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【摘要】財務管理專業(yè)與會計專業(yè)雖然隸屬于同一個學科，但是他們分別屬于兩個不同的專業(yè)，因此，兩者之間既存在著明顯的區(qū)別同時又有不可分割的聯(lián)系；我國高校在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時也突出了這點，本文主要從財務管理專業(yè)和會計專業(yè)實踐教學的背景、目標、側重點及課程設置等方面來淺析兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

【關鍵詞】財務管理；會計；實踐教學

一、財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學區(qū)別

財務管理專業(yè)與會計專業(yè)雖然屬于同一學科，但是兩者畢竟是不同的專業(yè)，人才培養(yǎng)的目標不同。因而，財務管理專業(yè)和會計專業(yè)兩者在實踐教學上是存在著一定的差異。兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（一）財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的崗位背景不同。我國高等院校實踐教學的目的是為了滿足學生畢業(yè)后能更好的符合用人單位對人才的需求，而進行的一種叫教學手段，我國高校對財務管理專業(yè)和會計專業(yè)培養(yǎng)的學生將來所從事的工作崗位界定是有區(qū)別的，眾所周知，財務管理崗位更多的是從事企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生前和發(fā)生中的預測、決策、分析等，而會計崗位則是更多的是從事企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后的核算與分析。因此，在崗位背景不同的情況下，作為我國專業(yè)人才輸出地之一的高等院校，對財務管理專業(yè)從企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生前和發(fā)生中的預測、決策、分析等進行實踐教學，而對會計專業(yè)則從事企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后的核算與分析等進行實踐教學。

（二）財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的目標不同。由于我國高等院校對于財務管理專業(yè)和會計專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中所制訂的人才培養(yǎng)目標不同，財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)具有融資、投資、財務分析、資金運營管理能力高素質應用型復合人才。而會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)具有會計業(yè)務處理能力，熟練運用財會軟件從事會計核算工作的應用技術型專門人才。財務管理專業(yè)的實踐教學目標是圍繞高素質應用型復合人才目標進行的，而會計專業(yè)的實踐教學是圍繞應用技術型專門人才進行的。

（三）財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的側重點不同。根據(jù)我國高校財務管理專業(yè)和會計專業(yè)不同的人才培養(yǎng)目標，高校在對這兩個專業(yè)的學生培養(yǎng)過程中的側重點也有所不同，尤其是提升學生實踐動手能力的實踐教學課程側重點的不同更為突出。財務管理專業(yè)的實踐教學主要側重于企業(yè)的財務分析、財務預算、籌資管理、投資管理、流動資金管理和財務成果分配等內容；而會計專業(yè)的實踐教學則更側重于投資與籌資、往來款項、存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、成本費用以及利潤等的核算以及財務會計報表的編制等內容。

（四）財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的課程設置不同。財務管理專業(yè)和會計專業(yè)分屬于兩個不同的專業(yè)，為了能更好的突出兩個不同專業(yè)的特點及將來不同的就業(yè)崗位，因此，兩個專業(yè)在實踐課程設置也各有不同，財務管理專業(yè)實踐教學課程的設置更側重于資金籌集活動、投資活動、資本運營和管理活動等，如《財務管理綜合模擬實訓》、《資產(chǎn)評估實訓》、《財務分析實訓》、《風險投資與管理模擬實訓》等；而會計專業(yè)的實踐教學課程的開設則更多側重于會計核算與監(jiān)督活動，如《會計電算化實訓》、《會計綜合模擬實訓》、《稅務會計實訓》、《成本會計模擬實訓》等。

二、財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的聯(lián)系

雖然財務管理專業(yè)和會計專業(yè)是兩個不同專業(yè)，但是兩者都屬于財經(jīng)大類。因而，財務管理專業(yè)和會計專業(yè)在一定程度上還是存在著一定的聯(lián)系，兩者之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的某些課程設置方面。財務管理專業(yè)培養(yǎng)除了具備財務分析、資金運營管理能力以外，還能熟練運用財會軟件從事會計相關工作的高素質應用型人才。會計專業(yè)培養(yǎng)除了具備會計業(yè)務處理能力以外，還能熟練運用財會軟件從事財務管理相關工作的應用技術型專門人才。由此可見，財務管理專業(yè)和會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標雖有不同，但是兩個專業(yè)的就業(yè)方面存在一定的相同之處，比如，財務管理專業(yè)要能從事會計核算，同樣會計專業(yè)也要能從事財務管理相關崗位。因此，兩個專業(yè)開設有相同的實踐教學課程，如《會計綜合模擬實訓》、《財務管理綜合模擬實訓》、《納稅籌劃實訓》等。

（二）財務管理專業(yè)與會計專業(yè)實踐教學的對學生能力的培養(yǎng)方面。當今社會的就業(yè)壓力，使得我國高等教育已經(jīng)由原來的單一性技術人才培養(yǎng)，轉向復合應用型人才培養(yǎng)，財務管理專業(yè)和會計專業(yè)都是財經(jīng)類專業(yè)，雖有差異，但是高校在進行人才具體培養(yǎng)時，為了突出復合型，讓這兩個專業(yè)的實踐教學體現(xiàn)出了財務管理專業(yè)和會計專業(yè)不分家，目的是為了擴大學生的就業(yè)面。

三、總結

綜上所述，財務管理專業(yè)和會計專業(yè)的實踐教學既有區(qū)別又有聯(lián)系，兩者對人才培養(yǎng)的側重點雖不同，但是又都屬于財務崗位，目的是為了符合當今社會的競爭需求。

參考文獻：

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作者:劉曉麗