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一、校園休閑體育文化內(nèi)涵

休閑體育文化指人們通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的方式，在休閑的實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造并共同享有的、關(guān)于這一社會(huì)現(xiàn)象的物質(zhì)實(shí)體、價(jià)值觀念、制度規(guī)范及其行為方式的總和。高校休閑體育文化可以理解為在校園特定環(huán)境下的一種亞文化，是學(xué)校文化的一個(gè)分支。廣義的學(xué)校休閑體育文化指學(xué)生和教師在閑暇時(shí)間里,以自身參與休閑體育活動(dòng)為手段,以自身獲取感情體驗(yàn)為目的,在活動(dòng)中形成和擁有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。從文化屬性角度看，校園休閑體育文化是集休閑文化和體育文化的復(fù)合體，一方面是學(xué)生和教師在多種體育活動(dòng)中自愿選擇，達(dá)到休閑娛樂(lè)的目的；另一方面是本著休閑娛樂(lè)的態(tài)度和情感參與體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中得到體驗(yàn)和滿足。從文化層次角度上看，校園休閑體育文化包含精神、物質(zhì)、制度三個(gè)層面。精神層面主要指參與者的價(jià)值觀和道德觀，以休閑娛樂(lè)為主的健康價(jià)值觀是其核心和本質(zhì)體現(xiàn)，決定了休閑體育文化的發(fā)展方向，占有主導(dǎo)地位；物質(zhì)層面主要指校園中各種休閑體育器材、場(chǎng)地設(shè)施和體育師資力量的配備，主要起保障作用；制度層面是學(xué)校為保障體育課程體系建設(shè)和休閑體育活動(dòng)的順利開(kāi)展所制定的規(guī)章制度和措施，是校園休閑體育文化的核心部分。在校園休閑體育文化不斷創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，三個(gè)層面相互制約、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化特征

1.獨(dú)特性與地域性。地域和生態(tài)環(huán)境是一個(gè)民族長(zhǎng)期繁衍生息的空間，新疆特定的地理位置和“三山夾兩盆”的地貌條件造就了高層冰山積雪與冷濕草原、中層濕潤(rùn)森林與裸巖、低層灌草綠洲、荒漠構(gòu)成的立體型新疆獨(dú)特自然生態(tài)系統(tǒng)，新疆天山南北形成了兩個(gè)各具特點(diǎn)的生態(tài)區(qū)域，天山以北地區(qū)，冬季漫長(zhǎng)，夏季短暫，受北冰洋冷濕氣流的部分影響，形成多降雨的濕潤(rùn)氣候，有利于森林和草場(chǎng)生長(zhǎng)和發(fā)育、發(fā)展畜牧業(yè)。為了適應(yīng)當(dāng)前畜牧業(yè)為主的生活方式，承擔(dān)起繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，在平時(shí)的勞動(dòng)和生活演化出了一些騎術(shù)類的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如叼羊、姑娘追、賽馬等。受西南和東南季風(fēng)的影響，天山以南地區(qū)降雨量較少，夏季漫長(zhǎng)，冬季短暫，生活在這里的群眾主要從事以農(nóng)耕為主的生產(chǎn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)歷史的變遷會(huì)產(chǎn)生一些民族摔跤、蕩秋千、拔河、武術(shù)、腳斗士等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2.民族性。各個(gè)少數(shù)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展和演變過(guò)程中創(chuàng)造了獨(dú)具本民族特色的民族文化，包含優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等。民族傳統(tǒng)體育文化由于受所屬宗教信仰和民俗風(fēng)情的影響，在表現(xiàn)形式上，體育的文化內(nèi)涵彰顯強(qiáng)烈的民族性。新疆每個(gè)民族都有內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。牦牛是生活在帕米爾雪域高原的塔吉克族的主要生產(chǎn)生活工具，牦牛叼羊則成為塔吉克民族獨(dú)有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。哈薩克族被稱為馬背上的民族，在特定的環(huán)境下形成了許多騎術(shù)類項(xiàng)目，如賽馬、姑娘追等。

