摘要：今年以來(lái)眾多廣播電視媒體及主持人嘗試了帶有公益屬性的直播帶貨活動(dòng)。作為電子商務(wù)營(yíng)銷模式的直播帶貨在廣電相關(guān)業(yè)務(wù)中發(fā)展的可行性如何？通過(guò)實(shí)踐總結(jié)和比較分析可以發(fā)現(xiàn)：廣電媒體可利用宣傳優(yōu)勢(shì)提升直播帶貨流量；可利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)建立直播帶貨隊(duì)伍，解決技術(shù)壁壘；可建立直播帶貨培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在助力市場(chǎng)規(guī)范等方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：主持人；直播帶貨；廣電媒體

2020年4月30日至5月30日，筆者參與策劃、主持了3場(chǎng)主題鮮明的助農(nóng)直播帶貨公益活動(dòng)，分別是“等待你來(lái)下單———惠州市四級(jí)婦聯(lián)主席直播帶貨暖心助農(nóng)活動(dòng)”“我為英雄做道菜、你為助農(nóng)拼一單———惠州市婦聯(lián)助農(nóng)團(tuán)攜手‘抗疫’先鋒邀你‘拼’出惠幸福活動(dòng)”“愛心助跑一起‘GO’———惠城區(qū)婦聯(lián)攜手愛心天團(tuán)（愛心企業(yè)、愛心父母、愛心觀眾）以買代幫+資助困境兒童活動(dòng)”。通過(guò)3場(chǎng)活動(dòng)的全程參與，筆者產(chǎn)生了對(duì)主持人與帶貨主播、節(jié)目直播與帶貨直播的身份及業(yè)務(wù)“融”與“分”的思考。帶有部分主播屬性的主持人直播帶貨是筆者對(duì)這3場(chǎng)活動(dòng)的定位，也因此在主題和直播呈現(xiàn)上與其他直播帶貨活動(dòng)有所不同，由此也引發(fā)了對(duì)廣播電視相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展可行性的思考。

一、買它與賣它的思考

央視新聞公益活動(dòng)“謝謝你為湖北拼單”首場(chǎng)直播的數(shù)據(jù)顯示，2020年4月6日晚央視主持人朱廣權(quán)和“口紅一哥”李佳琦組成了“小朱配琦”組合吸引了1091萬(wàn)人觀看直播，兩小時(shí)內(nèi)賣出4014萬(wàn)元的商品；之后央視主持人歐陽(yáng)夏丹和明星王祖藍(lán)組成的“誰(shuí)都無(wú)法祖藍(lán)我夏丹”組合賣出了6100萬(wàn)元商品。主持人的高社會(huì)關(guān)注度和當(dāng)紅帶貨主播及明星的高流量話題度成為活動(dòng)“雙保險(xiǎn)”。通過(guò)幾場(chǎng)直播的引流和嘗試，在其后的“為美好生活拼了！———央視主播五一帶貨”中，純央視陣容———康輝、撒貝寧、尼格買提、朱廣權(quán)4位主持人聯(lián)袂帶貨。在6月6日上午，中央廣播電視總臺(tái)、北京廣播電視臺(tái)等推出“新消費(fèi)•愛生活”北京消費(fèi)季首場(chǎng)帶貨直播，央視Boys撒貝寧、尼格買提、康輝和朱廣權(quán)攜手春妮共同亮相，相關(guān)數(shù)據(jù)依舊不俗。其實(shí)，從4月開始，各級(jí)廣播電視臺(tái)主持人變身帶貨主播在各類直播平臺(tái)助力商品銷售的消息已不絕于耳，但不得不承認(rèn)，面對(duì)不同的直播方式及紛繁的商品類別，主持人信息儲(chǔ)備的盲點(diǎn)在直播中時(shí)有顯現(xiàn)。“直播翻車”被當(dāng)作話題炒得火熱，被調(diào)侃一番的同時(shí)，也需要媒體直面一個(gè)事實(shí)：主持人輕松幽默的風(fēng)格和前期宣傳推廣的話題度可能會(huì)保證一定的直播流量，但觀眾是否購(gòu)買恐怕是另一個(gè)層面要考慮的事情。尤其商品價(jià)格高和對(duì)商品熟知度下降等因素疊加，觀眾看直播購(gòu)買的行為將越來(lái)越謹(jǐn)慎。因此，無(wú)論直播帶貨的目的是品牌形象推廣，還是商品銷售，抑或是二者兼而有之，都需要更專業(yè)的人來(lái)做專業(yè)的事。秉持這種思路，筆者主持的3場(chǎng)助農(nóng)直播活動(dòng)都選在鄉(xiāng)村庭院或種養(yǎng)殖農(nóng)產(chǎn)品的田間地頭，并且都加入了農(nóng)戶商家現(xiàn)場(chǎng)展示解說(shuō)環(huán)節(jié)。他們豐富的種養(yǎng)殖知識(shí)、有趣的農(nóng)具展示及互動(dòng)、質(zhì)樸真誠(chéng)的話語(yǔ)融入綠水青山間的美麗家園中，讓觀者心情愉悅舒暢。直播前，要充分地廣義及狹義備稿；直播中，要回歸主持人的專業(yè)狀態(tài)，把控節(jié)奏及內(nèi)容走向，讓農(nóng)戶和嘉賓樂(lè)言善談，營(yíng)造和美融融、輕松愜意的直播氛圍，切忌無(wú)厘頭地放飛自我。在主持人的引導(dǎo)和把控下，消費(fèi)者為什么要買它、商家為什么選擇賣它以及產(chǎn)品特點(diǎn)一覽無(wú)遺。這種方式可能比一句“買它、買它、買它”更能走入觀眾心里，這或許也是解決直播中點(diǎn)贊圍觀者眾，購(gòu)買下單者寡的方案之一。另外，在直播帶貨中，商品價(jià)格的優(yōu)惠讓利已成為標(biāo)配，甚至還有用“超低價(jià)秒殺”等促銷手段吸引觀眾眼球的做法。考慮到助農(nóng)直播本身帶有的公益屬性，超低價(jià)促銷顯然有違助農(nóng)本意。因?yàn)檗r(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品是有生產(chǎn)成本的，直播價(jià)可以在成本之上適當(dāng)降低利潤(rùn)空間，但絕不能用“割肉賣血”的銷售方式損害農(nóng)戶利益。因此，筆者在3場(chǎng)助農(nóng)直播中都沒有采用這種促銷手段。用助農(nóng)直播推介優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，主持人首先要分析帶貨直播的傳播特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，用專業(yè)能力更好地調(diào)動(dòng)農(nóng)戶嘉賓講解產(chǎn)品特色，讓潛在消費(fèi)者全方位感受農(nóng)產(chǎn)品的魅力，進(jìn)而搭建起一座買與賣的溝通橋梁，力求吸引品牌忠誠(chéng)度高的消費(fèi)者，使助農(nóng)直播作用進(jìn)一步延伸，助力農(nóng)產(chǎn)品的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、除了買它與賣它，還可以有什么？

