摘要

本文引入新的理論視角——“高等教育國(guó)際化”視角，以杭州電子科技大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)國(guó)際化背景下的IE人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，并結(jié)合實(shí)際提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議，以期對(duì)IE人才培養(yǎng)、推進(jìn)高等教育國(guó)際化有所指導(dǎo)。文章對(duì)于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、高水平IE人才培養(yǎng)和國(guó)際化實(shí)現(xiàn)，具有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞

國(guó)際化;工業(yè)工程;才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)，是高校的核心職能，而人才培養(yǎng)模式改革，又是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)。人才培養(yǎng)模式的革新，是高校深化發(fā)展的內(nèi)在要求，也是建設(shè)高水平大學(xué)的必然選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)政府非常重視高等教育人才培養(yǎng)模式和國(guó)際化發(fā)展。浙江省屬高校結(jié)合省情、校際開(kāi)展有益的嘗試。如杭州電子科技大學(xué)2011年頒發(fā)的《杭州電子科技大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)杭電人才培養(yǎng)模式改革和高等教育國(guó)際化做出進(jìn)一步規(guī)劃。2015年校黨政會(huì)議一致通過(guò)了我校“十三五規(guī)劃”深化改革、建設(shè)一流大學(xué)的一系列指導(dǎo)文件。

1高校工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)狀

以工業(yè)工程（IndustrialEngineering簡(jiǎn)稱IE）為例，它是工程技術(shù)與科學(xué)管理相結(jié)合的一門(mén)綜合性學(xué)科。目前IE專業(yè)已被認(rèn)為是世界高等教育的十大支柱之一，IE人才培養(yǎng)模式始終是學(xué)界研究的熱點(diǎn)。其人才培養(yǎng)模式瓶頸主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)定位不明確，特色不突出；知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法與手段落后；實(shí)踐教學(xué)條件不足；學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力較弱；國(guó)際化特征不明顯；部分高校與國(guó)外教育接軌、聯(lián)合辦學(xué)過(guò)程中機(jī)制不順等。因此，隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的巨大變化和我國(guó)高等教育體制的深入發(fā)展，高校IE人才培養(yǎng)模式也需要進(jìn)一步發(fā)展和完善。近年來(lái)，有研究表明IE人才培養(yǎng)需要在與國(guó)際接軌的背景下開(kāi)展教學(xué)模式改革，①以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、擁有國(guó)際化視野、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高水平IE人才。②在當(dāng)前教育國(guó)際化背景下，研究、創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，③④提升高校改革發(fā)展水平，⑤加快高校一流大學(xué)建設(shè)步伐意義重大。現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中，對(duì)高等教育國(guó)際化問(wèn)題的研究成果豐碩，然而，宏觀研究多，微觀研究少；理論研究多，實(shí)踐研究少；理論指導(dǎo)多，可操作性的建議少。IE人才培養(yǎng)模式的文獻(xiàn)多為局部領(lǐng)域研究，對(duì)于當(dāng)前國(guó)際化背景下的IE人才培養(yǎng)模式研究雖略有涉及，但總體看，研究文獻(xiàn)依然較少，且缺乏系統(tǒng)性，對(duì)國(guó)際化背景下的IE人才培養(yǎng)課程質(zhì)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與形式、教學(xué)制度制定與管理、學(xué)生主體地位與個(gè)性差異等方面的考慮還不完善.因此，本文在前人研究基礎(chǔ)上，結(jié)合杭州電子科技大學(xué)IE專業(yè)實(shí)際，以教育國(guó)際化為背景，從微觀和實(shí)踐角度出發(fā)，深入、系統(tǒng)研究國(guó)際化背景下的高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，探討IE人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策，以期對(duì)IE人才培養(yǎng)和國(guó)際化水平提高有所助力，對(duì)其他高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐有所指導(dǎo)。

作者：高原 單位：桂林電子科技大學(xué)

1建設(shè)電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心，搭建電子信息活動(dòng)平臺(tái)

作為近年來(lái)組織與引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的第二課堂，大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)基地已逐漸引起國(guó)內(nèi)各高校的關(guān)注，對(duì)于形成“課內(nèi)外結(jié)合、全方位、立體化”的科技活動(dòng)平臺(tái)，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力起到了重要作用。近年來(lái)，桂林電子科技大學(xué)投資過(guò)百萬(wàn)創(chuàng)建了電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心，該中心既是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生培訓(xùn)基地，也是廣西區(qū)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的測(cè)評(píng)場(chǎng)所，更是桂林電子科技大學(xué)的電子信息科技活動(dòng)平臺(tái)。其建設(shè)思路定義為：以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為主線，整合電子信息類(lèi)教學(xué)資源，以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新務(wù)實(shí)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為宗旨，以創(chuàng)新思維、基本科研技能及知識(shí)綜合應(yīng)用能力等多層次訓(xùn)練為目標(biāo)的電子信息科技文化活動(dòng)平臺(tái)。中心根據(jù)學(xué)生科技活動(dòng)特點(diǎn)及學(xué)科發(fā)展要求，除購(gòu)置了電腦、示波器、信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源等常用儀器設(shè)備以外，還配置了EDA開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、DSP開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、德國(guó)“樂(lè)普科”自動(dòng)制版系統(tǒng)等設(shè)備。中心網(wǎng)站定期公布一些題目，全校學(xué)生均可自愿參加制作，經(jīng)培訓(xùn)中心指導(dǎo)教師驗(yàn)收合格后，即可進(jìn)入中心學(xué)習(xí)。中心在時(shí)間、空間、資源、指導(dǎo)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式管理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)研究習(xí)慣。培訓(xùn)中心的主要功能包括：

