一、引言

科技期刊是反映特定專業(yè)領(lǐng)域新成果、新觀點(diǎn)的重要情報(bào)資源，是科技信息的重要載體，也是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要橋梁和紐帶，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、超前性和先導(dǎo)性。科技期刊的主要任務(wù)是公布新的科技成就，傳播科技信息，交流學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化，其內(nèi)容應(yīng)該具有創(chuàng)新性、科學(xué)性等特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)地迅猛發(fā)展，科技期刊的地位和作用更加重要和突出。科技期刊的特點(diǎn)是為了傳播一門或多門科技領(lǐng)域的新成果、新信息，是科研成果的科學(xué)記錄，以報(bào)道科學(xué)研究理論、科學(xué)技術(shù)成果為主要內(nèi)容，其作者和讀者都同屬于本行業(yè)的專家。科技期刊編輯只有具備了良好的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，才能更好地參與期刊內(nèi)容的建設(shè)，才能更加有效地與作者、讀者進(jìn)行溝通。科技期刊要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，具有一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，所發(fā)表的文章必須要有較高的學(xué)術(shù)水平。科技期刊編輯如果對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域沒(méi)有較為扎實(shí)的功力，沒(méi)有對(duì)本專業(yè)的理論體系、研究方法、亟待解決的問(wèn)題及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)等有較深入的研究和了解，就不能敏銳地鑒別科技論文的學(xué)術(shù)水平，也就不能保證科技期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量和品牌。

二、科技期刊編輯提升專業(yè)知識(shí)水平的重要性

科技期刊的編輯加工工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又嚴(yán)密的系統(tǒng)工程，這就要求科技期刊的編輯除了具有現(xiàn)代化出版技能外，還要有語(yǔ)言能力和外語(yǔ)能力，特別要有專業(yè)知識(shí)能力。這就需要科技期刊編輯對(duì)相關(guān)學(xué)科的前瞻知識(shí)有所涉獵，了解稿件所涉及研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。所以科技期刊編輯要加倍努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要有一定的科研能力，達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水平[5]，才能高質(zhì)、高效地完成編輯加工工作。科技期刊編輯熟悉和掌握了本專業(yè)的知識(shí)體系，了解了本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)、前沿和熱點(diǎn)，就能在審稿過(guò)程中用專業(yè)的眼光判斷、鑒識(shí)與審選作者文章是否合理、適用，是否有傳播價(jià)值，是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性；就能辨別出所投稿件在專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)與劣、真與偽、是與非；就能看出文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)稿件的學(xué)術(shù)水平能做出更準(zhǔn)確、中肯的評(píng)價(jià)。在組稿過(guò)程中，編輯的專業(yè)知識(shí)也能體現(xiàn)出其重要性。因?yàn)樽髡咴诳蒲羞^(guò)程中所涉及的內(nèi)容比較廣泛，要得到符合期刊報(bào)道特點(diǎn)的高質(zhì)量稿件，則需和作者圍繞所要報(bào)道的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行深入、反復(fù)的溝通、交流，引導(dǎo)他們撰寫符合報(bào)道內(nèi)容要求的文章。如果編輯不懂專業(yè)知識(shí)，只是一味單純地向作者約稿，很可能約來(lái)與報(bào)道內(nèi)容不相符的稿件，就會(huì)耽誤發(fā)稿時(shí)間，會(huì)給編輯工作帶來(lái)很大的麻煩。在修改稿件的過(guò)程中，科技期刊編輯的專業(yè)知識(shí)亦能體現(xiàn)出獨(dú)特的作用。由于科技期刊發(fā)表的論文具有很強(qiáng)的專業(yè)性，編輯要想對(duì)其進(jìn)行深層次地編輯加工，進(jìn)行再創(chuàng)造，必須具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。另外在與作者溝通讓其修改文章時(shí)，編輯如果沒(méi)有掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法向作者提出更專業(yè)的修改建議，作者修改后的文章就有可能達(dá)不到學(xué)術(shù)質(zhì)量的要求，從而影響整個(gè)編輯出版工作的順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，專業(yè)知識(shí)是科技期刊編輯完成高質(zhì)量編輯工作必不可少的基本條件。

三、科技期刊編輯獲取專業(yè)知識(shí)的方法

為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，勝任自己所從事的科技期刊的編輯加工工作，保證自己刊發(fā)的文章具有較高的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量，科技期刊編輯應(yīng)不斷加強(qiáng)專業(yè)科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步提升自己的學(xué)科專業(yè)水平。編輯積累專業(yè)知識(shí)的途徑多種多樣，既可以通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也可以從工作實(shí)踐中獲取。筆者淺析了科技期刊編輯獲取專業(yè)知識(shí)的幾種基本方法。

