摘要：深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的主要模式。我院藥學(xué)類專業(yè)通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)建基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校企共建育人平臺，建立基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學(xué)團(tuán)隊，為區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；藥學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

產(chǎn)教融合是指學(xué)校與區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化方面密切合作、相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，創(chuàng)新辦學(xué)模式。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)[2017]95號）指出，當(dāng)前人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展，“兩張皮”現(xiàn)象仍然存在。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平日益提高，對生命健康以及醫(yī)療保健的關(guān)注度不斷提高，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，尤其是化學(xué)藥、中藥和生物藥行業(yè)作為藥學(xué)產(chǎn)業(yè)的三大支柱，已進(jìn)入新的發(fā)展階段。藥物與人們的生活息息相關(guān)，社會愈來愈重視藥品使用的安全、有效與合理性，從事藥品生產(chǎn)、購銷、管理工作的人才還有很大的缺口。因此，緊跟醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為行業(yè)企業(yè)提供藥學(xué)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，成為開辦藥學(xué)教育的高職院校的新使命。

1區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

江蘇是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大省，全省醫(yī)藥制造業(yè)總體呈持續(xù)快速發(fā)展態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計，截至2016年底，全省醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)有512家。由中國醫(yī)藥工業(yè)信息中心的“2016年度中國醫(yī)藥工業(yè)百強(qiáng)企業(yè)榜單”評選結(jié)果揭曉，江蘇省有20家企業(yè)入榜，數(shù)量位列全國第一，其中，揚子江藥業(yè)集團(tuán)有限公司、正大天晴藥業(yè)集團(tuán)有限公司和江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司等多家醫(yī)藥企業(yè)更是常年入榜并一直處于國內(nèi)上游水平。經(jīng)統(tǒng)計分析，江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的主要八大門類包括制劑、原料藥、生物制品、中成藥、中藥飲片、器械、制藥機(jī)械、衛(wèi)生材料。目前，江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)形成了“一城六區(qū)”的產(chǎn)業(yè)格局，“一城”指的是中國醫(yī)藥城———泰州，“六區(qū)”指的是南京、蘇州、無錫、常州、連云港、南通6個醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)區(qū)域。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院坐落于“中國醫(yī)藥城”———泰州，2016年全市共有持證藥品生產(chǎn)企業(yè)43家，藥品批發(fā)企業(yè)20多家，藥品零售企業(yè)700多家。泰州目前已形成全國最大的中成藥、麻醉藥、維生素C三大生產(chǎn)基地。揚子江藥業(yè)集團(tuán)被國家發(fā)改委評為“中國醫(yī)藥行業(yè)最具競爭力企業(yè)”，綜合收益連續(xù)多年位居全國醫(yī)藥企業(yè)前3名。《泰州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2016年）》指出，未來幾年，泰州市將重點發(fā)展生物醫(yī)藥、電子信息、新能源三大新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模力爭達(dá)到千億元級，其中，生物醫(yī)藥是泰州市最具代表性和前瞻性的新興產(chǎn)業(yè)。

2區(qū)域高職藥學(xué)教育現(xiàn)狀

江蘇省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，藥學(xué)人才需求量較大，高職藥學(xué)教育規(guī)模日益壯大。截至2016年底，江蘇省開辦藥學(xué)教育的高職院校有26家，其中專業(yè)藥學(xué)類院校5家，分別為江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院、江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，非專業(yè)藥學(xué)類院校有江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等21家。泰州地區(qū)開辦藥學(xué)教育的高職院校有兩家，為我院和泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）中指出，“在高校范圍內(nèi)廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”。然而，目前開辦藥學(xué)教育的高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與社會實際工作要求存在較大差距。因此，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才，已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的主要模式。

［摘要］

中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，已成為世界第二大醫(yī)藥市場。2009年至今我國新醫(yī)改愈加深化，對藥企的適應(yīng)能力也要求更高。如何脫離早已形成習(xí)慣的營銷模式、制定新的營銷策略安然度過“陣痛期”，正是正大天晴面臨的難題。文章將以正大天晴為例，通過EFE/IFE、SWOT分析其優(yōu)劣勢，制定新的營銷策略，以幫助其度過轉(zhuǎn)型期。