1.1開(kāi)展一系列分項(xiàng)目、分層次的講座，包括有關(guān)電源、DDS信號(hào)源、掃頻儀的原理，設(shè)計(jì)思路，高頻電路，F(xiàn)PGA，單片機(jī)，控制理論，論文寫(xiě)作等專題以及電路調(diào)試中的實(shí)用方法和技巧。近三年來(lái)，電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心在區(qū)內(nèi)開(kāi)出公開(kāi)講座2次，校內(nèi)講座10余次。

1.2編寫(xiě)《Protel設(shè)計(jì)與提高》、《FPGA實(shí)踐與應(yīng)用》等培訓(xùn)教材，面向電子設(shè)計(jì)愛(ài)好者組織經(jīng)常性的培訓(xùn)，通過(guò)訓(xùn)練考核促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作能力的提高。同時(shí)，利用與電子行業(yè)相關(guān)企業(yè)建立的合作機(jī)制，由企業(yè)主動(dòng)提供新產(chǎn)品、新設(shè)備，對(duì)師生開(kāi)展進(jìn)校集中培訓(xùn)，介紹行業(yè)的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)。

1.3為有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的學(xué)生參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教師科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等提供技術(shù)指導(dǎo)及設(shè)備支持。“小功率數(shù)控交直流電流源”、“基于FPGA的RFID實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、“智能無(wú)線搜救系統(tǒng)”、“基于軟件無(wú)線電的數(shù)字SSB無(wú)線收發(fā)機(jī)”等一批學(xué)生項(xiàng)目相繼完成并通過(guò)測(cè)試。

1.4作為大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽廣西賽區(qū)的測(cè)評(píng)基地，為整個(gè)廣西賽區(qū)作品的測(cè)評(píng)提供全套設(shè)備和良好的測(cè)試環(huán)境。培訓(xùn)中心的管理采用教學(xué)改革項(xiàng)目模式，學(xué)校每年驗(yàn)收一次，根據(jù)中心當(dāng)年的培訓(xùn)規(guī)模、參賽成果等劃撥下一年度經(jīng)費(fèi)。電子信息類(lèi)專業(yè)學(xué)生通過(guò)中心的活動(dòng)擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)學(xué)校也遴選出了一批參加區(qū)級(jí)和國(guó)家級(jí)競(jìng)賽的種子選手。

一、信息安全專業(yè)人才需求

自2014年我國(guó)成立由任組長(zhǎng)的中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組以來(lái)，國(guó)家先后提出了一系列政策與法規(guī)，在2016年11月7日，中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十四次會(huì)議上通過(guò)了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》。①信息網(wǎng)絡(luò)安全儼然成為國(guó)家戰(zhàn)略安全的重要組成部分，受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視，然而信息安全長(zhǎng)久以來(lái)都受制于高層次創(chuàng)新型人才短缺。②據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的信息統(tǒng)計(jì)，每年國(guó)內(nèi)各高校培養(yǎng)信息安全畢業(yè)生累計(jì)不超過(guò)8萬(wàn)人，但是信息安全的人才缺口將近50萬(wàn)人。③據(jù)ISC分析報(bào)告，我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)安全人才需求數(shù)量到2020年將超過(guò)140萬(wàn)人。上述數(shù)據(jù)表明，要大力發(fā)展我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息安全專業(yè)人才已成當(dāng)務(wù)之急。④教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，公安院校是信息安全人才培養(yǎng)的重要基地，提高我國(guó)公安院校學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以及對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和管控能力，已經(jīng)成為我國(guó)公安院校必須高度重視的教育問(wèn)題。其中，如何有效地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的、多類(lèi)型、多層次的高素質(zhì)信息安全專業(yè)人才，特別是具有對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明職業(yè)素養(yǎng)，能夠適應(yīng)公安工作的信息安全專業(yè)人才，已經(jīng)成為我國(guó)在公安院校設(shè)置信息安全專業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。⑤2015年6月11日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部發(fā)文，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科，而作為該學(xué)科下設(shè)的六個(gè)方向的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法，無(wú)疑備受關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，⑥截至目前，我國(guó)有包括公安院校在內(nèi)的近百所高校建立了本科信息安全專業(yè)，其中有21所公安院校設(shè)立了信息安全專業(yè)、有19所公安院校設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，他們都在不斷探索和研究，初步建立了具有各高校特點(diǎn)的教學(xué)體系。“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽”是由國(guó)家網(wǎng)信辦和教育部高教司指導(dǎo)，⑦教育部信息安全教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，各高校承辦的一項(xiàng)全國(guó)性賽事。2008年是第一屆，之后每年舉辦一次，到目前為止已成功舉辦了10屆，參賽作品涵蓋了信息安全領(lǐng)域的各個(gè)方面，充分展現(xiàn)了信息安全領(lǐng)域的新成果、新技術(shù)和創(chuàng)新型應(yīng)用實(shí)踐。中國(guó)刑事警察學(xué)院是我國(guó)第一個(gè)設(shè)立信息安全專業(yè)的本科公安院校并率先設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)，在全國(guó)組織了“主任論壇”、“教師研修班”和“電子數(shù)據(jù)取證競(jìng)賽”等專業(yè)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用。電子科技大學(xué)也是我國(guó)較早設(shè)立信息安全專業(yè)的高校，還承辦了首屆全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽。兩所高校在信息安全領(lǐng)域合作開(kāi)展了“基于學(xué)科競(jìng)賽的信息安全創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式”教學(xué)項(xiàng)目的研究，總結(jié)了兩所高校參加歷屆全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并將其應(yīng)用于教學(xué)改革中去，逐步形成了“教學(xué)—實(shí)踐—競(jìng)賽”三位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。在新的形勢(shì)下，有必要梳理，以便于提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，把全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽引領(lǐng)信息安全專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的意義充分體現(xiàn)出來(lái)。

