【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新興電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，對電子技術(shù)專業(yè)人才的需求也逐漸增多，因此各大院校都相繼增設(shè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，旨在為國家和社會培養(yǎng)具有專業(yè)電子技術(shù)的人才。文章就創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望通過分析能促進(jìn)高校電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新；應(yīng)用探討

現(xiàn)階段，雖然我國電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到一定的發(fā)展，但是電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此本文對電子技術(shù)專業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析，然后再針對問題提出幾點(diǎn)有效建議，希望能促進(jìn)電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

一、電子技術(shù)專業(yè)中存在的問題

1.缺乏產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

我國電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)雖然有所發(fā)展，但是電子技術(shù)行業(yè)專業(yè)化程度不高，不具備自己的特色。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)行業(yè)在市場中的競爭日益激烈，電子技術(shù)行業(yè)在市場競爭中沒有足夠的優(yōu)勢，無法進(jìn)行更好的發(fā)展。因此國家對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重視程度也越來越低，電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)只能不斷降低價格來提高市場競爭力，使電子產(chǎn)業(yè)效益不高，不利于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.缺乏自主創(chuàng)新能力

［摘要］作為一種教學(xué)工具，微課有著很強(qiáng)的畫面感，有著豐富多彩的資源，而且十分生動有趣、形象具體，可以擺脫時間與空間的限制。因此，近些年來，微課在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師要科學(xué)地運(yùn)用微課資源，更好地發(fā)揮微課資源的應(yīng)用價值，提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。主要對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用微課資源的策略進(jìn)行探討。

［關(guān)鍵詞］高職；微課資源；應(yīng)用價值；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)有著較多的知識點(diǎn)，有著相對復(fù)雜的內(nèi)容，并且有著很強(qiáng)的實踐性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常都是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，該教學(xué)模式比較枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以學(xué)習(xí)效果并不理想。近年來，伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微課也隨之產(chǎn)生，并且得到不斷的進(jìn)步。因此，為了提升該門課程的教學(xué)有效性，就要在教學(xué)中合理地運(yùn)用微課資源，更好地提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、微課資源在高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）符合高職學(xué)生的基本特點(diǎn)

對于高職學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，而且學(xué)習(xí)的積極性不高，對實踐操作的熱情不足，在學(xué)習(xí)理論知識方面也存在一定的抵觸情緒，學(xué)習(xí)效率比較低下。所以，在高職院校的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。與中學(xué)階段相比，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著更多的主動權(quán)，會有更多可以自由支配的時間，可以通過更多的途徑與方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且對于電子產(chǎn)品的接觸更多，有著更強(qiáng)的依賴性。通過對微課資源的利用，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，通過視頻、音樂與圖片等方式更加形象生動地展示教學(xué)內(nèi)容，可以在更短的時間內(nèi)為學(xué)生講授知識點(diǎn)或者是實驗步驟等[1]，這與高職學(xué)生的基本特點(diǎn)是相符的，可以更好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。

（二）符合應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程的特點(diǎn)

摘要：本文分析技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，介紹如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下以應(yīng)用電子技術(shù)課程為例進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計，并總結(jié)了“微課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)形式，希望對技師學(xué)院教學(xué)模式的改革有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;“微課+翻轉(zhuǎn)課堂”;教學(xué)設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)的普及給教學(xué)模式改革和課堂教學(xué)改革提供了新技術(shù)、新平臺。教師探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景進(jìn)行教學(xué)模式改革，以技師學(xué)院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的應(yīng)用電子技術(shù)課程為例，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為中心”，使學(xué)生的思維能力從低級階段發(fā)展到高級階段，提高教學(xué)成效。