［關(guān)鍵詞］

矩陣分析;營銷策略;轉(zhuǎn)型;SWOT分析

1引言

醫(yī)藥行業(yè)不僅是我國經(jīng)濟(jì)增長的重要支柱，它的健康規(guī)范化對我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展也有著重要的意義。伴隨著我國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展以及新醫(yī)改的深入推進(jìn)，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展后的瓶頸期，對醫(yī)藥的需求依然龐大。同時，中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展享有人口老齡化、農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療條件提升、消費結(jié)構(gòu)升級等諸多有利條件。作為一家制藥企業(yè)，正大天晴主要產(chǎn)品擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，目前專利申請已超過100項，其產(chǎn)品療效在肝病領(lǐng)域具有領(lǐng)頭優(yōu)勢;而且正大天晴在營銷方面存在的問題具有普遍代表性，如何轉(zhuǎn)變策略、建立新型的營銷模式是正大天晴的難題，也是本論文的主題。

2正大天晴企業(yè)外部EFE、內(nèi)部IFE營銷環(huán)境分析

摘要:為貫徹國務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》中提出的“加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)，促進(jìn)中醫(yī)藥傳承與開放創(chuàng)新發(fā)展”的精神，陜西中醫(yī)藥大學(xué)抓住機(jī)遇，以“強(qiáng)化傳承，主動創(chuàng)新，推動發(fā)展”為主線，在人才培養(yǎng)模式改革、人才評價激勵機(jī)制健全和中醫(yī)多元化發(fā)展等方面提出了有意義的建議和意見。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥;傳承;創(chuàng)新;發(fā)展

中醫(yī)藥是中國文化的寶貴財富，是中華民族綿延5000年歷史中的珍品。黨的十八大以來，中醫(yī)藥發(fā)展受到了黨中央、國務(wù)院的高度重視。繼中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》后，教育部、國家衛(wèi)生健康委、國家中醫(yī)藥管理局出臺《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推動中醫(yī)藥教育改革與高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，對高等中醫(yī)藥院校深化教育改革和發(fā)展提出了新的要求。陜西中醫(yī)藥大學(xué)根據(jù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需求，結(jié)合自身特色和優(yōu)勢，主動求變，堅持立德樹人根本任務(wù)，落實“傳承精華、守正創(chuàng)新”的發(fā)展理念，積極探索中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新之路。

1強(qiáng)化傳承———重經(jīng)典、強(qiáng)思維、踐師承、提能力，讓中醫(yī)藥根深葉茂

1．1強(qiáng)化中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)，重視中醫(yī)思維能力培養(yǎng)

“陰陽平衡、調(diào)和致中、辨證論治”等中醫(yī)基本理論，是中華民族文化的傳承和智慧的結(jié)晶［1］，因此堅持中醫(yī)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟是保持中醫(yī)藥本色，做好中醫(yī)藥精華傳承的重要前提。學(xué)校以“扎實基礎(chǔ)、體悟經(jīng)典”為指導(dǎo)思想，修訂人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)了包括以中醫(yī)四大經(jīng)典為依托、以中醫(yī)文化導(dǎo)論、中醫(yī)思維方法學(xué)、黃帝內(nèi)經(jīng)理論與方法論等課程為引導(dǎo)的“經(jīng)典+文化”課程模塊，堅定學(xué)生中醫(yī)信念，幫助學(xué)生建立中醫(yī)思維方式，強(qiáng)化學(xué)生對中醫(yī)思維的理解和接受能力。學(xué)校積極探索中醫(yī)經(jīng)典理論等級考試制度，制定了以黃帝內(nèi)經(jīng)、傷寒論、金匱要略、溫病學(xué)四大經(jīng)典課程為基礎(chǔ)的分級考試題庫，自2005年起，全面施行中醫(yī)經(jīng)典理論等級考試，掀起了“學(xué)經(jīng)典、詠經(jīng)典”的熱潮，培育了“尊重經(jīng)典、認(rèn)知經(jīng)典、鉆研經(jīng)典”的良好學(xué)風(fēng)。1．2深化中醫(yī)師承教育，重視中醫(yī)臨床能力提升中醫(yī)藥在幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，形成了獨特的宇宙觀、生命觀、健康觀、疾病觀、防治觀，并通過家傳師承的模式得以傳承，師承模式是中醫(yī)藥生存發(fā)展的根基。2010年起，學(xué)校深化中醫(yī)師承模式改革，發(fā)揮國醫(yī)大師、全國名中醫(yī)作用，以問題為導(dǎo)向，優(yōu)化師承教育體系，探索開展“三階段分層跟師”模式，將中醫(yī)人才培養(yǎng)過程分為“經(jīng)典研讀”“臨床思辨”“多元發(fā)展”3個階段，分別由本科生導(dǎo)師全程指導(dǎo)，省級名中醫(yī)、國家級名中醫(yī)口傳心授，分層點撥，將悟經(jīng)典和做臨床深度結(jié)合，將學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗融會貫通。其中“經(jīng)典研讀”階段強(qiáng)調(diào)結(jié)合臨床實踐對中醫(yī)經(jīng)典理論融會貫通，系統(tǒng)掌握整體觀念和辨證論治，做到三因四診五行斷、六淫七情八綱辨，提高中醫(yī)思維能力;“臨床思辨”階段跟隨省級名醫(yī)名師學(xué)習(xí)，博采眾長，實現(xiàn)陰陽五行明、臟腑經(jīng)絡(luò)精、理法方藥通，提升中醫(yī)經(jīng)典理論運用與臨床實踐相結(jié)合的能力;“多元發(fā)展”階段，通過選拔，部分優(yōu)秀學(xué)生跟隨國家級名醫(yī)名師學(xué)習(xí)，運用掌握的科研能力和現(xiàn)代技術(shù)，挖掘整理、傳承和發(fā)展名醫(yī)名師學(xué)術(shù)思想和經(jīng)驗。該教學(xué)模式改革成果顯著，獲得了2018年國家級教學(xué)成果二等獎，并在兄弟院校得以推廣。

