摘要:目的：了解醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律知識(shí)認(rèn)知水平，尋求提升醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律素質(zhì)的有效途徑。方法：參閱相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律素質(zhì)培養(yǎng)調(diào)查問卷，內(nèi)容主要包括醫(yī)學(xué)生基本信息情況、衛(wèi)生法律知識(shí)知曉情況和學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)的態(tài)度及途徑；使用該問卷對(duì)某醫(yī)學(xué)院校600名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：回收有效問卷583份，各項(xiàng)衛(wèi)生法律知識(shí)的認(rèn)知程度的分值均值處于1．69～2．35，實(shí)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)、年級(jí)是衛(wèi)生法律知識(shí)認(rèn)知水平的主要影響因素。結(jié)論：醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律素質(zhì)培養(yǎng)需從整個(gè)醫(yī)學(xué)生群體出發(fā)，培養(yǎng)模式應(yīng)以醫(yī)學(xué)生自身需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)其衛(wèi)生法律素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生；衛(wèi)生法律素質(zhì)；培養(yǎng)模式；調(diào)查研究

法制教育是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培育工作中的重要一環(huán)，也是大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、自我管理能力培養(yǎng)與提升的重要途徑［1］。醫(yī)學(xué)生作為國家未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備軍，其衛(wèi)生法律素質(zhì)水平直接影響中國衛(wèi)生事業(yè)與法制事業(yè)的發(fā)展。隨著醫(yī)學(xué)教育理念不斷更新，衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展，出現(xiàn)了醫(yī)患矛盾不斷凸顯、醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)擴(kuò)增等社會(huì)現(xiàn)象，這對(duì)在校醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)、衛(wèi)生法律知識(shí)水平的提升提出了更高要求。本研究對(duì)某醫(yī)學(xué)院校600名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在了解醫(yī)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律知識(shí)的認(rèn)知水平，探討醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題，并就此展開分析，從而提出合理化建議。

一、資料與方法

（一）研究方法

依據(jù)所要了解的內(nèi)容和目的，參考以往學(xué)者研究?jī)?nèi)容［2－3］，自行編制《醫(yī)學(xué)生衛(wèi)生法律素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查表》，內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)生的基本信息情況、衛(wèi)生法律知識(shí)知曉情況、學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)的態(tài)度及途徑。對(duì)本問卷涉及內(nèi)容進(jìn)行信度分析，得到Cron－bachα系數(shù)為0．925，可知問卷信度較高。調(diào)查問卷內(nèi)容由參與者獨(dú)立完成作答，期間不能查閱資料，問卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放并及時(shí)回收。調(diào)查問卷回收后統(tǒng)一編號(hào)并刪除無效數(shù)據(jù)。

（二）研究對(duì)象

摘要:對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法制教育的重大意義不言而喻，但就現(xiàn)實(shí)看醫(yī)學(xué)生法制教育卻存在著缺失的危險(xiǎn)。本文從相關(guān)教材體系安排失當(dāng)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生法制教育存在缺失風(fēng)險(xiǎn)；相關(guān)代課老師缺乏系統(tǒng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生法制教育存在“誤人子弟”的風(fēng)險(xiǎn)以及醫(yī)學(xué)生對(duì)法律精神理解的偏差，導(dǎo)致存在法律知識(shí)過度“工具化”傾向風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)方面對(duì)這一問題進(jìn)行闡釋。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;法制教育;缺失;危險(xiǎn)

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》和《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》等文件都明確指出，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。此舉旨在說明高校法制教育是醫(yī)學(xué)生接受法制教育，培養(yǎng)法制意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的主渠道，也為依法制國的最終實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可見，高校對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行法制教育任重道遠(yuǎn)，意義重大！然而，就目前看，作為大學(xué)生中特殊群體的醫(yī)學(xué)生法制教育狀況卻不容樂觀，甚至可能出現(xiàn)缺失的風(fēng)險(xiǎn)。

一、相關(guān)教材體系安排失當(dāng)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生法制教育存在缺失的風(fēng)險(xiǎn)

