一、資源融合教學(xué)實踐的途徑

1.創(chuàng)設(shè)不同情境，融合多媒體教學(xué)模式。興趣是與情感相聯(lián)系的，在一定情境中產(chǎn)生的一種有積極作用的情緒。高中階段要利用學(xué)生的興趣，重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。我們可以抓住學(xué)生的發(fā)展特點及課程的特點，充分利用多媒體所能呈現(xiàn)的聲、像刺激學(xué)生的感官，吸引他們的注意力。筆者在教學(xué)“處理民族關(guān)系的基本原則”這一課題時，利用多媒體向?qū)W生展示一些短片，回顧我國的民族關(guān)系發(fā)展歷史，再牽引出主題，配上一些圖片，并聯(lián)系時事，讓他們通過這些畫面感受真實，引發(fā)情感共鳴。這樣，課堂的氣氛一下子活躍起來，學(xué)生都愿意主動發(fā)言、積極討論，學(xué)習(xí)政治的興趣提高了，思想政治課的教學(xué)質(zhì)量也得到了相應(yīng)提高。

2.構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在高中政治課程中，構(gòu)建一個信息網(wǎng)絡(luò)平臺是十分重要的一項舉措。這樣可以為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)平臺，更有利于自主探究與互動教學(xué)，能夠極大地調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性，也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新課程理念。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)簡化了人與人之間的學(xué)習(xí)、溝通方式，形式多樣，內(nèi)容豐富。筆者在教學(xué)當(dāng)代社會的經(jīng)濟(jì)熱點時，適時地利用了計算機(jī)，向?qū)W生展示了經(jīng)濟(jì)常識中的“貨幣升值、貶值”的問題，并搜集了人民幣升值及美元貶值、外匯匯率等相關(guān)資料，引導(dǎo)他們歸納整理，并且分小組確定主題，以手抄報形式展示成果。這樣學(xué)生的知識面會更廣，發(fā)揮主體性的同時培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。我們可以趁勢鼓勵學(xué)生多關(guān)注時事熱點，更便于思想政治的學(xué)習(xí)。

3.融合多方內(nèi)容，促進(jìn)信息化技術(shù)的運用。時政教育是高中政治課程必不可少的一部分，是實踐拓展課的有效前提。其間運用的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，而且能加深其對時政的深入了解，達(dá)到課程理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一。筆者之前在學(xué)校以《全國兩會時政專題復(fù)習(xí)》為主題的公開課中，有效展示了信息技術(shù)的運用過程。首先，用計算機(jī)收集了相關(guān)資料，從中選取較重大的課題，經(jīng)過相應(yīng)整理、歸納，用投影儀向?qū)W生展示，并提出幾個他們最關(guān)注的時事熱點問題，就其展開討論。然后分小組演講。對于比較難實施的項目，可以成立研究性小組，利用課余時間開展活動。最后，針對學(xué)生的討論結(jié)果展示事先準(zhǔn)備好的演示文稿，分析有關(guān)全國人大會議、全國政協(xié)會議的說明題，并讓學(xué)生運用所學(xué)理論知識解釋原理。具體可以通過Flash動畫或者小論文、校園網(wǎng)專欄等形式匯報交流，當(dāng)然這需要教師為學(xué)生搭建展示成果的舞臺。

二、資源融合過程中需要注意的問題

1.不要夸大其詞，忽略原有作用。所有的信息化技術(shù)對課堂只起輔助作用，很多教師不自覺地喜歡夸大多媒體等教學(xué)工具的作用，造成空有精美的課件，卻無相應(yīng)的理論解析的現(xiàn)象，使得學(xué)生只能受到感官刺激，沒有得到實際的思想教育。我們要避免這種狀態(tài)，適當(dāng)利用多媒體展示課件等是必要的，但最主要的還是通過語言、形態(tài)等將課堂回歸到與學(xué)生的心靈交流上，這樣才能使政治課具有實用性，起到切實的教育作用。

