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1高職檢驗教學現(xiàn)狀
對于大多數的高職醫(yī)學院校，醫(yī)學檢驗專業(yè)依然沿用原來的教育模式，存在的主要問題是課程安排不夠科學，結構和比例不合理，覆蓋面比較窄，專業(yè)課依舊是講授臨檢、血檢、免疫、生化、微檢等基礎知識，無法適應當前臨床科研、質控以及檢驗設備自動化的要求。同時，課程呈現(xiàn)方式呆板，無法完全適應現(xiàn)在檢驗科的新技術、新理念;另外，理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生難以學以致用。在教師隊伍建設上，具有醫(yī)院實踐能力的“雙師”型師資力量的不足也是導致現(xiàn)在高職檢驗畢業(yè)生走向臨床崗位不適應的原因之一。雖然每所院校都聘請一些具有執(zhí)業(yè)資格的兼職教師，但由于不是專任教師，教學能力和教學技巧相對缺乏，教學的責任心也相對不強，學生對絕大多數兼職教師的課程不太滿意，進一步造成了教學與臨床就業(yè)實際的不匹配。
2檢驗人員工作現(xiàn)狀
2.1檢驗工作對儀器的依賴性增強
隨著科學技術的快速發(fā)展，自動化檢測儀器和計算機網絡技術在醫(yī)學檢驗臨床工作中的廣泛應用，醫(yī)學檢驗工作對儀器設備的依賴性越來越強，傳統(tǒng)的人工檢驗模式已逐漸被自動化、智能化的檢驗技術所代替。而檢驗儀器從使用到維護保養(yǎng)更是依賴檢驗人員的操作，因此，向檢驗人員講授儀器相關知識也愈發(fā)顯得重要。
2.2檢驗科與臨床的關系日益緊密
近年來，檢驗質量與自動化程度已明顯提高，可是由于檢驗項目的不斷增多與臨床檢驗應用的復雜性等因素，檢驗與臨床的關系反而出現(xiàn)斷截現(xiàn)象，在對疾病的診斷上不能做到很好的銜接。因此，加強檢驗的質量管理，增強包括檢驗前、檢驗中、檢驗后三個階段的全程控制，并與臨床積極溝通，得到臨床的反饋和支持才能真正提高檢驗的質量和水平。
2.3各醫(yī)院對科研立項愈發(fā)重視
當今科技飛速發(fā)展，社會對人才素質的要求不斷提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學生的科研能力，是每個學科不容忽視的問題。檢驗醫(yī)學專業(yè)不僅實踐性強，而且是傳授知識、訓練基本技能和培養(yǎng)科研思維和方法的學科。針對目前各個醫(yī)院和檢驗畢業(yè)生臨床就業(yè)點對科室人員科研能力要求的不斷提高，以及針對高職畢業(yè)生尋求再教育及再發(fā)展的特殊性，在高校學習期間讓學生接觸科研、了解科研就顯得越發(fā)重要。
3.1以就業(yè)為導向改進現(xiàn)有課程結構
以實踐體系為主線，重新修訂教學計劃;調整課程結構及基礎課程與專業(yè)課程的比例;增加適應就業(yè)需求的靈活性與開放性課程內容;結合臨床就業(yè)實際，在高職檢驗教育中以必修課或選修課的形式增設臨床檢驗儀器的學習，讓學生在掌握基礎理論知識的基礎上，更貼近臨床工作實際，熟悉臨檢、微檢、免疫等各科室常見儀器的維護與使用，并掌握儀器的工作原理、做好儀器的質控工作，使學生能夠更快更好的適應實際工作。
3.2加強檢驗與臨床溝通的教育
長期以來，由于缺乏溝通、缺乏處理人際關系的技巧、缺乏雙方情感的共鳴，檢驗與臨床之間存在著一定的隔閡與矛盾。檢驗人員連班、加班為臨床醫(yī)生的診斷、治療、療效觀察提供大量的檢驗數據，甘當臨床醫(yī)生的助手，希望臨床醫(yī)生理解、信任檢驗科的診斷結果。但臨床醫(yī)生經常會抱怨檢驗結果的不準確及報告的不及時，雙方的不理解、不尊重、不信任，將很難確保醫(yī)療質量。因此，加強檢驗與臨床溝通方面的教學內容刻不容緩。對于高職檢驗教育，一方面可以選修課的形式增設檢驗結果判讀的學習，加深檢驗學生對各類檢驗結果臨床意義的理解，從而對檢驗結果的正確與否進行初步判斷，減少誤判率;另一方面，可以在對學生進行臨床醫(yī)學概要和臨床實驗室質量管理等課程的學習中，以“案例教學”等形式增加檢驗與臨床溝通的專題教育，使學生在臨床診斷工作中善于與臨床醫(yī)生交流，贏得臨床醫(yī)生的信任，減少與臨床醫(yī)生的隔閡，從而真正發(fā)揮檢驗醫(yī)學在現(xiàn)代醫(yī)學實踐中的作用。
3.3以校院合作為手段，加深學生對檢驗工作的了解
由于多數高職醫(yī)學院校不具備附屬醫(yī)院，因此，各專業(yè)課教師在教學上的特點普遍為理論教學方面較強，但在對接臨床實踐方面略顯欠缺，雖然具備扎實的專業(yè)基礎知識和豐富的課堂教學經驗，但由于久不接觸臨床，在講授上難免會出現(xiàn)知識點講解陳舊、落后，不能很好對接現(xiàn)今臨床就職實際技術要求的情況。因此，以校院合作為手段，加強雙師型教師隊伍的建設就顯得尤其重要。一方面，定時定批的安排專職教師下臨床進行培訓學習，接觸當今醫(yī)院的新技術、新設備，更新教學理念，從而在教學中真正結合學生就業(yè)實際，讓學生學有所用;另一方面積極與醫(yī)院合作，引進醫(yī)院高素質、高水平的工作人員參與教學或講座，建設高標準的雙師型教育平臺，有利于學生加深對臨床檢驗工作的了解，為步入臨床就業(yè)做好準備。
作者：薛白 單位：淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校