從2006年9月開始，一門嶄新的課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在全國高校誕生了，它全面取代了以前的《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門課程，這就是有名的“06整合方案”。這種整合方案優(yōu)點(diǎn)很明顯，那就是把對(duì)大學(xué)生的思想道德教育和法制教育合二為一。從一定程度上講，此舉是國家認(rèn)識(shí)到德治與法制殊途同歸的作用后作出的重大調(diào)整，當(dāng)然對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展意義非凡。凡事利弊同在。整合《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門課程的做法，給大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)造成了不小的影響，醫(yī)學(xué)生作為此群體中的特殊人群其影響尤為突出。原因體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）法律章節(jié)內(nèi)容空泛，無助于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)其他部門法律知識(shí)

以2015年修訂版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，最后三章是專門講法律知識(shí)的。其中，第六章分四節(jié)內(nèi)容來講述法律的基本概念及發(fā)展、什么是社會(huì)主義法律、我國的憲法與部門法及建設(shè)中國特色社會(huì)主義法制體系等問題（142-167，共25頁）。第七章分三節(jié)來講述社會(huì)主義法制觀念、培養(yǎng)社會(huì)主義法制思維及尊重社會(huì)主義法律權(quán)威等問題（171-187，共16頁）。第八章分四節(jié)來講述法律權(quán)利與法律義務(wù)、憲法法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)和依法行使權(quán)力與履行義務(wù)等問題（190-219，共29頁）。縱觀這些章節(jié)所講的知識(shí)點(diǎn)，筆者不難發(fā)現(xiàn)，原本重要的法律知識(shí)點(diǎn)甚至是一本法律專業(yè)書籍才能講清楚的事情，現(xiàn)在三言兩語搞定，而僅有的這些法律基知識(shí)并未對(duì)醫(yī)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)部門法打下基礎(chǔ)。比如對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)等沒有起到鋪墊作用。面對(duì)法律知識(shí)章節(jié)縮水的這種情況，老師真心不知如何教，學(xué)生也不知如何學(xué)。作為法律人也有一種深深專業(yè)失落感。

摘要:高校輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)大學(xué)生法制教育工作的開展具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)下，大學(xué)生法制教育工作存在著對(duì)法制教育缺乏重視程度、教育內(nèi)容與方法較為乏味和缺乏基本的教育實(shí)踐活動(dòng)等問題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)從著重提高自身的法律素養(yǎng)、在學(xué)生工作中體現(xiàn)法制精神和積極開展法制教育實(shí)踐活動(dòng)等方面尋求開展生法制教育的策略，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;大學(xué)生;法制教育

新時(shí)期，我國積極推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程，并在全國范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛的法制宣傳教育，提高全民的法律意識(shí)。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是法治建設(shè)的主力軍。大學(xué)生的法律素養(yǎng)會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響法治國家的建設(shè)進(jìn)程。而高校作為宣傳法制教育工作的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起提高大學(xué)生法制素養(yǎng)、培養(yǎng)法制思維的重?fù)?dān)。作為與大學(xué)生朝夕相處的高校輔導(dǎo)員，要利用自身的專業(yè)條件將法制教育潛移默化的滲透在大學(xué)生的日常生活中，通過多元化的法制教育內(nèi)容吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，養(yǎng)成正確的法制理念，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的重要性概述

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生法制教育中的重要性主要從與學(xué)生朝夕相處，便于溝通交流和專業(yè)化水平較高，具有說服力兩個(gè)層面展開分析。

（一）與學(xué)生朝夕相處，便于溝通交流

相較于初高中而言，大學(xué)生邁入了新的人生階段，時(shí)刻伴隨在學(xué)生身邊的班主任角色由高校輔導(dǎo)員扮演。高校輔導(dǎo)員的工作相對(duì)繁雜，從大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的大事小情到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇等方面都能找到輔導(dǎo)員的身影。高校輔導(dǎo)員既要組織學(xué)生開展班級(jí)工作、學(xué)習(xí)工作，又要為學(xué)生的解答人生追問，做好思想工作，往往與大學(xué)生朝夕相處。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員年齡一般較為年輕，在與大學(xué)生溝通交流的過程中并沒有代溝，熟知學(xué)生的所思所想，有利于師生間的情感交流，拉近彼此的距離，甚至成為學(xué)生的朋友，可謂是“亦師亦友”。基于高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的朝夕相處關(guān)系，輔導(dǎo)員在開展法制教育具有其他教師所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，有利于輔導(dǎo)員利用自身的人格魅力和知識(shí)素養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)水平，提高法制教育的實(shí)效性。

