【內(nèi)容摘要】

經(jīng)過三年的實踐教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一定的問題，通過完善教學(xué)內(nèi)容、運用多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化課程考核體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)今后的課程、撰寫畢業(yè)論文、參加各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽乃至實習(xí)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

市場調(diào)研與預(yù)測;教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;課程考核

2007年包頭醫(yī)學(xué)院(以下簡稱“我校”)市場營銷專業(yè)(醫(yī)藥營銷方向)開始招生，中間停招3年，2011年恢復(fù)招生，重新設(shè)置了相應(yīng)的課程體系，其中《市場調(diào)研與預(yù)測》是最重要的專業(yè)必修課程之一。《市場調(diào)研與預(yù)測》課程本身具有實踐性強(qiáng)、應(yīng)用型廣等特點，因此在教學(xué)過程中更應(yīng)注重課程教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。為了促進(jìn)我校市場營銷專業(yè)(醫(yī)藥營銷方向)進(jìn)一步發(fā)展，突出專業(yè)特色，適應(yīng)課程改革的趨勢，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和課程考核方面對課程進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生學(xué)習(xí)今后的課程、撰寫畢業(yè)論文、參加各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、實習(xí)和工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

一、《市場調(diào)研與預(yù)測》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方法單一，課堂效果欠佳。在該課程教學(xué)過程中，主要是任課老師借助多媒體等教學(xué)手段，向?qū)W生灌輸式的教學(xué)，學(xué)生被動接受知識，課堂氣氛不活躍，學(xué)生參與課堂互動的積極性低。課程的應(yīng)用性在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)不強(qiáng)，學(xué)生的執(zhí)行力不夠，編寫的調(diào)研報告流于形式。不能真正發(fā)現(xiàn)問題、及時思考并正確分析和解決問題。

隨著大眾對后勤管理行業(yè)的關(guān)注熱度不斷提升，發(fā)展現(xiàn)代化后勤管理制度與體系，成為后勤管理領(lǐng)域首要考慮問題。 高校作為能為教師實行多種科研、教育活動提供充裕空間，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要陣地，其后勤管理工作發(fā)展走向更是時刻接受著社會與政府的雙重關(guān)注。 其中，因近兩年食品安全事故的頻發(fā)，高校后勤食品安全管理問題更是迅速成為大眾關(guān)注焦點。 基于此，本文將結(jié)合王殿華、毛文娟、華欣等共同編著的《 學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康調(diào)研報告》，詳細(xì)分析高校針對后勤食品安全實施科學(xué)化管理的現(xiàn)實性，并由客觀視角探析益于高校強(qiáng)化食品安全管理效率與發(fā)展水平的路徑。

科學(xué)出版社 2020 年 6 月出版的《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康調(diào)研報告》，明確提出我國食品安全整體發(fā)展形勢雖在社會現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)加快情境下，保持著良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但因與食品安全問題相關(guān)管理機(jī)制輻射面不夠廣泛，部分地區(qū)針對食品安全問題所設(shè)置專業(yè)管理環(huán)節(jié)的實踐基礎(chǔ)較為脆弱，所以各種食品安全問題還是時有發(fā)生。 學(xué)生作為推動國家社會進(jìn)一步發(fā)展的主要棟梁，其校園食品安全和膳食營養(yǎng)健康更是社會高度關(guān)注的民生問題，因此，本書基于此認(rèn)知，全方位解析了學(xué)校食品安全管理問題和營養(yǎng)健康狀況，意在通過相應(yīng)解析結(jié)果和調(diào)研成果，對強(qiáng)化學(xué)校食品安全和營養(yǎng)健康管理效率提出可行性建議與意見，以此為各院校改進(jìn)其食品安全與營養(yǎng)健康管理體系建設(shè)提供理論依據(jù)。 同時，本書論述學(xué)校食品安全和營養(yǎng)健康問題時，所提出策略與措施全面參考了具體實際案例，不僅對人們有效解決學(xué)校現(xiàn)實中所存食品安全問題有極高應(yīng)用價值，還具有極佳學(xué)術(shù)研究意義，可供食品安全領(lǐng)域研究人員、從事食品安全與營養(yǎng)健康管理的工作人員，進(jìn)行深層次閱讀和學(xué)習(xí)。

