【內(nèi)容摘要】企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)、經(jīng)營、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識(shí)以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層提倡、上下共同遵守的文化傳統(tǒng)和不斷革新的一套行為方式，它體現(xiàn)為企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營理念和行為規(guī)范，滲透于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化;工廠化;企業(yè)管理

企業(yè)發(fā)展，五年靠機(jī)遇，二十年靠文化。中石化四建第一工程公司工會(huì)就是將企業(yè)文化與其倡導(dǎo)的工廠化預(yù)制施工管理有機(jī)結(jié)合，助推這一全新管理模式得到了廣泛實(shí)施和應(yīng)用。企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容主要包括物質(zhì)層、行為層、制度層和精神層等四個(gè)層面。具體則體現(xiàn)在精神文化、制度文化、創(chuàng)新文化、素質(zhì)文化、行為文化、目視文化等多個(gè)方面。

一、結(jié)合實(shí)際，打造獨(dú)具特色的企業(yè)精神文化

四建第一工程公司自2007年成立以來，工會(huì)組織就始終堅(jiān)持開展“特色企業(yè)文化”建設(shè)，奉行“以創(chuàng)新構(gòu)建基礎(chǔ)，以管理締造實(shí)業(yè)”的企業(yè)宗旨，堅(jiān)持“科技先行，專業(yè)做精，意識(shí)超前，服務(wù)到位”的管理理念，遵循“以誠信鏈接市場，以質(zhì)量贏得信譽(yù)，以精品回報(bào)業(yè)主，以管理創(chuàng)造效益”以及“質(zhì)量是維護(hù)顧客的保證，合作是繁榮團(tuán)隊(duì)的根本，創(chuàng)新是做強(qiáng)品牌的出路，紀(jì)律是提升執(zhí)行力的前提”的行為準(zhǔn)則，逐漸形成了“求實(shí)、敬業(yè)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、友愛、團(tuán)結(jié)”的核心價(jià)值觀等精神文化內(nèi)涵。同時(shí)，按照工廠化預(yù)制施工管理模式的不斷成熟，將其實(shí)現(xiàn)的“焊接方式以自動(dòng)焊接為主、以手工焊接為輔;物流方式以手工機(jī)械為主、以吊車配合為輔;設(shè)備工裝以移動(dòng)式為主、以固定式為輔”的預(yù)制施工方式和“預(yù)制服務(wù)安裝，管理服務(wù)市場”的管理理念，固化為工廠化預(yù)制施工管理的具體理念———“預(yù)制工廠化、焊接自動(dòng)化、作業(yè)流水化、工序產(chǎn)品化、管理標(biāo)準(zhǔn)化、出廠成品化”，從而著力推進(jìn)工廠化預(yù)制施工管理模式。

二、目標(biāo)激勵(lì)，打造嚴(yán)明和諧的企業(yè)制度文化

企業(yè)管理和文化之間的聯(lián)系是企業(yè)發(fā)展的生命線，機(jī)構(gòu)、制度是硬性管理;人員、目標(biāo)是軟性管理。推進(jìn)管理，就要積極倡導(dǎo)“自始自終把人放在第一位，尊重員工是成功的關(guān)鍵!”的企業(yè)人才觀，在管理中尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人，確立職工主人翁地位，使之積極參與企業(yè)管理，盡其責(zé)任和義務(wù)。為此，不斷修訂、完善、升級《預(yù)制廠管理手冊》《自動(dòng)焊焊接工藝手冊》等《管理辦法匯編》以及《車間管理標(biāo)準(zhǔn)》，作為工廠化預(yù)制施工管理的規(guī)范性制度文件。《車間管理標(biāo)準(zhǔn)》從“管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)方面，逐步形成了一套鮮明、完整的工廠化預(yù)制管理標(biāo)準(zhǔn);《預(yù)制廠管理手冊》不僅固化、明確了預(yù)制廠實(shí)施管理的組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)和管理范圍，還細(xì)化、確定了相關(guān)業(yè)務(wù)管理流程、規(guī)章制度，給予了工廠化預(yù)制施工管理一個(gè)強(qiáng)大、完整的制度保障。

摘要：介紹了化工安全現(xiàn)狀，對安全教育提出了創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的安全教育觀念，提倡創(chuàng)新教育?；S，是員工工作并接受教育的場所。因此就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的安全教育觀念?；S要做到終身教育，深入教育，點(diǎn)滴教育，并讓員工形成獨(dú)立判斷、獨(dú)立處理問題的能力。安全教育做到人人受教，互相監(jiān)督，營造一個(gè)安全的氛圍，因材施教，針對本單位的生產(chǎn)與建設(shè)，可以采用針對性教育使其在整個(gè)生產(chǎn)過程中能充分深入人心，提升個(gè)人對生命價(jià)值的理解。

