前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的電子產(chǎn)品對音樂課堂的影響，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

現(xiàn)代科技發(fā)展之快真的讓人瞠目結(jié)舌。一個巴掌大的手機(jī)，不僅可以通話，還可以錄像、錄音、拍攝照片、播放音樂和電影。我用它改變了我的音樂課堂，甚至改變了我的音樂教學(xué)。   一、輕松上陣，從容教學(xué)   隨著現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備成為學(xué)校設(shè)備建設(shè)之必需，背投教育電視、多媒體展示平臺以及電腦幾乎遍及每所學(xué)校。多媒體教學(xué)幾乎廣泛運用于各學(xué)科，音樂學(xué)科也不例外，新課標(biāo)教材就增加了多媒體光碟這一教學(xué)輔助配套用具。但經(jīng)過眾多的專家學(xué)者的審視，對于音樂教學(xué)，最后得出的結(jié)論是：音樂作為聲音的藝術(shù)，依托于聲音表現(xiàn)。音樂老師在實際教學(xué)中只需要一臺質(zhì)量好一點的收錄機(jī)、一臺琴和一副嗓子即可，其他的視頻類媒體所起到的輔助作用可有可無，有的專家甚至認(rèn)為這些畫蛇添足的視覺媒體桎梏了師生的音樂想象，最好沒有。   于是，和大多數(shù)不可能每天都在音樂教室上課但依然戰(zhàn)斗在一線的音樂教師們一樣，每當(dāng)上課鈴即響，我便左手拎個琴，右手提個錄音機(jī)，手腕上掛著個裝著琴和錄音機(jī)的電源線，以及所需要的音樂教學(xué)磁帶的口袋，還騰出一個腋窩來夾一本音樂教材步履艱難的走進(jìn)教室；上課中途，一會倒磁帶，一會放音樂，一會卡帶了，一會又彈琴……手忙腳亂，直到有一天，我有了一臺功能豐富的手機(jī)。   我用手機(jī)存儲了所有教學(xué)用歌曲、欣賞曲及伴奏，扔掉了錄音機(jī)、電源線和磁帶，我覺得輕松了一半。課堂上，我只需把手機(jī)連上電視，就可以任意的播放教學(xué)所需的歌曲，如果需要重播，也不用花時間倒磁帶，只需在手機(jī)上輕輕一點即可。電子琴也不再成為錄音機(jī)罷工后的替代品，而是在音樂教學(xué)點睛之處得意運用。也許你會說，這和用電腦播放音樂有什么不一樣？我說很不一樣。我以前，也嘗試過用電腦播放教學(xué)音樂，但遇到了兩個實際問題：1、如果是通過網(wǎng)絡(luò)播放，一旦遇上網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，課堂上就只有干瞪眼了；如果不用網(wǎng)絡(luò)，而是直接存在電腦上，這就麻煩了，音樂老師幾乎都和我一樣一個人要交10個班左右吧，每個班的電腦都要去存一次，而且稍有修改，又得抽時間在10臺電腦上重新存儲，太麻煩。2、每個班的電腦都有可能在你不知道的時候突然出了故障，等待維修，當(dāng)你又走進(jìn)課堂才知道這個消息，音樂教學(xué)就沒有招了。有了手機(jī)便打不相同了，它隨時在我手邊，有什么問題我能早知道。快要沒電了，就早做好充電；卡存滿了，即使刪除；走進(jìn)教室，即使電視壞了，也可以暫時以手機(jī)外放備用。教學(xué)過程輕松、從容。   二、巧用手機(jī)，豐富教學(xué)   在有了這樣一個功能豐富的手機(jī)后，我當(dāng)然不會放過每一個可以用它的機(jī)會。   （一）集中教學(xué)用資源。除了在手機(jī)上存儲了教學(xué)用的歌曲、欣賞曲和伴奏以外，我還把與教學(xué)相關(guān)的文字、圖像資料編輯整理后存入手機(jī)，課堂教學(xué)中隨意調(diào)度。如：我在教授《火紅的隊旗》單元時，為了讓學(xué)生深刻地理解中國少年先鋒隊，我從網(wǎng)上下載了《王二小》《小英雄雨來》的Flash，《閃閃的紅星》《小兵張嘎》《雞毛信》等電影的片斷，在經(jīng)過剪輯，把他們存到了手機(jī)里，第二天，我在上課的時候，每講到一處就播放相應(yīng)的片斷，不僅讓孩子們了解了少先隊員的來歷，還生動地讓學(xué)生們受到了革命傳統(tǒng)教育，使他們對教學(xué)中要欣賞的《紅星閃閃》《少年先鋒隊對歌》充滿熱情。   （二）途中備課。手機(jī)的MP3播放功能使我即便是在上班、下班的路途中，也可以備課。我通過手機(jī)熟悉所要教授的新歌和所要欣賞的音樂，反復(fù)地領(lǐng)悟、體味其中的意義，思考如何教學(xué)，這使我對教材更加熟悉，也理解得更加透徹。我還經(jīng)常把在網(wǎng)上搜索到的一些教學(xué)課例放在里面，隨時聽聽，取人所長。   （三）錄制教學(xué)片斷。我在音樂教學(xué)中采用了“小音樂會”的教學(xué)策略，自然，學(xué)生們就經(jīng)常會有一些較好的創(chuàng)編節(jié)目在校音樂會上演出，每到這時候，我都會拿出手機(jī)來給他們現(xiàn)場錄下來，把它發(fā)給他們的父母，既是對他們的肯定，也是對他們的鼓勵，同時，也讓家長們了解了自己孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的情況。我還會將這些片斷在各個版相互交流，使他們產(chǎn)生競爭力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)編積極性和能力。   （四）記錄學(xué)生的創(chuàng)作。雖然學(xué)生們還并不能每個人都掌握讀譜寫譜的知識，但這并不影響孩子們能創(chuàng)作自己的音樂。每一個學(xué)期的開學(xué)和期末，我都會讓他們自己編一首歌，這首歌只需要唱給我聽。歌詞就是每一期教材前后扉頁上的兒歌。許多孩子都唱得十分的好，我把他們給錄下來，送給他們帶回家，作為給爸爸媽媽的禮物，孩子們很與成就感，家長也非常的喜歡。學(xué)生的創(chuàng)造能力就在這樣快樂輕松的學(xué)習(xí)中不斷的提高。手機(jī)不僅方便了我與他人的交流和溝通，而且還為我的教學(xué)帶來了極大的方便和快樂。但愿所有的音樂教師和我一樣，把手中的手機(jī)作為教學(xué)用具，充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓它產(chǎn)生更好的作用。