《課程教學研究》研究基礎教育的改革與發(fā)展，傳播素質教育的文化。刊物將針對課程改革和教育教學的實際，刊發(fā)觀點新、質量優(yōu)、指導性強的文章。貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。
《課程教學研究》以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。
實踐·現(xiàn)場、課程教育、專題·研究、創(chuàng)新教育、專題·前沿、教育視野、教育生態(tài)、天馬行空·社區(qū)、實踐·探索、環(huán)球視野、實踐探索、特稿
通過圖像表征促進小學數學理解教學葛素兒
邁向課堂學習共同體,促進中小學銜接教育朱敏敏
綜合實踐活動課程的規(guī)范和常態(tài)實施問題辨析林冬桂
中小學作業(yè)電子化現(xiàn)象的調查及分析陳曉東;張鵬舉
論學生數學學習質性評價多樣化實踐路徑張炳意
通過團體訓練提升學生自我效能感的實驗研究麻麗華
課堂教學的當下與未來——基于泛娛樂化語境的理性分析汪靈波
布置作業(yè)的藝術:一種教育測量的角度羅德紅;吳守衛(wèi)
重視校本課程開發(fā)構建有生命力的學校文化鄭慶賢;莊嚴
以學論教——了解學生學習過程的課堂教學研究賴明珠
和而不同——課程與教學整合的實踐呼喚與理論審思張傳燧
改進生物演示實驗提高課堂教學效率姚海霞
意義建構學習新理念——梅耶的學習科學觀述要盛群力;莊承婷
動機統(tǒng)一量表在學習動機評估上的應用初探程優(yōu)
“為著公共利益的教育哲學”觀點評析樊文芳
“學講練三位一體”的小學數學簡約化課堂構建研究許小娟
利用微課促進信息技術教學的有效途徑吳曉茜
小學數學教學大綱、課程標準中數學能力內涵的演變杜文平
基于學情視角的中學語文課堂調控策略研究林少玲
文,莫只為字數而作——關于小學生習作的思考吳漢平
信息技術應用與小學語文教學的融合探索陸建雄
細化品德課教學內容合理引導學生“體驗”秦娥
試析綜合實踐活動指導教師的專業(yè)結構鄒立波
近三年新課標全國卷哲學試題的嬗變與展望劉丙勝
信息技術課堂中意外的處理辨析李雪梅
香港高中地理科校本評核的特點和啟示王歡迎;馮生堯
義務教育化學課程內容中興趣點的探查劉衛(wèi)玲
高中英語語法課教學有效性的課例分析賴曼珍
實現(xiàn)語文教師有效引導的雙重路徑溫小軍
法國與土耳其語文教科書視覺要素比較研究傅建明;逄超
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