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本文作者：杜曉巖 吳江 李善昌 關(guān)鍵 朱楊 單位：佳木斯大學口腔醫(yī)學院
通過PBL教學法[1]和病例教學法[2]的實際應(yīng)用，以學生為主體，在每一章節(jié)結(jié)束后，教師要給學生講述一個完整的病例（病例內(nèi)容包括病史、診斷、治療、預(yù)后等，及相關(guān)的圖片、X線片及文字資料），讓學生課后進行文獻檢索[3]（查找內(nèi)容包括國內(nèi)外口腔專家先進的治療方法及獨特見解，或者是學生對病例中的疑問尋找答案），教師給予學生適當?shù)闹笇?dǎo)。具體安排是，2010年秋季學期，教研室指定專門教師負責此項工作。授課教師準備內(nèi)容：病歷分析題目、綜述的書寫規(guī)則、與頜面外科相關(guān)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試題[4]（100分的選擇）、指定教學課程表。
2011年春季學期執(zhí)行，課程結(jié)束后，學生要寫出1000字左右的綜述，測試一份與頜面外科相關(guān)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試題（100分的選擇），上述成績作為學生的平時成績。學生上交的綜述基本都可以按照綜述的格式書寫，內(nèi)容及圖片較豐富，重要的是可以通過關(guān)鍵詞、題名、作者等方式進行檢索，查找需要的文獻。100分的試題要在對照班測試一次，最后統(tǒng)計分析對照班和實驗班的試卷成績。實驗班的試卷成績高于對照班，利用t檢驗，t=0.0214，P<0.05，差異有統(tǒng)計學意義。
2011-06我院邀請中華口腔醫(yī)學會秘書長、北京大學口腔醫(yī)學院院長助理王渤教授和北京大學口腔醫(yī)學院講學團來我院參加北京大學口腔醫(yī)學院教授教學交流會。講學團成員有中華口腔醫(yī)學會口腔病理學專業(yè)委員會主任委員、北京大學口腔醫(yī)學院口腔病理研究室主任高巖教授，中華口腔醫(yī)學會正畸專業(yè)委員會前主任委員、北京大學口腔醫(yī)學院正畸科許天民教授，中華口腔醫(yī)學會牙體牙髓病學專業(yè)委員會主任委員、北京大學口腔醫(yī)學院牙體牙髓病學教研室高學軍教授，中華口腔醫(yī)學會兒童口腔醫(yī)學專業(yè)委員會主任委員、北京大學口腔醫(yī)學院兒童牙病科葛立宏教授，中華口腔醫(yī)學會預(yù)防口腔醫(yī)學專業(yè)委員會副主任委員、北京大學口腔醫(yī)學院預(yù)防科王偉健教授，北京大學口腔醫(yī)學院中心實驗室辦公室副主任李翠英教授。向本院師生講解牙體牙髓病學、兒童牙病學、口腔預(yù)防學、正畸學、口腔組織病理學的導(dǎo)論、進展和臨床病例討論。此次活動收到良好的效果，增加了對口腔醫(yī)學新發(fā)展的了解。
對原有的教學大綱進行了修訂，增加了口腔醫(yī)學新進展、醫(yī)學科研方法等課程。授課內(nèi)容增加了關(guān)于醫(yī)學心理、醫(yī)學倫理等方面的教育，“如何與患者及家屬溝通交流；如何樹立依法行醫(yī)的法律觀念和實事求是的科學態(tài)度，保護自己和患者的權(quán)益”等處理醫(yī)患關(guān)系方面的知識，授課時間和班級是2011年春季2007級口腔醫(yī)學本科（專業(yè)課為頜面外科）。
所有計劃結(jié)束后要對2007級口腔醫(yī)學本科生進行口腔頜面外科教學試點、客座教授的執(zhí)教、創(chuàng)新課程內(nèi)容的講授三方面總體的問卷調(diào)查，檢驗項目實施后學生的反映情況。項目問卷調(diào)查的內(nèi)容是針對口腔頜面外科教學試點是否有利于培養(yǎng)學生的獨立思維能力、豐富學生的臨床知識、增強學生的科研能力；外請教授的授課是否有利于學生獲得先進的口腔醫(yī)學知識；創(chuàng)新課程及內(nèi)容的設(shè)計是否有利于讓學生掌握與患者溝通的技巧和臨床應(yīng)變能力以及對科研知識的了解。通過核對問卷，學生反映良好，并且提出很好的改進建議，有利于教學工作的開展。PBL教學法已逐步在我院的其他學科（比如正畸科等）中應(yīng)用，并且也收到很好的效果。
我們得出的結(jié)論是改革口腔醫(yī)學本科教育的教學模式，由臨床病例的導(dǎo)入、國內(nèi)知名專家的授課、創(chuàng)新課程及內(nèi)容的充實，最終提高了學生的課外自學能力和文獻檢索能力。利用循證口腔醫(yī)學的教學方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力[5]、臨床和科研一體的“應(yīng)用型口腔醫(yī)學人才”。