關(guān)鍵詞：化工安全教育；創(chuàng)新；方法

安全，是企業(yè)員工對工作生活的最基本要求，是各行各業(yè)的基礎(chǔ)保障，更是化工廠生產(chǎn)永恒而重要的議題。從個(gè)人、企業(yè)到政策法規(guī)，安全第一毋庸置疑，也是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)。全國各地化工企業(yè)一次又一次的“爆炸泄漏事故”，例如天津港事件，江西電廠坍塌事件。爆炸后的傷員，不知道有多少人在事故中離開了親人好友，逝者的離去帶給我們無盡的悲傷，人的生命是多么的脆弱，生命對我們每個(gè)人只有一次對個(gè)人和家庭都是一場無法彌補(bǔ)的災(zāi)難。安全教育培訓(xùn)是安全工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。蝴蝶效應(yīng)告訴我們，一只蝴蝶在南美扇動(dòng)翅膀，幾個(gè)月后在北美可能刮起一場颶風(fēng)。同樣道理，企業(yè)能否做到長效安全，是會(huì)受到少數(shù)安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)缺乏、安全技能不足的員工所左右的。我國化工行業(yè)安全生產(chǎn)事故多發(fā)，有其特定的主、客觀原因，化工企業(yè)安全管理有助于化工廠穩(wěn)定生產(chǎn)，有助于化工企業(yè)加強(qiáng)安全管理減少事故的損失提高經(jīng)濟(jì)效益推進(jìn)現(xiàn)代化管理，有助于政府主管部門進(jìn)一步掌握化工企業(yè)安全管理的發(fā)展趨勢為制定宏觀政策提供決策依據(jù)。常見的安全問題及原因甚多，其中人為因素是造成事故的重要原因，例如，人的不安全行為、安全管理制度執(zhí)行不到位、生產(chǎn)工藝資料滯后和生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施陳舊等。由此可見好的安全教育尤為重要，要強(qiáng)化安全生產(chǎn)的管理工作，要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，這是安全生產(chǎn)的工作方針，也是長期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對于化工安全生產(chǎn)具有重要意義，必須不折不扣的貫徹執(zhí)行。正如好的教育可以使國家富強(qiáng)，人民和諧，社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定，好的安全教育可以有效防止化工生產(chǎn)事故。

1目前化工安全教育中存在問題

1．1應(yīng)試教育下形成的意識(shí)的障礙

應(yīng)試教育下，員工只是被動(dòng)的接受安全知識(shí)，許多安全問題由于并為親身經(jīng)歷，不能產(chǎn)生共鳴，而安全考試的分?jǐn)?shù)也不能如實(shí)反映員工對于安全的理解。

1．2安全思想不能完全深入人心

1杏鮑菇工廠化生產(chǎn)存在的主要問題

1．1專業(yè)人才匱乏，影響企業(yè)的競爭力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在原料、人工、水、電成本及折舊等方面不同企業(yè)差異不大，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)化率，而解決轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵是技術(shù)人員，快速發(fā)展杏鮑菇工廠化企業(yè)面臨的突出問題是管理型和技術(shù)型人才奇缺，與小規(guī)模季節(jié)性生產(chǎn)在技術(shù)層面完全不同，工廠化生產(chǎn)技術(shù)和管理難度大，目前企業(yè)普遍存在管理方式和管理知識(shí)老化的現(xiàn)象，與發(fā)展要求不相適應(yīng)。工廠中真正專業(yè)的大學(xué)或?qū)？剖秤镁瓢嗳瞬藕苌伲芏嗥髽I(yè)技術(shù)人員流動(dòng)性大，很難找到滿意的技術(shù)人才，難以應(yīng)付生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種問題。技術(shù)指導(dǎo)和生產(chǎn)管理跟不上，是制約企業(yè)發(fā)展的重要問題。專業(yè)化人才的不足影響了工廠化企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。許多業(yè)外投資者不懂得技術(shù)，又不知道技術(shù)的重要性，沒組建好自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，對杏鮑菇的生物學(xué)特性也沒有充分了解，對如何成功制作栽培包的方法技巧不夠，特別對菌種的使用與新品種研發(fā)、菌包生理成熟后誘導(dǎo)菇蕾形成的機(jī)理和方法缺乏基本了解，對子實(shí)體發(fā)育過程的溫度、濕度、光照、空氣不能正確調(diào)控，等等這些問題，制約了杏鮑菇工廠化栽培的成功率。

1．2現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作理念缺乏，管理跟不上行業(yè)發(fā)展的需要

企業(yè)自身管理缺失，沒有建立有效的規(guī)章管理制度，過分依賴技術(shù)人員，使一些企業(yè)陷入困境。目前，許多工廠化生產(chǎn)企業(yè)難以發(fā)揮工業(yè)化生產(chǎn)方式所應(yīng)有的效應(yīng)，很重要的原因是管理跟不上發(fā)展的需要。工廠化企業(yè)管理除了專項(xiàng)技術(shù)外，還應(yīng)有設(shè)施工程、電器自控、環(huán)境工程，甚至經(jīng)濟(jì)管理等技術(shù)的支撐。許多業(yè)外投資者不懂杏鮑菇生產(chǎn)企業(yè)管理，認(rèn)識(shí)不到栽培技術(shù)和管理的有機(jī)結(jié)合，多專業(yè)分工協(xié)作，精細(xì)化管理，才能夠產(chǎn)生效益的道理。由于不重視企業(yè)管理，管理人員管理不到位，缺乏對一線員工量化指標(biāo)管理的具體方法，造成工人不按操作規(guī)程去做，經(jīng)常發(fā)生制包污染雜菌率、畸形、生物效率低等問題。另外，一線技術(shù)人員、熟練員工能夠安心從事本職工作，也是管理層面要重點(diǎn)考慮的因素。

2杏鮑菇工廠化生產(chǎn)的對策與建議

2．1投資前進(jìn)行杏鮑菇市場現(xiàn)狀分析投資前先對國內(nèi)杏

摘要：目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生多存在實(shí)踐操作能力差的現(xiàn)象，以致于學(xué)生畢業(yè)以后很難快速適應(yīng)工作的需要，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)職業(yè)人需要一個(gè)較長的過程。“會(huì)計(jì)工廠”實(shí)踐教學(xué)模式可以提升在校學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的無縫對接，讓學(xué)生提前認(rèn)知企業(yè)功能、熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)技能，極大程度減少了從畢業(yè)到適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的一種新型的實(shí)踐教學(xué)模式。本文在分析當(dāng)前眾多高職院校會(huì)計(jì)工廠實(shí)踐教學(xué)模式存在問題的基礎(chǔ)上探討性地提出解決問題的對策，以期“會(huì)計(jì)工廠”模式更好地促進(jìn)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)模式；會(huì)計(jì)工廠