（一）經(jīng)常閱讀本專業(yè)的科技圖書

作者：阮新潮 孫磊 單位：武漢紡織大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院

環(huán)境工程是一門新型的綜合性學(xué)科，其屬于應(yīng)用型、技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，也是工程領(lǐng)域得到快速發(fā)展的學(xué)科之一。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，而人們對(duì)環(huán)境的要求越來(lái)越高，因而對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，急需大批具有能力強(qiáng)、素質(zhì)高、知識(shí)面寬、有創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才。教育部環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2005年制定的環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范非常強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神，推動(dòng)了環(huán)境工程實(shí)踐性教學(xué)改革［1－2］。實(shí)踐能力培養(yǎng)是高等院校提高人才素質(zhì)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，本文結(jié)合近年來(lái)在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，旨在使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到更好的綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉，為高等紡織院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供參考。

1注重專業(yè)特色

應(yīng)用型本科院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，立足行業(yè)、服務(wù)企業(yè)，注重自身的特色。高等紡織院校與紡織、印染等企業(yè)聯(lián)系緊密，因而在開(kāi)設(shè)課程方面要緊緊圍繞紡織印染企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況開(kāi)設(shè)紡織印染企業(yè)概況以及存在的環(huán)境問(wèn)題等課程，針對(duì)紡織印染企業(yè)要可持續(xù)發(fā)展的需要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，開(kāi)設(shè)紡織印染廠水、固體廢棄物、粉塵、大氣環(huán)境污染物和噪聲處理與監(jiān)測(cè)等課程，突顯高等紡織院校環(huán)境工程專業(yè)的特色。使得學(xué)生在此方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

2改善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

2．1加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

環(huán)境工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力至關(guān)重要。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大部分以演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法基本上還停留在20世紀(jì)80年代初期的水平，與現(xiàn)在的實(shí)際水平嚴(yán)重脫節(jié)［3－4］。為此，武漢紡織大學(xué)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化融合，將最新的科研知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，如本科生的“光催化氧化法處理染料廢水”就來(lái)源于武漢紡織大學(xué)老師項(xiàng)目“印染廢水光化學(xué)脫色技術(shù)與設(shè)備”。試驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生掌握了光催化氧化法的原理、工藝流程、優(yōu)缺點(diǎn)，了解到諸多工藝參數(shù)如催化劑的用量、氧化劑的用量、pH值、反應(yīng)溫度反應(yīng)時(shí)間對(duì)廢水處理效果的影響。并且在試驗(yàn)設(shè)備上購(gòu)進(jìn)一批大氣、水相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)備，模擬工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。有氣浮池、絮凝沉降池、活性碳吸附、生物塔式濾池、生物膜轉(zhuǎn)盤、斜板沉淀池、普通快濾池、旋流式氣體凈化器、旋風(fēng)除塵器等模型，使學(xué)生非常直觀地了解大氣、水處理設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造。在實(shí)驗(yàn)室中模擬實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)這些實(shí)際處理工藝的運(yùn)行操作，對(duì)整個(gè)工藝以及設(shè)備有了一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)和掌握，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)操作技能。大學(xué)生參加科研活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，把最新的科研成果向基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化，也有利于激發(fā)大學(xué)生的求知興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及綜合實(shí)驗(yàn)技能和科研素質(zhì)。在學(xué)校的大力支持下，依托學(xué)校環(huán)境實(shí)驗(yàn)中心以及紡織印染清潔生產(chǎn)教育部工程研究中心作為學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)的重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，并設(shè)有創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生科技課外活動(dòng)項(xiàng)目，且項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)3萬(wàn)元/項(xiàng)，學(xué)生可以進(jìn)行自由申報(bào)。從二年級(jí)開(kāi)始，鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生及早加入教師的研究團(tuán)隊(duì)，浸潤(rùn)科研氛圍，不斷提高自身的實(shí)踐能力。

【摘要】

針對(duì)《紡織化學(xué)》課程體系及教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)安徽工程大學(xué)《紡織化學(xué)》課程進(jìn)行改革，變更課程體系，采取開(kāi)放的教學(xué)氛圍、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)踐證明《紡織化學(xué)》課程改革取得了較好的教學(xué)效果，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】

