1走出去、把教室搬到工廠，創(chuàng)辦“廠中校”

（1）從2010年至今，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系

先后與中糧集團、溫氏集團、天津?qū)毜霞瘓F、北京德青源農(nóng)業(yè)股份有限公司、河北裕豐京安養(yǎng)殖有限公司、河北萬雉園農(nóng)牧有限公司等6個國內(nèi)外知名的大型畜牧生產(chǎn)企業(yè)進行校企深度合作，聯(lián)合開設(shè)“訂單培養(yǎng)班”，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)2年后，即將“教室”搬到畜牧生產(chǎn)企業(yè)，進行為期1年的“頂崗實習(xí)”。學(xué)生“邊學(xué)邊做、學(xué)工交替”直至畢業(yè)，開創(chuàng)了具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色的“廠中校”。

（2）非訂單培養(yǎng)班實行2.5+0.5的學(xué)年分配

即在校內(nèi)學(xué)習(xí)2.5年，剩下0.5年，學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向，選擇自己將來畢業(yè)后要去的企業(yè)“頂崗實習(xí)”。全系學(xué)生都要有至少一次暑期“頂崗實習(xí)”經(jīng)歷，即利用暑假時間去企業(yè)實習(xí)。暑期“頂崗實習(xí)”的企業(yè)可以是系部推薦的，也可以是自主選擇的。

（3）通過創(chuàng)辦“廠中校”，使實踐教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位需求

強化學(xué)生動手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗的獲取，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對接。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，學(xué)生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的。

一、創(chuàng)新教育需要各類創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)教師隊伍

專業(yè)教師應(yīng)具有復(fù)合型人才的素質(zhì)，可體現(xiàn)在對本專業(yè)的理論有足夠的深度和廣度的理解與一定的專業(yè)實踐經(jīng)驗和能力。在專業(yè)理論方面和專業(yè)實踐方面肯鉆研，并有創(chuàng)新性理解。例如，發(fā)表專業(yè)創(chuàng)新論文，親自動手制作多媒體課件，有專業(yè)產(chǎn)品等。專業(yè)教師自身應(yīng)具有對本專業(yè)理論和實際相結(jié)合的動手能力及實踐指導(dǎo)的專業(yè)整體綜合創(chuàng)新能力，可體現(xiàn)在本身能勝任教授專業(yè)理論課和專業(yè)技能及畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，并具有自己創(chuàng)新設(shè)計，發(fā)明，制作的能力。包含：①專業(yè)理論；②專業(yè)技能；③專業(yè)創(chuàng)新作品（產(chǎn)品、商品）為一體的這種三結(jié)合的創(chuàng)新能力。如機械專業(yè)作品（產(chǎn)品、商品）的創(chuàng)新含量中，功能的獨特優(yōu)點和實用性。專業(yè)動手能力含量中應(yīng)包括：制圖、鉗加工、機加工、熱處理、表面處理、產(chǎn)品的實際應(yīng)用、使用。專業(yè)教師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)的精神。加強自身的學(xué)習(xí)有目的地提高自身政治素質(zhì)和綜合專業(yè)素質(zhì)。改進自身的教育教學(xué)教法。在有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、教法創(chuàng)新的實踐中不斷取得成就。

（1）教育創(chuàng)新。需要教師順利地完成以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)換。即完成從培養(yǎng)有書本知識的人到有綜合素質(zhì)，綜合創(chuàng)造能力的人的轉(zhuǎn)換。

（2）教學(xué)創(chuàng)新。需要教師發(fā)揮自己生動地、立體地教和調(diào)動學(xué)生有興趣地、立體地學(xué)的教師與學(xué)生二個積極性。并引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣向?qū)I(yè)愛好的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變。鼓勵學(xué)生向立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的升華。

（3）教法創(chuàng)新。在教育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、教法創(chuàng)新三者中，教法創(chuàng)新是關(guān)鍵。因為知識和能力是通過教師的教法創(chuàng)新才能更好地使學(xué)生接受的。所以需要教師對學(xué)生進行仔細地觀察，認(rèn)真地分析，進行因材施教。而因材施教，又因材（個性）的差異性，就必然要求教法的多樣性且有效性。并注重教育、教學(xué)、教法三者的有機結(jié)合。