一、“會(huì)計(jì)工廠”實(shí)踐教學(xué)模式的積極意義

“會(huì)計(jì)工廠”教學(xué)模式通常是指在校內(nèi)依托企業(yè)一線會(huì)計(jì)人員進(jìn)行指導(dǎo)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參與真賬實(shí)操，由學(xué)校提供場地和學(xué)生，企業(yè)負(fù)責(zé)創(chuàng)造經(jīng)營環(huán)境、提供真實(shí)業(yè)務(wù)的“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”的合作模式。這種新型的教學(xué)模式將原來的消耗性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)校在降低教學(xué)成本的同時(shí)，又能讓學(xué)生身臨其境地置身于企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境和真實(shí)業(yè)務(wù)流程，大大減少了學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人所需的時(shí)間。“會(huì)計(jì)工廠”秉持著實(shí)訓(xùn)成果要“市場化”、“價(jià)值化”的目標(biāo)，并適合我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況的新型教學(xué)模式，是實(shí)踐《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中“產(chǎn)教融合校企雙元育人”的一個(gè)重要措施。隨著高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育不斷的探索與發(fā)展，“會(huì)計(jì)工廠”教學(xué)模式被越來越多的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)所接受。

(一)構(gòu)建真實(shí)的職業(yè)場景，解決會(huì)計(jì)專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)難的問題。在傳統(tǒng)的校外頂崗實(shí)習(xí)過程中，財(cái)務(wù)保密性限制了學(xué)生接觸核心業(yè)務(wù)，這是會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)的一個(gè)重要不同點(diǎn)。同時(shí)，企業(yè)崗位少容納不下大規(guī)模學(xué)生，企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)單一性影響教學(xué)的深度，企業(yè)技術(shù)技能積累少影響教學(xué)的效果，缺乏完整的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)體系。會(huì)計(jì)工廠通過設(shè)置不同行業(yè)的真實(shí)工作場景，包含銀行、稅務(wù)、政務(wù)服務(wù)中心、客戶、供應(yīng)商等，豐富完備的真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生有“身臨其境”之感，從環(huán)境中獲取新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。

(二)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)真賬實(shí)操。人工智能與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息化的管理方式，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)融合，了解公司的實(shí)物流轉(zhuǎn)、成本流轉(zhuǎn)、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)以及研發(fā)———設(shè)計(jì)———供應(yīng)商———生產(chǎn)———客戶———售后服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把業(yè)務(wù)融合到公司財(cái)務(wù)的成本管理、預(yù)算管理等領(lǐng)域，能夠在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，為企業(yè)提供決策支持，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，是當(dāng)下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。會(huì)計(jì)工廠的建設(shè)，通過引入眾多企業(yè)的真賬進(jìn)課堂，能夠借助會(huì)計(jì)機(jī)器人平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生接觸更多真實(shí)企業(yè)經(jīng)營案例，開闊視野，提高水平。

(三)多行業(yè)、多崗位、多模式，解決就業(yè)快速上崗問題。目前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)一般以制造業(yè)企業(yè)為背景進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，但是會(huì)計(jì)學(xué)生數(shù)量眾多，就業(yè)面廣，就業(yè)出口對應(yīng)行業(yè)眾多，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)不同行業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位能力需求。會(huì)計(jì)工廠的建設(shè)，由于其天然的服務(wù)于成千上萬家中小微企業(yè)的屬性，有各行各業(yè)的真賬案例可以讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、實(shí)習(xí)，能夠快速了解不同行業(yè)的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位能力需求，提升學(xué)生的就業(yè)快速上崗能力。

一、教育實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了基層黨組織的作風(fēng)建設(shè)

一是廠黨委問需于職工群眾，真心為職工辦事，給職工群眾實(shí)實(shí)在在的好處。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)黨員干部深入基層、貼近群眾，認(rèn)真傾聽員工群眾反映強(qiáng)烈的問題，真心實(shí)意為職工辦成每一件事。15個(gè)黨支部嚴(yán)守“不走過場、不搞形式”的要求，精心打造了15個(gè)“暖心窩”工程，改造員工浴池、改善工作條件、美化工作環(huán)境、修復(fù)太陽能熱水器等實(shí)事得到了職工群眾的肯定和好評，教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了接地氣、通民情、暖人心。廠黨委還問計(jì)于職工群眾，深入開展“轉(zhuǎn)思想、轉(zhuǎn)作風(fēng)，創(chuàng)紀(jì)錄、創(chuàng)水平”降本增效勞動(dòng)競賽，圍繞安全環(huán)保、原材料消耗、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量、隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、員工培訓(xùn)、維護(hù)穩(wěn)定、管理創(chuàng)新等方面開展項(xiàng)目立項(xiàng)攻關(guān)活動(dòng)，采取歷史對標(biāo)、行業(yè)對標(biāo)、裝置對標(biāo)的方式，明確目標(biāo)，明確定位，查找差距和不足，在生產(chǎn)關(guān)鍵指標(biāo)上創(chuàng)造新紀(jì)錄，在專業(yè)管理上創(chuàng)造新水平，激發(fā)全體職工參與管理、參與降本增效的熱情。截至目前，職工共有835人次參與競賽，上報(bào)結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目289項(xiàng)，132項(xiàng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，占結(jié)項(xiàng)項(xiàng)目總數(shù)的45.7%，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)效1680萬元，工廠發(fā)放項(xiàng)目獎(jiǎng)金共計(jì)74400元。二是開展形式多樣的各種活動(dòng)。開展了黨員佩戴黨徽、掛牌上崗、黨員承諾制活動(dòng)；以文明服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效服務(wù)為主題，開展“黨員示范崗”、“爭當(dāng)崗位能手”活動(dòng)；以宣揚(yáng)先進(jìn)、帶動(dòng)全體為主題，開展“亮點(diǎn)靚化”、“塑星工程”、“雙亮工程”活動(dòng)，選樹“十大金牌工人”、“十大優(yōu)秀班組長”、“十佳管理干部”。其中，喊出“感恩企業(yè)不計(jì)較、扎根一線不動(dòng)搖、苦練技能不懈怠、快樂和諧不折騰”口號的勞動(dòng)模范值班長黃柏峰，成為全廠一線職工的榜樣；“五心”技術(shù)干部霍鳳華的“鐵心”學(xué)技以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)基層黨建術(shù)、“精心”抓管理、“放心”干工作、“交心”帶團(tuán)隊(duì)、“用心”攻難題，成為全廠管理干部的楷模。同時(shí)還以掛鉤幫扶、解決困難為主題，開展了“黨員聯(lián)系戶”、“掛鉤結(jié)對子”活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，展示企業(yè)黨員風(fēng)采和良好形象，為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了基層黨組織的廉潔建設(shè)