食堂是最能體現(xiàn)高校后勤食品安全管理效率的重要因素，是為高校師生創(chuàng)建良好飲食環(huán)境的關(guān)鍵場所，其整體管理工作水平高低，直接影響著高校師生身體健康狀態(tài)、實際生活狀況及學(xué)習(xí)與工作效果，從而對高校持續(xù)發(fā)展穩(wěn)定性造成不可忽視的影響。 具體來講，高校構(gòu)建科學(xué)化后勤食品安全管理機(jī)制與體系，具有諸多積極意義：首先，幫助高校食堂最大限度規(guī)避食品安全風(fēng)險的產(chǎn)生。 高校后勤食品安全管理體系會對食堂加工服務(wù)形式，具體服務(wù)對象，內(nèi)部工作人員進(jìn)行分層式管理，如要求食堂加工服務(wù)形式須符合現(xiàn)代食品生產(chǎn)最新發(fā)展規(guī)定，將全體師生視作食堂服務(wù)對象，確保食堂內(nèi)部人員擁有健康身體和良好心理狀態(tài)等，盡可能降低食品安全風(fēng)險出現(xiàn)概率；其次，滿足高校師生對食品的期望，并大力促進(jìn)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。 社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提升背景下，高校師生，包括校內(nèi)行政人員消費能力迅速增強(qiáng)，這將促使院校廣大群體對食堂食品賦予更高期望值。 后勤食品安全管理有助于全面加強(qiáng)高校食堂食品生產(chǎn)質(zhì)量，滿足群眾對校園食品的全新要求，并助力推動標(biāo)準(zhǔn)化食堂的建設(shè)；最后，全力保障食堂食品質(zhì)量和衛(wèi)生，使食堂得以健康、長久發(fā)展。高校后勤食品安全管理體系中的食品安全評估機(jī)制，與各種專業(yè)法律法規(guī)和規(guī)章制度共同加強(qiáng)了食堂品控環(huán)節(jié)的建設(shè)，使食品安全責(zé)任得到具體化落實，進(jìn)而從根本上確保了食堂食品質(zhì)量和衛(wèi)生的良好狀態(tài)，以此使食堂能在時代不斷變遷中得到持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

根據(jù)上述內(nèi)容不難看出，推動后勤食品安全管理的創(chuàng)新發(fā)展，對維護(hù)高校聲譽(yù)、輔助院校樹立良好口碑和形象有重要作用。 所以，由整體發(fā)展觀視角出發(fā)，高校可結(jié)合下述路徑推動其后勤食品安全管理的優(yōu)化與創(chuàng)新：第一，強(qiáng)化高校后勤人員食品安全管理意識，為提升后勤食品安全管理效率奠定思想基礎(chǔ)。 強(qiáng)烈食品安全管理意識，是高校后勤部門針對校園食品安全，投入更多資源、時間與精力的基礎(chǔ)要素，是保證食堂食品安全得到有效管控的必需要求。 因此，高校后勤管理層不僅要增強(qiáng)自身食品安全管理意識，還可通過組建專業(yè)培訓(xùn)，制定科學(xué)、合理的約束規(guī)章制度，組織專業(yè)人員臨場指導(dǎo)和檢查、監(jiān)督等活動，加強(qiáng)管理人員食品安全意識，以完善學(xué)校食品安全管理體系的建設(shè)；第二，注重各食品安全管理環(huán)節(jié)的實時改進(jìn)，加大對食堂從業(yè)人員的管理、培育力度。 現(xiàn)代社會大環(huán)境下，高校后勤管理部門既要根據(jù)時代發(fā)展要求不斷完善各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)建設(shè)，如對嚴(yán)格管控食品原材料進(jìn)購渠道和入庫形式，食品加工制作方式，并對食品進(jìn)行妥善儲存與保管，還應(yīng)對食堂員工招聘和培訓(xùn)工作機(jī)制有嚴(yán)格要求，即對食堂從業(yè)人員身心健康狀況、個人品行進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并建立健全專業(yè)性培訓(xùn)系統(tǒng)，以提高從人員食品安全意識和實操能力；第三，應(yīng)用專業(yè)方法增強(qiáng)食品安全管理水平，全面深化食品安全管理監(jiān)督機(jī)制的發(fā)展。 危害分析與關(guān)鍵控制點這一方法，能有效識別、評價、控制食堂食品生產(chǎn)、加工及食用過程中所存安全問題。 所以，高校后勤管理部門可將該方法有機(jī)融入食品安全管理工作中，從而更加專業(yè)化地管理食堂食品安全。 此外，后勤安全管理部門不僅要要求食堂基層管理人員主動實施自查工作，還應(yīng)協(xié)同多級部門指導(dǎo)優(yōu)化食品安全管理監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，以此盡可能杜絕食品安全問題的出現(xiàn)。