一、技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及改革意義

技師學(xué)院主要招收未考入高中的初中畢業(yè)生或未考上大學(xué)的高中、職高、中專畢業(yè)生，培養(yǎng)高級工和預(yù)備技師。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)應(yīng)知理論和應(yīng)會技能，由于知識基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論感到抽象、深奧且難以接受，在聽課過程中存在打瞌睡、玩手機(jī)、交頭接耳等現(xiàn)象，實訓(xùn)過程中存在學(xué)習(xí)不深入、技能不熟練、不喜鉆研、缺少排除困難的恒心等現(xiàn)象。技工教育崇尚精益求精的工匠精神，針對現(xiàn)狀需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求課堂教學(xué)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，學(xué)生從被動、依賴、統(tǒng)一、認(rèn)同的學(xué)習(xí)方式向“主動、獨(dú)立、個性、問題”的現(xiàn)代教育方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生從低級思維能力向高級思維能力轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)過程要求從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為中心”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式分為課前、課上、課后三個階段，以預(yù)習(xí)教材、聽教師講解、觀看PPT視頻、練習(xí)實踐、作業(yè)等形式實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，教師基于自己的理解確定教學(xué)內(nèi)容，課堂講授完成信息傳遞，學(xué)生做作業(yè)、操作實踐完成知識內(nèi)化，信息傳遞和知識內(nèi)化均在課堂進(jìn)行。知識的傳授以單向傳授為主，所有學(xué)生在教室的課堂共享同一學(xué)習(xí)空間，傳統(tǒng)教學(xué)的產(chǎn)出反映平均所教結(jié)果，學(xué)生成績差異性大。根據(jù)布魯姆的精熟理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度用以下公式表達(dá)：f=c（c，s，t，v）括號內(nèi)c指學(xué)習(xí)內(nèi)容，s指授課節(jié)奏，t指學(xué)習(xí)時間，v指學(xué)習(xí)速度。傳統(tǒng)教學(xué)中，一名教師對多個學(xué)生，學(xué)生接受程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異大。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種在線資源通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，手機(jī)、Pad等終端設(shè)備成為主流的學(xué)習(xí)工具，在線課程以學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，成為信息化教學(xué)的常態(tài)。在線課程有翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、SPOC等教學(xué)方式，把課堂學(xué)習(xí)從“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為中心”。知識傳遞放在課前，布魯姆精熟理論學(xué)習(xí)公式中的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)速度、授課節(jié)奏改變，實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，教學(xué)產(chǎn)生個體學(xué)生的結(jié)果，可在“課外（線上）+課堂”完成，學(xué)習(xí)結(jié)果差異變小。

【摘要】

高職院校充分利用校外教學(xué)資源進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)實踐，可以有效地實現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)型人才目標(biāo)的需要。本文首先從應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源發(fā)展需求進(jìn)行探究，分析校外教學(xué)資源開發(fā)的原則，并具體分析高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)如何有效的開發(fā)和利用校外教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】

應(yīng)用電子技術(shù)；校外教學(xué)資源；開發(fā)和利用

高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與高職總體培養(yǎng)方略相一致，要促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的共同發(fā)展，以更好的適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。校外教學(xué)資源的開發(fā)和利用可以更好的彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)資源的不足，為學(xué)生的培養(yǎng)提供豐富的實踐教學(xué)資源，可以讓高職院校的學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握電子產(chǎn)品設(shè)計、電子生產(chǎn)管理、質(zhì)量檢測等方面的技能，使之能在電子應(yīng)用領(lǐng)域和各電子機(jī)械生產(chǎn)部門的第一線從事電子產(chǎn)品設(shè)計和質(zhì)量檢測管理等工作，因此必須要具備強(qiáng)大的技術(shù)技能和實踐能力。由此來看，高職院校有效的開發(fā)和利用校外的教學(xué)資源，第一，要確保校外資源的開發(fā)和利用要以提升學(xué)生技術(shù)實踐能力需求為主要方面，要通過教學(xué)資源信息系統(tǒng)的建設(shè)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的便利；其二要保障校外各種優(yōu)勢資源的引進(jìn)和吸收，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源內(nèi)容；第三校外教學(xué)資源的開發(fā)和利用要與校內(nèi)的教學(xué)資源相互承接，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，為教師的教學(xué)實踐和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升提供強(qiáng)大的資源支持。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)校外教學(xué)資源開發(fā)利用的原則

