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本文作者：張洪方 單位：聊城大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院

1網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的積極影響

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)已經(jīng)覆蓋了千家萬戶。網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的生活帶來了諸多的便利，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)更是成為大學(xué)校園生活不可或缺的工作平臺(tái)和文化載體。網(wǎng)絡(luò)在豐富大學(xué)生的校園文化生活，加快工作節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率等方面發(fā)揮了積極的建設(shè)性作用，但網(wǎng)絡(luò)文化中的“毒素因子”對(duì)大學(xué)生的政治素養(yǎng)意識(shí)、思想道德觀念、人生價(jià)值取向、個(gè)人行為規(guī)范、心理健康效應(yīng)等方面帶來了侵襲性的不利滲透，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的全面、健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的“雙刃性”給高校的思想教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（1）網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，其快捷性和便利性給高校的思想教育宣傳帶來了難得契機(jī)，在一定程度上扎實(shí)推動(dòng)了高校的思想教育工作高效的突破性建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)思想教育（文字、圖片、動(dòng)畫、影視）的形式多樣性打破了傳統(tǒng)課堂灌輸思想教育的乏味僵局，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)漸進(jìn)性的引導(dǎo)使學(xué)生由被動(dòng)逐漸走向主動(dòng)，從被迫接觸逐漸走向主動(dòng)認(rèn)知。而網(wǎng)絡(luò)信息的容量大、角度廣以及其特有的開放性、自由性，拆除了學(xué)校和社會(huì)之間的圍墻，加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的交流與溝通，拓寬了學(xué)生的社會(huì)視野，使學(xué)生擺脫了封閉式教育的孤陋寡聞，實(shí)現(xiàn)了一鍵知天下，社會(huì)千象、政治風(fēng)暴、文化浪潮盡現(xiàn)眼前。

（2）網(wǎng)絡(luò)的普及和信息傳播渠道的暢通為師生之間提供了良好的交流平臺(tái)，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)真實(shí)的、及時(shí)快速的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，從而為班主任“由因及應(yīng)”對(duì)于“思想障礙生”、“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”、“情緒壓抑生”、“戀愛受挫生”等進(jìn)行針對(duì)性的思想教育提供了先機(jī)。特別是大學(xué)生自強(qiáng)、自立、自尊意識(shí)較強(qiáng)，很多話不愿意與家長、老師、朋友吐露，而是將自己的心情狀態(tài)“晾曬”在博客、QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)媒介上，同時(shí)大學(xué)生們樂于將自己的意見、觀點(diǎn)和想法在博客群、QQ群、飛信群、BBS論壇中真實(shí)的吐露，甚至發(fā)泄。班主任可以經(jīng)常瀏覽關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，互動(dòng)交流，同時(shí)通過收集、整理、分析網(wǎng)貼、論壇，建立起針對(duì)性的“思想預(yù)防為主、思想治療為輔”的班級(jí)思想道德建設(shè)。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育資源的豐富性以及問題解答的及時(shí)性為大學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)資料、自主學(xué)習(xí)提供了方便，同時(shí)豐富方便的網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了廣大的想象空間和實(shí)踐空間，提高了大學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。尤其網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程控制、網(wǎng)絡(luò)的模擬操作、網(wǎng)絡(luò)影像的遠(yuǎn)程傳輸，為大學(xué)生的科學(xué)研究提供了良好的前景，為科學(xué)計(jì)算節(jié)約了寶貴的時(shí)間，為大學(xué)生接觸科技前沿、了解世界氛圍內(nèi)的研究成果和借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的研究方法，提供了便利。