高校；紡織化學(xué)；課程改革

0引言

紡織工業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，隨著新型紡織材料的不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用，紡織行業(yè)向生態(tài)化、功能化和清潔化方向發(fā)展，各種新技術(shù)日益向紡織工業(yè)滲透，紡織專業(yè)技術(shù)人員掌握基本的《紡織化學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)和加工技能，就顯得更加迫切［1］。《紡織化學(xué)》將有機(jī)化學(xué)和高分子科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代紡織技術(shù)緊密結(jié)合，介紹紡織生產(chǎn)領(lǐng)域應(yīng)用到的化學(xué)問(wèn)題。紡織專業(yè)的學(xué)生掌握處理這些化學(xué)問(wèn)題的基本原理和方法，學(xué)會(huì)當(dāng)代紡織生產(chǎn)所必需掌握的化學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都具有非常重要的意義。《紡織化學(xué)》是紡織工程專業(yè)必修課程，課程具有內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)多、系統(tǒng)性強(qiáng)、教學(xué)要求高和學(xué)時(shí)少等特點(diǎn)，而不少學(xué)生不重視該門課程的學(xué)習(xí)，因而如何在課堂教學(xué)的有限學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生扎實(shí)地掌握《紡織化學(xué)》的基本理論知識(shí)，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，是《紡織化學(xué)》任課教師所需要解決的實(shí)際問(wèn)題［2］。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校《紡織化學(xué)》課程教學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在《紡織化學(xué)》課程理論教學(xué)中，很多教師雖然進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，但均以教師課堂教學(xué)為主、配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課方式，未完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在此，以安徽工程大學(xué)紡織工程專業(yè)基礎(chǔ)課———《紡織化學(xué)》的教學(xué)改革實(shí)踐為基礎(chǔ)，從《紡織化學(xué)》課程的特點(diǎn)及教學(xué)方法等方面來(lái)談一談《紡織化學(xué)》課程體系改革及教學(xué)體會(huì)。

1課程體系改革

【摘要】《輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作》是為輕化工程創(chuàng)新班學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課，其教學(xué)質(zhì)量和效果對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有直接影響。本文重點(diǎn)從學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法以及考核方式等方面對(duì)該課程進(jìn)行改革探索，通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入對(duì)比教學(xué)法、課題探究式教學(xué)法、文獻(xiàn)追蹤學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法以及完善過(guò)程性考核等方式，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】輕化工程；專業(yè)文獻(xiàn)；閱讀與寫作；教學(xué)改革

2017年9月，天津工業(yè)大學(xué)“紡織科學(xué)與工程”學(xué)科入選“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”名單，天津工業(yè)大學(xué)辦學(xué)從此進(jìn)入“雙一流”建設(shè)時(shí)代。統(tǒng)計(jì)表明世界上約85%的科技資料是以書籍、期刊、專利和技術(shù)報(bào)告等形式用英語(yǔ)出版的[1]。一般而言，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議所規(guī)定的工作語(yǔ)言均是英語(yǔ)。另外，近年來(lái)輕化工程專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入外資、合資企業(yè)的數(shù)量逐漸增多，他們接觸和使用專業(yè)英文文獻(xiàn)的機(jī)會(huì)也隨之增加。同時(shí)，印染行業(yè)的精密儀器、設(shè)備和技術(shù)工藝大多是從國(guó)外進(jìn)口和引進(jìn)的，企業(yè)訂單中來(lái)自國(guó)外的占比也較高，這對(duì)從業(yè)人員的英文文獻(xiàn)閱讀水平提出了新要求。因此，具備扎實(shí)的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀和寫作能力，將為學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作正是專門為我校輕化工程專業(yè)創(chuàng)新班學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程。我校輕化工程專業(yè)以染整為主要教學(xué)方向，屬于應(yīng)用型學(xué)科，具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此在“雙一流”建設(shè)背景下，專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程作為輕化工程專業(yè)創(chuàng)新班學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)檢索能力、文獻(xiàn)閱讀能力以及論文寫作能力。盡管當(dāng)前我校在輕化工程專業(yè)本科教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)增設(shè)了文獻(xiàn)課內(nèi)容，同時(shí)高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但目前的專業(yè)文獻(xiàn)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和最終的考核方式均不能適應(yīng)新時(shí)代下的人才培養(yǎng)。因此，對(duì)傳統(tǒng)的輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程的教學(xué)進(jìn)行改革探索與實(shí)踐勢(shì)在必行。2017年2月，教育部印發(fā)了《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展“新工科”研究與實(shí)踐的通知》，鼓勵(lì)各個(gè)高校開(kāi)展關(guān)于“新工科”改革的研究實(shí)踐活動(dòng)。由此我們認(rèn)為，對(duì)《輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作》課程進(jìn)行改革實(shí)踐與探索，不僅是培養(yǎng)滿足新時(shí)代社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才的需要，也是順應(yīng)“新工科”改革下紡織高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