二、加大產(chǎn)教結(jié)合力度，營造創(chuàng)新教育的良好氛圍

實施創(chuàng)新教育，一要加強創(chuàng)新教育基地建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)新教育的硬環(huán)境；二要優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的軟環(huán)境。對在創(chuàng)新教育活動中涌現(xiàn)出的佼佼者給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神獎勵，激勵師生積極參與創(chuàng)新活動的開展。專業(yè)教師可以將自身的專業(yè)綜合創(chuàng)新能力及上屆畢業(yè)生典型專業(yè)作品，充分地、生動地展示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，把理論聯(lián)系實際并與整體專業(yè)概念、整體專業(yè)目標(biāo)相結(jié)合的教學(xué)方法，始終貫穿于整個專業(yè)教學(xué)活動的始終。使學(xué)生感到理論物化了、實踐化了、產(chǎn)品化了、整體化了。從而使學(xué)生對本專業(yè)有了強烈的整體理解，從而樹立起學(xué)好本專業(yè)的信心。專業(yè)教師還應(yīng)培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生制作出比上屆學(xué)生有所改變，有所改進，有所革新，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展的具有三結(jié)合（專業(yè)理論、專業(yè)技能、專業(yè)產(chǎn)品）的，形成學(xué)生自己的再創(chuàng)性專業(yè)作品、產(chǎn)品。

摘要：為提升鄞州區(qū)人才生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，介紹了人才生態(tài)系統(tǒng)的概念和鄞州區(qū)人才生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展實踐，分析存在的不足，具體提出構(gòu)建人才生態(tài)政策鏈、人才生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈、人才生態(tài)服務(wù)鏈、人才生態(tài)人文鏈等加快推進鄞州區(qū)人才生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的對策建議。

關(guān)鍵詞：鄞州區(qū)；人才生態(tài)系統(tǒng)；建設(shè)策略

0前言

優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，建設(shè)人才生態(tài)系統(tǒng)，是人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分和基本保障。各級黨和政府都對人才發(fā)展給予了充分的重視。早在“十三五”規(guī)劃建議出臺時，就提及人才發(fā)展的體制政策改革創(chuàng)新的重要性。區(qū)域發(fā)展應(yīng)“大興識才愛才敬才用才之風(fēng)”，以寧波市鄞州區(qū)為例，當(dāng)前的鄞州正處于人才的大量需求期、各路英才施展才華的機遇期。將鄞州打造成為人才生態(tài)最優(yōu)區(qū)，是區(qū)域發(fā)展對人才大量需求的現(xiàn)實需要，也是實施“名城強區(qū)”戰(zhàn)略、打造“人才強區(qū)”的應(yīng)有之義。人才生態(tài)系統(tǒng)（TalentEcosystem）是指區(qū)域內(nèi)所有人才群體及生存環(huán)境。生存環(huán)境包括自然、社會、經(jīng)濟、政治和科技環(huán)境。人才生態(tài)系統(tǒng)包含兩方面內(nèi)涵：一是人才和環(huán)境相互作用、相互影響；二是人才生態(tài)系統(tǒng)具有可持續(xù)發(fā)展的性質(zhì)。一方面，良好優(yōu)渥的環(huán)境對吸引培育優(yōu)秀人才有促進作用，并充分發(fā)揮人才潛力，為區(qū)域發(fā)展做出貢獻；另一方面，人才創(chuàng)新的工作成果促進區(qū)域的發(fā)展和進步，從而不斷反哺優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境。本研究旨在以寧波市鄞州區(qū)為例，分析人才生態(tài)系統(tǒng)的問題，圍繞人才生態(tài)政策鏈、人才生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈、人才生態(tài)服務(wù)鏈、人才生態(tài)人文鏈中的“鄞州特色”元素，提出鄞州區(qū)人才生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的對策建議，對于豐富區(qū)域人才生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)實證案例，發(fā)展鄞州“名城強區(qū)”具有重要的學(xué)術(shù)價值，對于推進鄞州建設(shè)人才生態(tài)最優(yōu)區(qū)具有重大的應(yīng)用價值。