2主動創(chuàng)新———落實立德樹人、改革評價方式、發(fā)展素質(zhì)教育，讓中醫(yī)藥源遠(yuǎn)流長

摘要

目的對三級綜合煤炭企業(yè)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)進(jìn)行有益探索，為醫(yī)院今后學(xué)科發(fā)展及其他煤炭企業(yè)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)提”供借鑒依據(jù)。方法回顧性分析2016年以前醫(yī)院開展學(xué)科建設(shè)工作中的探索及取得的成績。結(jié)果通過重點學(xué)科建設(shè)，醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量逐年上升，科研水平逐年提高。結(jié)論醫(yī)院實施的學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略能夠促進(jìn)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)水平逐步提高，并對其他三級綜合煤炭企業(yè)醫(yī)院起到示范和借鑒作用。

關(guān)鍵詞

煤炭企業(yè)醫(yī)院，重點學(xué)科，學(xué)科建設(shè)，醫(yī)院管理

與其他行業(yè)相比，煤炭生產(chǎn)是一種高危行業(yè)，近年來，煤炭市場陷入低谷，形勢嚴(yán)峻，而煤炭企業(yè)醫(yī)院因為受到其企業(yè)經(jīng)營效益的影響，加之國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革不斷深入，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的競爭日趨激烈，煤炭企業(yè)醫(yī)院的生存和發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，管理者們越來越多的認(rèn)識到，醫(yī)院要生存就必須保持創(chuàng)新與發(fā)展優(yōu)勢，樹立醫(yī)院品牌，而學(xué)科建設(shè)在醫(yī)院品牌建設(shè)中發(fā)揮龍頭和帶動作用［1］。本文總結(jié)我院2016年以前在重點學(xué)科建設(shè)中的有益探索和思考，為醫(yī)院今后學(xué)科發(fā)展和其他煤炭企業(yè)醫(yī)院提供借鑒的理論依據(jù)。

1煤炭企業(yè)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

1）人才總量不足、梯隊結(jié)構(gòu)不合理情況普遍存在，沒有形成自主創(chuàng)新、持續(xù)改進(jìn)的良性工作機(jī)制。人才的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)是制約學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素，煤炭企業(yè)醫(yī)院的人才與衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)醫(yī)院相比明顯匱乏，加上近幾年老年專家和年輕醫(yī)務(wù)人員的流失，成為困擾煤炭企業(yè)醫(yī)院管理者的大事。