直播帶貨是電子商務(wù)營(yíng)銷模式，很多人對(duì)此最直白的理解就是通過(guò)直播的方式達(dá)到銷售的目的。但真的就只能有這些嗎？答案是否定的。除了買與賣，還可以有其他內(nèi)容承載。助農(nóng)、促消費(fèi)等直播本身就有公益屬性，是否可以讓這種屬性進(jìn)一步強(qiáng)化，使經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益最大化呢？是否可以拓展邊界，力求產(chǎn)生多方受益的效果呢？筆者所在團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了嘗試。在2020年4月30日舉辦的“等待你來(lái)下單———惠州市四級(jí)婦聯(lián)主席直播帶貨暖心助農(nóng)活動(dòng)”中，市、區(qū)、鎮(zhèn)、村的四級(jí)婦聯(lián)主席走入惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)墨園村助力當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷售，成交的每一筆訂單都會(huì)提取1元錢捐贈(zèng)給關(guān)愛母親基金，用于幫扶惠州困難母親及家庭。5月14日是家庭日的前一天，“我為英雄做道菜、你為助農(nóng)拼一單———惠州市婦聯(lián)助農(nóng)團(tuán)攜手‘抗疫’先鋒邀你‘拼’出惠幸福活動(dòng)”在博羅縣羅陽(yáng)街道觀背村惠州市美麗家園示范戶的庭院中舉行。除了每筆訂單提取1元錢捐贈(zèng)給關(guān)愛母親基金，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還特別邀請(qǐng)惠州援鄂醫(yī)療隊(duì)醫(yī)護(hù)人員、志愿者、交警等“抗疫”最美逆行者代表講述“抗疫”故事，全市各縣區(qū)婦聯(lián)主席同市巾幗創(chuàng)業(yè)基地負(fù)責(zé)人、市三八紅旗手、全國(guó)最美家庭等用惠州本地優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)制作美食，為全市“抗疫”一線的巾幗先鋒獻(xiàn)上一桌遲來(lái)的團(tuán)圓家宴。惠州市廣播電視臺(tái)綜合廣播FM100朗讀直播車也來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)抗議先鋒代表、各級(jí)婦聯(lián)工作人員和各行各業(yè)女性代表結(jié)合活動(dòng)主題錄制朗讀作品，講述惠州女性故事，傳播惠州好聲音。5月30日，惠城區(qū)婦聯(lián)攜手愛心天團(tuán)（愛心企業(yè)、愛心父母、愛心觀眾）走進(jìn)汝湖鎮(zhèn)仍中村的生態(tài)園，舉行“愛心助跑一起‘GO’———以買代幫+資助困境兒童活動(dòng)”。這是第十四屆“愛心父母”牽手困境兒童活動(dòng)，2007年起，每年六一他們都會(huì)同幫扶結(jié)對(duì)的困境兒童一起過(guò)節(jié)，但因?yàn)橐咔槠陂g的社交距離要求和保護(hù)困境兒童隱私等多重考慮，今年沒有邀請(qǐng)孩子們來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。不過(guò)直播中通過(guò)愛心闖關(guān)，愛心天團(tuán)為困境兒童募集到了十幾萬(wàn)元的善款，希望通過(guò)愛心的匯聚讓困境兒童的童年開心快樂(lè)。3場(chǎng)活動(dòng)，我們將惠州粉紅紫荊愛心計(jì)劃（女性關(guān)懷保險(xiǎn)，專門針對(duì)七種特定部位惡性腫瘤的險(xiǎn)種）、小額擔(dān)保貸款貼息項(xiàng)目等涉及女性健康和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的信息融入其中，為惠州女性提供有益參考。3場(chǎng)活動(dòng)，我們用不同的創(chuàng)意展現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村的發(fā)展。4月30日活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)設(shè)在墨園村的民宿庭院內(nèi)，這里視野開闊，村居村貌盡收眼底；分會(huì)場(chǎng)設(shè)置在回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)戶的番石榴園。在5月15日直播開端，主持人與市婦聯(lián)兩位副主席行走在觀背村的街巷介紹美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，一鏡到底最終來(lái)到助農(nóng)直播現(xiàn)場(chǎng)。5月30日共設(shè)置了3個(gè)直播場(chǎng)地，主會(huì)場(chǎng)在生態(tài)園民宿旁，分會(huì)場(chǎng)設(shè)置在游戲區(qū)和露天餐飲區(qū)，將這一村企合作項(xiàng)目的全貌展現(xiàn)在觀眾面前。3場(chǎng)直播都有拍攝難度，但直播效果給了我們最好的回饋。3場(chǎng)活動(dòng)，公益屬性疊加擴(kuò)展，融入身邊好聲音好故事的講述、利好政策推介以及巾幗創(chuàng)業(yè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等內(nèi)容，這是對(duì)“主持人直播帶貨除了買它與賣它，還可以有什么”這一問(wèn)題的探索和回答。因此，主持人直播前需要高站位，進(jìn)行通篇考量；直播中要有較強(qiáng)的執(zhí)行力、表現(xiàn)力，能根據(jù)突發(fā)情況隨機(jī)應(yīng)變做出調(diào)整；直播后認(rèn)真總結(jié)，用高標(biāo)準(zhǔn)電視直播節(jié)目的狀態(tài)要求自己，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一次難得的業(yè)務(wù)鍛煉和提升機(jī)會(huì)。