2.堅持以學(xué)生為主體，教師積極主導(dǎo)。高中政治新課標(biāo)強調(diào)要以學(xué)生為主體，教師只是課堂教學(xué)的參與者與輔導(dǎo)者。然而有些教師對這個認(rèn)識存在一定偏差，以為只要讓學(xué)生多說多做就是重視他們，例如筆者在一節(jié)關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的公開課中聽課，這個教師就是開始做了個簡單的課程介紹，隨后就完全交給學(xué)生，整個過程沒講幾句話。筆者認(rèn)為這是錯誤的，學(xué)生的知識面畢竟有限，單純依靠他們的自主探究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)該適時指導(dǎo)，幫助他們有效地學(xué)習(xí)。

摘要：政治課作為高中的一門必修課，要求學(xué)生有較強的邏輯思辨、邏輯推理、邏輯分析能力。政治課作為一門德育學(xué)科又可以幫助學(xué)生建立正確的理念，對于學(xué)生的發(fā)展具有重大意義，教師必須提高學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。本文通過實踐與反思主要探究引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的方法措施，以期上好每一堂高中政治課。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中政治；課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式以教師的講解為教學(xué)重點，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，更注重講解技巧，認(rèn)為教師的講解技巧越高，學(xué)生對于政治知識的吸收和掌握程度就越深，教學(xué)效率就越高。隨著科技的發(fā)展和時代的進(jìn)步，大部分高中政治教師都將原來的教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)。比如，在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)，在講授相關(guān)知識過程中展示視頻、圖片等，試圖打破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得新的教學(xué)進(jìn)展。但實際上很多教師的教學(xué)思想還滯留在教師講解知識，學(xué)生理解知識的層面，課堂改革只是留于表層，忽略了新課改的本質(zhì)———讓學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因而并未能取得實質(zhì)性的突破。

一、了解時事，挖掘興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最好的催化劑，教師在開展政治教學(xué)的過程時，要始終注重以學(xué)生的興趣為切入點，時刻銘記尋找的興趣點要與政治學(xué)科密切相關(guān)，切不可為提高學(xué)生的積極性而背離教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以大膽地在政治課堂中引用一些時事政治。隨著教育改革的深入，時事政治也被納入高考政治的范疇，教師在課堂教學(xué)過程中有效穿插一些時事政治有利于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。時事政治是指近期或者時隔不遠(yuǎn)國內(nèi)或者國際間的政治大事，具有熱點性和時效性。教師在運用時事政治時應(yīng)對其進(jìn)行篩選，盡量選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的、不久前發(fā)生的，這就需要政治教師在課下細(xì)致觀察時政，為學(xué)業(yè)時間安排較緊因而無暇顧及時政的高中學(xué)生提供豐富新聞資料。教師在課堂中引用時事政治，一方面，可以極大地吸引到學(xué)生的關(guān)注，緩解課堂中的沉悶氣氛，調(diào)動起學(xué)生的積極性，營造活躍的課堂氛圍。另一方面，這樣的穿插更易于學(xué)生掌握有關(guān)時事政治的知識，給學(xué)生留下較為深刻的印象。同時，教師要尤其注重時事熱點之間的相互聯(lián)系，每個時事熱點其實并不是孤立的，大多數(shù)政治熱點問題都共同反映了同一規(guī)律性的東西，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將這些時事政治熱點進(jìn)行歸類、整合，讓學(xué)生學(xué)會從一個典型的熱點來統(tǒng)一眾多的熱點，進(jìn)而提高學(xué)生的政治思維能力。

