前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1調(diào)查信息統(tǒng)計(jì)與分析

1.1學(xué)生就業(yè)基本情況

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的單位性質(zhì)以私有企業(yè)、中小型企業(yè)為主，個(gè)別學(xué)生有在大中型企業(yè)或事業(yè)單位工作的，但比例很小。通過(guò)回訪(fǎng)，學(xué)生普遍反映在私企或中小企業(yè)等單位有較大的發(fā)展空間，學(xué)生的工作適應(yīng)力較好，部分學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體的工作實(shí)踐后得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，現(xiàn)已成長(zhǎng)為技術(shù)骨干。畢業(yè)生工資平均在2800元/月左右，大部分畢業(yè)生都工作在企業(yè)的第一線(xiàn)，畢業(yè)生工作心態(tài)整體比較穩(wěn)定。畢業(yè)生對(duì)自己當(dāng)前的工作表示基本滿(mǎn)意。

1.2學(xué)生對(duì)母校專(zhuān)業(yè)教學(xué)改進(jìn)建議

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位主要為：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、運(yùn)維工程師等職位。學(xué)生就業(yè)崗位基本與本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相符。但通過(guò)對(duì)學(xué)生回訪(fǎng)同時(shí)結(jié)合麥可思報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題主要是:實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠、專(zhuān)業(yè)核心課程滿(mǎn)足度不夠。學(xué)生希望學(xué)校可以加大實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要和實(shí)際應(yīng)用深度接軌。

1.3用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

1.3.1用人單位對(duì)畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)

企業(yè)普遍反映畢業(yè)生能吃苦；基本功扎實(shí)；操作能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)；可塑性很強(qiáng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)到就業(yè)單位后表現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)能力。用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)整體比較滿(mǎn)意，同時(shí)對(duì)學(xué)院注重學(xué)生操作能力的教學(xué)給予了肯定。

1.3.2存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

跟蹤調(diào)查中用人單位也反映了較多的問(wèn)題，主要是：

1）知識(shí)技能與企業(yè)實(shí)踐有些脫節(jié)。

學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)與技能與企業(yè)的實(shí)踐還是有些脫節(jié)，具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)置與企業(yè)的實(shí)際需求還有一定的差距，特別是在學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉方面這種差距就尤為明顯。企業(yè)建議教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)教育，解決學(xué)生對(duì)就業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足和自學(xué)能力相對(duì)較差等問(wèn)題，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的興趣、愛(ài)好、職業(yè)取向，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。這就要求應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時(shí)就開(kāi)始就業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)取向、職業(yè)發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期的指導(dǎo)和跟蹤。

2）非技術(shù)性職業(yè)素養(yǎng)不足。

有些畢業(yè)生心理素質(zhì)差，承受壓力能力差，經(jīng)不起挫折，遇到困難只是退縮。有的學(xué)生被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)幾句就哭、就想辭職。用人單位希望能提高學(xué)生的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。這對(duì)學(xué)生管理和德育工作提出了新要求，如何加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生精神健康水平，提高學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生從內(nèi)心到體魄都能健康的發(fā)展，是擺在每一個(gè)教育者眼前的難題。企業(yè)注重學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，要求學(xué)生具有誠(chéng)信意識(shí)，能夠踏實(shí)、安心的工作。有的畢業(yè)生志大才疏不能安心工作，頻繁跳槽，用人單位花費(fèi)了很多時(shí)間和精力對(duì)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有的學(xué)生剛剛熟悉工作崗位甚至不打招呼地一走了之。如何加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念教育、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益之間做出正確的選擇，培養(yǎng)能吃苦、業(yè)務(wù)精、留得住的新時(shí)代工作者，是每一個(gè)教育者的重大責(zé)任。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

2.1修訂人才培養(yǎng)方案的建議

根據(jù)調(diào)查反饋信息可以看出，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才定位在網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)組建方向是準(zhǔn)確的，學(xué)生入職后經(jīng)過(guò)短時(shí)間的適應(yīng)、學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足企業(yè)需要，但是發(fā)展后勁不足。需要改進(jìn)的地方主要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育及實(shí)踐動(dòng)手能力。可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改革：