摘要

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律知識(shí)體系教育的意義在于，不僅讓學(xué)生更好地了解法律制度，還使之內(nèi)化為一種素質(zhì)、意識(shí)，從而指導(dǎo)他們的實(shí)踐行為。因此，完善法律知識(shí)體系是做好醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教育工作的重要基礎(chǔ)，其有關(guān)方面的研究備受關(guān)注。本文在對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律教育知識(shí)體系構(gòu)建現(xiàn)狀作出簡(jiǎn)要分析和論述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律教育知識(shí)體系完善策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】

醫(yī)學(xué)專業(yè)；法律知識(shí)體系；構(gòu)建現(xiàn)狀；完善策略

引言：

隨著我國依法治國戰(zhàn)略的實(shí)施，全面推進(jìn)法制中國建設(shè)成為了重頭戲。在這樣的環(huán)境背景下，醫(yī)療衛(wèi)生作為人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展不可或缺的一部分，其相關(guān)法制建設(shè)也推上了新的日程。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，其核心任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)型人才，更重要的是培養(yǎng)一批批遵紀(jì)守法的公民。新時(shí)期，完善醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律知識(shí)體系教育成為了我國法制建設(shè)的重要一環(huán)，其戰(zhàn)略地位不言而喻。

1醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律教育知識(shí)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀

摘要：

現(xiàn)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對(duì)于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來說，在專注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)在管理過程中注重法律教育，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：

民辦高職院校；學(xué)生管理；法律教育

近年來，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會(huì)單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時(shí)社會(huì)對(duì)人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會(huì)不斷更新進(jìn)步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么，法律教育對(duì)民辦高職院校的學(xué)生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學(xué)生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)