二、自主合作，增強能力

現(xiàn)代教育理論提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)信心，教師在高中政治課堂中也應(yīng)懂得適時“讓位”，讓學(xué)生的政治課堂呈現(xiàn)繽紛多彩的局面，而不只是教師滿堂講的傳統(tǒng)形式。高中政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，教學(xué)時間安排緊促，需要學(xué)生深入理解的概念多，這就導(dǎo)致了部分教師不敢放手，怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足影響課程進(jìn)度而不敢輕易讓學(xué)生嘗試進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。其實自主合作學(xué)習(xí)的方式有很多種，不僅僅是小組合作探究再進(jìn)行成果展示這一單一流程，還有學(xué)生間一對一交流、一對一問答、一對一改錯等方式，教師應(yīng)積極大膽地進(jìn)行嘗試以實現(xiàn)新課改，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。由于高中政治的學(xué)習(xí)難度較大，很多知識在教師反復(fù)講解和分析后，還是存在學(xué)生不能理解的狀況，教師這樣做反而會南轅北轍，打擊學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的自信心。教師可以采取學(xué)生間互相講的自主合作模式，鼓勵學(xué)生遇到不能理解的概念和知識點時去找其他學(xué)生尋求幫助，用學(xué)生間的語言去交流，實在不懂再由教師進(jìn)行細(xì)化講解。每個學(xué)生對于知識的理解度、理解點都不相同，因而這樣的互相補齊的合作方法能極大地提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相問答，由一個學(xué)生進(jìn)行提問，另一個學(xué)生進(jìn)行回答。這樣提問的學(xué)生在難住回答的學(xué)生時，不僅僅可以為另一個學(xué)生解惑，還可以給自己起到提醒的作用，幫助學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，促進(jìn)兩個學(xué)生的共同進(jìn)步，極大地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。同樣，在課下教師還可以提倡學(xué)生互相批改作業(yè)，學(xué)生通過互相批改作業(yè)可以見識到另一個學(xué)生對同一政治材料不一樣的見解和想法，促進(jìn)學(xué)生自己進(jìn)行查漏補缺、鞏固知識。學(xué)生通過不管是一對一還是多對一形式的自主學(xué)習(xí)都可以有效提高自身的政治學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的知識內(nèi)化和輸出能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、實踐教學(xué)的目標(biāo)體系

第一：認(rèn)知階段———大學(xué)一、二年級。

實踐教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生對社會環(huán)境和行業(yè)專業(yè)的認(rèn)知，作為公共管理專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到實踐的重要性，對社會環(huán)境中的一些角色和現(xiàn)象能明白其原因和原理，做到心中有數(shù)。這一階段實踐教學(xué)旨在讓學(xué)生為公共管理實踐打下牢靠的知識和技能基礎(chǔ)，組織學(xué)生對社會現(xiàn)象和新奇事物進(jìn)行分析和探討，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和分析能力對公共管理環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)，從而在實踐基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生對公共事務(wù)和社會現(xiàn)象的基本認(rèn)知。

第二：掌握階段———大學(xué)三年級。

這一階段要求學(xué)生初步掌握一些專業(yè)實踐知識的具體操作和應(yīng)用，具體實施可從以下方面進(jìn)行：實踐知識以案例分析為主，以小組討論等活動為補充；具體操作可通過各種專業(yè)模擬軟件和實踐課程進(jìn)行。通過具體操作鞏固理論知識，再用理論知識指導(dǎo)具體實踐，兩者結(jié)合，不斷優(yōu)化改善，為以后工作奠定基礎(chǔ)。

第三：提升階段———大學(xué)四年級。

大四臨近畢業(yè)，臨近工作，此階段實踐目標(biāo)旨在查缺補漏，綜合運用前兩個階段的成果。這時實踐需要通過專業(yè)實習(xí)完成，多數(shù)是在與專業(yè)相關(guān)的公共管理部門進(jìn)行，實習(xí)階段學(xué)生應(yīng)將理論知識和模擬實踐轉(zhuǎn)化為真正的工作技能和素質(zhì)。獨立自主地完成工作要求，遇到困難能運用所學(xué)知識和原理解決，熟練擔(dān)負(fù)公共管理工作任務(wù)，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作素養(yǎng)，并且運用到實踐中，同時，可提前熟悉未來就業(yè)環(huán)境和工作方式。