1鄞州區(qū)人才生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的實踐

鄞州區(qū)始終把人才工作作為戰(zhàn)略性工程、先導(dǎo)性工程來抓，運用“生態(tài)系統(tǒng)”思維，不斷凝練人才隊伍方向，完善工作機制。人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，集聚各類人才約34．6萬人，其中高層次人才突破8000人，“國千”“省千”“國萬”和省“151”等人才專家近百人。行政區(qū)劃調(diào)整后，新鄞州的人才工作迎來重大機遇，同時也取得了不俗的成績。

1．1握指成拳，匯聚人才政策新合力

1臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

1.1實施課程體系改革，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)

1.1.1優(yōu)化理論課程體系，注重創(chuàng)新思維和臨床思維能力培養(yǎng)

以系統(tǒng)掌握基本知識點為目的，以器官系統(tǒng)為主線，按人體基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)→系統(tǒng)正常生理功能→系統(tǒng)用藥及藥理作用機制→系統(tǒng)常見臨床疾病（按照病因、發(fā)病機制、組織結(jié)構(gòu)改變、臨床癥狀與診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療原則等順序）進行梳理，將基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科主要課程內(nèi)容進行橫向和縱向的優(yōu)化與整合，實現(xiàn)從基礎(chǔ)到臨床的全面融通[1，3]。

1.1.2創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力

實驗課程內(nèi)容體系按照經(jīng)典驗證性實驗→綜合性實驗→設(shè)計性實驗層層遞進：包括3門機能實驗學(xué)（生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)）、2門顯微形態(tài)學(xué)（組織學(xué)胚胎學(xué)與病理解剖學(xué)）和1門分子醫(yī)學(xué)技術(shù)（生物化學(xué)、分子生物學(xué)和免疫學(xué)）[4-5]。

1.1.3改革教學(xué)方法，強化教學(xué)過程中科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的影響

1.校園網(wǎng)絡(luò)文化是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)效力的有效形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)以極快的速度走進大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化特色的集中體現(xiàn)，通過為在校學(xué)生提供優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)教育平臺，幫助大學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)途徑。

（1）學(xué)習(xí)理念的更新。

校園網(wǎng)絡(luò)文化更新了傳統(tǒng)教學(xué)理念，對傳統(tǒng)意義上的教育權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)加速了知識的“裂變”，大學(xué)生抱著質(zhì)疑、批判的精神去領(lǐng)會教師所傳授的知識。豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化成果集成了校內(nèi)各種優(yōu)秀資源，校園BBS論壇、人人網(wǎng)、博客等，為大學(xué)生提供了良好的自我教育環(huán)境：在討論交流中體會濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式多以班級授課為主，通過共同學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)人才，但這種方式容易產(chǎn)生“模式化”人才，即過分注重共性而忽視人才的個性化培養(yǎng)，不利于大學(xué)生的成長進步。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化教育形式從學(xué)生的主觀意愿和主觀喜好出發(fā)，注重學(xué)生的志趣培養(yǎng)。通過網(wǎng)上獲取信息及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式為大學(xué)生提供方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)教育渠道，大學(xué)生可以從浩如煙海的資源中選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在完成學(xué)校規(guī)定的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)之余，豐富自己的個性化學(xué)習(xí)，彌補傳統(tǒng)教育的不足。在關(guān)于選擇你最喜歡的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的問卷調(diào)查中，有42%的大學(xué)生選擇師生論著（人物專訪、成果推介、科創(chuàng)心得），有66.2%的大學(xué)生選擇影視作品（視頻新聞、校園DV），有59.2%的學(xué)生選擇文藝原創(chuàng)（小說、隨筆、攝影），有52%的學(xué)生選擇高教集萃（大學(xué)講壇、名家新論、高教研究），選擇動態(tài)信息（新聞消息、通知公告）的占64.8%。可見，大學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的個性化選擇是豐富多樣的，這充分體現(xiàn)了大學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，從根本上顛覆了高校傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念。