【摘要】為適應(yīng)媒體傳播的發(fā)展趨勢(shì)，不少地市級(jí)廣播電視臺(tái)采用直播方式播出自辦的電視新聞節(jié)目。相比以往的錄播方式，電視新聞直播的安全播出風(fēng)險(xiǎn)度明顯增高。地級(jí)市臺(tái)有必要借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)控制理論，從風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、事前防范、事中控制、事后總結(jié)等環(huán)節(jié)，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)防控的各項(xiàng)措施，確保電視新聞的安全播出。

【關(guān)鍵詞】電視新聞直播；安全播出；風(fēng)險(xiǎn)控制

風(fēng)險(xiǎn)控制是現(xiàn)代管理學(xué)的重要內(nèi)容。所謂風(fēng)險(xiǎn)控制，是指風(fēng)險(xiǎn)管理者采取各種措施和方法，消滅或減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的各種可能性，或者減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生時(shí)造成的損失。這一理論在供電施工、金融理財(cái)?shù)雀唢L(fēng)險(xiǎn)行業(yè)得到廣泛運(yùn)用。作為意識(shí)形態(tài)工作部門和大眾傳播機(jī)構(gòu)，廣播電視臺(tái)的節(jié)目制播，首先要保證政治安全、播出安全。在大多數(shù)地級(jí)市臺(tái)，電視新聞節(jié)目是最重要的自辦節(jié)目，政治影響大、社會(huì)關(guān)注度高。由于新聞直播具有時(shí)效性強(qiáng)、真實(shí)、客觀、現(xiàn)場(chǎng)參與感強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的地級(jí)市臺(tái)改變?cè)瓉?lái)錄播的方式，采用新聞直播。從錄播到直播，堪稱“驚險(xiǎn)一躍”。基于廣電媒體的技術(shù)特性，電視新聞直播涉及的環(huán)節(jié)多、工序復(fù)雜，容易受各種意外因素干擾。如何管控各種風(fēng)險(xiǎn)因素，保證新聞節(jié)目的安全播出，成為每日采編播工作的“頭等大事”。本文引用風(fēng)險(xiǎn)控制理論，結(jié)合廣東陽(yáng)江廣播電視臺(tái)近幾年的工作實(shí)踐，嘗試從風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、事前防范、事中控制、事后總結(jié)等維度，對(duì)地級(jí)市臺(tái)電視新聞直播中的安全播出風(fēng)險(xiǎn)控制做初步探討。

