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生物科學(xué)綜述、現(xiàn)代教育論壇、其他、教師教育、教育教學(xué)研究、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試與命題、科技活動、教學(xué)參考

人教版義務(wù)教育《生物學(xué)》八年級上冊修訂介紹及說明陳香

在初中生物學(xué)教學(xué)中滲透“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)王麗容

結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)進(jìn)行生物學(xué)核心概念教學(xué)徐霖霞

微核糖核酸(microRNA)分子的特征概述王華華，黃俊駿，梁衛(wèi)紅

誘導(dǎo)多能干細(xì)胞研究進(jìn)展馬黃如，鞏艷平，褚明月

例談“問題式”教學(xué)在概念教學(xué)中的應(yīng)用魏希清

人教版義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級下冊修訂介紹王穎

韓國初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)與相關(guān)生物學(xué)教育功能的實(shí)現(xiàn)葉麗英

在高中生物學(xué)教學(xué)中用問題串引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)毛安福

藥用植物多糖的生物學(xué)功能及應(yīng)用研究進(jìn)展楊玉紅，郝慧敏

關(guān)于英文術(shù)語operator的中文譯名閆曉梅，喬中東

創(chuàng)造、積累個性化教學(xué)素材,提高課堂教學(xué)有效性陳月艷

生物學(xué)教學(xué)中社會性科學(xué)議題與非形式推理能力的培養(yǎng)吳舉宏

“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)(第一課時)的教學(xué)設(shè)計吳曉霞

小腸上皮細(xì)胞鈣轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制研究進(jìn)展王坤英，賈永芳，李衛(wèi)國

基于科學(xué)本質(zhì)的特征開展生物科學(xué)史教學(xué)的探討李安靜，汪忠

“體驗(yàn)教育”在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐賈海建

我國生物學(xué)教學(xué)研究十年回顧與反思高原，朱軍

模擬在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用孫書秀，邢影

美國白蛾的生物學(xué)特點(diǎn)和防治研究概述李善梅

生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用E-Learning的現(xiàn)狀和特點(diǎn)趙娟，解凱彬

中學(xué)生物學(xué)教師要關(guān)注自身教學(xué)技能的發(fā)展李淑梅，胡炳義

“資料分析”在生物學(xué)課堂教學(xué)中的作用高偉萍，梁健平

對美國學(xué)生基于動手的生物學(xué)探究能力學(xué)習(xí)評價羅國忠

生物學(xué)特殊字的計算機(jī)輸入簡單方法胡銀亨，蔡禮源

關(guān)注生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)陳述,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)高峰英

例說高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)"五環(huán)節(jié)"楊秀梅

種下分類階元及其在進(jìn)化中的關(guān)系劉鑄，楊春文，金志民

酪蛋白磷酸肽的生物學(xué)活性及應(yīng)用楊玉紅

胚胎干細(xì)胞的定向誘導(dǎo)分化及應(yīng)用林海，張芳，郝慧敏

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