉活動。就是將國防教育與幼兒的基本動作的訓練結合起來:投擲活動設置“炸碉堡”;爬的活動設置軍隊訓練中使用的“迷彩網”,練習匍匐前進;平衡動作設置過“封鎖線”;早操活動以軍隊系列歌曲、武術操作為主旋律。

特色日周末活動。就是對班級主題活動的內容進行拓展,可以增加“兵器家族”、“最可愛的人”、“英雄在我心中”、“認識海陸空”等主題活動內容。

娛樂活動。結合春游到炮團看大炮、到團隊看叔叔訓練、與叔叔聯歡、參觀叔叔的生活區、聽叔叔講故事、小歌手軍歌賽。

(2)在學科教學中滲透國防教育。教師利用學科教學這個途徑滲透國防教育的具體方式有:

區域活動。創建國防區域,提供幼兒閱讀軍事圖書,以便了解武器玩具、國防標志符號、軍裝、各種兵器等等;幼兒還可根據個人的喜好選擇活動材料進行活動。

角色游戲、表演游戲和結構游戲。角色游戲模擬的生活;表演游戲贊美叔叔的軍營生活;結構游戲建構各種兵器的兵工廠、軍艦、坦克、陣地、飛機場等,幼兒在游戲中可以個性化地表現國防世界。

藝術活動。即通過繪畫和名畫欣賞,滲透國防教育的精神;通過音樂活動,學唱歌、學表演和欣賞與有關的歌曲,激發幼兒對軍隊生活的向往及對軍隊的熱愛。

綜合活動。把和國防教育有關的參觀、看錄像、語言、數學、想象、繪畫、手工、體能等活動整合在一起,貫穿對國防教育經驗的體驗。

科學活動。開展“祖國在我心中”的主題活動,認識祖國的地理位置,鄰國的發展情況,悠久的中華文化,保衛祖國的各種戰役等。

主題活動。開展“飛揚的軍事”主題活動,多方面挖掘國防教育資源,收集兵器資料,創設汶川賑災中各兵種救護環境、奧運會軍營區域環境、海陸空三軍兵種特色的環境……

“天下雖安,忘戰必危”,我國地域遼闊,邊界漫長,更需要一個穩固的安全形勢,更需要我們教師繼續探索一條適合幼兒進行國防教育的路子。只要教師不斷努力,幼兒園實施國防教育就一定能取得實效。

參考文獻:

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[2]雷杰能.打造國防教育的大課堂[J].江西教育(管理版),2007,(7).

[3]李遼.青少年的移情與親社會行為的關系[J].心理學報,2009,(1).