二、公安院校信息安全人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思路

信息網(wǎng)絡(luò)安全人才需要具備攻與防的完備技術(shù)閉環(huán)，中國(guó)刑事警察學(xué)院和電子科技大學(xué)已經(jīng)初步具備了良好的學(xué)術(shù)與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累，組建了良好的人才培養(yǎng)體系，但是依然存在諸多問(wèn)題。例如，過(guò)于注重于課堂理論教學(xué)，欠缺實(shí)踐能力的培養(yǎng)，沒(méi)有達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐深度融合的目標(biāo)，忽略了整體的信息網(wǎng)絡(luò)安全能力培養(yǎng)；⑧相關(guān)課程任課教師之間、任課教師與實(shí)驗(yàn)教師之間的溝通不夠，先修課程與后續(xù)課程的銜接較差，使得學(xué)生缺乏知識(shí)整體性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生難以構(gòu)建起創(chuàng)新型的思維方式；同時(shí)，信息安全專業(yè)是一門(mén)迅速發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)，兩所高校并未完全將最新的技術(shù)、研究成果、應(yīng)用案例引入信息安全專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，致使學(xué)生所學(xué)的課程和專業(yè)知識(shí)陳舊、面窄、實(shí)操性差，同時(shí)創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與需求脫節(jié)，難以滿足當(dāng)今社會(huì)和公安工作對(duì)信息安全人才的需要。全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽為信息安全專業(yè)提供了一個(gè)培養(yǎng)良好專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新思維的平臺(tái)。基于上述現(xiàn)狀，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、創(chuàng)新開(kāi)拓、獨(dú)立思考等能力，項(xiàng)目組圍繞信息安全競(jìng)賽構(gòu)建了“教學(xué)—實(shí)踐—競(jìng)賽”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。這一模式是以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向的信息安全專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。基于螺旋漸進(jìn)的教學(xué)方法，從容災(zāi)恢復(fù)、系統(tǒng)維護(hù)、審計(jì)評(píng)估、應(yīng)急處理等專業(yè)能力培養(yǎng)，到技術(shù)創(chuàng)新、寫(xiě)作表達(dá)、工程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)—實(shí)踐—競(jìng)賽”三位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求。

三、以學(xué)科競(jìng)賽為牽引的信息安全創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程建設(shè)

電子科技大學(xué)的做法值得公安院校借鑒和學(xué)習(xí)。他們?cè)谌７秶鷥?nèi)創(chuàng)新性地開(kāi)設(shè)了“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽挑戰(zhàn)性課程”，該課程內(nèi)容以競(jìng)賽的作品賽和技能賽兩個(gè)模塊為載體，從實(shí)用和創(chuàng)新的挑戰(zhàn)性問(wèn)題切入，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)綜合運(yùn)用知識(shí)體系解決問(wèn)題的能力。該課程以挑戰(zhàn)性問(wèn)題的分析與選題、核心算法設(shè)計(jì)、文檔設(shè)計(jì)與總結(jié)三大模塊為教學(xué)內(nèi)容。在挑戰(zhàn)性問(wèn)題的牽引下，采用生物識(shí)別、通信加密、區(qū)塊鏈、深度學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)攻防及漏洞發(fā)掘等支撐技術(shù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生在信息安全領(lǐng)域攻防兼?zhèn)涞膭?chuàng)新能力。該課程的主要內(nèi)容如下：1.競(jìng)賽主題分析與選題模塊：本模塊從全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽的基本理念、獲獎(jiǎng)分析開(kāi)始講解，詳細(xì)分析了近年全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的題目類(lèi)型、特點(diǎn)及涉及的知識(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)歷屆《全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽參賽指南》和《全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽章程》中的相關(guān)要求，進(jìn)行系統(tǒng)介紹，讓學(xué)生全面了解競(jìng)賽。2.核心算法設(shè)計(jì)模塊：包括了作品賽和技能賽所需要的主要技術(shù)和算法，具體內(nèi)容如下：（1）生物識(shí)別算法，生物識(shí)別是全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽的核心技術(shù)之一，結(jié)合歷年獲獎(jiǎng)作品對(duì)其實(shí)現(xiàn)框架、主要階段進(jìn)行介紹。（2）通信加密算法，包括DES、RSA、AES、國(guó)密算法與算法輔助工具開(kāi)發(fā)、攻擊防御安全性分析等。（3）區(qū)塊鏈技術(shù)，通過(guò)對(duì)區(qū)塊鏈核心技術(shù)的介紹、偽造區(qū)塊攻擊的模擬幫助學(xué)生更好的理解和掌握區(qū)塊鏈技術(shù)。（4）深度學(xué)習(xí)算法，這是信息安全競(jìng)賽常用的技術(shù)之一，結(jié)合歷屆信息安全競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行分析，對(duì)線性分類(lèi)、得分函數(shù)、損失函數(shù)、softmax分類(lèi)器、最優(yōu)化問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解。（5）數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，且對(duì)針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的攻擊以及相應(yīng)的防御方法進(jìn)行介紹與實(shí)踐，如SQL注入攻擊與防御等。（6）網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，針對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)或者企業(yè)計(jì)算機(jī)遭遇的攻擊，采用相應(yīng)的攻防手段，保護(hù)用戶的信息安全。（7）漏洞發(fā)掘技術(shù)，針對(duì)復(fù)雜環(huán)境下的攻防數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和發(fā)掘。3.文檔設(shè)計(jì)及總結(jié)模塊：對(duì)全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽管理體系和比賽策略的講解，主要是介紹競(jìng)賽作品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與測(cè)試流程和規(guī)范要求。重點(diǎn)介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟，設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告、測(cè)試報(bào)告、作品簡(jiǎn)介的撰寫(xiě)基本要求，設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告示例，以及全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。電子科技大學(xué)自開(kāi)設(shè)該課程以來(lái)，已在全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽中獲得50余項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量全國(guó)第一。這表明電子科技大學(xué)的信息安全專業(yè)以學(xué)科競(jìng)賽為牽引，以“全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽挑戰(zhàn)性課程”內(nèi)容建設(shè)為載體，在培養(yǎng)攻防兼?zhèn)涞男畔踩珓?chuàng)新人才模式探索方面已邁出實(shí)質(zhì)性步伐，并取得了顯著成效。從電子科技大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程建設(shè)可以看出，由于全國(guó)信息安全競(jìng)賽所有獲獎(jiǎng)的作品都是國(guó)內(nèi)各高校最新研究領(lǐng)域、研究?jī)?nèi)容與研究成果的縮影。通過(guò)對(duì)競(jìng)賽作品的分析、相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生真正了解了信息安全領(lǐng)域最前沿的技術(shù)和方法。累累碩果告訴我們，一門(mén)創(chuàng)新課程的高質(zhì)量建設(shè)，完美展現(xiàn)了信息安全專業(yè)的前沿知識(shí)和能力，對(duì)信息安全專業(yè)的人才培養(yǎng)可謂是創(chuàng)新引領(lǐng)全國(guó)呀！對(duì)于公安院校培養(yǎng)應(yīng)用性創(chuàng)新人才，具有極其重要的借鑒作用。中國(guó)刑事警察學(xué)院雖然沒(méi)有針對(duì)信息安全競(jìng)賽的課程，但在信息安全專業(yè)課程建設(shè)方面，也融入了信息安全競(jìng)賽中涉及公安應(yīng)用的內(nèi)容，還增加了專業(yè)課程的綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練內(nèi)容把課程的應(yīng)知應(yīng)會(huì)結(jié)合該課程相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，這些新技術(shù)、新知識(shí)很多是教師參考信息安全競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)定的，可以說(shuō)信息安全競(jìng)賽引導(dǎo)著信息安全專業(yè)的課程建設(shè)。