（一）立體化原則。

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國的電網(wǎng)也正在朝向智能的方向發(fā)展，電力系統(tǒng)的自動化程度也正在不斷的提高，實現(xiàn)電網(wǎng)的智能化就必須加強(qiáng)應(yīng)用電力電子技術(shù)，本文針對電力電子技術(shù)展開研究，對電力電子技術(shù)的作用有一定的認(rèn)識，從而提出具體的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】電力電子技術(shù)；智能電網(wǎng)；作用；電能質(zhì)量

一、引言

我國的信息化水平已經(jīng)逐漸的步入社會的前列，但是相應(yīng)的環(huán)境問題和能源問題已經(jīng)開始困擾著人類，我國的能源問題也是很突出的，智能電網(wǎng)的發(fā)展也面臨著一定的危機(jī)，應(yīng)用先進(jìn)的電力電子技術(shù)可以盡快的強(qiáng)化智能電網(wǎng)的發(fā)展，全面的推進(jìn)電力電子技術(shù)的應(yīng)用可以保障我國的電網(wǎng)健康快速的發(fā)展。

二、智能電網(wǎng)的運(yùn)行狀況

所謂的智能電網(wǎng)就是將多種現(xiàn)代化的技術(shù)集于一身的，這是一種新型的電網(wǎng)，應(yīng)用起來可以實現(xiàn)更大的效率，而且能夠節(jié)約資源，對電能的消耗具有抑制的作用，在運(yùn)行的過程中能夠很好的保障相關(guān)用戶的安全。智能電網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)遍布全國，但是隨著用電量的需求不斷的加大，智能電網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)遇到了瓶頸。以美國為例，其智能電網(wǎng)的設(shè)置已經(jīng)是處于世界的第一位，但是仍舊不能夠滿足美國的整體需求，日本應(yīng)用光纖技術(shù)以促進(jìn)智能電網(wǎng)的發(fā)展，我國的智能電網(wǎng)應(yīng)用才剛剛開始，雖然取得了一定的成就，但是智能電網(wǎng)的使用也不能夠完全的滿足本國的需求，我國電力事業(yè)的發(fā)展仍就需要先進(jìn)技術(shù)的支持，電力電子技術(shù)就是可以促進(jìn)我國電力行業(yè)快速發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)之一[1]。

三、電力電子技術(shù)的作用

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，無論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是人們的日常工作和生活，都離不開電力的應(yīng)用。也正是由于這原因，我國對于電能的需求十分巨大。通過在電路系統(tǒng)中正確運(yùn)用電力電子技術(shù)，能夠有效地提高電能的使用效率，節(jié)約能源，對于社會的發(fā)展和人們的生活具有重要的意義。論文將從電力電子技術(shù)的基本概念出發(fā)，探索電力電子技術(shù)在電路系統(tǒng)中的具體應(yīng)用，希望能夠為未來的研究以及應(yīng)用提供一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；電路系統(tǒng)；應(yīng)用

一、電力電子技術(shù)簡介

對于電力電子技術(shù)的研究并不是最近才開始，早在1975年，美國通用電氣公司就已經(jīng)研制出了人類歷史上第一個晶閘管，這同時也標(biāo)志著電力電子技術(shù)概念的確立。然而對于我國來講，電力電子技術(shù)仍舊是一門新興的、重要的電子技術(shù)。對于電力電子技術(shù)來講，電子學(xué)、電工原理和自動控制是三個不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科，他們也是學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)的必備條件。電力電子技術(shù)中涉及到的電力電子器件主要有晶閘管、半導(dǎo)體器件（GTO）、電力場效應(yīng)晶體管（MOSFET）、絕緣柵雙極型晶體管（IGBT）等，通過這些電力電子器件，就能夠?qū)崿F(xiàn)電能的變換和控制。從總體上來講，電力電子技術(shù)的運(yùn)用對電能的使用起到了優(yōu)化的作用，是一種節(jié)約能源的重要途徑。通過電力電子技術(shù)對電能進(jìn)行處理，讓電能的使用實現(xiàn)合理、高效、節(jié)約的目的，從某種意義上來講達(dá)到了電能使用的最佳化。同時，電力電子技術(shù)的應(yīng)用對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來講也是一種動力，促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和研發(fā)新技術(shù)，在一定程度上為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和發(fā)展創(chuàng)造了條件。更進(jìn)一步說，電力電子技術(shù)的發(fā)展使得微電子技術(shù)與電力電子技術(shù)一體化，換句話說，它的發(fā)展極有可能會引起電子技術(shù)的重大改革，加快電子革命再一次來臨的腳步。