一、電視新聞直播安全播出的要求與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

（一）安全播出是基本要求。根據(jù)政治方向、輿論導(dǎo)向正確的要求以及國(guó)家廣電總局《廣播電視安全播出管理規(guī)定》《安全播出事件事故管理實(shí)施細(xì)則（暫行）》等規(guī)章、文件的規(guī)定，電視新聞直播必須符合安全播出的基本要求：1.電視新聞節(jié)目要準(zhǔn)時(shí)，不能誤播、停播。到新聞直播時(shí)，播控機(jī)房準(zhǔn)時(shí)將窗口開到新聞直播演播室，精確到零秒零幀；新聞節(jié)目播出的時(shí)間長(zhǎng)度，不能超過(guò)規(guī)定的新聞時(shí)間段。2.電視新聞節(jié)目的內(nèi)容不能出問(wèn)題，做到導(dǎo)向正確、事實(shí)準(zhǔn)確。節(jié)目播出前，要對(duì)導(dǎo)向、事實(shí)等各方面進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)；直播過(guò)程中，稿件的排序要符合新聞規(guī)律與宣傳要求，播音員口播串詞與新聞稿件之間要緊密銜接；畫面切出切入與字幕疊加等要準(zhǔn)確到位；播音員的著裝、姿態(tài)語(yǔ)言及直播節(jié)目的包裝要素等要符合要求。3.電視新聞節(jié)目技術(shù)質(zhì)量要達(dá)到播出標(biāo)準(zhǔn)。如高清電視節(jié)目必須符合《高清晰度電視節(jié)目錄制規(guī)范》等。

（二）安全播出的風(fēng)險(xiǎn)一直存在。盡管各級(jí)廣電媒體高度重視安全播出工作，但受各種主客觀因素影響，安全播出的風(fēng)險(xiǎn)難以杜絕，稍有不慎，就可能釀成事故。2021年9月，某地方電視臺(tái)的新聞節(jié)目出現(xiàn)播出中斷事件，出鏡男播在頭條稿件口播開始時(shí)，疑似沒有手稿，又遇提詞器宕機(jī)，一時(shí)語(yǔ)頓，并出現(xiàn)亂按遙控器、情緒管理失態(tài)的一幕，無(wú)法正常推進(jìn)新聞播報(bào)。整體而言，地級(jí)市廣播電視臺(tái)在技術(shù)裝備水平、人員素養(yǎng)、管理經(jīng)驗(yàn)等方面與省級(jí)以上電視臺(tái)存在一定差距，在組織實(shí)施電視新聞直播過(guò)程中存在更大的安全播出風(fēng)險(xiǎn)，有人形容為懸在頭上的一把“達(dá)摩克利斯”之劍。

（三）識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)并排查出風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)是首要任務(wù)。按照風(fēng)險(xiǎn)控制理論，控制風(fēng)險(xiǎn)的第一步就是識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，排查出風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。2016年7月，陽(yáng)江廣播電視臺(tái)完成了高清電視節(jié)目制播平臺(tái)建設(shè)，成為廣東省內(nèi)第二個(gè)完成自辦節(jié)目高清化改造的地級(jí)市臺(tái)。2018年1月，該臺(tái)高清電視新聞直播室正式啟用，電視新聞?dòng)射洸ロ樌^(guò)渡到直播模式。總結(jié)幾年來(lái)的運(yùn)作情況，筆者認(rèn)為，電視新聞直播的安全播出風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.設(shè)備隱患。技術(shù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性直接關(guān)系直播的成敗。新聞直播涉及節(jié)目制作和播出全過(guò)程，哪個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)備失靈或出現(xiàn)其他故障，就可能造成節(jié)目延時(shí)、誤播或停播。2.內(nèi)容錯(cuò)誤。節(jié)目審核把關(guān)不嚴(yán)，直播時(shí)才發(fā)現(xiàn)存在政治性、導(dǎo)向性、重大事實(shí)性錯(cuò)誤，或者存在黑場(chǎng)、靜幀、夾幀、字幕錯(cuò)亂、圖像質(zhì)量差等問(wèn)題，導(dǎo)致直播無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。3.管理缺陷。管理流程和制度設(shè)計(jì)不科學(xué)、不完備、不細(xì)致，或者流程、制度執(zhí)行不到位，管理混亂，極易誘發(fā)安全播出事件或事故。4.操作失誤。一臺(tái)新聞節(jié)目的直播至少需要10多個(gè)工位的配合，有導(dǎo)播、視頻切換、字幕、調(diào)音、攝像、播音等環(huán)節(jié)，工作人員如果注意力不集中、業(yè)務(wù)不熟練、心理狀態(tài)不穩(wěn)定，一個(gè)小小的操作失誤可能造成直播中斷或停止。5.應(yīng)急失措。應(yīng)急預(yù)案針對(duì)性、操作性不強(qiáng)，演練不足。直播中遇到意外情況，導(dǎo)播、切換、播音員等關(guān)鍵崗位人員處置失措或處置不當(dāng)，可能造成重大播出事故。6.意外停電。直播過(guò)程中，如遇臺(tái)風(fēng)、暴雨等自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件，可能導(dǎo)致電力供應(yīng)中斷或相關(guān)設(shè)施設(shè)備損毀，造成技術(shù)系統(tǒng)失效或停機(jī)，節(jié)目無(wú)法播出。