涉農(nóng)期刊涵蓋了農(nóng)、林、牧、漁、水利、農(nóng)機(jī)、農(nóng)產(chǎn)品加工和科研、教學(xué)、管理等各個領(lǐng)域的學(xué)科內(nèi)容，形成了學(xué)術(shù)類、技術(shù)類、綜合指導(dǎo)類、檢索類和科普類五大類型的出版體系[1]，主要面向農(nóng)業(yè)科研人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員等基層專業(yè)技術(shù)人員及各類農(nóng)業(yè)院校師生。作為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流和技術(shù)推廣的重要平臺，涉農(nóng)期刊擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命，在傳播農(nóng)業(yè)科研新成果、推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、交流生產(chǎn)經(jīng)驗、普及農(nóng)業(yè)科技知識等方面具有不可替代的作用，對促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。目前，許多涉農(nóng)期刊欄目設(shè)置個性不突出，無法吸引讀者的眼球，嚴(yán)重影響了期刊的總體發(fā)展和質(zhì)量提高。因此，建設(shè)體現(xiàn)期刊自身優(yōu)勢的特色欄目，突出本期刊的精華，是今后農(nóng)業(yè)技術(shù)型學(xué)術(shù)期刊發(fā)展和壯大的必由之路。所謂的涉農(nóng)期刊特色欄目，是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域期刊，通過分析自身的特色和長處，結(jié)合辦刊優(yōu)勢，為吸引作者投稿和增加讀者數(shù)量而設(shè)定的一些特色鮮明的欄目。許多期刊社都在打造特色欄目方面做出了嘗試和努力，例如2017年安徽省新聞出版廣電局和安徽省期刊協(xié)會進(jìn)行了期刊特色欄目評選，其中涉農(nóng)期刊《安徽科技學(xué)院學(xué)報》的“動物科學(xué)”欄目、《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社科版)》的“新農(nóng)村建設(shè)”欄目及《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》的“資源與環(huán)境科學(xué)”欄目入選。這3家涉農(nóng)期刊依托平臺優(yōu)勢，通過特色欄目的建設(shè)，創(chuàng)新辦刊理念，提升了刊物質(zhì)量，擴(kuò)大了刊物的綜合影響力?，F(xiàn)以這3家涉農(nóng)期刊的特色欄目建設(shè)為例進(jìn)行分析，以期為創(chuàng)立涉農(nóng)期刊特色欄目和打造新型農(nóng)業(yè)期刊提供幫助。

一、涉農(nóng)期刊特色欄目現(xiàn)狀

涉農(nóng)類期刊一般創(chuàng)刊早、發(fā)展歷程較長，其依托于農(nóng)業(yè)類院校、科研機(jī)構(gòu)產(chǎn)生，具有較強專業(yè)性，同時也廣泛服務(wù)于農(nóng)業(yè)行業(yè)和地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。涉農(nóng)期刊創(chuàng)建特色欄目對期刊的生存和發(fā)展有著重要的意義，只有通過創(chuàng)立特色欄目，才能吸引優(yōu)秀的稿件和增加讀者群體，進(jìn)而提高期刊的質(zhì)量和知名度。因此，特色欄目的創(chuàng)建對期刊來說應(yīng)擺在首位。通過分析期刊自身特點和優(yōu)勢，創(chuàng)立特色欄目，征集高質(zhì)量的相關(guān)稿件，不但使得特色欄目內(nèi)容應(yīng)用性和科學(xué)性更強，而且通過創(chuàng)立特色欄目的舉措，也可以提高編輯的專業(yè)水平和期刊的管理水平，最終大幅提高期刊的發(fā)行量，促進(jìn)期刊的良性發(fā)展?！栋不湛萍紝W(xué)院學(xué)報》雜志創(chuàng)辦于1984年，由安徽科技學(xué)院主辦，是反映農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程技術(shù)、基礎(chǔ)科學(xué)等學(xué)科新理論、新技術(shù)、新工藝及高等教育領(lǐng)域的新成果、新信息為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)性刊物。其特色欄目“動物科學(xué)”主要報道動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養(yǎng)與飼料、動物醫(yī)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究成果。《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》于1992年創(chuàng)刊，依托于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，為科教興農(nóng)、可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略的實施提供建言立說的平臺。其特色欄目“新農(nóng)村建設(shè)”重點關(guān)注“三農(nóng)”問題，為社會主義精神文明和安徽地方經(jīng)濟(jì)、社會、文化及生態(tài)建設(shè)服務(wù)?！冬F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》雜志由安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院主管主辦、安徽省農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與信息研究所出版，創(chuàng)刊于1972年。雜志主要刊發(fā)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)應(yīng)用研究及與農(nóng)業(yè)有關(guān)的技術(shù)研究論文，報道各學(xué)科最新實用的農(nóng)業(yè)科技成果。其特色欄目為“資源與環(huán)境科學(xué)”，包括“科學(xué)研究”“污染與控制”“土壤與肥料”“農(nóng)業(yè)氣象”“水土保持”“生態(tài)農(nóng)業(yè)”等子欄目，涵蓋農(nóng)業(yè)與環(huán)境相關(guān)的多方面內(nèi)容，充分體現(xiàn)了實用性。