2網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的消極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)文化的多元化和自由性隱藏著網(wǎng)絡(luò)文化的“短板”。網(wǎng)絡(luò)文化的良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播者的魚龍混雜導(dǎo)致消極頹廢、思想反動(dòng)、黃色下流的網(wǎng)絡(luò)垃圾信息。如許多大學(xué)生瀏覽不健康的“黃色網(wǎng)站”、部分大學(xué)生沉迷“黃色電子小說”、一些學(xué)生遨游在“黃色網(wǎng)游”和“暴力沖殺”。垃圾信息的泛濫和大學(xué)生自制能力的脆弱，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化的開放性，不同文化的傳播、碰撞和融合，導(dǎo)致大學(xué)生的思想陣地受到“多國文化”沖擊，東西方文化價(jià)值觀念在大學(xué)生頭腦之中碰撞的異常激烈，致使大學(xué)生眼花繚亂，一定程度上影響了大學(xué)生的政治思想選擇取向。國內(nèi)外敵對(duì)勢力利用網(wǎng)絡(luò)的安全漏洞，妄圖對(duì)追求自由和民主的大學(xué)生進(jìn)行所謂險(xiǎn)惡的“自由”、“民主”的“西化”，煽動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生運(yùn)動(dòng)”，對(duì)我國的政治體制和國家制度進(jìn)行扭曲、攻擊和丑化。由于大學(xué)生的新奇性旺、求知欲強(qiáng)，以美國為首的西方國家抓住大學(xué)生吸收新事物能力強(qiáng)、社會(huì)閱歷少、容易被欺騙等弱點(diǎn)，進(jìn)行潛移默化的意識(shí)形態(tài)的滲透，增加大學(xué)生對(duì)政府的不信任，從而達(dá)到丑惡的政治意圖。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上影響了大學(xué)生的行為方式和人際交往，過度的沉溺網(wǎng)絡(luò)使部分大學(xué)生機(jī)器呆板，大學(xué)生的言談舉止轉(zhuǎn)變成了“二進(jìn)制”的語言，大學(xué)生的音容笑貌以數(shù)字符號(hào)方式在屏幕上傳播，大學(xué)生“數(shù)碼化”。同時(shí)由于無形的虛擬網(wǎng)絡(luò)看不到、摸不著，大學(xué)生在人與機(jī)器的對(duì)話中隱瞞與欺騙現(xiàn)象屢見不鮮，大學(xué)生“黑客攻擊”、“木馬移植”、“網(wǎng)路犯罪”導(dǎo)致了大學(xué)生的誠信意識(shí)嚴(yán)重滑坡，增加了彼此間的信任隔閡。大學(xué)生之間的人與人面對(duì)面的交流日趨減少，心靈感應(yīng)日漸消失，導(dǎo)致大學(xué)生的群體意識(shí)和團(tuán)體責(zé)任感意識(shí)淡薄，而逐漸向過于以自己為中心，以自我為半徑的畸形形態(tài)傾斜。

3網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班級(jí)思想道德建設(shè)和基礎(chǔ)教育管理構(gòu)建措施

在高校教育逐漸向網(wǎng)絡(luò)化全面邁進(jìn)的新時(shí)期、新階段，如何凝聚班級(jí)向心力，加強(qiáng)班級(jí)思想道德建設(shè)和基礎(chǔ)教育管理，預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)信息潛伏的“危險(xiǎn)因子”對(duì)大學(xué)生的傷害，營造良好的網(wǎng)絡(luò)形式下的班級(jí)氛圍，做到有的放矢。我們幾年來在網(wǎng)絡(luò)“虛擬班級(jí)”建設(shè)和管理上進(jìn)行了一些探討，取得了一定的成效。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、便捷性暢通班級(jí)管理渠道。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳遞的及時(shí)性和便捷性和其不受時(shí)域、空間和地點(diǎn)的限制諸多優(yōu)點(diǎn)為班主任及時(shí)的傳遞信息、布置工作、安排任務(wù)等提供了便利。班主任可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，開設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。比如開通“任課老師教師在線”欄目，任課老師根據(jù)預(yù)期的設(shè)定，進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，學(xué)生們同時(shí)可以將以留言的形式將課程“疑難點(diǎn)”等反饋老師，老師在第二堂課時(shí)及時(shí)向同學(xué)們解釋疏通，學(xué)生們這種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)卓有成效。也可以建設(shè)“就業(yè)快線”、“學(xué)校動(dòng)態(tài)”、“時(shí)政快遞”等專欄，讓學(xué)生們能夠及時(shí)與學(xué)生工作相關(guān)的通知和政策。班主任在利用網(wǎng)絡(luò)媒介開展班級(jí)管理工作的同時(shí)要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，尤其是切實(shí)涉及學(xué)生利益的問題和學(xué)生本身息息相關(guān)的問題，并在第一時(shí)間內(nèi)將相關(guān)的信息傳達(dá)給班級(jí)學(xué)生。班主任在凝聚班級(jí)向心力的同時(shí)應(yīng)充分抓住傳播思想教育的種子，以PPT或者lash，通過圖文并茂的形式將黨的工作方針、政策措施等積極的政治元素撒播到班級(jí)之中。#p#分頁標(biāo)題#e#