四、依托信息安全競(jìng)賽，全方位提升創(chuàng)新型人才的綜合素質(zhì)

摘要：

當(dāng)今的時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，各界人士對(duì)信息的需求都比以往的時(shí)代要多，為此在這樣的情況下，圖書(shū)館做好借閱信息化管理措施極為重要。所以本文首先介紹了圖書(shū)借閱信息化管理的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也分析了圖書(shū)借閱信息化管理的重要性，另外文章針對(duì)當(dāng)前圖書(shū)館借閱信息化管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并給出了幾點(diǎn)其管理措施。僅供參考。

關(guān)鍵詞：

圖書(shū)館；借閱系統(tǒng)；問(wèn)題；措施

現(xiàn)今是科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，人們生活有了極大提高的同時(shí)，物質(zhì)文化需求與精神文明建設(shè)也有了很大發(fā)展，在跨世紀(jì)的腳步發(fā)展中，圖書(shū)館的信息化管理也顯得極為重要。現(xiàn)如今，信息化發(fā)展已經(jīng)成為我們國(guó)家社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。在信息時(shí)代爆發(fā)的今天，用計(jì)算機(jī)控制圖書(shū)館的工作有自動(dòng)化系統(tǒng)來(lái)運(yùn)行和完成。面對(duì)著圖書(shū)館每天都有大量的書(shū)籍被借出和換入，這每一個(gè)程序環(huán)節(jié)都需要計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行處理。可以說(shuō)這種信息化管理不僅節(jié)省了很多人力，還提高了工作效率與服務(wù)質(zhì)量。再次，文章首先闡述了圖書(shū)借閱信息化管理的優(yōu)勢(shì)和它的意義，另外從圖書(shū)館借閱信息化管理的現(xiàn)狀來(lái)看，分析了圖書(shū)借閱信息化管理中存在的問(wèn)題，最后給出了提高圖書(shū)借閱信息化管理的措施。希望本文的論述分析對(duì)今后的工作提供有力的幫助。

一、圖書(shū)借閱信息化管理的優(yōu)勢(shì)和必要性

1、圖書(shū)借閱信息化管理存在的優(yōu)勢(shì)

摘要：為了及時(shí)、真實(shí)、系統(tǒng)性地保存和利用科研檔案，針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校科研檔案管理中存在的問(wèn)題，以系統(tǒng)論為指導(dǎo)構(gòu)建了大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校科研檔案管理系統(tǒng)的基本框架，對(duì)完善高職院校科研檔案管理制度，提高科研檔案管理效率，促進(jìn)高職院校的技術(shù)技能積累具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研檔案；分類(lèi)管理

檔案是記錄事實(shí)的重要載體，檔案管理是記錄事實(shí)和還原歷史的重要工作，檔案的真實(shí)性、可靠性和完整性是人們?nèi)蘸髮彶楹脱芯繗v史的重要保障。隨著國(guó)家職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”的深入推進(jìn)，高職院校的科研工作迎來(lái)了快速發(fā)展，科研項(xiàng)目與科研成果大量涌現(xiàn)，既促進(jìn)了中小企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，又為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠提供了重要的科研支撐，科研檔案管理也逐漸顯現(xiàn)出其在高職院校科研能力和水平提升中的重要地位，其管理性和服務(wù)性功能受到關(guān)注。高職院校科研檔案不僅是學(xué)校科研發(fā)展的記憶基石，而且是學(xué)校科研重要的本源性信息源。但是在現(xiàn)實(shí)中，一些高職院校的科研檔案管理水平跟不上科研工作的迅猛發(fā)展，制約了高職院校科研的縱深發(fā)展和技術(shù)技能積累。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的科研檔案管理系統(tǒng)已經(jīng)成為當(dāng)前落實(shí)“雙高計(jì)劃”的重要任務(wù)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校科研檔案管理中存在的問(wèn)題