摘要：在狀病毒疫情期間，筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)線上直播教學(xué)做了初步嘗試，本文主要從以下四個(gè)方面加以論述：如何開展直播前準(zhǔn)備工作、怎樣實(shí)施、實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題及解決策略、如何優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，提高工作效率。

關(guān)鍵詞：直播；策略；探究

一、背景

2020年1月，狀病毒在世界范圍鋪開。隨著時(shí)間的推移，開學(xué)時(shí)間也逐漸臨近。為了全國(guó)范圍內(nèi)做好病毒傳播防控工作，教育部、市、區(qū)屢發(fā)通知，各地結(jié)合自身實(shí)際開展“停課不停學(xué)”線上教育教學(xué)活動(dòng)。2月1日，我校啟動(dòng)線上教學(xué)，制訂方案、組織全體教師線上軟件培訓(xùn)——希沃云。從此，我校教師也投入了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我也自然成為抗疫前線的一名“戰(zhàn)士”。

二、準(zhǔn)備階段

2月1日為全校教師希沃云集中培訓(xùn)，帶著心中的疑慮，我開始作如下準(zhǔn)備工作：

1.備好課

摘要：2020 年新冠疫情以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村電商直播領(lǐng)域迎來(lái)爆發(fā)式發(fā)展，各地對(duì)農(nóng)村電商直播營(yíng)銷人才的需求急劇增加，農(nóng)村電商直播帶貨作為鄉(xiāng)村振興的新動(dòng)能，受到各地政府部門高度重視，然而現(xiàn)有農(nóng)村電商直播人才數(shù)量嚴(yán)重不足，且專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。高職院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)兩大基本職能，高校與企業(yè)積極探索農(nóng)村直播人才培養(yǎng)路徑，有利于促進(jìn)農(nóng)村電商健康發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)、緩解就業(yè)壓力。筆者以成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析了該校在農(nóng)村電商直播人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐探索。近年來(lái)，該校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)資源、改革考核機(jī)制、改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境、深入開展社會(huì)培訓(xùn)，逐步探索出了一條產(chǎn)教融合工學(xué)一體的農(nóng)村電商直播人才培養(yǎng)路徑，取得了一定的成效，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了力量。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村電商；直播帶貨；人才培養(yǎng)

0引言

脫貧攻堅(jiān)取得勝利后，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，是“三農(nóng)”工作重心的歷史性轉(zhuǎn)移。21 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)水平飛速提高，互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的第 47 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2020 年 12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為 9.89 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 70.4%，較 2020年 3 月提升 5.9%。其中，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為 3.09 億，較 2020 年 3 月增長(zhǎng) 5 471 萬(wàn)；農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到55.9%，較 2020 年 3 月提升 9.7%[1]。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也促使我國(guó)電商發(fā)展環(huán)境不斷改善，農(nóng)村電商正迎來(lái)蓬勃發(fā)展的春天，農(nóng)村電商正在為鄉(xiāng)村振興提供新動(dòng)能、新載體。自新冠疫情以來(lái)，電商直播帶貨快速興起，直播帶貨是電子商務(wù)新模式、新業(yè)態(tài)的代表，為推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、助力脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)了巨大力量，并將持續(xù)在促進(jìn)消費(fèi)、增加就業(yè)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和鄉(xiāng)村振興等方面創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。目前，已有越來(lái)越多的農(nóng)村電商從業(yè)人員借助淘寶、京東、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播帶貨，已經(jīng)幫助很多種植戶賣出了滯銷的農(nóng)產(chǎn)品，切實(shí)增加了農(nóng)戶的收入[2-3]。另外，短視頻和直播帶貨也將農(nóng)村原生態(tài)的生產(chǎn)和生活場(chǎng)景以全新視角呈現(xiàn)給了消費(fèi)者，讓消費(fèi)者更加直觀地了解到農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過(guò)程，極大地優(yōu)化了消費(fèi)者的購(gòu)物體驗(yàn)，并將農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)性功能拓展到了觀光、旅游、休閑農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。目前，農(nóng)村電商正由傳統(tǒng)電商向社交電商等模式逐步轉(zhuǎn)變，有力帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。