一、《經(jīng)濟(jì)法》與《經(jīng)濟(jì)法律制度》

當(dāng)前，盡管法學(xué)界對(duì)經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象仍未達(dá)成統(tǒng)一，但較為一致的認(rèn)識(shí)是，民法調(diào)整平等主體之間的人身關(guān)系與財(cái)產(chǎn)關(guān)系并以自治為基本理念，但民法的自治難以解決市場(chǎng)的失靈、外部性及公共產(chǎn)品投資問題，因而需要國家權(quán)力的監(jiān)管、調(diào)控以及并從新的角度來思考公共產(chǎn)品投資的法律規(guī)范形式。由此經(jīng)濟(jì)法至少應(yīng)包括市場(chǎng)監(jiān)管法、宏觀調(diào)控法、環(huán)境資源法、社會(huì)保障法等內(nèi)容。其所調(diào)整的不是私人主體之間的經(jīng)濟(jì)行為，而是政府對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的干預(yù)與調(diào)控。基于此認(rèn)識(shí)，市場(chǎng)主體法如公司法、市場(chǎng)行為法如合同法，以及物權(quán)法、侵權(quán)法、婚姻家庭法等均屬于民法的內(nèi)容，而反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、產(chǎn)品質(zhì)量法、稅法、環(huán)境法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法與社會(huì)保障法等則常被劃歸于經(jīng)濟(jì)法的體系范疇。根據(jù)上述關(guān)于民法與經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的基本劃分，可以說，民法和經(jīng)濟(jì)法均調(diào)整市場(chǎng)行為，均與經(jīng)濟(jì)關(guān)系與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有不可分割的聯(lián)系。但民法側(cè)重于市場(chǎng)主體及其自主決定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而經(jīng)濟(jì)法則側(cè)重于對(duì)市場(chǎng)主體自主決定行為的局限進(jìn)行政府干預(yù)。在很大程度上，民法構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴涣私饷穹ㄋ{(diào)整的私主體行為，就不可能真正理解公權(quán)力干預(yù)的正當(dāng)性。而且，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、勞動(dòng)法與消費(fèi)者權(quán)益保障法等被劃入經(jīng)濟(jì)法體系范疇的單行法，其所涉及的侵權(quán)關(guān)系、合同關(guān)系均以民法上的相關(guān)理論為基礎(chǔ)。因此，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的法學(xué)本科生而言，民法是必修的基礎(chǔ)課程。由于經(jīng)濟(jì)法與市場(chǎng)監(jiān)管與調(diào)控緊密相關(guān)，常常被列為經(jīng)管類專業(yè)的必修法律課程，但受專業(yè)課程計(jì)劃的限制，不可能為法律課程留下充分的空間。對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，由于缺乏基礎(chǔ)的法律知識(shí)背景，他們很難真正理解經(jīng)濟(jì)法的真正內(nèi)涵。即使學(xué)到一些“法律知識(shí)”，也很難能在實(shí)踐中準(zhǔn)確地運(yùn)用，實(shí)際上不能達(dá)到教學(xué)目的。因此，對(duì)非法學(xué)類專業(yè)而言，單純一門經(jīng)濟(jì)法課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是開設(shè)更多的法律課程從專業(yè)課程規(guī)劃的角度又不可能。在這種情況下，不應(yīng)受學(xué)科意義上經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象的限制，而應(yīng)針對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，從“經(jīng)濟(jì)法律制度”的視角來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。相對(duì)于“經(jīng)濟(jì)法”，“經(jīng)濟(jì)法律制度”不僅能夠涵攝民法范疇內(nèi)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，從而有助于解決經(jīng)濟(jì)法課程前提性法律基礎(chǔ)之不足，而且也便于將相關(guān)法律制度根據(jù)具體的需要進(jìn)行系統(tǒng)性的整合。

二、非法學(xué)專業(yè)法律教學(xué)課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次

即使通過經(jīng)濟(jì)法律制度整合民法中有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為的法律，單單這一門法律課程仍嫌不足。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律制度之前，學(xué)生需要對(duì)法律的一般理論，經(jīng)濟(jì)法律制度在我國法律體系中的地位，經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任所涉及的刑法、行政法以及訴訟法等問題均需有基礎(chǔ)性的把握。一般而言，經(jīng)管類專業(yè)的法律課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)有三個(gè)層次。第一層次是基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程主要介紹法的一般理論、我國法律體系的基本構(gòu)造、憲法、民法、刑法、行政法、社會(huì)法及訴訟法所調(diào)整的基本社會(huì)關(guān)系及其基本內(nèi)容。課程教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生對(duì)我國法律的基本體系與內(nèi)容有個(gè)概括性的了解，并在此基礎(chǔ)培養(yǎng)基本的法律思維與法治理念。《十八屆四中全會(huì)關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》中強(qiáng)調(diào)，為全民法治觀念，要將法治教育納入整個(gè)國民教育體系，從中小學(xué)即設(shè)立法治知識(shí)課程。據(jù)此可以肯定的是，基礎(chǔ)法律課程將成為高校所有專業(yè)的必修課程。目前，各高校經(jīng)管類大多僅開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》一門法律課，很少未開設(shè)專門的法律基礎(chǔ)課程。盡管思政類課程中涉及法律基礎(chǔ)的內(nèi)容，但其教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)并不在于基礎(chǔ)法律知識(shí)的介紹和法律理念的培養(yǎng)，而是將法律作為加強(qiáng)思想道德教育的手段來對(duì)待的，其側(cè)重點(diǎn)在于尊法守法意識(shí)的樹立，與作為專業(yè)類法律課程的基礎(chǔ)以及十八大四中全會(huì)《決定》的要求相差較遠(yuǎn)。在這種情況下，專業(yè)基礎(chǔ)類課程中的《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》課程的講授缺乏必要的基礎(chǔ)法律知識(shí)背景，仍需先行介紹法律的基礎(chǔ)知識(shí)，從而嚴(yán)重影響了《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二層次即經(jīng)濟(jì)法律制度。該課程屬于學(xué)科基礎(chǔ)類課程，其內(nèi)容主要介紹與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān)的法律知識(shí)。如果說基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)主要在于認(rèn)知和理解，經(jīng)濟(jì)法律制度的教學(xué)目標(biāo)則應(yīng)適當(dāng)增加法律的具體應(yīng)用能力。第三層次為專業(yè)類課程。這類課程是根據(jù)具體專業(yè)方向的需要而有針對(duì)性地開設(shè)的課程。經(jīng)濟(jì)法律制度由于涉及到的法律領(lǐng)域十分龐雜，只能側(cè)重于基礎(chǔ)，而難以具體和深入。更為深入的內(nèi)容只能就不同的專業(yè)方向有針對(duì)性地另行開設(shè)。比如人力資源方向，需要專門開設(shè)勞動(dòng)法，工程管理專業(yè)需要開設(shè)建筑工程法，物流專業(yè)方向需開設(shè)物流法規(guī)，而對(duì)外貿(mào)易專業(yè)方向則需要進(jìn)一步了解海商法的專業(yè)法律知識(shí)。這一層次的法律課程由于是針對(duì)具體的專業(yè)方向需要而特別開設(shè)的，故在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)更加注重法律知識(shí)的具體運(yùn)用。上述三個(gè)不同層次的法律課程，經(jīng)濟(jì)法律制度具有承上啟下的作用。相對(duì)于法律基礎(chǔ)課程，它已經(jīng)較為偏向?qū)I(yè)需要，是對(duì)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的法律的進(jìn)一步深入。但相對(duì)不同專業(yè)方向的特殊需要，它又屬于經(jīng)管類的基礎(chǔ)類課程。