（2）利用網(wǎng)絡(luò)的開放性活躍班級(jí)管理氛圍。在一定的層面上由于班主任和學(xué)生的身份和任務(wù)不同，針對(duì)班級(jí)QQ群、班級(jí)飛信群、班級(jí)博客和班級(jí)管理系統(tǒng)的風(fēng)格設(shè)置、版面管理、人員命名等人性化的設(shè)置可以讓班長或者班級(jí)內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)管理方面較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)于日常的簡單層面上的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理，可以由班主任為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，鼓勵(lì)大家“每日一崗、每日一班”，使學(xué)生積極主地加入網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的管理之中。同時(shí)，班主任可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特色，通過篩選、過濾“垃圾信息”，建立起班級(jí)內(nèi)特有的“社會(huì)百態(tài)”、“軍事號(hào)角”、“感動(dòng)一刻”、“專業(yè)動(dòng)態(tài)”等對(duì)于大學(xué)生具有吸引力的特色欄目和板塊。由于班主任所帶學(xué)生文科、理科存在一定的差異，在文科學(xué)生管理上可以增加理科性的知識(shí)趣聞，在理科生的管理上可以引入濃郁的文化“活水”。有聲有色、互惠共享的多彩“網(wǎng)絡(luò)世界”，豐富了大學(xué)生的生活，開闊了大學(xué)生的視野。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)的交互性縮短師生距離。班主任在學(xué)生的允許下可以申請班級(jí)QQ群、飛信群、博客等管理員的身份，通過網(wǎng)上班級(jí)論壇、網(wǎng)上班會(huì)以及增設(shè)人人網(wǎng)“班主任周天在線”等主題形式，根據(jù)學(xué)生的不同階段、不同層次隨時(shí)地設(shè)定同學(xué)們感興趣討論的若干話題，針對(duì)大一的新生開通“新生網(wǎng)上指南”，隨著他們升入大二，開通“網(wǎng)上知心姐姐工作室”，針對(duì)不同的階段實(shí)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)板塊進(jìn)行“刷新”，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)“一對(duì)一”、網(wǎng)絡(luò)“一對(duì)多”的交流模式。班主任在和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流中要主動(dòng)去接觸學(xué)生、了解學(xué)生，打破學(xué)生和老師之間存在的距離，使學(xué)生能夠愿意談、樂于談，誠肯交流。班主任可以根據(jù)學(xué)生在班級(jí)管理系統(tǒng)或者是討論群組上發(fā)表的觀點(diǎn)，與大家一起討論，或者利用人人網(wǎng)等進(jìn)行私密的留言和評(píng)論，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生之間思想、感情以及個(gè)性意識(shí)的良性互動(dòng)，營造班級(jí)優(yōu)秀文化，塑造班級(jí)良好形象，以此來促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的健康全面成長，從而利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性在相互交流的過程中構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。需要注意的是，在推陳出新，積極探索網(wǎng)上“虛擬班級(jí)”的同時(shí)，不能忽略傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，如在開展網(wǎng)絡(luò)教育管理的同時(shí)，建立大學(xué)生心理工作坊和黨員帶頭探宿舍等有效機(jī)制，積極疏通大學(xué)生的思想障礙，使部分大學(xué)生從“網(wǎng)戀”、“游戲迷”等泥潭中跳出來，從而拉近師生之間的距離，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使班級(jí)管理在“網(wǎng)絡(luò)”和“傳統(tǒng)”能夠彌相得益彰、優(yōu)勢互補(bǔ)。