當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入數(shù)據(jù)信息快速增長(zhǎng)的新時(shí)代。大數(shù)據(jù)已成為全球信息技術(shù)行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的檔案信息的數(shù)量和類(lèi)型已與過(guò)去完全不同，這對(duì)檔案管理產(chǎn)生了巨大影響[1]。科研檔案是科研項(xiàng)目在立項(xiàng)論證、研究實(shí)施、過(guò)程管理、結(jié)題驗(yàn)收、績(jī)效評(píng)價(jià)、成果管理等過(guò)程中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等各種形式和載體的文件資料以及標(biāo)本、樣本等實(shí)物。高職院校科研檔案的特點(diǎn)為：縱向和橫向項(xiàng)目檔案少，校級(jí)項(xiàng)目檔案多；紙質(zhì)版檔案少，電子版檔案多；保存的檔案多，可利用的檔案少等。高職院校科研檔案管理屬于高職院校檔案管理的重要組成部分，遵循檔案管理的基本要求，但是由于通常沒(méi)有明確的高職院校科研檔案管理辦法，高職院校科研檔案管理工作長(zhǎng)期處于不規(guī)范狀態(tài)。第一，科研檔案管理意識(shí)淡薄。以往高職院校的功能以技能培訓(xùn)為主，科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力比較欠缺，其對(duì)科研的要求比較低，科研活動(dòng)不活躍，科研成果和科研檔案資料比較少，因此，一般不重視科研檔案管理工作。第二，缺乏統(tǒng)一的科研檔案管理制度。由于不重視科研檔案的管理，高職院校一般沒(méi)有完善的科研檔案管理制度，不設(shè)置專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和人員，也沒(méi)有相應(yīng)的資金和設(shè)備投入，科研資料散落在各個(gè)部門(mén)，缺乏統(tǒng)一的管理。第三，缺乏現(xiàn)代科研檔案管理的技術(shù)手段。不少職業(yè)院校沒(méi)有現(xiàn)代化的科研檔案管理設(shè)施，缺乏信息技術(shù)手段支持，多采用線下手工管理，不僅管理效率低，而且檔案資料收集不齊全，查閱和檢索費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

二、高職院校科研檔案管理系統(tǒng)建構(gòu)