3.休閑性與娛樂(lè)性。為了達(dá)到抒發(fā)令人愉悅的情感和健身娛樂(lè)的價(jià)值追求與目的，各少數(shù)民族人民創(chuàng)造出各類體育活動(dòng)，著重人的情感愿望和身心需要的滿足，自?shī)首詷?lè)的、消遣的和游戲的活動(dòng)賦予民族傳統(tǒng)體育休閑項(xiàng)目以?shī)蕵?lè)性，在平常生活活動(dòng)和民族節(jié)日中，人們參加歡悅的休閑體育活動(dòng)，既鍛煉了身體又放松了心情，達(dá)到娛樂(lè)消遣的目的。

4.多元性與交融性。自古以來(lái)，新疆各民族間的相互學(xué)習(xí)、相互交流，形成了色彩斑斕、具有豐厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)多元民族文化，也形成了民族文化的多元性和在體育間的交融性。如賽馬，是哈薩克民族中很有特色的傳統(tǒng)體育，經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展，現(xiàn)在是一項(xiàng)深受維吾爾族、蒙古族、柯?tīng)柨俗巫濉踝蝿e克族、塔吉克族等民族廣泛歡迎的民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)之一。新疆馬上項(xiàng)目在14個(gè)地州的哈薩克族、維吾爾族、蒙古族、回族、柯?tīng)柨俗巫濉踝蝿e克族、塔塔爾族、塔吉克族八個(gè)少數(shù)民族中都有流傳，可見(jiàn)傳統(tǒng)騎術(shù)運(yùn)動(dòng)已從天山以北的游牧民族中廣泛流傳，并影響到天山以南以及整個(gè)新疆地區(qū)的各民族中。

三、構(gòu)建多元民族文化背景下的地方特色校園休閑體育文化的必要性

1.有利于國(guó)家政策法規(guī)的執(zhí)行。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在總體戰(zhàn)略及發(fā)展任務(wù)中提出加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中關(guān)于確定體育課程內(nèi)容的主要原則方面也明確指出，要把健身性與文化性相結(jié)合：緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，重視課程內(nèi)容的體育文化含量；民族性與世界性之間相融合：弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色。國(guó)家和地方出臺(tái)的一些政策法規(guī)也為構(gòu)建多元文化背景下的校園休閑體育文化提供了政策和法規(guī)，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)入校園、提升休閑體育文化氛圍提供了可能性。

2.有利于少數(shù)民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。民族文化的有效傳承和保護(hù)是民族得以產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。在原始社會(huì),民族傳統(tǒng)文化的承繼主要以家庭、社會(huì)、民間自發(fā)的方式進(jìn)行。當(dāng)今社會(huì),學(xué)校教育應(yīng)該承擔(dān)民族文化傳承的重任，利用高校獨(dú)特文化傳承和加工地，運(yùn)用科學(xué)方法有計(jì)劃地將民族傳統(tǒng)體育貫穿于高校體育課程教學(xué)中，形成具有民族地區(qū)特色的高校休閑體育文化環(huán)境。

3.有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)學(xué)生民族情感和身心健康。新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)入高校可以使少數(shù)民族的文化相互交融，來(lái)自各民族的同學(xué)相互學(xué)習(xí)和了解，依靠民族高校優(yōu)勢(shì)資源平臺(tái)，加入民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，形成具有獨(dú)特風(fēng)格體育課程體系，實(shí)現(xiàn)多元化需求和個(gè)性化教育的體育課程體系，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