（2）學(xué)習(xí)途徑的變革。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑主要是通過紙介書本，而在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)則成為大學(xué)生獲取知識的新途徑。首先，豐富、詳實的校園網(wǎng)絡(luò)信息資源為大學(xué)生學(xué)習(xí)資料查詢提供方便快捷的便利條件。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)中下載文獻、報告、考試真題的形式，直接、快速地獲取學(xué)習(xí)所需要的信息資源。在關(guān)于畢業(yè)論文參考資料的選擇上，有65.8%的大學(xué)生選擇校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)文獻資料，有25.8%的人選擇圖書館的館藏文獻資料，6.8%的大學(xué)生會自己積累書面資料，1.6%的學(xué)生由他人提供資料。這足以說明校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)資料的查詢幫助是巨大的，其所承載資源的廣泛性、豐富性，及查找資料的便捷性，節(jié)省了大學(xué)生查找資料的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，網(wǎng)絡(luò)博客的廣泛使用成為大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的有效形式，大學(xué)生可以通過個人博客發(fā)表學(xué)術(shù)言論，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。內(nèi)容豐富的大學(xué)生博客已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的一道亮麗風(fēng)景，通過互通博客，大大提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查博客對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響時，有42.6%的大學(xué)生認(rèn)為博客對提高寫作能力有較大幫助，62.2%的學(xué)生認(rèn)為博客能夠促進個人對某些領(lǐng)域的不斷學(xué)習(xí)與思考；65.2%的學(xué)生認(rèn)為博客能夠共享學(xué)習(xí)資料和交流學(xué)習(xí)方法；認(rèn)為博客能夠記錄收獲，促進個人進步的占60.2%，還有14.6%的人選擇其他意義。可見，網(wǎng)絡(luò)博客已經(jīng)成為大學(xué)生進行知識交流的重要途徑。最后，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生網(wǎng)上查詢?yōu)g覽提供了便利條件。教育系統(tǒng)方便學(xué)生及時查詢課程設(shè)置情況；考務(wù)系統(tǒng)的成績查詢功能，方便學(xué)生在第一時間了解自己的考試信息；圖書館的中國知網(wǎng)系統(tǒng)為學(xué)生的論文寫作提供了大量的中英文文獻資料。調(diào)查顯示，有83.8%的大學(xué)生會自覺主動地登錄考務(wù)系統(tǒng)查詢成績，經(jīng)常登錄考務(wù)教務(wù)系統(tǒng)的學(xué)生也高達67.8%。可見經(jīng)常關(guān)注、瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)文化的服務(wù)系統(tǒng)已成為現(xiàn)時期大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必要手段，這種學(xué)習(xí)途徑的變革在完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的同時，也為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了便利。

第一篇：中職德育課程學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究

摘要：

中職德育課程作為一門公共課，應(yīng)該發(fā)揮德育教育的主渠道作用，同時德育課程對中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也應(yīng)該產(chǎn)生積極影響。筆者分析了中職德育課程教學(xué)的重要性，以及對中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響進行了闡述。

關(guān)鍵詞：

中職；德育課程；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、引言

在國家高度重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)教育迅猛發(fā)展，教育部門強調(diào)立德樹人、德育為先。為了讓中職學(xué)生高質(zhì)高薪高端就業(yè)，響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的號召，作為中職德育教師，要積極發(fā)揮中職德育課程對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的作用，讓中職德育課程對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。筆者就中職德育課程對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響談幾點淺見。

【摘要】2019年1月24日，國務(wù)院了國家職業(yè)教育改革實施方案的通知（國發(fā)〔2019〕4號），在該實施方案中對職業(yè)教育給予充分肯定，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。在具體實施方案中的構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)中，就有一點是說要開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。同時在促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人中，就有一點是說推動校企全面加強深度合作。職業(yè)教育培訓(xùn)還有助于縮小勞動者的素質(zhì)與技能差距，增加社會資本，增進社會福利與公平，降低犯罪率，消除貧困，縮小收入差距，促進社會發(fā)展與和諧。那么，如何利用企業(yè)和學(xué)院各自的優(yōu)勢，提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)技能人才？本文就圍繞在“精準(zhǔn)扶貧”中高質(zhì)量職業(yè)教育培訓(xùn)的實踐性應(yīng)用研究探索職業(yè)教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育培訓(xùn)；高質(zhì)量；扶貧