二、電力電子技術(shù)在電路系統(tǒng)中的應(yīng)用

（一）電力電子技術(shù)在發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用。電力電子技術(shù)運(yùn)用到發(fā)電環(huán)節(jié)中，能夠提高發(fā)電效率，對發(fā)電過程也能夠更好地進(jìn)行控制。首先，我們可以利用靜止勵磁的方式，尤其是在一些大型的發(fā)電機(jī)的工作過程中。通過這種方式的優(yōu)點(diǎn)之一就是具有較高的可靠性，同時經(jīng)濟(jì)性價比很高，結(jié)構(gòu)也比較簡單，因此運(yùn)用的情況也比較多。其次，我們可以將其運(yùn)用于水力和風(fēng)力的發(fā)電過程中。在水力發(fā)電中，水力的變化對于發(fā)電的效率和質(zhì)量都具有重要的影響。同樣的道理，風(fēng)力發(fā)電中風(fēng)向的改變以及風(fēng)速的大小也是重要的影響因素。而運(yùn)用電力電子技術(shù)，則可以最大程度上降低這些影響因素對發(fā)電效率和質(zhì)量的影響[1]。

（二）電力電子技術(shù)在輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用。輸電過程就是指電能的傳輸過程，是電路系統(tǒng)的重要組成環(huán)節(jié)。一般情況下，發(fā)電裝置與用電場所都不會處于同一位置，這也是為什么要進(jìn)行電能運(yùn)輸?shù)闹饕颉Ｔ谳斔碗娔艿倪^程中，一個不可避免的問題就是過程中電能的損耗，我們能夠做的就是盡量減少這個過程中電能的損耗量。輸電的主要方式就是通過變壓器將電能進(jìn)行升壓后，再通過斷路器等控制設(shè)備接入輸電線路進(jìn)行電能的輸送。因此，電路系統(tǒng)的穩(wěn)定性對于電能輸送的質(zhì)量和效率具有重要意義。在輸電的過程中運(yùn)用電力電子技術(shù)，能夠有效提高電力電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，從而減少輸電過程中的電能損耗[2]。

摘要：

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才對于我國電子行業(yè)發(fā)展有著重要的作用，因此必須要進(jìn)一步促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，才能夠更好地使得培養(yǎng)出的人才符合社會和企業(yè)的需求。因此本文通過簡要介紹目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)而提出了促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用電子；電子技術(shù)；專業(yè)人才；人才培養(yǎng)

目前，隨著我國電子行業(yè)的不斷發(fā)展，對于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的需求量在不斷加大，同時對于人才的能力要求也在不斷地提高。因此，為了更好地滿足社會和企業(yè)對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的需求，因此需要不斷地對其人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和改革，不斷提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的素質(zhì)。因此，本文首先對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了論述，進(jìn)而提出了如何對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化的策略。

一、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)

（一）主要是以應(yīng)用為主

摘要：

現(xiàn)代電力電子技術(shù)自上世紀(jì)六十年代開始出現(xiàn)，其發(fā)展勢頭迅猛。這是一項能夠?qū)﹄娔苓M(jìn)行控制和轉(zhuǎn)換的技術(shù)，在多個行業(yè)都起到非常重要的作用，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。文中分析了現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢，并進(jìn)一步對現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：

電力電子技術(shù) 發(fā)展趨勢 應(yīng)用

前言

現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個不同的階段，整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，現(xiàn)代電力電子技術(shù)屬于變頻器時代，同時又與微電子技術(shù)有效地進(jìn)行了結(jié)合，這不僅使其應(yīng)用范圍十分廣泛，而且在國民經(jīng)濟(jì)中的地位也變得越來越重要。

1現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