隨著中國醫(yī)藥科技的高速發(fā)展，新藥品及新藥理不斷出現(xiàn)，國內(nèi)急需將本國現(xiàn)有醫(yī)藥學(xué)發(fā)展成果介紹給世界，也需要引進(jìn)國外先進(jìn)醫(yī)藥學(xué)信息，取長補短，提高自己。因此，目前多數(shù)國內(nèi)藥學(xué)期刊論文要求中文藥學(xué)期刊標(biāo)題、摘要、表格數(shù)據(jù)等內(nèi)容需要英文對照，以提高本國藥學(xué)期刊國際化程度[1]。英文編輯的職業(yè)素養(yǎng)會直接影響科技論文在推廣創(chuàng)新成果和對外學(xué)術(shù)交流等方面的作用[2]，這就對英文編輯的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求[3]。我國雖然是學(xué)術(shù)、科技期刊大國，但還遠(yuǎn)不是學(xué)術(shù)期刊強(qiáng)國[4]，藥學(xué)期刊英文編輯從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)良莠不齊，亟待提升。因此，本文就當(dāng)前我國藥學(xué)期刊英文編輯職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，尋找影響藥學(xué)英文編輯職業(yè)素養(yǎng)的因素，并提出切實可行的解決措施，以促進(jìn)我國藥學(xué)科技期刊英文編輯職業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、現(xiàn)狀

目前，我國藥學(xué)期刊英文摘要的編輯工作主要承擔(dān)方式有3種：（1）外包給專門的翻譯公司或翻譯人員；（2）醫(yī)學(xué)類院校大學(xué)英語老師兼職編輯；（3）英語水平較高的藥學(xué)類專業(yè)人才或醫(yī)學(xué)英語專業(yè)人才全職編輯。陸建平的調(diào)查報告指出，我國內(nèi)地學(xué)術(shù)期刊英文編輯的年齡結(jié)構(gòu)以70后和80后為主；教育程度以大學(xué)本科、碩士研究生為主；專業(yè)方向主要為與供職期刊所在領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)，其中不乏本科、研究生主修英語的人員；一半以上為高校教師兼職。同時，我國學(xué)術(shù)期刊英文語言規(guī)范和編輯質(zhì)量方面存在的主要問題不是編輯或校對等技術(shù)性的問題，而是由于作者和編校人員語法、結(jié)構(gòu)、用詞等基本英語語言知識和運用能力缺失形成的差錯[5]。目前，我國藥學(xué)科技期刊編輯仍存在以下不足：兼職英文編輯因受自己本職工作、時間等因素限制，流動性較大，且醫(yī)藥學(xué)知識和醫(yī)學(xué)英語知識薄弱，導(dǎo)致書面表達(dá)能力欠佳，難以高水平地完成英文摘要的翻譯、潤色和編校工作；藥學(xué)專業(yè)人才雖然擁有專業(yè)的藥學(xué)知識和大量的醫(yī)藥學(xué)詞匯，但缺少對醫(yī)學(xué)英語語言特點及翻譯原則和技巧的了解，導(dǎo)致譯文生硬且不符合英語習(xí)慣；醫(yī)學(xué)英語專業(yè)人才接受過專業(yè)的翻譯技巧訓(xùn)練，對醫(yī)學(xué)英語文體也十分熟悉，但在醫(yī)學(xué)上只接受過醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概論、臨床概論等簡單的學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的藥學(xué)知識學(xué)習(xí)，在專業(yè)詞語的選擇上會出現(xiàn)不恰當(dāng)甚至錯誤。因此，我國藥學(xué)期刊英文編輯的綜合職業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

二、影響因素

（一）缺乏扎實的編輯出版知識

藥學(xué)期刊中已錄用稿件的作者在其研究方向上有較高水平，但部分作者英文水平欠佳，且不夠重視英文摘要、英文關(guān)鍵詞、圖表英文等在論文中的作用，需要期刊英文編輯利用其英文及編輯業(yè)務(wù)水平，根據(jù)全文的中心思想對論文的摘要﹑關(guān)鍵詞提出合理的修改或補充意見，以確保論文高質(zhì)量的發(fā)表[6]。但藥學(xué)期刊英文編輯多出身于英語或醫(yī)藥學(xué)專業(yè)，未接受過編輯出版學(xué)知識系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。期刊全職英文編輯每年可通過編輯出版繼續(xù)教育彌補編輯出版知識，但兼職的英文編輯不可能參與這方面的專業(yè)培訓(xùn)。因此，英文編輯不熟悉出版要求、不了解出版流程、用詞模糊等問題普遍存在，這些均嚴(yán)重影響了期刊的語言質(zhì)量。