2020年11月1日起施行的《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理規(guī)定》[2]，為高職院校科研檔案管理指明了方向。以此為指導(dǎo)，應(yīng)用系統(tǒng)論的分析方法，提出高職院校科研檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該由以下幾方面構(gòu)成。1.明確科研檔案的管理目的。正如《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理規(guī)定》第一條所指出的，科研檔案管理的目的在于保護(hù)和利用。從某種程度上說(shuō)，保護(hù)的目的在于利用，因而新時(shí)代科研檔案的利用目的應(yīng)該更加凸顯。科研檔案在程序上背靠公權(quán)力，不僅具有證明其唯一可信的憑證作用，還具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備價(jià)值和社會(huì)記憶價(jià)值[3]。通過(guò)科研檔案管理，不僅能增加對(duì)科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其成員的科研業(yè)績(jī)和能力評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性，而且可以為科研人員的職稱晉級(jí)、聘期考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等提供支撐。通過(guò)科研檔案保護(hù)，一方面可以彰顯高職院校的科研發(fā)展歷程，強(qiáng)化科學(xué)研究的使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)高職院校的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力和吸引力，豐富高職院校文化內(nèi)涵；另一方面，有利于優(yōu)化檔案管理，促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行更大范圍的共享利用，增加專利等科研項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化和利用率，為行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供必要的技術(shù)支持。2.明確科研檔案管理的基本要求。高職院校科研檔案管理的基本要求主要包括內(nèi)容、形式、年限等。(1)歸檔內(nèi)容。高職院校科研檔案以科研項(xiàng)目分類(lèi)為視角，一般分為縱向科研項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱縱向項(xiàng)目)、橫向科研項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱橫向項(xiàng)目)及校級(jí)科研項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱校級(jí)項(xiàng)目)三類(lèi)。縱向項(xiàng)目，指以高職院校名義承擔(dān)的由國(guó)家各級(jí)主管部門(mén)下達(dá)、國(guó)家財(cái)政撥款的科研計(jì)劃項(xiàng)目，分為國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳局級(jí)等級(jí)別。其歸檔內(nèi)容主要是在縱向項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)各環(huán)節(jié)中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等各種形式和載體的文件資料以及標(biāo)本、樣本等實(shí)物。橫向項(xiàng)目在各高職院校中具有差異，但通常都包括技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等類(lèi)型。在北京電子科技職業(yè)學(xué)院的科研項(xiàng)目相關(guān)管理辦法中，將橫向項(xiàng)目界定為“以高職院校名義與社會(huì)有關(guān)部門(mén)、企業(yè)、研究所、高校、其他事業(yè)單位等組織簽訂的科研合同(協(xié)議)項(xiàng)目”，其歸檔內(nèi)容主要是在橫向項(xiàng)目中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等各種形式和載體的文件資料以及標(biāo)本、樣本等實(shí)物。此外，高職院校一般都會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展需要設(shè)立校級(jí)項(xiàng)目。例如，北京電子科技職業(yè)學(xué)院設(shè)立的校級(jí)項(xiàng)目主要分為重大、重點(diǎn)和一般項(xiàng)目。其歸檔內(nèi)容主要是校級(jí)項(xiàng)目實(shí)施中的各種形式和載體的文件資料以及標(biāo)本、樣本等實(shí)物。總之，科研檔案歸檔的內(nèi)容主要是立項(xiàng)、中期檢查及結(jié)項(xiàng)環(huán)節(jié)所形成的各種檔案，其中歸檔內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。完整性指不能丟掉任何一個(gè)環(huán)節(jié)的材料，準(zhǔn)確性指盡量保留有證明效力和利用價(jià)值的材料作為科研檔案。(2)歸檔形式。歸檔形式主要分為紙質(zhì)版和電子版。紙質(zhì)版材料保存成本高，且查找困難，不易利用，但作為重要科研項(xiàng)目的檔案材料，紙質(zhì)版材料不可或缺。鑒于此，省部級(jí)以上項(xiàng)目檔案材料采用紙質(zhì)版和電子版兩種形式。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到15萬(wàn)元以上的校級(jí)項(xiàng)目、合同經(jīng)費(fèi)達(dá)到50萬(wàn)元以上的橫向項(xiàng)目，其檔案材料也采用紙質(zhì)版和電子版兩種形式。為了多種形式綜合利用做好科研檔案管理工作，包括北京電子科技職業(yè)學(xué)院在內(nèi)的高職院校基本都建成了科研檔案管理系統(tǒng)，所有項(xiàng)目的全過(guò)程材料都可提交到系統(tǒng)中，同時(shí)需注意做好電子版?zhèn)浞荨Ａ硗猓瑢?duì)于占用空間比較大的視頻、樣機(jī)、實(shí)物等檔案一般也都要及時(shí)進(jìn)行圖片化、技術(shù)指標(biāo)化處理。(3)歸檔年限。《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理規(guī)定》在科研檔案歸檔要求方面明確提出科研檔案的保管年限分為永久和定期兩種，定期一般分為30年、10年[2]。3.明確高職院校科研檔案歸檔的原則。高職院校科研檔案管理需要特別注意及時(shí)性、真實(shí)性、系統(tǒng)性原則。(1)及時(shí)性。科研檔案的整理務(wù)必及時(shí)，要在項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程收集有用的檔案材料，特別是立項(xiàng)材料，要及時(shí)歸檔，防止由于項(xiàng)目研究周期長(zhǎng)而導(dǎo)致結(jié)項(xiàng)時(shí)立項(xiàng)材料丟失或殘缺。要盡量做到結(jié)項(xiàng)完成、檔案整理工作結(jié)束，以防止有價(jià)值的關(guān)鍵檔案流失，保證有用的信息得以妥善保存。及時(shí)性原則對(duì)延期縱向項(xiàng)目尤其重要。(2)真實(shí)性。為了保證檔案的真實(shí)性，大部分材料，例如發(fā)給學(xué)校的成批的立項(xiàng)通知，一定要保證原件存檔。與此同時(shí)，對(duì)于個(gè)人屬性較強(qiáng)的證書(shū)，例如發(fā)給課題負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)證書(shū)、結(jié)題證書(shū)，則宜使用復(fù)印件存檔。橫向項(xiàng)目成果的技術(shù)參數(shù)要盡可能翔實(shí)，為開(kāi)發(fā)利用做好充分儲(chǔ)備。(3)系統(tǒng)性。從項(xiàng)目立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)各個(gè)環(huán)節(jié)，都要有相應(yīng)的檔案材料，各環(huán)節(jié)檔案要能夠呈現(xiàn)出完整的保存鏈條，使各部分檔案材料能相互印證，互相支撐。4.完善高職院校科研檔案管理制度。科研檔案管理機(jī)制主要通過(guò)檔案管理組織機(jī)構(gòu)的建立和管理程序的落實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。(1)科研檔案管理組織機(jī)構(gòu)。高職院校科研檔案管理工作的實(shí)施，需要確立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)體系和工作流程。北京電子科技職業(yè)學(xué)院科研檔案管理工作由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，指定一名副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)分管，并成立科研檔案管理工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組。科研檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)應(yīng)涵蓋全校所有二級(jí)單位，同時(shí)所有單獨(dú)建制的處級(jí)單位均由領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)科研檔案管理工作，并配有至少一名兼職檔案員，形成健全、高效的科研檔案管理組織機(jī)構(gòu)。例如，在北京電子科技職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐中，由項(xiàng)目組對(duì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)、各種形式的檔案材料進(jìn)行整理和搜集；所在二級(jí)學(xué)院、科技處代表學(xué)校，在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后對(duì)檔案進(jìn)行審核，確保將最有價(jià)值的檔案進(jìn)行妥善保管和有效利用。科研檔案管理部門(mén)負(fù)責(zé)收集所有項(xiàng)目的電子版材料及重要項(xiàng)目的紙質(zhì)版材料；高職院校檔案室(館)負(fù)責(zé)對(duì)重要項(xiàng)目檔案進(jìn)行接收和保存。科研檔案管理組織機(jī)構(gòu)要定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)研究和解決科研檔案管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)的是，科研檔案的責(zé)任主體是科研項(xiàng)目組。同時(shí)，相關(guān)管理部門(mén)如高職院校科技處和檔案室(館)具有科研檔案管理職能。(2)科研檔案管理程序。科研檔案具體的歸檔程序一般包括：科研項(xiàng)目組進(jìn)行科研檔案材料整理；二級(jí)單位對(duì)科研檔案進(jìn)行審核；結(jié)項(xiàng)后，科研管理部門(mén)對(duì)科研檔案進(jìn)行審核和整理；高職院校檔案室(館)對(duì)檔案材料進(jìn)行審核和接收保存。第一步，科研項(xiàng)目組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中隨時(shí)收集和整理檔案材料。對(duì)于縱向項(xiàng)目，在立項(xiàng)環(huán)節(jié)，要特別注意收集立項(xiàng)證書(shū)或立項(xiàng)通知、立項(xiàng)任務(wù)書(shū)或正式版本的申報(bào)書(shū)。在中期檢查環(huán)節(jié)，主要收集中期檢查表或年度檢查報(bào)告、論文、專利、調(diào)研報(bào)告、研究報(bào)告等階段性成果。結(jié)題環(huán)節(jié)主要收集結(jié)題研究報(bào)告、論文、專利、著作、研究報(bào)告、政府采納證明、樣機(jī)、實(shí)物等最終成果及結(jié)題證書(shū)等。對(duì)廳局級(jí)以上(含)項(xiàng)目組，在高職院校科研檔案管理系統(tǒng)提交科研檔案材料的同時(shí)，還需在相應(yīng)的科研管理網(wǎng)站提交立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)等材料。立項(xiàng)通知、結(jié)題證書(shū)等帶有個(gè)人屬性的材料歸檔時(shí)可采用復(fù)印件。對(duì)于橫向項(xiàng)目，主要收集和服務(wù)方簽訂的合同或協(xié)議、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。為了減少橫向項(xiàng)目組的負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)取更多的時(shí)間，橫向項(xiàng)目不設(shè)中期檢查環(huán)節(jié)。對(duì)于校級(jí)項(xiàng)目，主要收集科研課題申報(bào)書(shū)、任務(wù)書(shū)、結(jié)題報(bào)告書(shū)、結(jié)題成果等。對(duì)于兩年期以上的校級(jí)項(xiàng)目，課題負(fù)責(zé)人需在高職院校科研檔案管理系統(tǒng)上傳中期檢查報(bào)告及中期成果。項(xiàng)目組要注意在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中隨時(shí)收集，在結(jié)題階段集中進(jìn)行上述材料的整理。第二步，二級(jí)單位對(duì)科研檔案進(jìn)行審核。此階段主要是進(jìn)行科研檔案的查缺補(bǔ)漏，特別要注意對(duì)關(guān)鍵材料的整理，例如鑒定或評(píng)審專家對(duì)科研項(xiàng)目做出的鑒定或評(píng)審意見(jiàn)和建議等。二級(jí)單位要對(duì)檔案材料進(jìn)行審核，確保其真實(shí)性、準(zhǔn)確性。第三步，科研管理部門(mén)對(duì)科研檔案進(jìn)行審核和整理。對(duì)所有縱向項(xiàng)目電子檔案進(jìn)行審核，同時(shí)接收二級(jí)單位移交來(lái)的省部級(jí)以上競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目的紙質(zhì)版檔案材料，進(jìn)行審核、整理；對(duì)所有橫向項(xiàng)目電子檔案進(jìn)行審核，同時(shí)接收二級(jí)單位移交來(lái)的50萬(wàn)元以上(含)重大橫向項(xiàng)目紙質(zhì)版檔案材料，進(jìn)行審核、整理；對(duì)所有校級(jí)項(xiàng)目電子檔案進(jìn)行審核，同時(shí)接收二級(jí)單位移交來(lái)的15萬(wàn)元以上(含)重大校級(jí)項(xiàng)目紙質(zhì)版檔案材料，進(jìn)行整理、審核，確保其真實(shí)性、準(zhǔn)確性、連貫性。第四步，高職院校檔案室(館)審核、保存。每年統(tǒng)一對(duì)科研管理部門(mén)移交來(lái)的省部級(jí)以上競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目、50萬(wàn)元以上(含)重大橫向項(xiàng)目、15萬(wàn)元以上(含)重大校級(jí)項(xiàng)目紙質(zhì)版和電子版檔案材料做進(jìn)一步整理，以方便提取和利用。