1激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是最好的老師，課堂教學(xué)效果與同學(xué)們是否有穩(wěn)定的興趣投入兩者之間具有直接關(guān)聯(lián)[2]。針對(duì)目前在學(xué)生中存在的對(duì)輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程厭學(xué)、興趣低這一現(xiàn)實(shí)情況，本研究擬從以下四個(gè)方面探討如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程的興趣和主動(dòng)性。教師在教學(xué)初始階段應(yīng)從多角度入手扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程的排斥情緒。具體而言，比如可將英文原版科技動(dòng)畫安排在課間休息時(shí)段進(jìn)行播放，讓課堂處于輕松、活潑的氛圍中，這樣不僅可以提高同學(xué)們對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升同學(xué)們英文聽(tīng)、看能力。在課堂中適當(dāng)介紹染整行業(yè)目前的現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)生們將來(lái)可能從事的就業(yè)領(lǐng)域等方面的情況，讓同學(xué)們有較深入的了解。染整行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，發(fā)展勢(shì)頭良好，要讓學(xué)生們充滿信心。然而，我國(guó)的染整加工技術(shù)的確與世界領(lǐng)先水平存在一定差距。因此，同學(xué)們只有掌握廣泛、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)好專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程，才能夠?qū)W習(xí)世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和工藝，將來(lái)能夠在工作崗位上發(fā)揮自己的才能。通過(guò)講解《輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作》課程與后續(xù)環(huán)節(jié)[如畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）]的關(guān)系，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)好《輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作》這門課程的必要性和意義。因?yàn)樵诋厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)，同學(xué)們必須精讀、理解并翻譯一篇與本專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn)，這部分表現(xiàn)會(huì)計(jì)入畢業(yè)論文成績(jī)中。此外，學(xué)生們今后在歐洲、美國(guó)和日本等國(guó)家的外資企業(yè)中工作的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，要想順利入職這些大公司，就要求同學(xué)們務(wù)必具備扎實(shí)、豐富的專業(yè)知識(shí)以及良好的語(yǔ)言能力，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)《輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作》課程的主動(dòng)性。當(dāng)代大學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息來(lái)源豐富，汲取新知識(shí)的渠道廣闊，不滿足于被動(dòng)聽(tīng)講，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這就要求教師在課堂上不要枯燥地翻譯、講解英文文獻(xiàn)原文，而是要經(jīng)常性地提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行深層次思考，并分組討論和回答，然后老師再對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析與總結(jié)。

2改革教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)效率

教師的教和學(xué)生的學(xué)同步制約著教學(xué)過(guò)程[3]。因此，作為教師應(yīng)高度重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。另一方面，通過(guò)安排一定量的課外文獻(xiàn)閱讀和寫作任務(wù)來(lái)達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。輕化工程專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作課程內(nèi)容可以分為國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)專業(yè)文獻(xiàn)介紹、中文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作以及英文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作三大部分。國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)專業(yè)文獻(xiàn)介紹部分的教學(xué),主要采用對(duì)比教學(xué)法和課題探究式教學(xué)法；然而，為了突出學(xué)生的主動(dòng)性，在英文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與寫作部分的教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合文獻(xiàn)追蹤學(xué)習(xí)法以及自主學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。

摘要：探索紡織企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的組成與實(shí)施效果。通過(guò)打造科學(xué)高效的技術(shù)創(chuàng)新決策系統(tǒng)、高水平的技術(shù)創(chuàng)新組織系統(tǒng)、合理優(yōu)化的資源配置系統(tǒng)、完備的技術(shù)創(chuàng)新規(guī)則系統(tǒng)，建立起完善的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系。認(rèn)為：建立技術(shù)創(chuàng)新體系有助于大幅提升企業(yè)效能及核心競(jìng)爭(zhēng)力，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)高質(zhì)量的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；技術(shù)創(chuàng)新體系；構(gòu)建與實(shí)施；高質(zhì)量發(fā)展