（二）不具備過硬的翻譯技巧

摘要:經(jīng)濟(jì)社會和藥學(xué)行業(yè)的發(fā)展，對藥學(xué)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。為突出專業(yè)學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，本文以藥理學(xué)教學(xué)為例，探討藥學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì);藥理學(xué);藥學(xué)專業(yè);教學(xué)改革

高職藥學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)面向藥品生產(chǎn)、檢驗、管理、銷售、藥學(xué)服務(wù)等相關(guān)崗位的一線技能型人才。其中，藥理學(xué)是其重要的主干課程之一，為藥學(xué)專業(yè)各崗位工作提供了重要的專業(yè)知識支撐。在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動下，人們對高質(zhì)量藥品和藥學(xué)服務(wù)的需求大幅提升，對藥學(xué)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。為培養(yǎng)符合社會和崗位需求的合格藥學(xué)專業(yè)人才，本文對高職專業(yè)《藥理學(xué)》的教學(xué)改革進(jìn)行探討。

1藥理學(xué)課程特點

藥理學(xué)主要研究藥物與機(jī)體相互作用規(guī)律和及其作用機(jī)制的學(xué)科。基礎(chǔ)課程包括解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)等，關(guān)聯(lián)課程有藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理學(xué)等。由于相關(guān)課程眾多，需要大量的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，且藥物種類多而雜，且涉及深奧枯燥的藥理機(jī)制，學(xué)習(xí)難度較大。受課時和大班教學(xué)的限制，藥理學(xué)教學(xué)仍以課堂“灌輸式”教學(xué)居多，［1］學(xué)生參與的機(jī)會較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新和科研思維、自主學(xué)習(xí)和實踐能力、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合新時期的教學(xué)理念和教學(xué)手段，探索教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率更高的藥理學(xué)教學(xué)方式，對藥學(xué)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。

2應(yīng)用信息化教學(xué)手段

進(jìn)入數(shù)字信息時代，生活、學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容高度信息化，在教學(xué)中積極引入信息化教學(xué)手段，既符合學(xué)生興趣需求，也能促進(jìn)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神和信息化素養(yǎng)的形成。［2］藥理學(xué)包含眾多的體內(nèi)藥理過程、微觀的藥理學(xué)機(jī)制，僅依靠文字和平面圖片講解，在理解上依然較為抽象。為直觀、立體、動態(tài)的展現(xiàn)這些作用過程，可以將其制作成簡明、形象的Flash動畫。對于課程中部分教學(xué)難點，學(xué)生難以通過課堂的一次講解而掌握，為幫助學(xué)生補充學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，教師可以制作教學(xué)難點的微課上傳網(wǎng)上教學(xué)平臺，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)用藍(lán)墨云班課、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等移動教學(xué)平臺，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)課前、課中、課后學(xué)生學(xué)習(xí)管理，增加了師生之間的溝通，提升學(xué)習(xí)趣味性，［3］將學(xué)生注意力重新轉(zhuǎn)移回專業(yè)學(xué)習(xí)。

摘要：醫(yī)學(xué)與藥學(xué)密切相關(guān)，醫(yī)學(xué)知識是學(xué)好藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。目前，全國高校中有藥學(xué)專業(yè)的大學(xué)基本含有醫(yī)學(xué)專業(yè)，其醫(yī)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢與課程建設(shè)成效為辦好藥學(xué)專業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，文章提出藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路———以創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、實踐能力培養(yǎng)為主線，創(chuàng)建融化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)為一體的新型藥學(xué)教學(xué)模式，輔以中心化、規(guī)范化的開放式實驗室管理，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)知識背景較好、有自主學(xué)習(xí)能力、主要面向醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；校外實習(xí)基地；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，生物技術(shù)已滲透到醫(yī)藥科技的各個方面，藥學(xué)正由傳統(tǒng)的化學(xué)模式向化學(xué)—生物學(xué)—醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、檢驗及使用，隨著當(dāng)前社會與醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革、世界醫(yī)藥科技發(fā)展與中藥現(xiàn)代化對藥學(xué)人才需求等因素的變化，都發(fā)生了不同程度的變化。調(diào)整和改革現(xiàn)有藥學(xué)高等教育教學(xué)模式是必要的。