二、涉農(nóng)期刊特色欄目創(chuàng)建思路

（一）發(fā)揮主辦平臺的優(yōu)勢作用

《安徽科技學(xué)院學(xué)報》依托其主辦單位安徽科技學(xué)院這一高等教育科研平臺，在報道農(nóng)業(yè)科學(xué)、工程技術(shù)、基礎(chǔ)科學(xué)等學(xué)科新成果和新信息方面獨具優(yōu)勢。尤其是其動物科學(xué)學(xué)院，為“動物科學(xué)”特色欄目創(chuàng)建提供了優(yōu)勢條件。該學(xué)院的動物科學(xué)專業(yè)、動物醫(yī)學(xué)專業(yè)、動植物檢疫專業(yè)均為國家級或者省級特色專業(yè)，并承擔(dān)多項改革試點工作；擁有動物生產(chǎn)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)和預(yù)防獸醫(yī)學(xué)3個省級教學(xué)團(tuán)隊，擁有提升畜牧學(xué)學(xué)科中青年教師教學(xué)能力、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)2個省級名師工作室。“動物科學(xué)”欄目借助學(xué)院有利的學(xué)科優(yōu)勢和高水平的人才隊伍，有針對性地建設(shè)特色欄目。通過積極聯(lián)系相關(guān)優(yōu)秀人才團(tuán)隊，鞏固專家資源基礎(chǔ)，持續(xù)穩(wěn)定和不斷擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)稿源，提升欄目水平。

（二）緊跟國家政策導(dǎo)向

摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為我國高校的重點工作之一。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，應(yīng)當(dāng)以思想政治教育作為思想引領(lǐng)，思想政治理論課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交疊與同構(gòu)，做好思想政治理論課宣傳教育工作，充分發(fā)揮思政教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中倡導(dǎo)“課程思政”。反過來，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也促進(jìn)了思想政治教育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;同構(gòu)

在致2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動組委會的賀信中強調(diào)：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”當(dāng)下，從國家、社會到高校，再到大學(xué)生們都十分關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興起于20世紀(jì)末、活躍于21世紀(jì)初。雖然較西方國家來講起步較晚，但近幾年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出強勁勢頭，不論在理論研究還是實踐活動當(dāng)中，都取得了顯著成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為我國高校的重點工作之一。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交疊與同構(gòu)的意義