摘要

隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，通訊行業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越快，由于電子技術(shù)不斷提高，應(yīng)用范圍較為廣泛，在通訊行業(yè)中占據(jù)重要地位，極大程度推進(jìn)了通訊行業(yè)的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)通訊行業(yè)進(jìn)程起到積極作用。電子技術(shù)應(yīng)用到通訊中，對(duì)通訊的質(zhì)量、及通訊效率都有很大程度的提升，因此，通訊行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代電子技術(shù)，掌握現(xiàn)代電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)對(duì)我國(guó)全面發(fā)展是十分重要的。本文闡述了現(xiàn)在電子技術(shù)的特點(diǎn)，并對(duì)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)在電子技術(shù)通訊存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，且提出了加強(qiáng)電子技術(shù)在通訊中應(yīng)用方面的建議。

關(guān)鍵詞

電子技術(shù)；通訊行業(yè)；應(yīng)用措施

電子技術(shù)作為單獨(dú)的一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，所涉獵的許多方面都離不開(kāi)電子技術(shù)的發(fā)展。目前，我國(guó)電子技術(shù)整體發(fā)展情勢(shì)良好，各方面技術(shù)表現(xiàn)較優(yōu)異，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可替代的地位，隨著當(dāng)今社會(huì)科技信息技術(shù)不斷增強(qiáng)，通訊對(duì)人們生活影響越來(lái)越大，現(xiàn)代電子技術(shù)對(duì)通訊產(chǎn)業(yè)也極其重要，改變了通訊手段和形式，促進(jìn)通訊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)電子通訊產(chǎn)業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)。