1農(nóng)村電商直播人才需求現(xiàn)狀及面臨的主要問(wèn)題

《2021全國(guó)縣域數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)縣域網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)35 303.2億元，比上年增長(zhǎng) 14.02%，占全國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售額的比重為 30.0%，提高 0.9 個(gè)百分點(diǎn)，其中縣域農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額為 3 507.6 億元，同比增長(zhǎng) 29.0%[4]。《2020 中國(guó)淘寶村研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2020 年，全國(guó)淘寶村開啟淘寶直播的共計(jì) 4 755 個(gè)，通過(guò)直播模式實(shí)現(xiàn)銷售額約 120 億元。開啟直播活動(dòng)的淘寶鎮(zhèn)共計(jì) 1 750個(gè)，實(shí)現(xiàn) 400 多億元的直播銷售額[5]。電商直播已經(jīng)成為農(nóng)村電商轉(zhuǎn)型升級(jí)探索的有效途徑。與此同時(shí)，《2020 中國(guó)農(nóng)村電商人才現(xiàn)狀與發(fā)展報(bào)告》對(duì)未來(lái)農(nóng)產(chǎn)品上行電商人才需求作出預(yù)估：未來(lái)五年，中國(guó)農(nóng)村電商人才缺口將達(dá) 350 萬(wàn)人，報(bào)告顯示目前農(nóng)村電商從業(yè)人員的普遍學(xué)歷僅為初中文化[6]。快速發(fā)展的農(nóng)村電商背后卻是人才數(shù)量的嚴(yán)重不足和從業(yè)人員的素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀，如何才能培育更多的農(nóng)村電商直播人才，提升直播電商人員的專業(yè)技能水平，成為鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

2高職院校培育電商直播人才助力鄉(xiāng)村振興的價(jià)值

摘要：BOPPPS模塊構(gòu)筑的線上直播教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心的全方位、多角度的參與式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生預(yù)習(xí)后可以通過(guò)模塊式的直播學(xué)習(xí)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主思考意識(shí)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)以及分析、解決問(wèn)題能力都得到了充分鍛煉。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；BOPPPS；釘釘直播；線上教學(xué)

在教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求和指導(dǎo)下[1]，2020年春季學(xué)期肺炎疫情防控期間，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院積極開展線上教學(xué)。其中，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)必修的基礎(chǔ)實(shí)踐課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分整合已有教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一種BOPPPS模塊構(gòu)筑的線上直播教學(xué)模式。線上進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)疑是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)而又艱巨的任務(wù)，主要存在師生家里沒有化學(xué)儀器設(shè)備和試劑藥品；學(xué)生無(wú)法動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作技術(shù)的鍛煉；師生實(shí)時(shí)交流、互動(dòng)受限；教師不能及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等困難。對(duì)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)多次通過(guò)線上會(huì)議策劃、調(diào)研和探討，制訂、設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心的線上教學(xué)方案，使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程得以在線上順利開展。在兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐中，該教學(xué)模式得到了不斷改進(jìn)，目前已日趨完善，教學(xué)效果得到了學(xué)生的積極評(píng)價(jià)。

1教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，前期對(duì)課程進(jìn)行了系統(tǒng)整合，目前已經(jīng)建設(shè)成一門相對(duì)成熟的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐課程。整合后的課程內(nèi)容與其他院校存在差異，因此利用慕課平臺(tái)進(jìn)行混合式異步教學(xué)難度較大。而錄播授課則存在耗時(shí)長(zhǎng)、互動(dòng)難、答疑少等缺陷。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)多次研討，設(shè)計(jì)了以線上直播授課為主的教學(xué)模式。根據(jù)理論課上積累的線上直播授課經(jīng)驗(yàn)，選定網(wǎng)絡(luò)性能穩(wěn)定、教學(xué)功能齊備的“釘釘群”作為組織學(xué)習(xí)和直播授課平臺(tái)；選擇操作簡(jiǎn)單、統(tǒng)計(jì)便捷的“問(wèn)卷星”作為測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)；利用“金山文檔”制作考核表，在線協(xié)作完成學(xué)生形成性考核成績(jī)的錄入。其中，“釘釘群”為直播授課和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，主要利用“學(xué)習(xí)圈”“直播”“作業(yè)”“文件”“投票”“直播回放”等功能，具體見圖1。

2線上教學(xué)設(shè)計(jì)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容涵蓋了性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、基本操作實(shí)驗(yàn)、分離技術(shù)實(shí)驗(yàn)、天然小分子藥物的提取、分離與純化實(shí)驗(yàn)、小分子藥物合成實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握研究有機(jī)化合物的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作技能，為后續(xù)專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生參與度，如何將枯燥的實(shí)驗(yàn)方法和抽象的操作技術(shù)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)了案例、問(wèn)題等進(jìn)行導(dǎo)課；為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度，設(shè)計(jì)了彈幕、投票、連麥等互動(dòng)環(huán)節(jié)，制訂了形成性考核方案；為讓實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備與操作技術(shù)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)課件中設(shè)計(jì)了相應(yīng)實(shí)物圖片展示，并且提供每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與基本操作相應(yīng)微視頻。采用起源于北美高校教學(xué)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的BOPPPS模塊[2-3]，構(gòu)筑了線上直播這一重頭教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)6個(gè)模塊和教學(xué)方法進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。

