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一、課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則

高職院校《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

（一）職業(yè)化原則

高等職業(yè)課程體系突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)，理論知識(shí)講授以夠用、必須為原則，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)滿(mǎn)足職業(yè)崗位需求并具有持續(xù)發(fā)展能力，而非普通高等院校的“系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”或“專(zhuān)業(yè)理論”，因此相應(yīng)課程的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式等方面都應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和實(shí)效性。

（二）多元化原則

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化既注重知識(shí)性學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)習(xí)者的能力、態(tài)度和情感等非智力因素的提升。評(píng)價(jià)主體的多元化是指以教師為單一主體的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向多元主體的評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)在于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實(shí)踐能力是否得到實(shí)質(zhì)性提高。評(píng)價(jià)方式的多元化是指在課程評(píng)價(jià)中要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式。

（三）發(fā)展性原則

一是體現(xiàn)在通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)師生的共同發(fā)展。二是體現(xiàn)在對(duì)課程全過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程以及結(jié)果的評(píng)價(jià)，圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)評(píng)價(jià)并不斷完善和發(fā)展。

二、課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

課程評(píng)價(jià)是按照一定的課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施及結(jié)果等方面進(jìn)行定量測(cè)量和定性描述，并做出價(jià)值判斷的活動(dòng)，其目的在于完善教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（一）評(píng)價(jià)依據(jù)

建立具有高職專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)背景下，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為主線(xiàn)，基于學(xué)生個(gè)性差異和階段差異，達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）課程評(píng)價(jià)

主體多元化，形成學(xué)生、學(xué)校、教師、企事業(yè)單位共同參與的“復(fù)合型”評(píng)價(jià)體系。復(fù)合型的評(píng)價(jià)體系通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和職業(yè)規(guī)劃評(píng)價(jià)的能力；同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)成果在企業(yè)用人實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

（三）評(píng)價(jià)方式

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)高職教育“就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為本位、能力為核心”的人才培養(yǎng)理念，關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核。

（四）課程評(píng)價(jià)的基本框架

課程評(píng)價(jià)體系的基本框架主要包括教學(xué)目標(biāo)為中心的課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程為中心的課程實(shí)施評(píng)價(jià)和教學(xué)結(jié)果為中心的課程效果評(píng)價(jià)，三者循復(fù)往返，形成一個(gè)開(kāi)放式的評(píng)價(jià)體系。

作者：李娟 單位：麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校旅游與經(jīng)濟(jì)管理系