四、構(gòu)建多元民族文化背景下的地方特色校園休閑體育文化的策略

1.精神層面上加強(qiáng)學(xué)校師生的民族傳統(tǒng)體育文化價(jià)值觀。精神層面是校園休閑體育文化的主導(dǎo)和核心，在校園中要加大民族傳統(tǒng)體育文化教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的民族傳統(tǒng)體育價(jià)值觀、體育道德觀。注重培養(yǎng)學(xué)生良好健康的體育行為和學(xué)生傳統(tǒng)體育文化素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造良好的精神環(huán)境和休閑體育文化氛圍,大力宣傳新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特有的健身、娛樂(lè)功能,加深學(xué)生對(duì)少數(shù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的理解,培養(yǎng)濃厚的興趣,使學(xué)生在休閑娛樂(lè)時(shí)潛移默化地培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的了解和認(rèn)同,提高學(xué)生參與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意識(shí)與行為。

2.物質(zhì)層面上加快民族特色的體育課程體系和體育環(huán)境設(shè)施的建設(shè)。體育課程方面，現(xiàn)在的體育課程深受體質(zhì)健康教育和競(jìng)技體育的影響,課程內(nèi)容主要為西方競(jìng)技體育項(xiàng)目，教學(xué)從動(dòng)作的學(xué)習(xí)到場(chǎng)地器材的配置規(guī)格都是競(jìng)技和固定化的,帶有民族特色的體育項(xiàng)目在體育課程中很難找到，學(xué)校體育課程應(yīng)確立促進(jìn)學(xué)生科學(xué)鍛煉,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、提高體育素養(yǎng)和發(fā)展蒙民族傳統(tǒng)體育為主要目標(biāo)的課程性質(zhì)定位。合理利用本地民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。如可把新疆特色民族舞蹈，如麥西萊普等，進(jìn)行改變創(chuàng)造，使其成為新的符合體育課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新課程、具有民族體育特色的課程。器材設(shè)施方面，高校要充分利用學(xué)校的空間和資源，加大校園體育設(shè)施和器材建設(shè)，合理布局健身器材和健身場(chǎng)館，積極開(kāi)展豐富的休閑體育活動(dòng)，在體育場(chǎng)館和器材發(fā)揮健身功能的基礎(chǔ)上，凸顯校園多元民族的體育文化底蘊(yùn)，物質(zhì)層面的文化和學(xué)校文化協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.制度層面上為保障校園休閑體育文化的構(gòu)建出臺(tái)相應(yīng)的制度和政策。高效、完善而強(qiáng)有力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園休閑體育文化建立和健康發(fā)展的有力保證，是校園休閑體育文化管理規(guī)范化、科學(xué)化的關(guān)鍵，是一切校園體育文化活動(dòng)的準(zhǔn)則。一要建立校園休閑體育文化的組織機(jī)制，加強(qiáng)各部門的組織管理。在職能部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各級(jí)單位應(yīng)成立相應(yīng)的基層組織及專門的體育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到層層落實(shí)、層層分抓。二要出臺(tái)有關(guān)休閑體育文化活動(dòng)的相關(guān)政策與制度，實(shí)現(xiàn)體育文化活動(dòng)的制度化以及規(guī)范化，還應(yīng)注意高校的類型、條件、環(huán)境等差異，這決定了體育文化活動(dòng)的政策、制度應(yīng)有所不同。三要積極加強(qiáng)并注重休閑體育文化活動(dòng)組織人才以及管理人才的培養(yǎng)，可以通過(guò)多種多樣的體育基層組織形式，把學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和組織，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還可以使體育工作自然納入規(guī)范化、民主化的軌道。

五、結(jié)語(yǔ)

在新疆獨(dú)特的多元化民族文化環(huán)境下，充分挖掘民族傳統(tǒng)體育資源，使民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代休閑體育相融合，在提高學(xué)生健康體質(zhì)的同時(shí)使現(xiàn)代的休閑體育活動(dòng)更能彰顯少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化，是我們要解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突破思想觀念，積極借鑒其他民族高校發(fā)展休閑體育文化的經(jīng)驗(yàn)，才能建設(shè)有特色的具有多元民族文化的新疆高校校園休閑體育文化。

作者：楊冠強(qiáng) 單位：石河子大學(xué)