1現(xiàn)代電子技術(shù)特點(diǎn)

1.1智能化

摘要：在新媒體時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)促進(jìn)各行各業(yè)的發(fā)展，科技檔案管理行業(yè)也不例外。在科技檔案管理工作中融入新媒體技術(shù)，能夠促進(jìn)科技檔案管理工作向智能化、數(shù)字化方向發(fā)展，提高了科技檔案管理工作的效率和質(zhì)量。基于此，本文討論了新媒體環(huán)境下科技檔案管理與利用的對(duì)策，希望對(duì)該領(lǐng)域研究工作具有重要的參考意義。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；科技檔案管理；對(duì)策

得益于新媒體時(shí)代的發(fā)展，科技檔案管理行業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的春天。新媒體時(shí)代的科技檔案管理創(chuàng)新通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理與檔案數(shù)字化實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)的檔案信息記錄、保存、傳播手段發(fā)生了天翻地覆的變化。當(dāng)前科技管理檔案的重要任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)椋萍脊芾砣藛T要積極反思自身不足，重視以互聯(lián)網(wǎng)等為代表的新媒體技術(shù)對(duì)新時(shí)代檔案管理工作發(fā)展的重要作用，轉(zhuǎn)變理念與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新媒體時(shí)代的各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)科技檔案管理工作效率和質(zhì)量的進(jìn)步。

一、新媒體環(huán)境下科技檔案管理的優(yōu)勢(shì)

（一）電子科技檔案得到發(fā)展

傳統(tǒng)的科技檔案分為兩種形式，實(shí)體檔案和電子檔案。傳統(tǒng)的檔案管理模式以科研材料、申報(bào)資料等為代表的紙質(zhì)檔案為主，電子檔案為輔，電子檔案的利用效率和質(zhì)量不高。在新媒體環(huán)境下，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，推動(dòng)了各大高校科研單位建立科技檔案管理電子平臺(tái)。電子平臺(tái)擴(kuò)大了科技檔案的存儲(chǔ)能力，能夠存儲(chǔ)更多種類(lèi)的檔案信息資源，豐富了檔案信息源，如：文檔、音頻、視頻等，為科研檔案的收集、歸檔、存儲(chǔ)提供了便利，節(jié)約了科技檔案管理的存儲(chǔ)成本。同時(shí)，豐富的信息源也為科技檔案的利用提供了良好的基礎(chǔ)。

（二）新媒體環(huán)境下科技檔案的工作組織形式得到創(chuàng)新發(fā)展

摘要：雙創(chuàng)型人才培育作為國(guó)家各所高職院校育人工作的關(guān)鍵任務(wù)，各院校應(yīng)針對(duì)自身辦學(xué)方向以及教育現(xiàn)狀，積極探究契合學(xué)生及專業(yè)的雙創(chuàng)教育模式。基于此，本文以高職院校電子專業(yè)雙創(chuàng)教育面臨的困境分析入手，探索高職院校電子專業(yè)雙創(chuàng)教育模式，以期為高職院校電子專業(yè)雙創(chuàng)教育創(chuàng)新提供參考建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；電子專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在祖國(guó)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，雙創(chuàng)教育漸漸成為各所院校人才培育的核心任務(wù)。雙創(chuàng)教育活動(dòng)的進(jìn)行需要將創(chuàng)新能力為依托，而創(chuàng)新能力培育需要具備一定創(chuàng)新技能與知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)教育息息相關(guān)。國(guó)內(nèi)各所高職院校應(yīng)按照職業(yè)教育規(guī)律，基于不同專業(yè)特征，建設(shè)針對(duì)性地雙創(chuàng)教育體系。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變雙創(chuàng)教育和專業(yè)教學(xué)脫離的情況，將雙創(chuàng)教育、專業(yè)教學(xué)結(jié)合，并在這一過(guò)程中持續(xù)培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中得以發(fā)揮。

一、高職院校電子專業(yè)雙創(chuàng)教育面臨的困境

首先，雙創(chuàng)教育制度尚未完善。現(xiàn)階段，多數(shù)學(xué)校已建成電子專業(yè)創(chuàng)新基地與院系兩級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并面向全體學(xué)生開(kāi)放。盡管多數(shù)院校較為注重學(xué)生群體雙創(chuàng)教育，但仍然存在師資力量不足、資金受限等問(wèn)題。因此，盡管院校擁有試驗(yàn)場(chǎng)地，但缺少教育指導(dǎo)及資金支撐，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在雙創(chuàng)教育方面得到的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。其次，雙創(chuàng)教育框架缺乏合理性。當(dāng)前，仍有諸多高職院校為學(xué)生們?cè)O(shè)置過(guò)多專業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)課程，使得學(xué)生們被動(dòng)單向的接受知識(shí)傳輸，較大程度弱化了學(xué)生們實(shí)踐能力的培育。除此之外，雙創(chuàng)教育師資短缺。多數(shù)高職院校在教師考核層面，注重其科研成果而忽略這些成果在教育工作中的實(shí)踐運(yùn)用。此現(xiàn)象導(dǎo)致多數(shù)教師在電子專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)教育實(shí)訓(xùn)方面的主動(dòng)實(shí)施意愿不足，從而產(chǎn)生教育實(shí)踐浮于形式以及應(yīng)付考核等問(wèn)題，對(duì)高職電子專業(yè)雙創(chuàng)人才的培育具有不利影響。

二、高職院校電子專業(yè)雙創(chuàng)教育模式

（一）增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)專業(yè)課程