1）以企業(yè)項(xiàng)目為依據(jù)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和課程考核模式。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置滿(mǎn)足社會(huì)人才需求。但是如何將課程內(nèi)容進(jìn)行重新組織、序化還應(yīng)該進(jìn)一步的優(yōu)化、調(diào)整。以網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)組建兩大方向?yàn)橹骶€(xiàn)，要打破原來(lái)的學(xué)科體系，以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)重新組織教學(xué)內(nèi)容，真正選取企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新；要改變過(guò)去只重知識(shí)傳授的做法，把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位，注重傳授學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及探索和檢驗(yàn)知識(shí)的方法，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)的主體的高尚精神境界。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體，要體現(xiàn)在“做中學(xué)”的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始接受工作學(xué)習(xí)任務(wù)—收集信息資料自學(xué)—計(jì)劃和決策—實(shí)施方案—到最后檢查評(píng)價(jià)，學(xué)生都是主體，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是被動(dòng)接受過(guò)程；教師主要是引導(dǎo)、指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目工作中學(xué)習(xí)如何完成實(shí)際工作，學(xué)習(xí)必要的實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)，最后達(dá)到掌握基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科系統(tǒng)化深入知識(shí)。學(xué)生通過(guò)基于項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，享受成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作共事能力，增強(qiáng)自信。在教學(xué)方法與手段上，則是要改變被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能。積極實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)向、案例教學(xué)等教學(xué)方法，講做結(jié)合、邊講邊做，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中除采用常規(guī)教學(xué)手段外，應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生延伸到課堂外。采用以綜合能力考核為主的成績(jī)?cè)u(píng)定模式：建立一套以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平和項(xiàng)目實(shí)踐能力為考核目標(biāo)，以過(guò)程考核和項(xiàng)目綜合考核為評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用多種評(píng)價(jià)手段，如技能測(cè)試、模擬測(cè)試、項(xiàng)目匯報(bào)、口頭與書(shū)面問(wèn)答、直接觀(guān)察以及平時(shí)考核等，全面考核學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，抓好頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，真正將實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂，邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師參與人才培養(yǎng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)無(wú)縫的結(jié)合。此外，要建立加強(qiáng)學(xué)院和社會(huì)有關(guān)部門(mén)、行業(yè)的聯(lián)系，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的條件；要增加學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，并保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，由校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師公共指導(dǎo)，學(xué)院應(yīng)該引導(dǎo)校內(nèi)指導(dǎo)教師深入到頂崗實(shí)習(xí)單位實(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。利用電話(huà)、QQ或其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)和學(xué)生保持聯(lián)系進(jìn)行指導(dǎo)。

3）增加人文素質(zhì)教育、加強(qiáng)就業(yè)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)生基本工作能力中重要度最高的能力包括理解交流能力中的有效口頭溝通，科學(xué)思維能力中的針對(duì)性協(xié)助等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)核心知識(shí)中心理學(xué)和銷(xiāo)售與營(yíng)銷(xiāo)重要度較高，滿(mǎn)足度不夠。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，不能僅依靠專(zhuān)門(mén)的學(xué)科而應(yīng)該將其貫穿在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。可以通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課或組織社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)。就業(yè)教育也應(yīng)貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。大一時(shí)，重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)感知和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)方向。大二時(shí)側(cè)重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生從專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)出發(fā)，盡早確定自己熱愛(ài)的職業(yè)、了解社會(huì)需求現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白各關(guān)鍵能力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。大三時(shí)，重點(diǎn)見(jiàn)習(xí)就業(yè)心理調(diào)整、擇業(yè)技巧、面試注意事項(xiàng)以及誠(chéng)信教育等方面的培訓(xùn)和教育，針對(duì)學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高、脫離實(shí)際，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不能僅依靠輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)教師，專(zhuān)業(yè)教師更應(yīng)該參與其中。大學(xué)3年都應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)與優(yōu)化建議

聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)資深專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，校內(nèi)選拔培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人，參與人才培養(yǎng)方案制定和實(shí)施的全過(guò)程。加強(qiáng)專(zhuān)任教師的實(shí)踐能力，要求教師每年都應(yīng)到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。另外，教師參與到學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)中，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的一種重要方式。聘請(qǐng)具有企業(yè)一線(xiàn)工作經(jīng)歷，能夠解決生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題的技術(shù)骨干為專(zhuān)業(yè)兼職教師。兼職教師要善于溝通和表達(dá)，具有一定的教學(xué)能力，能夠承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。具有參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、相關(guān)教學(xué)文件的編寫(xiě)的能力。

2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)條件配置建議

計(jì)算機(jī)技術(shù)軟硬件更新速度快，而學(xué)校硬件配置一般很難滿(mǎn)足軟件更新對(duì)硬件的需求，針對(duì)這種情況最好配備筆記本機(jī)房、由學(xué)生自備筆記本，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的措施解決少數(shù)學(xué)生無(wú)法自備電腦的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、布局要高度模仿今后就業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生盡早融入未來(lái)職業(yè)環(huán)境、感知未來(lái)職業(yè)文化，熟悉未來(lái)崗位情況。在實(shí)訓(xùn)基地張貼管理制度、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室介紹、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介等宣傳展板，形成良好的實(shí)訓(xùn)氛圍與育人環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度快，而教材質(zhì)量參差不齊，為了更好的滿(mǎn)足教學(xué)要求應(yīng)鼓勵(lì)教師積極編寫(xiě)校本教材。建立融自主學(xué)習(xí)、自由交流等多功能于一體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容，教師能夠直接將其應(yīng)用于教學(xué)；學(xué)生能夠利用教學(xué)資源庫(kù)的相關(guān)功能，很方便的收藏自己感興趣的學(xué)習(xí)資源隨時(shí)進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。教師可利用這些學(xué)習(xí)資源采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。同時(shí)通過(guò)交流平臺(tái)，教師隨時(shí)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)需求隨著應(yīng)用也不斷改變，通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查能夠很好的反應(yīng)出社會(huì)需求及本校人才培養(yǎng)狀況。學(xué)院應(yīng)高度重視畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并將它作為調(diào)整人才培養(yǎng)方案進(jìn)行課程改革的重要依據(jù)，以便更好的培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求、滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能專(zhuān)門(mén)人才。

作者：章小丹 張曉琿 單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院