紡織工業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)和重要的民生產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)高度成熟，但產(chǎn)能高度飽和，產(chǎn)品同質(zhì)化較為嚴(yán)重，同時(shí)還面臨發(fā)達(dá)國(guó)家“再工業(yè)化”和發(fā)展中國(guó)家加快推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程的“雙重?cái)D壓”，勞動(dòng)力與能源的比較優(yōu)勢(shì)正逐漸消失［1］。應(yīng)對(duì)紡織產(chǎn)業(yè)困境，工業(yè)和信息化部提出增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌的“三品”戰(zhàn)略，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)邁向中高端，建成紡織強(qiáng)國(guó)；紡織工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃中也明確提出加快采用先進(jìn)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)用紡織品比重，推進(jìn)紡織工業(yè)向高端化、智能化、綠色化、國(guó)際化發(fā)展已成為我國(guó)紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的主攻方向［2］。在這種大背景下，紡織企業(yè)要生存和發(fā)展，就必須立足全局、面向未來(lái)，加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，全面推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)工作，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［3］。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系是由技術(shù)實(shí)踐、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、管理實(shí)踐等活動(dòng)結(jié)合并相互作用共同構(gòu)成的促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有機(jī)體，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施的舞臺(tái)［4］。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系具體包括決策系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、資源配置系統(tǒng)及規(guī)則系統(tǒng)等方面。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的指導(dǎo)思想是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主要目標(biāo)，堅(jiān)持發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升相結(jié)合，以完善創(chuàng)新投入、運(yùn)行和激勵(lì)機(jī)制為重點(diǎn)，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展［5］。我公司是陜西省紡織科學(xué)研究院在實(shí)施科研院所企業(yè)化轉(zhuǎn)制過(guò)程中成立的國(guó)有控股科技型企業(yè)，從創(chuàng)建初期就以“科技為本，市場(chǎng)為綱，人才至上”為發(fā)展理念，致力于安全防護(hù)用紡織品、航天航空用高性能增強(qiáng)材料等產(chǎn)業(yè)用紡織品的技術(shù)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷售。我公司一直積極探索構(gòu)建企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，提升技術(shù)創(chuàng)新能力，目前通過(guò)較為完備的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，引領(lǐng)企業(yè)走高質(zhì)量發(fā)展道路，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，現(xiàn)介紹如下。

1打造科學(xué)高效的技術(shù)創(chuàng)新決策系統(tǒng)

企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)決策，決策系統(tǒng)引導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新的選擇與實(shí)施，是管理技術(shù)創(chuàng)新體系運(yùn)行的“大腦”，是由企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策活動(dòng)以及與決策活動(dòng)有關(guān)的機(jī)構(gòu)所組成的有機(jī)系統(tǒng)［6］。我公司從以下方面進(jìn)行了探索。

1.1技術(shù)創(chuàng)新的基本理念。技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)的主要目標(biāo)就是提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，從某種角度上講，科技創(chuàng)新成果只有走向市場(chǎng)，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力才算是完整意義的創(chuàng)新。我公司提出科技創(chuàng)新要“從市場(chǎng)中來(lái)到市場(chǎng)中去”的基本理念，以技術(shù)創(chuàng)新及市場(chǎng)營(yíng)銷雙輪驅(qū)動(dòng)鑄就紡織強(qiáng)企，在技術(shù)與市場(chǎng)之間建立牢固的紐帶，一方面鼓勵(lì)研發(fā)人員深入了解市場(chǎng)前沿及趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)和新產(chǎn)品研制；另一方面鼓勵(lì)營(yíng)銷人員積極參與項(xiàng)目和新產(chǎn)品研發(fā)，提升對(duì)產(chǎn)品的全方位認(rèn)識(shí)，為產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷做好功課，確保技術(shù)創(chuàng)新成果價(jià)值在市場(chǎng)上的充分轉(zhuǎn)化。