綜上，食品安全作為高校后勤管理部門重點工作區(qū)域，管理者需從細(xì)節(jié)處考慮其各管理環(huán)節(jié)的深化發(fā)展，并進(jìn)一步加強(qiáng)食堂食品管理系統(tǒng)的建設(shè)，以便為全體師生營造干凈、衛(wèi)生的飲食環(huán)境，切實保證院校師生身心健康不會因食品安全問題而受到不必要損害。

作者：李萍 單位：廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 后勤管理處

作者：亓曙冬 黃萍 項燕謹(jǐn) 單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)

服務(wù)學(xué)習(xí)（service-learning）起源于20世紀(jì)80年代的美國，所謂服務(wù)學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)學(xué)校和社會的合作，將各類社會服務(wù)活動與課程相聯(lián)系，使學(xué)生在服務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展[1]。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的知識、品格與公民能力[2]。在此理念下，上海中醫(yī)藥大學(xué)衛(wèi)管專業(yè)要求學(xué)生從大一開始，在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的課程之后必須進(jìn)行社會實踐，尤其是在學(xué)校實行的“三學(xué)期制”下，為衛(wèi)管專業(yè)走進(jìn)醫(yī)院和社區(qū)，進(jìn)行服務(wù)學(xué)習(xí)提供了條件。

1服務(wù)學(xué)習(xí)理念下社會實踐的實施步驟

大學(xué)生社會實踐教育活動是高校教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容得以實現(xiàn)的基本條件，采用合適的社會實踐模式可以大幅提高高校教學(xué)的質(zhì)量和效率。實踐中學(xué)生可以深入社會，了解國情，實踐已成為大學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，健康成長成才的重要途徑。學(xué)生從第一學(xué)年開始，每一學(xué)年分2個大學(xué)期（各15周）和1個小學(xué)期（10周），并在小學(xué)期中進(jìn)行社會實踐。在服務(wù)學(xué)習(xí)理念下，衛(wèi)管專業(yè)的社會實踐活動形成了“大一進(jìn)醫(yī)院，大二進(jìn)社區(qū)，大四綜合實習(xí)”的不同層次的運行模式，見表1。根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段、不同的課程需要對醫(yī)院、社區(qū)、企業(yè)有全面的了解。服務(wù)學(xué)習(xí)的教育價值依賴于高質(zhì)量的實施。服務(wù)學(xué)習(xí)一般包括以下4個步驟：準(zhǔn)備、服務(wù)、反思和評價[3]。衛(wèi)管專業(yè)的教學(xué)實踐活動按照其步驟，經(jīng)過長時間的累計，形成了下列過程：崗前培訓(xùn)→初步確定課題名稱→定題→問卷設(shè)計→問卷調(diào)查→問卷統(tǒng)計→課題匯報→評分這8階段，以上8個階段均包含在其中包含在服務(wù)學(xué)習(xí)的4個步驟，具體為：