二、樹立創(chuàng)新教育的“方法”理念，踐行案例式、啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力

圍繞素質(zhì)與能力中心，本著厚基礎(chǔ)、寬口徑原則，在教學(xué)過程中，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法改為案例式、啟發(fā)式的課堂講授。課堂教學(xué)圍繞提出問題和解決問題，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升，以問題解決帶動知識的理解和掌握，并由此引發(fā)更多、更廣泛的新問題，使教學(xué)活動不斷深入進(jìn)行下去，并適時給學(xué)生的思維留下想象空間，鼓勵學(xué)生變換角度、一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性[1]。此外，教師在教學(xué)過程中注重教與學(xué)的雙向溝通，將傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，利用開放實驗室、野外實習(xí)、社會實踐等多種方式，讓學(xué)生盡早融入社會、進(jìn)入科研，促使學(xué)生主動求知，讓教師成為教學(xué)過程的組織和管理者[2]。

三、利用醫(yī)學(xué)教育資源與優(yōu)勢，優(yōu)化課程體系

［摘要］目的：了解某基層專科醫(yī)院近五年情況，分析科研管理中存在的問題，探討改善對策。方法：通過檢索該醫(yī)院2013—2017年發(fā)表的論文，從期刊及科室分布、論文被引情況和核心作者群等方面分析該院論文的產(chǎn)出情況。結(jié)果：近五年共437篇，其中科技核心以上期刊98篇，占22.43%；被中國知網(wǎng)收錄192篇論文，總被引頻次365次，篇平均被引1.9次；專科和學(xué)科論文產(chǎn)出質(zhì)量高；科技核心以上論文已形成核心作者群，但核心作者數(shù)僅占衛(wèi)技人員的2%。結(jié)論：目前尚存在論文產(chǎn)出質(zhì)量不高、核心作者群比例低等問題，建議加強(qiáng)營造科研氛圍，注重論文書寫和投稿方面的培訓(xùn)，以科研項目和學(xué)科建設(shè)推動論文產(chǎn)出，同時培育核心作者群，合理制定論文指標(biāo)，以促進(jìn)高水平論文和科研成果產(chǎn)出，提升基層醫(yī)院的整體實力。

［關(guān)鍵詞］基層醫(yī)院；論文產(chǎn)出；對策

醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的科學(xué)，需要不斷的實踐和總結(jié)經(jīng)驗。而醫(yī)學(xué)論文則是醫(yī)學(xué)實踐過程中的醫(yī)學(xué)科研成果的重要表現(xiàn)形式，醫(yī)學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量是衡量一名醫(yī)務(wù)人員醫(yī)學(xué)成就的重要條件，同樣也是衡量一個醫(yī)院的業(yè)務(wù)水平和科研能力的重要參考指標(biāo)［1，2］。但是基層醫(yī)院由于多種原因，醫(yī)學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量都不盡如人意，目前已成為制約醫(yī)院快速發(fā)展的重要因素。如何發(fā)現(xiàn)影響論文寫作的瓶頸，從而找到提高基層醫(yī)務(wù)人員論文產(chǎn)出的方法和對策是放在我們面前的重要課題。作者通過文獻(xiàn)計量學(xué)方法統(tǒng)計分析某基層專科醫(yī)院的最近五年論文產(chǎn)出的相關(guān)因素和特點，并提出相關(guān)對策和方法。

1資料與方法

以萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺、CNKI中國知網(wǎng)、維普咨詢中文期刊服務(wù)平臺作為檢索源，檢索某基層專科醫(yī)院為第一完成單位，時間為2013—2017年，同時結(jié)合該院科教科登記發(fā)表的論文，該院人員為第一作者或通訊作者發(fā)表的國內(nèi)外文獻(xiàn)共437篇。《中文核心期刊目錄總覽》是由中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和北京大學(xué)圖書館期刊工作研究會聯(lián)合中文核心期刊目錄。“中國科技論文統(tǒng)計源期刊”，又稱“中國科技核心期刊”，由中國科學(xué)技術(shù)信息研究所出版，范疇主要為自然科學(xué)領(lǐng)域，兩者都是目前國內(nèi)比較公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)期刊目錄。后文分別簡稱為北大核心、科技核心。

2結(jié)果

統(tǒng)計得近5年該院共發(fā)表文獻(xiàn)437篇，其中中文429篇，外文8篇。