三、非法學(xué)專業(yè)法律課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)教育之協(xié)調(diào)

當(dāng)前，已出版的各類《經(jīng)濟(jì)法》教材近百種，但大多數(shù)是針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生而編寫的，雖然部分教材考慮了非法學(xué)專業(yè)的需要，但并未針對(duì)特定專業(yè)的自身特點(diǎn)，而是力爭(zhēng)“包羅萬象”，由各專業(yè)根據(jù)不同需要自行選擇需講授的內(nèi)容。由于缺乏明確的針對(duì)性，這樣的編排內(nèi)容全面有余，但系統(tǒng)性不足，幾乎毫無例外地均是依照單行法律來設(shè)章分節(jié)。對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排只能使他們掌握一些零散的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，而難以形成體系化的認(rèn)識(shí)，更無需談法律的具體應(yīng)用。為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教育部提出把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。盡管法律教育并非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之重點(diǎn)，但法律課程建設(shè)無疑是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——尤其是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。可迄今為止，法律專業(yè)課程設(shè)計(jì)還未能充分考慮創(chuàng)業(yè)教育之需要。創(chuàng)業(yè)法律教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中所需要的法律知識(shí)并能將之運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)工作中去，而相關(guān)的法律知識(shí)——企業(yè)的設(shè)立、公司治理、投資者內(nèi)部關(guān)系、合同的訂立與履行、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)等等——幾乎均與經(jīng)濟(jì)法律制度密切相關(guān)，故此完全可以與經(jīng)濟(jì)法律制度的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)統(tǒng)一起來。在此基礎(chǔ)上，《經(jīng)濟(jì)法律制度》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)可考慮以創(chuàng)業(yè)過程為線索，將相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)貫穿起來。這樣不僅可滿足非法學(xué)專業(yè)尤其是經(jīng)管類各專業(yè)法律課程教學(xué)要求，而且有助于法律知識(shí)的體系化理解和在實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

四、結(jié)語

摘要：

現(xiàn)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對(duì)于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來說，在專注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)在管理過程中注重法律教育，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：

