前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的土木工程專(zhuān)業(yè)一流人才培養(yǎng)體系研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家建設(shè)“雙一流”大學(xué)的宏偉目標(biāo)，為了培養(yǎng)出土木建筑工程專(zhuān)業(yè)一流人才，需結(jié)合時(shí)代需求和當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)需求對(duì)高校培養(yǎng)體系進(jìn)行研究，本文從培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)模式，創(chuàng)新方法與實(shí)踐教育幾方面入手，提出改革意見(jiàn)，響應(yīng)國(guó)家與市場(chǎng)要求，以求培養(yǎng)出一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞:雙一流;土木工程;培養(yǎng)體系;人才

“雙一流”建設(shè)是一項(xiàng)以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和我國(guó)綜合實(shí)力為目的的國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持“雙一流”旨在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)主義辦學(xué)方向，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多更加優(yōu)良的社會(huì)主義接班人的目標(biāo)，讓高素質(zhì)人才與現(xiàn)代化社會(huì)相互促進(jìn)［1］。土木工程專(zhuān)業(yè)是為培養(yǎng)一群具備從事土木建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃，設(shè)計(jì)及研發(fā)，施工到管理能力的高技術(shù)人才而設(shè)立的。自21世紀(jì)以來(lái)，樓房大廈崛起，水利、公路，隧道和橋梁等興建。這些現(xiàn)象和趨勢(shì)都在提醒我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)需跟上時(shí)代的腳步［2］。在“雙一流”的建設(shè)背景下，土木工程作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的大專(zhuān)業(yè)，作為一流學(xué)科之一，對(duì)于人才培養(yǎng)體系的研究和改革處于不斷探索狀態(tài)，并隨著國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整，時(shí)代和市場(chǎng)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才要求的變化，力圖制定出更加合適的土木工程大類(lèi)復(fù)合型人才的培養(yǎng)體系［1］。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

土木建筑工程專(zhuān)業(yè)一流人才是為培養(yǎng)出滿足社會(huì)生產(chǎn)力與社會(huì)市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才，更具體地說(shuō)，即培養(yǎng)出“會(huì)設(shè)計(jì)，能施工，懂管理，強(qiáng)體魄，高素質(zhì)的復(fù)合型人才”［3］。人才的“才”首先體現(xiàn)在具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，將其融會(huì)貫通于實(shí)踐中。其次，能力是決定一個(gè)人是否能將知識(shí)運(yùn)用起來(lái)的因素之一，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和各種工程事故又要求我們對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。了解和掌握往往與運(yùn)用存在偏差，應(yīng)用于土木建筑行業(yè)中，即要求其具有設(shè)計(jì)，選擇施工方案，進(jìn)行項(xiàng)目管理監(jiān)控，對(duì)工程質(zhì)量事故處理等能力。而人才的“人”，主要體現(xiàn)在健康的身體素質(zhì)和正確的思想價(jià)值觀念。身體素質(zhì)是根基，只有身體素質(zhì)過(guò)關(guān)才能正常的進(jìn)行日常生活和工作活動(dòng)。良好的身體狀態(tài)可以維持良好的心態(tài)，保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)和清醒的頭腦，便于做出正確的決策;正確的思想價(jià)值觀念是向?qū)?，是被現(xiàn)代高素質(zhì)人群所具備的。土木建筑工程行業(yè)涉及到居民日常交通、居住等重大工程，一項(xiàng)工程的好壞直接關(guān)系到人們的利益與便利。因此需要畢業(yè)學(xué)生及工程師具有職業(yè)道德意識(shí)，加強(qiáng)土木工程人才對(duì)事故預(yù)防能力，提高工程質(zhì)量，更好的服務(wù)于人民。

