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摘要:通過分析課程體系的構建，闡述高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系的實踐方法。只有不斷強化課程體系建設，才能真正提高學生的就業(yè)能力，從而實現高職院校的教學目標。

關鍵詞:高職院校;電子信息工程技術專業(yè);課程體系;改革與實踐

1高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系的構建

要想更好的構建高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系，高職院校必須從以下兩方面入手:第一，分析職業(yè)崗位群;第二，高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系的開發(fā)。

1.1分析職業(yè)崗位群

第一，高職院校應當不斷強化學生的綜合能力，并在此基礎上培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。同時，高職院校還應當著重對學生各項專業(yè)素質、基本技能、理論基礎的培養(yǎng)，滿足職業(yè)崗位群的要求。第二，高職院校應當根據學生的興趣愛好和專業(yè)方向的不同，制訂不同的職業(yè)技能培訓方案。第三，高職院校還應當根據學生的可持續(xù)發(fā)展素質、崗位素質、職業(yè)素質，構建高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系。要想培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展素質，必須強化學生的專業(yè)理論應用能力;要想培養(yǎng)學生的崗位素質，必須強化學生的崗位適應能力;要想培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，必須強化學生的計算機應用能力和企業(yè)管理能力。只有這樣，才能確保學生將學到的知識真正運用到實處。在可持續(xù)發(fā)展素質培養(yǎng)這一階段，高職院校教育教學的任務任重而道遠。要想幫助學生更好的就業(yè)，高職院校僅針對某一個崗位對學生進行培訓是遠遠不夠的，還要根據職業(yè)崗位群的實際需求來強化學生的專業(yè)知識和綜合能力。只有這樣，才能便于學生更好的勝任電子信息工程企業(yè)的生產崗位。在提高學生適應崗位這一階段，高職院校應當注重培養(yǎng)學生的綜合素質與水平，這對強化學生的可持續(xù)發(fā)展能力很有幫助。為了滿足電子行業(yè)對高技能人才的需求，高職院校還應當將電子信息工程技術專業(yè)分為三個方向:一是家用電子產品維修，二是電子工藝設計，三是電子產品開發(fā)。學生在選擇職業(yè)方向時，應當結合自己的興趣愛好和未來的職業(yè)需求進行選擇。在選擇好職業(yè)方向之后，高職院校還應當根據崗位的不同，對學生進行不同的職業(yè)技能訓練。只有這樣，才能幫助學生掌握更多的知識技能，從而滿足電子信息工程企業(yè)的實際需求。除此之外，要想在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢，學生還應當在步入社會之前，考取各種相關專業(yè)等級證書。只有這樣，才能不斷拓展學生的知識面，從而強化學生掌握專業(yè)技能的應用能力。

1.2高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系的開發(fā)

高職院校要想更好的開發(fā)高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系，必須從以下幾方面入手:第一，職業(yè)素質模塊。第二，可持續(xù)發(fā)展模塊。第三，崗位素質模塊。

1.2.1職業(yè)素質模塊

職業(yè)素質模塊主要是對學生職業(yè)通用能力和基本素質的培養(yǎng)。對學生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生的團結協作能力、交際能力、英語應用能力、處理問題的能力等;對學生基本素質的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)學生的心理素質、與職業(yè)相關的責任意識、敬業(yè)精神、身體素質等。電子信息工程技術專業(yè)課程體系如表1所示。不管是對學生職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，還是對學生基本素質的培養(yǎng)，都是一個較為系統(tǒng)的培養(yǎng)學生綜合能力的運行工程。要想更好的培養(yǎng)學生出高素質的高職學生，高職院校必須將素質教育貫徹落實到學生的日常生活與學習中。高職院校還要向學生全程滲透學習和掌握專業(yè)課程的重要性。只有這樣，才能切實提高學生的學習成效，從而為學生后續(xù)的就業(yè)奠定良好基礎。

1.2.2可持續(xù)發(fā)展素質模塊

要想更好的開發(fā)可持續(xù)發(fā)展素質模塊，高職院校必須強化訓練學生的基本功，以加強學生的專業(yè)技能，為學生的后續(xù)就業(yè)奠定堅實的基礎。除此之外，通過對可持續(xù)發(fā)展素質模塊課程的學習，學生的就業(yè)范圍也會變得越來越廣，這對學生的后續(xù)發(fā)展有很好的促進作用。

1.2.3崗位素質模塊

高職院校開設崗位素質模塊課程，可以在一定程度上滿足學生的個性化發(fā)展需求。學期之初，學生的學習任務就是對崗位素質模塊的相關課程進行學習。學期之后，學生的主要學習任務就是根據自身的興趣和愛好，對今后的職業(yè)方向進行合理規(guī)劃。由此可見，通過對崗位素質模塊課程的學習，不僅能夠滿足電子信息工程行業(yè)的發(fā)展需求，還能夠滿足地區(qū)經濟的發(fā)展需求。

2高職電子信息工程技術專業(yè)課程體系的實踐方法

2.1圍繞教學目標構建課程體系

第一，高職院校應當以學生的就業(yè)為導向。第二，高職院校應當因地制宜開展相關的教育教學工作。第三，高職院校應建立健全符合人才培養(yǎng)目標的課程體系。

2.2圍繞工作過程構建課程體系

第一，高職院校應當將相關崗位的職業(yè)工作過程分解成方案實施、方案確定、方案論證等工作職責。第二，高職院校應在此基礎上，對每一項工作職責進行分解處理，并根據工作任務的特點整合電子設計。第三，高職院校還應當以職業(yè)崗位工作流程為導向，將課程設置為若干個小的模塊。不斷拓寬高職學生的專業(yè)知識與能力，促進學生的全面發(fā)展。

3結語

在電子信息工程技術專業(yè)課程體系建設上，我們針對應用型人才的發(fā)展進行了不斷的探索，也取得了一定的成果。課程體系建設是一個不斷改進、實踐、探索的過程，只有不斷強化電子信息工程技術專業(yè)課程體系建設，才能真正提高學生的就業(yè)能力，實現高職院校的教學目標。

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作者:王宇飛 單位:黑龍江信息技術職業(yè)學院