吉化丙烯腈廠黨委作為基層黨組織,針對監(jiān)督難點(diǎn)、重點(diǎn)，積極向職工群眾征求改進(jìn)意見和建議。一是廠黨委組織職工群眾對各級領(lǐng)導(dǎo)班子及成員提意見，突出“邊征求、邊落實(shí)、邊整改”，通過征求意見表、調(diào)查問卷、設(shè)置意見箱、召開座談會(huì)等途徑，分層面、多形式征求意見。共下發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子及成員征求意見表30份，征求到對領(lǐng)導(dǎo)班子各類意見7大類32項(xiàng)、對領(lǐng)導(dǎo)班子成員意見和建議24項(xiàng)。發(fā)放調(diào)查問卷85份，收集對工廠領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)一頑癥”方面的意見5條，機(jī)關(guān)在“四風(fēng)一頑癥”方面的意見11條，對工廠領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的意見3條。召開行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)座談會(huì)，面對面征求意見41條。同時(shí)組織工藝、設(shè)備、安全等各專業(yè)人員對主管廠領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)名征求意見，科室以調(diào)研走訪的形式到車間、一線崗位聽取意見。工廠對征集到的意見和建議分類匯總后進(jìn)行公開公示，對重要的整改措施和整改結(jié)果進(jìn)行公開公示，使征求到的意見和建議切實(shí)起到“鏡子”的監(jiān)督警示作用。二是廠黨委發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察組織作用，實(shí)施“兩查一提升”方案，對計(jì)量管理、物資管理、項(xiàng)目管理、設(shè)備管理、人事管理等關(guān)鍵要害崗位，排查崗位風(fēng)險(xiǎn)，制定防范措施，立“紅燈”，劃“黃線”，確保各級管理干部和關(guān)鍵要害崗位工作人員依法依規(guī)履行崗位職責(zé)。首先，排查管理工作薄弱點(diǎn)主要針對管理工作中存在的以及可能存在的漏洞進(jìn)行排查，涉及人員包括廠處級領(lǐng)導(dǎo)、科級干部、一般管理干部和班組長，查管理制度、查管理流程、查人員職責(zé)、查管理資料、查管理內(nèi)容和方法。其次，排查關(guān)鍵崗位廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)主要針對關(guān)鍵崗位工作，涉及人員主要是有業(yè)務(wù)處置權(quán)的人員，查崗位職責(zé)、查日常工作內(nèi)容、查關(guān)聯(lián)人員和單位及物資、查人為誤差錯(cuò)誤等。再次，針對“兩查”工作查找出的廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和管理薄弱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作情況，制定相應(yīng)對策，提升管理規(guī)范水平。同時(shí)積極培育廉潔文化，開展形式多樣的廉潔文化活動(dòng)，開展格言警句征集、反腐倡廉征文創(chuàng)作、廉潔手機(jī)短信發(fā)送等活動(dòng)，使黨員干部和職工群眾在潛移默化中接受教育、受到熏陶，強(qiáng)化廉潔自省意識(shí)，營造廉潔從業(yè)氛圍。

三、教育實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了每一個(gè)共產(chǎn)黨員的黨性觀念