一、引言

2019年1月24日，國務(wù)院了國家職業(yè)教育改革實施方案的通知（國發(fā)〔2019〕4號），在該實施方案中對職業(yè)教育給予充分肯定，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強，具備了基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發(fā)達國家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設(shè)教育強國的要求相比，我國職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實訓(xùn)基地建設(shè)有待加強、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題，必須下大力氣抓好職業(yè)教育。在具體實施方案中的構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)中，就有一點是說要開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。落實職業(yè)院校實施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。自2019年開始，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動職業(yè)院校在10個左右技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開展職業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進職業(yè)院校加強專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強實訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時在促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人中，就有一點是說推動校企全面加強深度合作。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。學(xué)校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發(fā)。校企合作中，學(xué)校可從中獲得智力、專利、教育、勞務(wù)等報酬，具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。隨著經(jīng)濟的全球化和知識經(jīng)濟的興起，職業(yè)教育培訓(xùn)及繼續(xù)教育被認(rèn)為是促進國家和組織經(jīng)濟增長的一個積極因素，也是勞動者不斷豐富知識、更新和提高職業(yè)能力、提高人力資本、保持在勞動力市場上的競爭力的主要途徑。職業(yè)教育培訓(xùn)還有助于縮小勞動者的素質(zhì)與技能差距，增加社會資本，增進社會福利與公平，降低犯罪率，消除貧困，縮小收入差距，促進社會發(fā)展與和諧。那么，如何利用企業(yè)和學(xué)院各自的優(yōu)勢，提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)技能人才？本文就圍繞在“精準(zhǔn)扶貧”中高質(zhì)量職業(yè)教育培訓(xùn)的實踐性應(yīng)用研究探索職業(yè)教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展路徑。

二、在“精準(zhǔn)扶貧”中高質(zhì)量職業(yè)教育培訓(xùn)的實踐性應(yīng)用研究

本論文以2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃高校與職業(yè)院校一般課題（經(jīng)費自籌）“提高職業(yè)教育培訓(xùn)及繼續(xù)教育質(zhì)量探索研究”的研究為基點針對職業(yè)教育培訓(xùn)在“精準(zhǔn)扶貧”中的問題，探索職業(yè)教育培訓(xùn)在精準(zhǔn)扶貧中高質(zhì)量發(fā)展的途徑。

1.“中建高級技能人才培訓(xùn)班”實踐性應(yīng)用研究項目:

摘要:文章分析了新時代提升高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的重大意義，并結(jié)合筆者所在學(xué)院實際，提出了提升高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的途徑，要在思政課教學(xué)中融入新時代中國特色社會主義思想;要堅定理想信念，提升教育教學(xué)水平;要堅持集體研討，匯聚團隊力量;要創(chuàng)新話語表達，增強課堂教學(xué)有效性;要創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生獲得感;要注重資源建設(shè)，增強教育實效;要拓寬教學(xué)載體，開展系列實踐活動，線上線下結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量，改革考核方式，提升學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:新時代;高職院校;思想政治理論課;教學(xué)質(zhì)量;提升

0引言

在全國高校思想政治工作會議上，針對我國高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大理論和實踐問題發(fā)表重要講話，特別強調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。黨的提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的戰(zhàn)略要求。我們所處的新時代，是中國特色社會主義新時代，也可以說是大學(xué)生勤練本領(lǐng)、成長成才、不容辜負(fù)的好時代。作為高職院校思想政治理論課教師，要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹新時代中國特色社會主義思想，樹立和弘揚優(yōu)良的教師作風(fēng)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，進一步提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，這對助推學(xué)生提升素質(zhì)，實現(xiàn)人生價值具有重要的現(xiàn)實意義。

1新時代提高高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的重要意義

1.1貫徹落實黨的精神的需要

落實精神，就要進一步明確思想政治理論課的教學(xué)重點、熱點和難點，探討精神進高職院校思政課的有效途徑和方法，確保高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量不斷提高。