1.2技術(shù)創(chuàng)新方向的決策。我公司積極落實(shí)國(guó)家科技創(chuàng)新的“四個(gè)面向”，確定了以市場(chǎng)需求、國(guó)家及行業(yè)需求、行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、醫(yī)療健康防護(hù)需求為技術(shù)自主創(chuàng)新的主攻方向，確保了技術(shù)創(chuàng)新的科學(xué)性和實(shí)用性。對(duì)于面向市場(chǎng)需求的技術(shù)創(chuàng)新，堅(jiān)持以項(xiàng)目為抓手，建立研發(fā)和市場(chǎng)之間的充分協(xié)同和深度溝通，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中打通技術(shù)與市場(chǎng)之間的“隔離墻”，使產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)從萌芽期就具有市場(chǎng)基因，保證了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于面向國(guó)家及行業(yè)需求的技術(shù)創(chuàng)新，主動(dòng)解決關(guān)系到國(guó)家利益的技術(shù)問(wèn)題，以科技創(chuàng)新滿足國(guó)家及行業(yè)需求的同時(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展。研發(fā)的新型特警戰(zhàn)訓(xùn)服面料打破了國(guó)外公司對(duì)警用高端防護(hù)服裝的長(zhǎng)期壟斷，多功能消防員防護(hù)服系列面料通過(guò)自主創(chuàng)新改變了我國(guó)消防領(lǐng)域防護(hù)服裝長(zhǎng)期落后于國(guó)際水平的局面。響應(yīng)國(guó)家軍民融合政策，做強(qiáng)軍工產(chǎn)品，研制的多款高性能纖維增強(qiáng)材料已成功配套航天航空工業(yè)裝備應(yīng)用。對(duì)于面向行業(yè)前沿關(guān)鍵技術(shù)的系統(tǒng)創(chuàng)新，充分整合公司研發(fā)、機(jī)電、檢測(cè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，圍繞行業(yè)前沿技術(shù)，從技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、檢測(cè)儀器開(kāi)發(fā)、檢測(cè)技術(shù)研究等方面進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新，在防靜電、耐高溫阻燃等多個(gè)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列重大創(chuàng)新成果，“方科”牌安全防護(hù)用紡織品及其“領(lǐng)先一步，永久防護(hù)”的技術(shù)創(chuàng)新理念已深深扎根。積極響應(yīng)國(guó)家醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，研制的醫(yī)用防護(hù)隔離服、醫(yī)用抗菌被褥及其他具有抗菌功能的醫(yī)用手術(shù)系列產(chǎn)品，已成功應(yīng)用于各大醫(yī)院及醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

[摘要]為解決傳統(tǒng)行業(yè)知識(shí)管理理念缺乏導(dǎo)致的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)缺失的問(wèn)題，以紡織行業(yè)為例分析了目前知識(shí)管理匱乏的現(xiàn)狀，探討知識(shí)管理的意義，列舉紡織企業(yè)、紡織器材專件制造企業(yè)及紡織期刊媒體平臺(tái)三個(gè)方面缺乏知識(shí)管理的案例進(jìn)行驗(yàn)證。缺乏知識(shí)管理是紡織行業(yè)存在的一個(gè)突出問(wèn)題，是制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸；紡織行業(yè)推行知識(shí)管理，需要相關(guān)單位共同重視，發(fā)揮各自職能，成立知識(shí)管理職能部門、建立知識(shí)管理工具，借助大數(shù)據(jù)等，推動(dòng)知識(shí)管理理念在紡織行業(yè)的推行，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]知識(shí)管理；紡織行業(yè)；微信公眾號(hào)；知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)

知識(shí)管理在電子、計(jì)算機(jī)等行業(yè)應(yīng)用非常普遍。實(shí)踐證明，知識(shí)管理在助推企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。然而，在傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型行業(yè)，知識(shí)管理應(yīng)用缺乏。筆者作為紡織行業(yè)科技期刊編輯，在近年的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，紡織行業(yè)知識(shí)管理有待進(jìn)一步發(fā)展，以充分應(yīng)用知識(shí)管理理念，讓傳統(tǒng)行業(yè)迸發(fā)新活力。

一、紡織行業(yè)與知識(shí)管理理念的關(guān)系

（一）紡織行業(yè)的現(xiàn)狀

紡織行業(yè)屬于傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型行業(yè)，更是一個(gè)沉淀豐富理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)。理論知識(shí)主要是通過(guò)書籍、標(biāo)準(zhǔn)、專利等可見(jiàn)載體進(jìn)行傳承、交流、更新。紡織行業(yè)作為傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型行業(yè)和操作性較強(qiáng)的行業(yè)，紡織相關(guān)企業(yè)管理人員和一線操作員工掌握的知識(shí)和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)非常寶貴。另外，隨著新媒體的不斷發(fā)展，紡織行業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳播途徑也悄然發(fā)生變化。經(jīng)過(guò)實(shí)地考察和近年來(lái)作為紡織類科技期刊編輯的具體實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)被遺失，知識(shí)管理被忽視，新媒體傳播方式有待完善，企業(yè)及個(gè)人知識(shí)管理困難，制約行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）紡織行業(yè)知識(shí)管理的意義

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校本科教育實(shí)踐性教學(xué)中的最后一環(huán)。為提升輕化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)提升、校企合作和實(shí)施過(guò)程多角度針對(duì)工程教育的輕化畢業(yè)設(shè)計(jì)改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:工程教育專業(yè)認(rèn)證;輕化工程;畢業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)改革