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，說到底就是為了進(jìn)一步拉近黨和群眾的距離，樂群眾之樂，憂群眾之憂，把人民群眾放在心中最高的位置。吉化丙烯腈廠黨委緊緊抓住“為民”做文章，增強(qiáng)每名黨員的黨性觀念。一是“為民”重實(shí)效。去年8月初，工廠召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，廠領(lǐng)導(dǎo)、科級干部、一般干部和員工代表共100人參加了會(huì)議。為了充分體現(xiàn)“開門搞活動(dòng)、作風(fēng)重轉(zhuǎn)變”的方針，工廠將會(huì)議地點(diǎn)選在第一甲甲酯車間。第一甲甲酯、北方甲甲酯兩套裝置穩(wěn)定運(yùn)行問題被列為工廠“十大”瓶頸攻關(guān)項(xiàng)目和2013年60項(xiàng)重點(diǎn)工作之一。工廠領(lǐng)導(dǎo)班子、職能科室經(jīng)常深入現(xiàn)場，與車間技職人員一起查找原因，研究解決辦法。通過調(diào)整阻聚劑添加比例等措施，優(yōu)化了工藝控制，提高了儀表自控率水平，兩套甲甲酯裝置運(yùn)行周期從20天延長至100天以上，圓滿完成第三階段攻關(guān)目標(biāo)。兩個(gè)甲甲酯車間干部在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新上走在了全廠的前列，將啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場設(shè)在第一甲甲酯車間是對其工作的充分肯定，是帶動(dòng)全廠黨員干部改進(jìn)作風(fēng)、扎實(shí)工作的一股正能量，是工廠開展教育實(shí)踐活動(dòng)立足基層、貼近群眾的具體體現(xiàn)。二是“為民”樹形象。廠領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合工作實(shí)際，對工廠存在的“四風(fēng)一頑癥”現(xiàn)象、“慵、懶、散、拖”頑疾進(jìn)行了深入剖析，就如何為群眾解難事、辦實(shí)事、辦好事，依靠群眾做好安全生產(chǎn)、降本增效等工作進(jìn)行了深入討論，提出了落實(shí)黨的“依靠”方針，讓職工“唱主角”，改善職工工作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入群眾聽民意等十余條具體措施。中層干部集中學(xué)習(xí)36次，其中15個(gè)黨支部各上微型黨課1次，撰寫心得體會(huì)文章56篇，利用“管理干部夜校”讀書分享3次。通過學(xué)習(xí)討論，各級黨員干部形成共識(shí)：黨員干部要牢固樹立“八種形象”，即要樹立甘于奉獻(xiàn)的形象、樹立實(shí)事求是的形象、樹立熱心為民的形象、樹立勤奮實(shí)干的形象、樹立謙虛謹(jǐn)慎的形象、樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的形象、樹立艱苦樸素的形象和樹立清正廉潔的形象。三是“為民”心貼心。積極開展“班組知心人”活動(dòng)，真心為職工辦實(shí)事解難事。“班組知心人”活動(dòng)，就是把思想政治工作重心下移到班組，將車間科級干部、一般管理干部、黨員、先進(jìn)典型和青年骨干分配到本車間的橫班班組或小班班組中擔(dān)任“班組知心人”，以看、談、訪、辦為內(nèi)容，做到“班中三看”、“六必訪”、“七必談”，為員工排憂解難。女工許某患有白血病，巨額治療費(fèi)使她欠下不少外債。“班組知心人”王紅和分工會(huì)主席多次到家中看望，并借助工廠工會(huì)的力量，組織全廠職工捐款12萬余元，累計(jì)為其申請困難補(bǔ)助1萬多元，點(diǎn)燃了她生命的希望。開展教育實(shí)踐活動(dòng)以來，“班組知心人”共與班組員工談心29人次，走訪員工124人次，發(fā)現(xiàn)和幫助員工解決實(shí)際困難12例，為工廠和諧、車間班組和諧、凝聚人心發(fā)揮了重要作用。

作者：佟永勝 周灝

摘要：為了使用戶獲得較佳的家電使用體驗(yàn)，針對家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式，采用古典與現(xiàn)代管理理論體系、以互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)為媒介的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)融合，生產(chǎn)體系搭建，、模塊設(shè)計(jì)方面的深化與變革?？偨Y(jié)出用戶與企業(yè)共同參與設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)制造交互、物流與售后共享的新態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)合一”的先進(jìn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式。

關(guān)鍵詞：需求定制；柔性生產(chǎn)；用戶交互；先進(jìn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式

隨著信息革命的深化，促使先進(jìn)設(shè)計(jì)方法與制造模式的革新，針對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶個(gè)性化需求對傳統(tǒng)家電行業(yè)設(shè)計(jì)與制造模式的沖擊，迫使企業(yè)必須從傳統(tǒng)的批量制造向現(xiàn)代的個(gè)性定制進(jìn)行轉(zhuǎn)型。為順應(yīng)人工智能時(shí)代的家電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與發(fā)展、用戶需求與消費(fèi)升級的融合與深化。積極探索在互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)條件下的先進(jìn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式，內(nèi)部利用生產(chǎn)與交互系統(tǒng)，構(gòu)建互聯(lián)平臺(tái)，深化生產(chǎn)者與用戶之間的實(shí)時(shí)溝通，使得需求與生產(chǎn)能夠有機(jī)地統(tǒng)一，進(jìn)而使得家電產(chǎn)品在“設(shè)計(jì)——生產(chǎn)——使用”具備定制與交互的屬性。

一、理論背景

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮下，加速了家電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式的革新與產(chǎn)業(yè)融合。家電產(chǎn)品體系的誕生與發(fā)展具備替代人們家務(wù)勞動(dòng)、改善生活環(huán)境、提高物質(zhì)生活水平的產(chǎn)品屬性。現(xiàn)代家電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)新模式所具有的三大特征——時(shí)時(shí)可溝通、全民可設(shè)計(jì)、分散可生產(chǎn)。在管理科學(xué)理論體系中，可以用來完善、更新與深化。這包括：“時(shí)時(shí)可溝通”改進(jìn)了泰勒的“科學(xué)管理理論”，大規(guī)模制造在廣泛發(fā)展后，會(huì)被大規(guī)模需求定制所逐漸取代；其次，“全民可設(shè)計(jì)”革新了馬克斯•韋伯的“科層制理論”，金字塔式的組織架構(gòu)扁平化、企業(yè)員工與用戶角色漸漸逐漸融為一體；最后，“分散可生產(chǎn)”是源于法約爾的“一般管理理論”，指的是設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的整體與局部的統(tǒng)一與分散，在生產(chǎn)過程中企業(yè)、供應(yīng)鏈、生產(chǎn)者的重構(gòu)與整合。多種技術(shù)的發(fā)展與模式的創(chuàng)新為企業(yè)利用分布式的資源創(chuàng)造了條件，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式從封閉逐步形成對外開放的體系。

