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摘要:本文闡述了高校人事管理工作與思想工作之間關(guān)系，高校人事管理工作與思想工作中存在的問(wèn)題及高校人事管理和思想工作融合的新模式探析，希望對(duì)高校的人事管理工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞:高校;人事管理;思想工作;新模式

一、高校人事管理工作與思想工作之間關(guān)系分析

高校的人事管理也就是人事的服務(wù)和管理工作，包括人才、工資、福利、晉升、考核、招聘等很多方面［1］。一般的情況下，人們會(huì)把人事管理工作歸入人力資源的范疇內(nèi)，通過(guò)對(duì)人力資源的科學(xué)、合理的挖掘，實(shí)現(xiàn)人力資源的充分開(kāi)發(fā)和利用，不斷提升單位人力資源的合理配置和優(yōu)化。通常來(lái)講，人事管理工作隸屬于學(xué)校的行政管理之中，是通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的制度對(duì)人進(jìn)行管制，約束其行為;而思想工作則屬于黨委教育的范疇，主要通過(guò)口頭說(shuō)教對(duì)人的內(nèi)在思想進(jìn)行教育，從而達(dá)到管理人的目的。人事管理工作和思想工作都是管理人的工作，目的是使管理對(duì)象能夠改變以往的行為和思想認(rèn)識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楸簧鐣?huì)所認(rèn)可的人，但是人事管理和思想工作的方式卻截然不同。

二、高校人事管理工作與思想工作中存在的問(wèn)題分析

(一)高校教職工在政治覺(jué)悟和價(jià)值觀念上的突出問(wèn)題

在高校中，一些在崗教職工在政治覺(jué)悟和價(jià)值觀念上出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義信念比較漠視，對(duì)政治學(xué)習(xí)只是應(yīng)付，積極性不高，對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的看法比較偏激和主觀，不能理性分析。有些人對(duì)個(gè)人利益看得太重，對(duì)一些公益性質(zhì)的活動(dòng)，不愿意參與或直接忽視。另外，還有些人只做好本職工作，對(duì)遇到的不文明、不道德的行為和言行，直接漠視，缺乏正義感。

(二)在人事管理上，重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)輕精神獎(jiǎng)勵(lì)

在高校的人事管理工作中，不管是獎(jiǎng)勵(lì)措施的制定還是具體實(shí)施上，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)放在第一位，而忽視精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。就拿人才引進(jìn)來(lái)說(shuō)，一般的高校會(huì)拿一些補(bǔ)貼政策、落戶口、崗位津貼等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)吸引人才的關(guān)注和加入。但是，對(duì)教書(shū)育人的核心價(jià)值考核、激勵(lì)不夠，對(duì)個(gè)性化的人才發(fā)展規(guī)劃、精神激勵(lì)方面關(guān)注不夠，重視不夠。

(三)在高校的崗位考核及競(jìng)聘中的資歷問(wèn)題

在高校的崗位考核、競(jìng)聘中，常常存在著資歷的問(wèn)題，也就是人們常說(shuō)的“論資排輩”、特殊身份背景及教學(xué)科研成果等問(wèn)題［2］。工作時(shí)間長(zhǎng)，背后的關(guān)系過(guò)硬，教學(xué)科研成果豐碩等都將在考核與競(jìng)聘中占有優(yōu)勢(shì)，極大地傷害了一部分有能力無(wú)背景教師的工作熱情。

(四)高校的人才引進(jìn)中的“重引進(jìn)，輕培養(yǎng)”的問(wèn)題

高校把一些年輕的教師引進(jìn)后，就不管不顧了，使得一些教師因得不到及時(shí)的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，知識(shí)和教學(xué)能力老化嚴(yán)重，最終導(dǎo)致一些教師流失的現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、高校人事管理和思想工作融合的新模式探析

(一)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想加強(qiáng)高校教職工的政治學(xué)習(xí)。當(dāng)前，高校要堅(jiān)持在馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，引導(dǎo)廣大教職工進(jìn)行政治方面的學(xué)習(xí)，用正確的政治思想武裝教職工的頭腦，提高政治覺(jué)悟。要充分發(fā)揮黨政部門的工作優(yōu)勢(shì)，緊密合作，使得廣大的教職工清醒的認(rèn)識(shí)到自己身上責(zé)任和使命，自覺(jué)提升文化道德修養(yǎng)，在本職工作中發(fā)揮出模范作用，用榜樣的力量去影響他人、帶動(dòng)他人。

(二)運(yùn)用好物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)統(tǒng)一的獎(jiǎng)勵(lì)方法。高校要加強(qiáng)自身的精神文明建設(shè)，并令其充分發(fā)揮積極作用。在實(shí)際的工作中，高校要引導(dǎo)教職工牢記自己的光榮使命，保質(zhì)保量地完成自己教書(shū)育人的本質(zhì)工作。在崗位考核、競(jìng)聘等工作中，要公平、公正的開(kāi)展選拔活動(dòng)，讓大家都有公平的機(jī)會(huì)進(jìn)入先進(jìn)的行列，享受精神表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(三)采取兩手抓的方式解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題。在青年教師作為人才引進(jìn)高校后，學(xué)校要重視他們的培養(yǎng)工作。首先，高校要設(shè)立專項(xiàng)資金，為青年教師的后續(xù)進(jìn)修、學(xué)習(xí)提供充足的資金保障。其次，高校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的關(guān)心和關(guān)注，人事領(lǐng)導(dǎo)要做好與青年教師的交流、溝通工作，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)幫助他們正確分析，及時(shí)排除思想上的困惑和煩惱。另外，學(xué)校要重視青年教師的心理問(wèn)題，要定期對(duì)教師進(jìn)行心理檢查和輔導(dǎo)，確保他們的心理健康;對(duì)于青年教師在實(shí)際生活中遇到的困難，人事領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)向上級(jí)做好匯報(bào)工作，并及時(shí)研究，為青年教師解決好，解除他們的后顧之憂，能夠安心工作。

(四)重視榜樣的力量。高校要高度重視榜樣的力量。在高校教師的考核中，要秉持“公平、公正”的原則，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層篩選，選出優(yōu)秀的教師人選。學(xué)校不但要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)這些教師的先進(jìn)事跡和高尚品德進(jìn)行充分宣傳，發(fā)揮其榜樣的力量，影響更多的教師，帶動(dòng)更多的教師向著先進(jìn)的目標(biāo)去努力。對(duì)于那些考核不過(guò)關(guān)的教師，人事部門要做好思想教育工作，促使他們反思自我，改進(jìn)工作方式方法，有效提升工作效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校的人事管理工作不能孤立開(kāi)展，要主動(dòng)做好部門配合，特別是要與思想工作緊密融合，借助思想工作的強(qiáng)大工作方法，促進(jìn)高校人事管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］紀(jì)可妍．對(duì)當(dāng)前高校人事管理創(chuàng)新的思考［J］．科技視界，2014(25):126．

［2］馮火魁．關(guān)于在高校行政隊(duì)伍人事管理中加強(qiáng)思政工作的新思考［J］．人力資源管理，2017(06):166－167．

作者:王瑜 單位:石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院