0背景

培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程技術(shù)人才，是我國(guó)高校面臨的重大課題。輕化工程專業(yè)是一門涉及領(lǐng)域廣泛，多學(xué)科交叉的學(xué)科。輕化工產(chǎn)品是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各相關(guān)部門不可缺少的物質(zhì)材料和人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚虼溯p化工程專業(yè)所扮演的作用非常重要。國(guó)際工程教育認(rèn)證制度以學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出(Out-basedEducation)為中心，通過(guò)工程教育質(zhì)量考核來(lái)對(duì)各大學(xué)的輕化工程專業(yè)水平進(jìn)行評(píng)估。[1]我國(guó)自2006年正式啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，宗旨是提升工程教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)我國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，在2013年中國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》的預(yù)備會(huì)員后進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。[2,3]江南大學(xué)紡織服裝學(xué)院輕化工程專業(yè)計(jì)劃2018年申請(qǐng)參加并工程教育專業(yè)認(rèn)證，希望通過(guò)該輪認(rèn)證，對(duì)輕化工程專業(yè)學(xué)科的發(fā)展有了更清醒的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)一步提高教學(xué)效果和專業(yè)建設(shè)方面起到積極作用。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

調(diào)研發(fā)現(xiàn)近年來(lái)畢業(yè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練主要是畢業(yè)論文（占比90%），畢業(yè)論文針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題研究，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)是屬于局部訓(xùn)練。在工程認(rèn)證過(guò)程中要求設(shè)計(jì)類占多數(shù)，這主要是設(shè)計(jì)類訓(xùn)練可讓學(xué)生得到全面的知識(shí)訓(xùn)練。在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為：結(jié)合所學(xué)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，尤其是在遇到相關(guān)專業(yè)工程問(wèn)題可以隨機(jī)應(yīng)變加以解決。[4]工程畢業(yè)設(shè)計(jì)是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必備的技能，是學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的檢測(cè)，是學(xué)生四年來(lái)學(xué)到知識(shí)的總結(jié)，是每個(gè)學(xué)生踏向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)（例如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、纖維化學(xué)與物理、染整工藝原理、染整設(shè)備、染整助劑、顏色科學(xué)、環(huán)保概論、染整工廠設(shè)計(jì)、表面化學(xué)、皮革工程概論、造紙工程概論、新型紡織纖維、文獻(xiàn)檢索利用、紡織品貿(mào)易實(shí)務(wù)、功能整理、紡織生物技術(shù)基礎(chǔ)、儀器分析、紡織品性能測(cè)試與檢驗(yàn)、特種印染、毛織物染整），對(duì)某一輕化工程所面臨的問(wèn)題進(jìn)行解決，提升學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生工程問(wèn)題的解決能力，本專業(yè)已采取了部分措施：相對(duì)于以前的輕化工程的教學(xué)計(jì)劃，已在原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃上變成一年三學(xué)期（包含一個(gè)三周的短學(xué)期），這能提高工程教育效率，更好的發(fā)揮專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。以前因?yàn)槿鄙偾捌诠こ逃?xùn)練而嚴(yán)重影響大學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的工作效率和相關(guān)工程意識(shí)，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)不達(dá)標(biāo)。想要真正的解決這類問(wèn)題，必須讓廣大學(xué)生去生產(chǎn)一線實(shí)踐，親身體會(huì)，因此需提供給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，其它的主客觀因素，例如選題與工程實(shí)際問(wèn)題脫鉤，指導(dǎo)老師工程經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)生面臨找工作、考研、留學(xué)等，也影響畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)效果。[5]通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，并結(jié)合自身畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，目前遇到的畢業(yè)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)問(wèn)題總結(jié)為如下三點(diǎn)：（1）選題內(nèi)容陳舊，時(shí)效性及創(chuàng)新性差。雖然這樣的選題能在一定程度上對(duì)學(xué)生的綜合能力起到鍛煉效果，但無(wú)法讓學(xué)生了解到最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。這種關(guān)門辦學(xué)，老舊的高校教育模式與產(chǎn)業(yè)需求有很大的偏差。（2）選題來(lái)源單一，與工程實(shí)際脫節(jié)。目前的選題模式為教師定題，學(xué)生選題。由于教師特別是青年教師工程經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，難以給出與當(dāng)前工程問(wèn)題密切相關(guān)的選題。此外，教師定題只能讓部分學(xué)生選到自己感興趣的研究?jī)?nèi)容和師生間溝通不暢的因素，使學(xué)生對(duì)選題不感興趣，導(dǎo)致最終畢業(yè)設(shè)計(jì)失敗。（3）到了大四下半學(xué)期，學(xué)生馬上離開(kāi)學(xué)校，大量精力投入到找工作中，無(wú)法定心完成最后一項(xiàng)重要的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練質(zhì)量降低。