1.1準(zhǔn)備

“預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在準(zhǔn)備中包含了教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備具體包括：①崗前培訓(xùn)，衛(wèi)管專業(yè)第二學(xué)年的小學(xué)期社會實踐活動我們要求學(xué)生完成一個具有社會調(diào)查性質(zhì)的課題。而社會調(diào)查是一個系統(tǒng)化工程，在實施過程中需要一定理論基礎(chǔ)。為此，在學(xué)生實踐之前，專業(yè)教師系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行社會調(diào)查，注重合理巧妙的引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生應(yīng)有的能力。②課題名稱的初步確定，在實踐前由專業(yè)教師根據(jù)實踐點的實際初步羅列課題名稱供學(xué)生參考。在選題、調(diào)查問卷的設(shè)計等方面均配備了專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.2服務(wù)

一、項目投資管理工作

圓滿完成百日攻堅行動任務(wù)。截止春節(jié)前，我市9個百日攻堅行動計劃建成投產(chǎn)項目，完成投資18.66億元，完成率100%；7個百日攻堅行動新開工項目，全部按期開工建設(shè)，開工率100%，完成投資2.28億元。以“項目建設(shè)提速年”為契機(jī)，努力克服疫情影響，推動重大項目早開工、早建設(shè)、早投產(chǎn)。省大中型項目情況，列入省大中型項目46個，截止目前開工項目37個，開工率80.43%。完成投資8.9億元，占年度投資計劃的11.39%。鷹潭市大中項目，列入鷹潭市大中型項目157個（原確定項目87個，新增項目70個），總投資638.07億元，年度計劃投資207.58億元，截止目前已開工項目83個，開工率52.87%，完成投資36.58億元，占年度投資計劃的17.62%。重點項目，市重點項目61個，截止目前開工項目33個，開工率54.1%。

二、生態(tài)文明建設(shè)工作

一是實地調(diào)研2019年長江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)環(huán)境突出問題進(jìn)展情況，要求項目單位倒排工期加快問題整改進(jìn)度。二是初步梳理出2020年長江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)環(huán)境突出問題13項（2019年共計8項結(jié)轉(zhuǎn)到2020年）。其中飲用水水源地、生活污水處理突出問題5項，化工企業(yè)和化工園區(qū)突出問題3項，尾庫礦污染和違規(guī)占用岸線突出問題1項，畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)藥化肥、水生生物保護(hù)突出問題2項，船舶污染等突出問題1項，其他突出問題1項。三是2019年度美麗中國“江西樣板”考核得分7.6分。

三、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革工作

緊緊圍繞去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板，著力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中向好。扎實有效去產(chǎn)能，禁止新上淘汰工藝落后企業(yè)和生產(chǎn)線，落實好化解過剩產(chǎn)能領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)，持續(xù)高壓嚴(yán)防“地條鋼”等死灰復(fù)燃。補(bǔ)短板方面，我委圍繞文旅商業(yè)消費、養(yǎng)老、托育、公共衛(wèi)生、市政基礎(chǔ)設(shè)施等弱項方面，嚴(yán)格按照資金投向、申報范圍等要求，儲備項目共36項，總投資38.75億元，積極爭取中央預(yù)算內(nèi)資金20.1億元。

四、降低企業(yè)成本優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作

1對象與方法

1．1研究對象

選取我院2008級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生100人，年齡18～21歲，均為五年制本科生。其中50人作為觀察組，在傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式基礎(chǔ)上加入預(yù)實習(xí)模式。50人作為對照組，按照傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式執(zhí)行教學(xué)。

1．2研究方法

(1)傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式

在第1～5學(xué)期不安排實踐教學(xué)，在第6～7學(xué)期安排配合臨床理論課程的教學(xué)見習(xí)，在第8～9學(xué)期安排畢業(yè)實習(xí)，在第10學(xué)期安排畢業(yè)臨床技能考核，即教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)兩段的傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式。