摘要：為農(nóng)村電商提供了全新的發(fā)展機(jī)遇。新冠肺炎疫情以來(lái)，農(nóng)產(chǎn)品電商直播帶貨得到了迅猛發(fā)展，手機(jī)變?yōu)椤靶罗r(nóng)人“的“新農(nóng)具”，直播帶貨成為“新農(nóng)活”，成為鄉(xiāng)村振興中的一道新風(fēng)景。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品電商直播營(yíng)銷中存在的人才缺乏、物流體系不完善、行業(yè)管理混亂和品牌營(yíng)銷意識(shí)差等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)增強(qiáng)農(nóng)村電商直播的人才培育、健全農(nóng)村電商直播配套冷鏈設(shè)施、規(guī)范農(nóng)村電商直播過(guò)程、挖掘各地資源建設(shè)農(nóng)村電商品牌等策略優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品電商直播營(yíng)銷，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；電商直播；農(nóng)產(chǎn)品；營(yíng)銷策略

2020年我國(guó)受疫情影響，農(nóng)產(chǎn)品滯銷，淘寶、天貓等電商平臺(tái)進(jìn)行線上銷售，累計(jì)售出25萬(wàn)余噸。同年4月，指出電商作為新興業(yè)態(tài)，是大有可為的。農(nóng)產(chǎn)品適合團(tuán)購(gòu)，多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品直播銷售屬于沖動(dòng)型購(gòu)買，農(nóng)產(chǎn)品直播營(yíng)銷具有互動(dòng)性強(qiáng)、消費(fèi)者購(gòu)物體驗(yàn)真切、直播能幫助農(nóng)產(chǎn)品增值等特點(diǎn)。新東方教育集團(tuán)在雙減政策頒布后轉(zhuǎn)型，選中鄉(xiāng)村振興賽道，打造“東方甄選”農(nóng)產(chǎn)品帶貨直播平臺(tái)，幫助農(nóng)產(chǎn)品銷售。2022年6月，新東方直播賣農(nóng)產(chǎn)品成了破圈的現(xiàn)象級(jí)事件，東方甄選直播間成了網(wǎng)民競(jìng)相探訪的網(wǎng)紅打卡地，銷售額突破千萬(wàn)。在電商直播的飛速發(fā)展下，農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)購(gòu)成交量越來(lái)越高，但也存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，本文從現(xiàn)狀入手，分析了農(nóng)產(chǎn)品電商直播營(yíng)銷的意義與問(wèn)題，深入探討優(yōu)化策略以期助力鄉(xiāng)村振興。

1鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)產(chǎn)品電商直播營(yíng)銷的現(xiàn)狀

1.1農(nóng)產(chǎn)品電商直播營(yíng)銷高速發(fā)展

我國(guó)已進(jìn)入農(nóng)業(yè)發(fā)展新的歷史時(shí)期，越來(lái)越多的人們選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品，截至2021年12月，我國(guó)農(nóng)村的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了2.84億人，農(nóng)村地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)半數(shù)，達(dá)到57.6%，與上年相比提升了1.7%①。直播電商用戶滲透率持續(xù)增長(zhǎng)，直播電商受眾在網(wǎng)民數(shù)量中占到了接近40%。2020年中國(guó)直播電商的交易量達(dá)到了1.2億，與上年相比，年增長(zhǎng)率高達(dá)197.0%②。在各大電商平臺(tái)上蔬菜、禽類、水產(chǎn)、水果等持續(xù)熱銷，2021年我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額又創(chuàng)新高，比2020年增長(zhǎng)11.3%，達(dá)到2.05萬(wàn)億元，全國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額也創(chuàng)造佳績(jī)，高達(dá)4221億元，同比增長(zhǎng)2.8%③。農(nóng)產(chǎn)品電商直播營(yíng)銷迎來(lái)高速發(fā)展時(shí)期。

1.2農(nóng)產(chǎn)品電商主播去頭部化且來(lái)源增加

1、建設(shè)思路

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)教育理論與教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了巨大影響，成為教育創(chuàng)新的重要源泉。信息技術(shù)的運(yùn)用有助于提供動(dòng)態(tài)、豐富的學(xué)習(xí)資源，有助于構(gòu)造虛擬化、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，有助于教學(xué)活動(dòng)脫離空間和時(shí)間的限制，有助于提供多元、靈活的溝通渠道，有助于促進(jìn)單向接受式的學(xué)習(xí)方式向自主化、合作化轉(zhuǎn)變，更好地支持學(xué)習(xí)協(xié)作與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以信息技術(shù)為支撐，本項(xiàng)目擬從資源體系、平臺(tái)開發(fā)、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及教師培訓(xùn)4個(gè)方面開展工作，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科服務(wù)體系。①建立內(nèi)容豐富、層次分明、動(dòng)靜結(jié)合、與學(xué)科相融合、可持續(xù)發(fā)展的資源體系；②組織優(yōu)質(zhì)專家團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新資源建設(shè)，提供高品質(zhì)創(chuàng)新的課程資源；③構(gòu)造基于混合課堂的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供資源共享、互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)管理的功能，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)、直播教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境；④通過(guò)引入教學(xué)模式示范工程，探索先進(jìn)的教學(xué)模式，開展教師研修培訓(xùn)，引導(dǎo)教師合理利用資源和平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)。