2問(wèn)題思考及改革方案探索

一、培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)卓越人才的必要性

（一）紡織工業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變

在民生工程的“衣食住行”當(dāng)中，“衣”首當(dāng)其沖，這就充分的證明了服裝的重要性。我國(guó)服裝專業(yè)經(jīng)過(guò)了30多年的發(fā)展，從最初的裁縫到現(xiàn)如今的服裝專業(yè)各類學(xué)士博士等，為服裝行業(yè)培養(yǎng)了大量的設(shè)計(jì)人才，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展作出了非常大的貢獻(xiàn)。人們對(duì)于幸福美好生活的向往與追求是社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心動(dòng)力，人們?cè)谧非笥写┲⒛艽┡螅瑢?duì)于新工藝、新材料以及新品牌的追求成了發(fā)展的必經(jīng)之路。但是在當(dāng)前高等工程的教育上很顯然還無(wú)法滿足這些需求，國(guó)內(nèi)如今有許多服裝一線品牌在全球的范圍內(nèi)開(kāi)始招募各類服裝設(shè)計(jì)人才，有懂經(jīng)營(yíng)的、會(huì)管理的商務(wù)人才，有懂織布的、會(huì)染色的藝術(shù)家，有懂流行的色彩與色彩搭配的設(shè)計(jì)精英等。在新時(shí)期的紡織業(yè)中，必須轉(zhuǎn)變其發(fā)展的方式，向著更新、更流行、更符合人們需求的市場(chǎng)而邁進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)紡織工業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

（二）高等教育模式的轉(zhuǎn)型

在新中國(guó)時(shí)期的高等教育模式基本是模仿前蘇聯(lián)的高等教育模式，從20世紀(jì)50年代初開(kāi)始，高校體系的規(guī)模受到大改造，按照當(dāng)時(shí)中國(guó)工業(yè)的落后情況，理工類學(xué)院建設(shè)上也就隨之加強(qiáng)，在一定程度上為中國(guó)在工業(yè)建設(shè)輸送了大量的人才。而隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，這樣的教育模式逐漸顯現(xiàn)出越來(lái)越多的弊端，重理工輕文化的人才結(jié)構(gòu)打破了人才培養(yǎng)的平衡。在20世紀(jì)80年代之后，雖然高校的專業(yè)設(shè)置在不斷的改革與完善，但其并沒(méi)有在根本上把人們固有的觀念扭轉(zhuǎn)，并且在高中階段實(shí)施文理分科教育，把文理學(xué)科的界限劃開(kāi)一道鴻溝，對(duì)于腦子靈活的學(xué)生，就要求其進(jìn)入理科班去學(xué)習(xí)，對(duì)于記憶力好的學(xué)生就要求其進(jìn)入文科班去學(xué)習(xí)，這樣的教育模式在本質(zhì)上就無(wú)法與“認(rèn)識(shí)自然，并改造自然”規(guī)律相符合。當(dāng)人們欣賞一件不僅合體還時(shí)尚的服裝過(guò)程中，根本就無(wú)法區(qū)分出當(dāng)中的文理屬性。因此，實(shí)施卓越人才培養(yǎng)的對(duì)策，其重要的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生更高的綜合素質(zhì)。

（三）人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

經(jīng)濟(jì)的一體化，帶動(dòng)了商業(yè)、文化和科技的迅速融合，特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)人們的生活、生產(chǎn)以及生存方式上有重大的改變。基于此，就要求作為現(xiàn)代新興人類，必須具備有能夠快速學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還要具備隨時(shí)參與國(guó)際性政治、經(jīng)濟(jì)及文化的競(jìng)爭(zhēng)能力，這不但要求要有專業(yè)的技術(shù)知識(shí)，還必須要有能夠跨越文化領(lǐng)域的適應(yīng)力與交流能力。所以，在工程教育的過(guò)程中，必須把注重知識(shí)變成注重知識(shí)和能力。而作為一名與新時(shí)代要求相符合的服裝設(shè)計(jì)人才，必須要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力與實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，同時(shí)還要具有高尚的人文與科技素質(zhì)，擁有良好的職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)道德。