二、優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式

我國(guó)目前的土木工程教育培養(yǎng)模式要求其在校期間進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)教育，畢業(yè)后由企業(yè)工作培訓(xùn)成為合格的工程師［4］。培養(yǎng)模式的優(yōu)化最終要達(dá)到大學(xué)生知識(shí)面拓寬，綜合素質(zhì)好，有創(chuàng)新意識(shí)和良好的實(shí)踐能力的目標(biāo)，即向“一流人才”靠攏的目標(biāo)。知識(shí)面的拓寬主要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擁有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)權(quán)力，可以合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將課本的課堂知識(shí)消化吸收，提升對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。其次，高?？梢砸M(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)內(nèi)容及課程，打開(kāi)國(guó)際視野。綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求高校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)外，還需進(jìn)行思想道德課程、體育運(yùn)動(dòng)課程等，將大學(xué)生在教育和環(huán)境作用下發(fā)展成為多方面主體性品質(zhì)。教學(xué)方法因根據(jù)培養(yǎng)模式積極改進(jìn)。課堂的新穎化要求我們學(xué)習(xí)各國(guó)各地的授課教學(xué)方式，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主創(chuàng)新，成為“一流人才”。首先，教學(xué)內(nèi)容需不斷被更新以圖跟上時(shí)代的腳步，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，接受最先新的知識(shí)，才能更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。這無(wú)疑是加大的教學(xué)的工作量，但是，只有這樣才能讓學(xué)生在時(shí)代的前沿創(chuàng)造出更多更有意義的科研內(nèi)容。其次，教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法發(fā)揮才能，正如建造高樓需要穩(wěn)固的基礎(chǔ)一樣，同時(shí)實(shí)踐讓知識(shí)更加具體，讓教育不單單是紙上談兵。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教育

我們正處于一個(gè)信息技術(shù)，經(jīng)濟(jì)水平高速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，人才的培養(yǎng)是高校教育的重要目標(biāo)，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教育無(wú)法滿足培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教育是一種教學(xué)方法，也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，作為課堂教育的補(bǔ)充與提高部分，更是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，因此更需要我們關(guān)注實(shí)踐教育。實(shí)踐教育應(yīng)采用校內(nèi)與校外培養(yǎng)相結(jié)合的模式。在校構(gòu)建實(shí)踐教育體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為核心內(nèi)容的科研訓(xùn)練。實(shí)踐教育體系是在繼承傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，增加實(shí)踐內(nèi)容原有體系中的比中，確立課程實(shí)踐，調(diào)查實(shí)習(xí)，論文設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，以公共實(shí)踐，學(xué)科實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，綜合實(shí)踐為層次的體系。增添自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的比重，如可以自主選擇研究方向，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和所需的程序設(shè)計(jì)，最終整合與處理數(shù)據(jù)，導(dǎo)師在整個(gè)過(guò)程中起指導(dǎo)作用;畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)與能力的反饋，一篇優(yōu)秀作文，應(yīng)具有創(chuàng)新點(diǎn)和借鑒意義，這也是在輔導(dǎo)論文完成中要注意的問(wèn)題。論文在從設(shè)計(jì)，實(shí)踐到最終完成的整個(gè)過(guò)程中需要緊扣主題，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?shí)踐教育產(chǎn)物以良好的質(zhì)量展現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，隨著社會(huì)對(duì)人才要求的提升，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行變革，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，良好的身體狀態(tài)，創(chuàng)新能力等多種能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上優(yōu)化培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，培養(yǎng)創(chuàng)新與動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn):

［1］陸書(shū)建，倪松根．“雙一流”建設(shè)背景下研究型大學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制研究［J］．安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，34(2):71-73．

［2］劉榮桂，蔡?hào)|升．土木工程大類(lèi)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討［J］．高等建筑教育，2012，21(2):21-24．

［3］車(chē)國(guó)文，付忠義．土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系探討［J］．白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，19(3):64-65．

［4］孟憲強(qiáng)，王凱英，廖明軍，齊春玲．土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討［J］．高等建筑教育，2010，19(4):55-58．

作者:薛熠 丁九龍 陳晶晶 單位:西安理工大學(xué)土木建筑工程學(xué)院