2、資源體系建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)面向大學(xué)生的廣泛、系統(tǒng)的教學(xué)工作。創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)主體處于不同的學(xué)校、專業(yè)、不同的知識(shí)背景，創(chuàng)業(yè)與行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密銜接，這導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)所涵蓋的資源非常廣泛。如何促進(jìn)各種資源的聚合并實(shí)現(xiàn)集成共享，需要建立一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)課程資源體系。在理清創(chuàng)業(yè)課程資源體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建資源聚合平臺(tái)，形成共享共建機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富、不斷完善。（1）基礎(chǔ)資源。以國(guó)家教育部制定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，建立創(chuàng)業(yè)教育的核心資源，滿足標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)的需要。開發(fā)完整教學(xué)資源系統(tǒng)，包括電子教材、微課程視頻、作業(yè)、測(cè)評(píng)、題庫(kù)、PPT、WIKI、討論主題、問(wèn)答、案例集等資源。（2）領(lǐng)域資源。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)是將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)以專業(yè)為背景，發(fā)現(xiàn)事業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。要逐步積累領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)案例，促進(jìn)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)教育資源的發(fā)展。此外要關(guān)注不同層次學(xué)校、不同學(xué)業(yè)級(jí)別的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，構(gòu)建細(xì)分的創(chuàng)業(yè)教育資源體系。（3）公共資源。不斷收集創(chuàng)新資源，收集最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政策、法規(guī)、文案，洞悉行業(yè)發(fā)展的脈搏、提供最新行業(yè)案例。提供豐富的創(chuàng)業(yè)信息，了解創(chuàng)業(yè)的前沿信息，提供學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化等社會(huì)化整合服務(wù)。（4）培訓(xùn)資源。組織優(yōu)秀教師，開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，建立面向教師培訓(xùn)的資源庫(kù)。培訓(xùn)資源包括教師培訓(xùn)專用資源、教師授課資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享庫(kù)、教學(xué)研究資源庫(kù)、教師互動(dòng)社區(qū)。（5）動(dòng)態(tài)資源。引入師生交流共享服務(wù)，內(nèi)容包括師生在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建的課程錄像、筆記、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)和主題討論中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)。建立專家開發(fā)資源、教師分享資源、學(xué)生交流資源、社會(huì)參與的動(dòng)態(tài)資源體系。

3、創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)

3．1平臺(tái)功能

為了開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)聯(lián)合企業(yè)研制了創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)提供了學(xué)科資源管理、教學(xué)支持工具、學(xué)習(xí)社區(qū)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理等功能。系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)可擴(kuò)展能力，隨著創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的發(fā)展，平臺(tái)在資源、教學(xué)工具應(yīng)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)協(xié)作等方面都可按照需要擴(kuò)展。創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)由資源管理系統(tǒng)、教學(xué)工具系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)組成。其中：資源管理系統(tǒng)以學(xué)科為單位完成資源的管理、分類、檢索、評(píng)估、展示等功能。教學(xué)工具系統(tǒng)（學(xué)習(xí)工具、協(xié)作工具、評(píng)價(jià)工具、課程開發(fā)工具）包含廣泛的學(xué)科應(yīng)用，如資源點(diǎn)播工具、直播互動(dòng)工具、論壇子系統(tǒng)、答疑子系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)、在線創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、學(xué)科評(píng)估等工具。學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)由人員管理、課程管理、活動(dòng)管理、教學(xué)管理、成績(jī)管理等組成，為教學(xué)提供過(guò)程控制，支持程序教學(xué)。

【摘要】突發(fā)的肺炎疫情為中國(guó)教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，高等學(xué)校紛紛發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)，保證了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

【關(guān)鍵詞】“停課不停學(xué)”；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；大學(xué)教育

2020年，突發(fā)病毒肺炎傳染疾病，使得各個(gè)系統(tǒng)都面臨前所未有的挑戰(zhàn)。就教育系統(tǒng)而言，學(xué)生流動(dòng)性最大的大學(xué)處境則更加艱難。1月27日，教育部了《2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，特別要求返鄉(xiāng)學(xué)生不準(zhǔn)提前返校，并且號(hào)召：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保證“停課不停學(xué)”。

一、“停課不停學(xué)”的措施

（一）借助于已經(jīng)建設(shè)好的線上資源

2018年6月，在新時(shí)代中國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上吹響了打造“金課”建設(shè)“一流課程”的集結(jié)號(hào)。各高校都在不斷推出慕課，目前我國(guó)上線慕課數(shù)量已經(jīng)超過(guò)1萬(wàn)門，其中數(shù)千門課程更是達(dá)到了“金課”要求。各高校也是紛紛推出眾多開放課程資源，在此豐富的教學(xué)資源保障下，大學(xué)所面臨的“停課不停學(xué)”壓力相對(duì)較小。

（二）發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)