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期刊榮譽(yù)：

評(píng)論、新論、專(zhuān)題(教育法治)、專(zhuān)論、方略、醫(yī)苑

西南大學(xué)名著選讀與永恒主義教育理念解德渤

抗戰(zhàn)時(shí)期高校統(tǒng)一招考制度的試行及其反思胡金平

大學(xué)章程中師生權(quán)利的規(guī)定性熊慶年，吳云香

列奧·施特勞斯的自由教育思想及其借鑒意義王海成

高深知識(shí)的生產(chǎn)變革與高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)郭芳芳，張男星

高校教學(xué)評(píng)價(jià)——“學(xué)術(shù)人”與“行政人”的博弈趙俊芳

學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估:本科教學(xué)質(zhì)量保障的底層設(shè)計(jì)李奇

區(qū)域教育中心:時(shí)尚,品牌還是創(chuàng)新?簡(jiǎn)·奈特，葉林，向妤

大學(xué)生過(guò)早實(shí)習(xí):促進(jìn)抑或阻礙學(xué)業(yè)參與?石衛(wèi)林

沒(méi)有民主的教育,就沒(méi)有“占領(lǐng)華爾街運(yùn)動(dòng)”韓映雄

通識(shí)教育的知識(shí)中心傾向及新通識(shí)教育模式初探李會(huì)春

合作活動(dòng)學(xué)習(xí):教育碩士課程的教學(xué)樣式創(chuàng)新曾文婕，黃甫全

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)的歷史轉(zhuǎn)變和時(shí)代命題李劍萍

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等學(xué)校的基本特征與走向陳運(yùn)超

關(guān)于《綱要》所涉及的現(xiàn)代大學(xué)制度命題向桂君

正確行使自主權(quán)與高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)調(diào)整陳昌貴，季飛

博耶報(bào)告20年:教學(xué)學(xué)術(shù)的制度化進(jìn)程侯定凱

城鄉(xiāng)教育一體化:基于文化視角的分析魏峰

高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的組織策略初探沈玉順

新世紀(jì)我國(guó)加強(qiáng)農(nóng)村教育發(fā)展的政策回顧與反思張樂(lè)天

中國(guó)大陸儒家文化背景下的教育研究:現(xiàn)狀與趨勢(shì)孫綿濤，劉丹

透視英國(guó)制定和修訂《校長(zhǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念張俊華

高考招生制度中的"競(jìng)爭(zhēng)性資源配置"張學(xué)廣

大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織制度建設(shè)的內(nèi)在邏輯史秋衡，吳雪

觀察、參與、介入:教育學(xué)方法論的演變趨勢(shì)徐冬青

美國(guó)高等教育評(píng)估的演變及其新發(fā)展周廷勇

臺(tái)灣省高等教育評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程與制度框架黃自敏

金融危機(jī)對(duì)美國(guó)高等教育的影響及思考王洪才

系統(tǒng)科學(xué)視野中的高等教育強(qiáng)國(guó)李梟鷹

關(guān)于推動(dòng)教育戲劇發(fā)展的若干思考周斌

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過(guò)20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名、單位名稱(chēng)、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來(lái)稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱(chēng)、工作單位、聯(lián)系電話(huà)、詳細(xì)郵寄地址

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