二、“互聯(lián)合一”的家電設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式

“互聯(lián)合一”的模式作為一種設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式，具體包含了“互聯(lián)工廠”與“人單合一”的兩種模式。這是源于海爾集團(tuán)的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式。主要是從用戶，員工兩個(gè)維度來進(jìn)行革新，作為一種新型設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式，將家電產(chǎn)品的使用者與生產(chǎn)者，兩者來進(jìn)行深入定制。這對于整合設(shè)計(jì)資源、優(yōu)化生產(chǎn)模式具有積極的實(shí)踐意義。“互聯(lián)工廠”模式，是規(guī)?；圃炫c規(guī)?；ㄖ频膭?chuàng)新，其主要的核心是在于以用戶為中心的有效需要，帶動(dòng)用戶促使融入家電的研發(fā)與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與制造、銷售與物流的各個(gè)階段。努力實(shí)現(xiàn)能夠?qū)⒚總€(gè)產(chǎn)品都有用戶所屬，在產(chǎn)品下線后送達(dá)用戶。實(shí)現(xiàn)及時(shí)、可視、透明的生產(chǎn)特性。將用戶的認(rèn)知與對家電產(chǎn)品的感知，有效地整合與完善。“人單合一”模式是將企業(yè)與用戶連在一起，讓員工能夠掌控家電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的方向，在為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自身的企業(yè)價(jià)值，讓員工能夠成為家電產(chǎn)品掌控者，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品主控者，取得話語權(quán)。使企業(yè)內(nèi)部的員工變?yōu)閷ν饴?lián)絡(luò)人，使用戶能夠直接與員工進(jìn)行溝通，“人單合一”模式是作為企業(yè)從內(nèi)部進(jìn)行的自我創(chuàng)新。