(2)預(yù)實習(xí)模式

【摘要】大學(xué)生暑期社會實踐是高校課堂教育在課外的延伸，是高校思想政治教育的重要陣地，是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要載體，受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，取得了豐碩的實踐成果，積累了寶貴的育人經(jīng)驗，得到了社會的普遍認(rèn)可，但也存在實踐活動形式亟需創(chuàng)新、實踐主體認(rèn)識有待加強(qiáng)、實踐機(jī)制不夠完善等問題。應(yīng)在實踐內(nèi)容上創(chuàng)新設(shè)計、對學(xué)生從思想上精心引導(dǎo)，不斷完善制度上等方面不斷完善暑期社會實踐活動，從而達(dá)到實踐育人的目的。

【關(guān)鍵詞】暑期社會實踐;問題;建議

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”每年暑期，高校都會根據(jù)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有計劃、有目的地組織在校大學(xué)生走出校園，以社會服務(wù)需求為出發(fā)點，以扶貧、濟(jì)困、扶老、助孤、恤病、助殘、救災(zāi)、助醫(yī)、助學(xué)、禁毒、防艾等為發(fā)力點，理論聯(lián)系實際，開展豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動。大學(xué)生暑期社會實踐是高校課堂教育在課外的延伸，通過引導(dǎo)大學(xué)生參與“服務(wù)—學(xué)習(xí)”的活動流程，在服務(wù)社會、方便他人的同時，鍛煉自身實踐能力、深化專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神、積累實踐經(jīng)驗，認(rèn)識自我、改變自我、提升自我，達(dá)到自我教育的目的。大學(xué)生暑期社會實踐是高校思想政治教育的重要陣地，是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要載體，通過實踐活動使大學(xué)生對社會主義核心價值觀從理解和認(rèn)同到內(nèi)化于心，最終使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的核心價值觀念。

一、大學(xué)生暑期社會實踐活動存在的問題

大學(xué)生暑期社會實踐活動受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，取得了豐碩的實踐成果，積累了寶貴的育人經(jīng)驗，得到了社會的普遍認(rèn)可，但在活動形式、大學(xué)生的主體認(rèn)識、實踐機(jī)制等方面也存在一些問題。

1.實踐活動形式亟需創(chuàng)新

在學(xué)校層面，部分高校沒有結(jié)合學(xué)校自身情況和學(xué)生專業(yè)特色有針對性的規(guī)劃暑期社會實踐主題，而是直接照搬團(tuán)省委下發(fā)的相關(guān)文件，導(dǎo)致暑期社會實踐活動主題每年都大同小異。在學(xué)院層面，部分學(xué)院缺乏樹立品牌活動的意識，存在幾個學(xué)院在不同時間去同一個地點開展同一主題活動的情況，不僅浪費了資源，沒有凸顯自己的特色，活動效果也一般。在團(tuán)隊層面，往往存在同一活動每年開展方式都一模一樣的情況，比如去年是去社區(qū)幫助老人家里打掃衛(wèi)生的，今年還是去老人家里打掃衛(wèi)生，沒有一點變化，學(xué)生也覺得索然無味。

2012年，在委黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助和同志們的關(guān)心支持下，我認(rèn)真對照自己的職責(zé)和年度目標(biāo)，全心全意干好工作，工作中求真務(wù)實，學(xué)習(xí)上勤奮努力，注重能力的提高，較好的完成了全年的各項工作任務(wù)。

一，配合做好武警直升機(jī)場建設(shè)推進(jìn)指揮部辦公室工作

（一）全力做好機(jī)場指揮部辦公室文字材料工作。武警直升機(jī)場建設(shè)推進(jìn)指揮部成立以來，特別是2月25日省委武警機(jī)場推進(jìn)協(xié)調(diào)會后，武警機(jī)場建設(shè)推進(jìn)指揮部辦公室起草各級各類匯報材料26件次，我作為指揮部辦公室工作人員，積極協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)撰寫匯報材料，一邊學(xué)，一邊寫，在較好地完成了相關(guān)匯報材料起草工作的同時，極大地提高了自己的材料撰寫能力。