民辦高職院校；學(xué)生管理；法律教育

近年來，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會(huì)單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時(shí)社會(huì)對(duì)人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會(huì)不斷更新進(jìn)步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那么，法律教育對(duì)民辦高職院校的學(xué)生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學(xué)生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)

摘要：伴隨社會(huì)分工細(xì)化，逐漸帶動(dòng)職業(yè)教育飛速發(fā)展，其中，法律教育發(fā)展在許多方面滯后，與其他基礎(chǔ)性學(xué)科教育存在一定差距。本文主要針對(duì)法律教育展開一系列探討，認(rèn)為目前法律教育的實(shí)際效果不容樂觀，亟需轉(zhuǎn)變教育理念。同時(shí)，法律教育的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，注重從小學(xué)開始的養(yǎng)成教育，以達(dá)到法律教育的最佳效果。

關(guān)鍵詞：法律教育；法制教育；多樣化

前言

國家的繁榮與社會(huì)的穩(wěn)定離不開專業(yè)法律人才隊(duì)伍，近年來，我國對(duì)職業(yè)法律教育加大了投入力度，培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)過硬的法律專業(yè)人才。高素質(zhì)人才不僅代表了法律業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，還在文化與道德等方面的綜合素質(zhì)突出。為適應(yīng)時(shí)代需要，各地高校紛紛加強(qiáng)法律專業(yè)教育力度，但就目前的教育狀態(tài)來看，其實(shí)際效果并不明顯。許多學(xué)校仍然保持一種應(yīng)試教育的思想觀念，片面注重理論知識(shí)的教授，缺少綜合素質(zhì)教育和法律思維、法律意識(shí)等方面的內(nèi)容培養(yǎng)。針對(duì)現(xiàn)階段的法律教育工作的開展，提出以下幾點(diǎn)思考。

一、做好法律教育的前期宣傳工作

法學(xué)學(xué)科教育是高校中的一項(xiàng)專業(yè)教育內(nèi)容，但法律知識(shí)的普及、法律意識(shí)的養(yǎng)成卻未必僅在校園中實(shí)現(xiàn)。相反，若能在社會(huì)層面上盡可能做好法律教育的宣傳工作，則能夠在一定程度上提升公眾法律意識(shí)，使人們更加支持和擁護(hù)法律的實(shí)施和法治社會(huì)的建設(shè)，也在潛移默化中更加理解法律教育的內(nèi)涵與重要性。因此，需要采取科學(xué)合理的方案與措施做好這類工作。首先，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，杜絕法律宣傳走過場(chǎng)，要根據(jù)不同地區(qū)、不同人群的實(shí)際情況來因地制宜地選擇合適的宣傳方案與宣傳手法。例如，通過開展一系列與法律相關(guān)的媒體宣傳活動(dòng)或社區(qū)活動(dòng)，讓法律的宣傳工作發(fā)揮到最佳效果。其次，宣傳法律教育應(yīng)當(dāng)做到廣泛性與針對(duì)性相結(jié)合。在對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)、公司企業(yè)等地方進(jìn)行全面宣傳普及的同時(shí)，注重教育材料的生動(dòng)性和典型性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)宣傳到位，從而確保普法教育的有效性。再次，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備較強(qiáng)的法律意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)常通過會(huì)議與交流活動(dòng)間接接觸與推廣法律和政策，因此，全方面提高領(lǐng)導(dǎo)人員的法律意識(shí)、及時(shí)糾正個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部與現(xiàn)代法治精神不相符合的傳統(tǒng)思想觀念，有利于其辦事能力的提高。不僅為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到很好的領(lǐng)頭作用，并且為各級(jí)法律教育宣傳工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，在現(xiàn)代化與全球化的時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)成為各行各業(yè)中不可缺少的一部分，現(xiàn)階段的法律宣傳教育應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)代契機(jī)，建立專門的普法教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺(tái)等講解相關(guān)法律常識(shí)和現(xiàn)行法律規(guī)范等。可以采用形式多樣的講授方法，如短劇、漫畫等，能夠吸引年輕人的注意，同時(shí)方面老年人理解。

二、面向職業(yè)技術(shù)類院校開展法律教育工作