一、高職校園文化發(fā)展的重要性   黨的十七屆六中全會(huì)提出推動(dòng)文化事業(yè)大發(fā)展、大繁榮，高職校園文化作為文化事業(yè)的重要組成部分理所應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展。隨著近幾年國家對高職教育空前重視，高職院校迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇期。根據(jù)浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院對歷屆畢業(yè)生跟蹤得到的信息反饋所知，不少學(xué)生在企業(yè)上崗時(shí)面對全新的企業(yè)文化氛圍，心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)一線的工作崗位，所學(xué)知識(shí)和工作實(shí)踐脫節(jié)，不習(xí)慣企業(yè)的管理方法。學(xué)生角色不能快速轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，導(dǎo)致就業(yè)的磨合期過長，不適應(yīng)就業(yè)市場的需求，最終造成“下不去”、“用不上”和“留不住”的局面。究其原因，不是因?yàn)閷I(yè)知識(shí)和能力，而是由于缺乏與人交流、與人合作的能力，職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度淡漠，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，更不能很好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。高職教育主要培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)強(qiáng)化企業(yè)文化對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的熏陶，特別是企業(yè)文化中管理文化、職業(yè)精神和職業(yè)道德等對學(xué)生的影響。基于此，高職院校必須創(chuàng)建校園文化融合的氛圍使學(xué)生充分適應(yīng)企業(yè)文化的“預(yù)熏陶”，強(qiáng)化學(xué)生在進(jìn)人企業(yè)前的“企業(yè)文化意識(shí)”，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的價(jià)值及行為取向最終被引導(dǎo)到今后企業(yè)所確定的目標(biāo)上來；使他們要能夠在企業(yè)里面具有組織群體意識(shí)、向心力、歸屬感和認(rèn)同感；一旦成為企業(yè)員工，就能夠迅速融入富有創(chuàng)造性的、積極性的以及有特色的企業(yè)文化氛圍。   二、高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀   目前，我國高職校園文化建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索尚處于初期探索階段，缺少對高職校園文化相關(guān)理論和實(shí)踐模式的系統(tǒng)研究，對校園文化與企業(yè)文化對接融合方面的研究和實(shí)踐更少[1]，盡管有些學(xué)校和專家對此進(jìn)行了一些思考與研究，撰寫了一些相關(guān)的文章，但都屬于初步的、不完整的認(rèn)識(shí)層面，很難看到較為成熟、較為深入、較為系統(tǒng)的研究成果。高職院校校園文化建設(shè)主要存在以下幾種現(xiàn)象。   （一）高職校園文化過度邊緣化   由于高職院校普遍存在辦學(xué)時(shí)間短、底子薄和教育資源（資金、物資、生源、師資）相對短缺等方面的不足，在面臨激烈的教育市場競爭時(shí)，為了自身的生存與發(fā)展，都不同程度的存在著偏重專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視道德、心理和藝術(shù)等人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，也容易忽視校園文化等軟環(huán)境的建設(shè)。許多學(xué)校對校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)主要有幾種形式：（1）認(rèn)為研究校園文化建設(shè)是浪費(fèi)時(shí)間；（2）認(rèn)為校園文化建設(shè)僅僅開展校園活動(dòng)而已；（3）認(rèn)為校園文化建設(shè)就是開展各種講座，搞各種學(xué)生活動(dòng)；（4）認(rèn)為只有轟轟烈烈的文體活動(dòng)才是校園文化建設(shè)，結(jié)果使學(xué)生疲于奔波，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力卻因頻繁的活動(dòng)得不到有效保證；（5）把校園文化建設(shè)等同于物質(zhì)文化建設(shè)，認(rèn)為校園文化就是在校園里堆砌著名人雕像而已。對校園文化建設(shè)沒有整體規(guī)劃，缺乏后續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持。   （二）高職校園文化過度本科化   由于絕大多數(shù)高職院校都是由中職和中專升格而來，校園文化的累積較為薄弱，對高職校園文化的基本特性沒有進(jìn)行深入的研究，對如何開展有高職特色的校園文化缺乏經(jīng)驗(yàn)和值得借鑒的成功范例。在進(jìn)行校園文化建設(shè)過程中，往往容易出現(xiàn)簡單照搬本科院校的常用做法，模仿本科院校把民族文化、地域文化甚至和學(xué)校教育毫無聯(lián)系的文化移植到校園當(dāng)中；校園文化中缺少了高職特性，缺乏對學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)與熏陶，這與高職教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)相違背。   （三）高職校園文化簡單企業(yè)化   隨著高職院校的不斷發(fā)展，一些高職院校認(rèn)為，要真正培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，必須引進(jìn)企業(yè)文化，營造職場氛圍，已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到高職校園文化與企業(yè)文化融合的重要性，但對于什么是企業(yè)文化和職場文化，如何引入企業(yè)文化，缺乏必要的基礎(chǔ)研究。很多學(xué)校的常用做法是簡單地把實(shí)訓(xùn)室改成廠房，在實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車間里按照一些企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)條例與企業(yè)安全條例等管理，認(rèn)為這樣就實(shí)現(xiàn)了校企文化有機(jī)融合，進(jìn)而花費(fèi)大量資金進(jìn)行硬件改造，卻不能起到應(yīng)有的效果，造成極大的浪費(fèi)。   三、構(gòu)建基于“教學(xué)工廠”模式校企文化融合平臺(tái)   為了實(shí)現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合，必須搭建校企文化融合的平臺(tái)，使校企文化融合從理論構(gòu)想變?yōu)閷?shí)際可行。2007年，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過政、校、企三方采用股份合作方式，在該校寧海產(chǎn)學(xué)研基地建立標(biāo)準(zhǔn)化精密模具制造教學(xué)工廠，將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起。[2]學(xué)校提供4500平方標(biāo)準(zhǔn)廠房，師資和學(xué)生等，企業(yè)投入標(biāo)準(zhǔn)化模具生產(chǎn)線，政府提供政策和資金支持。教學(xué)工廠為更好地開展產(chǎn)學(xué)研合作設(shè)立產(chǎn)學(xué)研改革指導(dǎo)委員會(huì)，成員包括政府部門的負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人以及企業(yè)負(fù)責(zé)人等組成，下設(shè)教學(xué)工廠產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)教學(xué)工廠教學(xué)生產(chǎn)管理、產(chǎn)學(xué)研改革實(shí)施、技術(shù)研發(fā)和校企文化融合等方面的具體實(shí)施。該小組下設(shè)三個(gè)管理機(jī)構(gòu)，分別是教學(xué)生產(chǎn)管理辦公室、校企聯(lián)合研發(fā)中心和校企文化管理辦公室，教學(xué)生產(chǎn)管理辦公室主要負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃的安排，及對師生和企業(yè)員工的再培訓(xùn)，校企聯(lián)合研發(fā)中心負(fù)責(zé)教學(xué)工廠新產(chǎn)品的研發(fā)和行業(yè)新技術(shù)的推廣引進(jìn)；校企文化管理辦公室主要負(fù)責(zé)校園文化和企業(yè)文化的融合的實(shí)施及效果監(jiān)控。通過政校企三方產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃相融合，教學(xué)場所和生產(chǎn)場所相融合，師生科研和企業(yè)研發(fā)相融合，使校園文化和企業(yè)文化間融合有了良好的實(shí)施平臺(tái)。   （一）教學(xué)計(jì)劃與生產(chǎn)計(jì)劃有機(jī)融合   教學(xué)工廠計(jì)劃調(diào)度科成員由企業(yè)計(jì)劃員與我校專業(yè)教師共同組成，工廠中的計(jì)劃調(diào)度不僅指企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)調(diào)度，同時(shí)，也包括了教學(xué)計(jì)劃與人員（學(xué)生、教師）調(diào)度。通過以上合作使教師對企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)過程更加熟悉，對企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)的需求更加了解，對教學(xué)提供了有力的支撐。#p#分頁標(biāo)題#e#   （二）教學(xué)場所與生產(chǎn)場所有機(jī)融合   教學(xué)工廠內(nèi)有兩條生產(chǎn)線，一條為教學(xué)用生產(chǎn)線，一條為企業(yè)日常生產(chǎn)用標(biāo)準(zhǔn)化模具生產(chǎn)線。學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃，首先在教學(xué)生產(chǎn)線上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐操作，輪崗進(jìn)入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)線上進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，由企業(yè)師傅手把手指導(dǎo)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生時(shí)刻都在接收企業(yè)文化的熏陶學(xué)生即使學(xué)生又是技術(shù)工人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場所與生產(chǎn)場所的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步適應(yīng)企業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到技術(shù)工人的角色轉(zhuǎn)變。   （三）師生科研與企業(yè)研發(fā)有機(jī)融合   成立寧波模具研發(fā)中心，教學(xué)工廠整合學(xué)校和企業(yè)的高學(xué)歷、高職稱的模具研發(fā)人才，依靠教學(xué)工廠為其搭建科研攻關(guān)平臺(tái)，為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)，提升企業(yè)的競爭力，教師和企業(yè)工程師一起工作與研發(fā)，成分感受真實(shí)的企業(yè)科研氛圍。同時(shí)，把學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍帶到研發(fā)中心，使教師真正做到在做中學(xué)，在研中學(xué)。   四、實(shí)現(xiàn)行校園文化和企業(yè)文化全方位融合   教學(xué)工廠管理規(guī)范，為廣大師生提供真實(shí)有效的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教學(xué)過程和生產(chǎn)過程融合在一起，讓教師和學(xué)生能更加真切地教和學(xué)，大大加快了理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生對工廠真實(shí)環(huán)境的了解。在三種融合平臺(tái)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂和進(jìn)生活，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的全方位融合。   （一）優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園   由于教學(xué)工廠采用股份制合作方式，該工廠遵循實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)管理制度，實(shí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理。從而把先進(jìn)的企業(yè)管理文化引入校園，讓學(xué)生在校內(nèi)感受真實(shí)的企業(yè)管理文化，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中真切地受到先進(jìn)企業(yè)管理文化的熏陶。   （二）優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課程   課程體系可以說是“教學(xué)工廠”的血液與靈魂。從教學(xué)工廠的實(shí)際需要出發(fā)，通過市場調(diào)研緊緊圍繞國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃開發(fā)課程。成立有企業(yè)人員參與的課程開發(fā)小組，任命既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的教師或企業(yè)人員為課程開發(fā)組長，吸收任課教師以及企業(yè)技術(shù)人員參與課程開發(fā)。這樣，既能保證所開發(fā)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容順序編排上符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能保證課程內(nèi)容符合用人單位對學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能水平的要求。課程開發(fā)工作完成后，要提請由“教學(xué)工廠”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)論證與批準(zhǔn)。這些措施保證了課程內(nèi)容能夠滿足企業(yè)崗位需求，保證了課程內(nèi)容的先進(jìn)性與前瞻性。在課程實(shí)施之后，還要定期研討，隨時(shí)根據(jù)技術(shù)發(fā)展情況進(jìn)行修正。在課程開發(fā)過程中，教師、學(xué)生與企業(yè)工程師通力合作，使課程與項(xiàng)目相融合。通過課程開發(fā)，為教師提供與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的機(jī)會(huì)，一方面有利于教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，積極超前地進(jìn)行專業(yè)開發(fā)準(zhǔn)備，提升教師自身的科研能力；另一方面可使學(xué)生體驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)的全過程，得到真實(shí)工作環(huán)境的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、工作意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，在此過程中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課程。   （三）優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課堂   教學(xué)工廠要求教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，工廠既課堂，在教學(xué)工廠中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教師必須立足于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師自身要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的職業(yè)能力，要對職業(yè)崗位非常了解。在工作壓力驅(qū)動(dòng)下，一些專業(yè)教師通過教學(xué)工廠得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，有計(jì)劃、有目的地到教學(xué)工廠中掛職鍛煉或?qū)嵺`，參加企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，參與或承接企業(yè)的科研項(xiàng)目。這樣，不但可以使教師獲得前沿專業(yè)知識(shí)，而且可以了解企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量控制過程和管理規(guī)范，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得以增強(qiáng)，對企業(yè)文化更加熟知，確保在教學(xué)過程中能夠得心應(yīng)手。學(xué)生進(jìn)入教學(xué)工廠上課，首先安排為企業(yè)加工半成品，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，由教學(xué)改革指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生的能力進(jìn)行考核，考核通過后安排到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流水線，由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，將項(xiàng)目教學(xué)貫穿始終。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的研究能力，而且可以在學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度的培養(yǎng)上更加符合行業(yè)與企業(yè)的需要。在教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)秀企業(yè)文化貫穿整個(gè)課堂。   （四）優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)生活   學(xué)生的課余生活大多是在眾多校園文化活動(dòng)中度過，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)工廠在校園內(nèi)的實(shí)際情況，開展“精工文化節(jié)”和“質(zhì)量文化月”等富有職業(yè)特性的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，使自己的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德得到提高。通過政校企三方合作共建“教學(xué)工廠”，使教學(xué)過程和生產(chǎn)、科研和經(jīng)營過程融合在一起，大大提高參與教師的專業(yè)技能技術(shù)水平，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，不僅讓教師能更加真實(shí)地教，也能讓學(xué)生更加真切地學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)行校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)生活，使校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)真正意義上的全方位融合。