（二）積極做好武警直升機(jī)場項目協(xié)調(diào)工作。一是協(xié)調(diào)完成機(jī)場建設(shè)前期工作。根據(jù)機(jī)場指揮部辦公室安排，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)參與爭取機(jī)場項目省市土地補(bǔ)償資金的相關(guān)工作；參與協(xié)調(diào)相關(guān)單位完成機(jī)場用地征收補(bǔ)償工作、機(jī)場開工奠基儀式相關(guān)工作、機(jī)場配套項目建設(shè)資金爭取及任務(wù)分解工作。二是協(xié)調(diào)調(diào)度機(jī)場場外配套項目建設(shè)。參與協(xié)調(diào)機(jī)場專用道路、供水、供電、燃?xì)狻V電、通訊等機(jī)場場外配套項目的對接、談判、合同簽訂、資金申請等工作，截止2012年底，機(jī)場長期供水、施工用水、施工用電及道路已建設(shè)完工，并通過驗收，廣電、機(jī)場專用道路正在緊張施工，其他工程正在進(jìn)行前期工作。三是協(xié)調(diào)推進(jìn)武警機(jī)場內(nèi)部配套建設(shè)。根據(jù)武警省總隊的要求和縣政府安排，2012年12月先后協(xié)調(diào)縣供電公司、港華燃?xì)夤九c省武警總隊機(jī)場指揮部對接，商談機(jī)場內(nèi)部相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。

（三）認(rèn)真做好武警直升機(jī)場項目資金管理工作。2012年5月10日，根據(jù)縣委、縣政府決定，武警直升機(jī)場項目占地補(bǔ)償及配套建設(shè)資金由機(jī)場指揮部管理。在管理中，嚴(yán)格按照政府投資管理規(guī)定進(jìn)行資金審核及撥付制度。2012年5月至12月，共會同審計部門完成機(jī)場配套建設(shè)資金會簽14次，撥付資金1.66億元，做到了資金審查嚴(yán)格規(guī)范，資金撥付快捷迅速，有力的保證了機(jī)場配套項目建設(shè)的順利進(jìn)行。

二、扎實開展包村“第一書記”工作

為貫徹落實中共縣委關(guān)于開展“四級聯(lián)動，百村突破”深入推進(jìn)基層組織建設(shè)年的實施意見，2012年5月開始，我被選派擔(dān)任錦水街道北土村黨組織第一書記，開展包村工作。在半年多的時間內(nèi)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級精神，結(jié)合北土村實際，搞好對接，了解民情，扎扎實實的開展工作。

摘要：本調(diào)研報告圍繞醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀展開，有針對性地研究高職醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，掌握高職醫(yī)學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)知、職業(yè)道德教育成效及存在問題，探索在醫(yī)學(xué)生中開展職業(yè)道德教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高職；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)道德教育

《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中提出：醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程要注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，教育引導(dǎo)學(xué)生尊重患者，學(xué)會溝通，提升綜合素養(yǎng)[1]。“健康中國”戰(zhàn)略下，人民的健康衛(wèi)生保障不容忽視，醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)務(wù)工作者的后備力量，其職業(yè)道德水平影響著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)時期是進(jìn)行醫(yī)德教育的重要階段，受多元化價值觀、國內(nèi)外思潮、新媒體時代信息過剩、醫(yī)患關(guān)系緊張、醫(yī)療糾紛頻發(fā)等因素影響，醫(yī)學(xué)生價值觀極易受到?jīng)_擊，對職業(yè)道德的認(rèn)知較模糊，存在過于強(qiáng)調(diào)自我價值、職業(yè)規(guī)劃不足等問題。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，對于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的醫(yī)療衛(wèi)生人才，提高醫(yī)療服務(wù)水平，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)健康發(fā)展具有重要意義。

1對象和方法

1.1調(diào)研對象

本次調(diào)研以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為對象，針對學(xué)院不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，回收有效問卷1125份，有效回收率達(dá)98.7%，覆蓋臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)等學(xué)院所有專業(yè)，并隨機(jī)選取不同年級（在校生732人、實習(xí)生249人，畢業(yè)生144人）學(xué)生作為調(diào)查對象，其中畢業(yè)生為畢業(yè)5年內(nèi)從事醫(yī)療行業(yè)工作者。

1.2研究方法