《學(xué)數(shù)學(xué)研究》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，是由江西師范大學(xué)主管、江西師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院主辦的一本學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合的全國性刊物。辦刊宗旨：密切聯(lián)系中學(xué)教學(xué)實際，結(jié)合國家頒布的中學(xué)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和教育學(xué)、心理學(xué)原則辦刊，以提高中學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量。
《學(xué)數(shù)學(xué)研究》內(nèi)容涉及：有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)、教材與教參、考試與試題、理論與實踐、問題與解答、數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史、中學(xué)數(shù)學(xué)的思想方法與高等數(shù)學(xué)背景、初等數(shù)學(xué)、競賽數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué)等研究與應(yīng)用方面的文章和有關(guān)資料。讀者對象：全國廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生以及關(guān)心中學(xué)數(shù)學(xué)教育的數(shù)學(xué)工作者、數(shù)學(xué)愛好者等。
教學(xué)縱橫、教例探微、專題研究、解題方法與解題技巧、競賽之窗
探究引申剖析啟示——一道高考題的賞析孫玉英，于興江
淺論數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合與構(gòu)建王小明
摭談學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)溫曉東
對“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計及使用”的一點思考孫安玉
向量及相關(guān)知識點解讀與教學(xué)參考張長雁
一個不等式猜想的另證及統(tǒng)一推廣劉成龍，余小芬
對一道課本習(xí)題的探究和應(yīng)用姚家成
函數(shù)的周期性與對稱性之關(guān)系再探姚誼
對高中數(shù)學(xué)作業(yè)的調(diào)查與思考陳育彬
讓“研題”成為數(shù)學(xué)教師的解題習(xí)慣葛建華
《基本不等式》：我任教兩個班的一次同課異構(gòu)劉志偉
一節(jié)高三“二輪”復(fù)習(xí)課的教學(xué)實錄與反思高建國，黿玉琴
淺談TI圖形計算器對高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的促進作用鄧軍民
科學(xué)評價文科生，避免數(shù)學(xué)教學(xué)偏位金慶莉
打好基礎(chǔ)提升能力——高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式何忠賢
新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性策略的研究謝增生
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)人本價值芻議胡展航
對一道病題的思考——運用GSP來加強函數(shù)教學(xué)沈恒
北師大版高中數(shù)學(xué)必修4幾處值得商榷的地方及修改建議曹世鵬
圓的切線的兩個性質(zhì)在圓錐曲線中的推廣及應(yīng)用陳鎮(zhèn)民
2011年“華約”自主招生第8題的簡證及引申高凱
撐一支長篙，向更青處漫溯——一道圓錐曲線高考試題的剖析蘇立標(biāo)
數(shù)學(xué)符號化對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的意義閔詩中
2010年高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新題特征分析丁蕓，黃培煌
美、英、澳初中代數(shù)推理對我國數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示吳道春
淺議轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵及人文價值程紅妹
優(yōu)化處置"問題串"靈活使用"新教材"謝幼紅，虞關(guān)壽
支架式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用傅欽志，吳紅萍
一道高考“壓軸題”的探究式教學(xué)設(shè)計費玉美
2011年高考數(shù)學(xué)廣東卷中的數(shù)列綜合題探析王平平
1、文章標(biāo)題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題
2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制
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