摘要：離退休管理工作長期以來是企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的重要關(guān)注方面，面對老齡化現(xiàn)象日益凸顯，工廠離退休管理工作面臨前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，因此，管理手段、管理模式的實(shí)踐與創(chuàng)新變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新形勢下；卷煙工廠；離退休管理

長期以來，離退休管理工作始終是企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的重要方面，面對老齡化現(xiàn)象的日漸凸顯，卷煙工廠離退休管理工作面臨前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，因此，管理手段與管理模式的創(chuàng)新，變得尤為重要。本文以遵義卷煙廠離退休管理工作為例，對卷煙工廠離退休管理創(chuàng)新工作進(jìn)行一些有益探索。

一、以“網(wǎng)格”創(chuàng)建為基礎(chǔ)，盤活離退休干部黨組織建設(shè)內(nèi)在潛力

（一）切實(shí)做好“六級”組織建設(shè)，層層建立網(wǎng)絡(luò)保障

工廠以離內(nèi)退黨總支為關(guān)鍵層，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)各級“網(wǎng)格化”管理模式，充分實(shí)現(xiàn)“處處有組織，人人靠組織”的建設(shè)思路。以原工廠7個(gè)家屬區(qū)為主要核心區(qū)域，逐漸向周邊輻射、蔓延，調(diào)整并優(yōu)化黨支部設(shè)置，統(tǒng)籌規(guī)劃、組建3個(gè)黨支部，每個(gè)支部設(shè)3-4個(gè)黨小組，各黨小組下設(shè)2-3名聯(lián)絡(luò)員，分別聯(lián)系30-50名老同志，以此搭建起“網(wǎng)格化”管理模式，形成了“廠黨委、黨總支、黨支部、黨小組、聯(lián)絡(luò)員、老干部（老同志）”的“六級”網(wǎng)格架構(gòu)，將所轄區(qū)域劃分成一個(gè)個(gè)網(wǎng)格，把基層黨組織、離退休干部、黨員、退休職工全部納入其中，消除服務(wù)工作中的盲點(diǎn)和空白點(diǎn)，激發(fā)離退休黨組織工作的活力。

（二）不斷強(qiáng)化“42+”關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，個(gè)個(gè)發(fā)揮先進(jìn)作用