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交疊與同構(gòu)是時代的需要，是加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要。十八大以來，極其重視“創(chuàng)新”，在各種公開講話和報道中，超過千次地談到“創(chuàng)新”。“今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標(biāo)。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們就必須堅定不移貫徹科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移走科技強國之路。”①“我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。”②“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。”五大發(fā)展理念“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，其中“創(chuàng)新”排在第一位。在黨的報告中指出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。”諸多論述，都說明了國家強起來靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠人才?？萍己腿瞬攀莿?chuàng)新型國家國力強盛最重要的戰(zhàn)略資源。而大學(xué)對于加快建設(shè)創(chuàng)新型國家具有義不容辭的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)堅定貫徹和落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略，大力推進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為我國加快建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才和智力保障。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交疊與同構(gòu)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和弘揚踐行中國精神的需要。“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路、必須弘揚中國精神、必須凝聚中國力量。”中國精神是興國強國之魂，中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，實踐告訴我們要弘揚和踐行以改革創(chuàng)新為核心的偉大時代精神。“教者，政之本也”。教育是立國之本，強國之基。當(dāng)代大學(xué)生是新時代的見證者、更是參與者，承擔(dān)著民族復(fù)興的時代使命；而高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是弘揚踐行中國精神、實現(xiàn)中國夢的重要途徑。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交疊與同構(gòu)，是與時俱進(jìn)推進(jìn)我國教育改革的需要。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，高等教育承擔(dān)著重要使命，也對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)?？v觀歷史，每一次時代的變革，必定引起社會各方面的變化。每一次教育改革也必定帶有時代變化的烙印。高等教育要與時俱進(jìn)地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，就要推進(jìn)教育改革。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是在這樣的時展和社會變革的大背景下提出的。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交疊與同構(gòu)，應(yīng)當(dāng)始終圍繞著“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人”這一教育命題，是高校實現(xiàn)“人才培養(yǎng)”這個大學(xué)使命及當(dāng)代大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展需要的需要。培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校教育工作的重中之重。高校立身之本在于立德樹人,堅持立德樹人就要善于抓住思想政治教育這個關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、艱苦奮斗、奮發(fā)進(jìn)取的人生態(tài)度和崇尚改革創(chuàng)新、注重合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力，促使人的和諧、全面發(fā)展。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系

2.1兩者關(guān)系的一些討論

一、引言

科技期刊是科技文獻(xiàn)的主要載體，是展示科研成果、聚集前沿信息、傳播學(xué)術(shù)思想、引領(lǐng)科技發(fā)展的重要平臺。科技期刊的發(fā)展，對于促進(jìn)創(chuàng)新型國家和世界科技強國建設(shè)，提升科技文化國際交流的話語權(quán)，維護(hù)國家安全，具有非常重要的意義。2018年11月14日，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》。會議強調(diào)，科技期刊直接體現(xiàn)國家科技競爭力和文化軟實力，要以建設(shè)世界一流科技期刊為目標(biāo)，科學(xué)編制重點建設(shè)期刊目錄，做精做強一批基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢領(lǐng)域期刊。①中文科技期刊曾是我國科研成果的主陣地，在新中國成立以后的相當(dāng)長時間內(nèi)，我國科技的重要工作大都首先發(fā)表在中文科技期刊。然而，近30年來，盡管中文科技期刊品種數(shù)量不斷增長，學(xué)術(shù)水平穩(wěn)步提升，品牌特色日益鮮明，但由于外部環(huán)境變化以及自身改革創(chuàng)新不足，中文科技期刊的稿源質(zhì)量下降，發(fā)展環(huán)境陷入十分尷尬的境地，逐漸滯后于我國科技發(fā)展水平，與國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略要求的差距還在逐漸拉大。朱作言院士認(rèn)為，“我國當(dāng)前的科技創(chuàng)新體系還存在著一個非常突出的短板—科技類學(xué)術(shù)期刊。因為我國科技期刊數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足科研成果產(chǎn)出的需要，導(dǎo)致大量的本土優(yōu)秀科學(xué)論文‘交錢發(fā)出去’又‘付錢買進(jìn)來’，科研產(chǎn)出的版權(quán)歸國外出版商所有，成果的首發(fā)權(quán)和話語權(quán)受制于人。[1]”中文科技期刊發(fā)展面臨窘境，還可能會帶來一些影響深遠(yuǎn)的問題。梅宏院士認(rèn)為，“在一定意義上，我們國家科學(xué)發(fā)展最快的階段，中華文明史上的相關(guān)記載是缺失的”。[2]目前，中文科技期刊是中國科技期刊的主體。據(jù)統(tǒng)計顯示，截止到2018年底，中國科技期刊數(shù)量為4973種（不含軍隊系統(tǒng)出版的科技期刊），包括中文科技期刊4519種，其中，漢語4477種，少數(shù)民族語言42種，英文科技期刊333種。漢語、少數(shù)民族語言、英文科技期刊分別占到總數(shù)的90.03%、0.84%和6.70%。[3]因此，在建設(shè)世界一流科技期刊的征途上，如何辦好中文科技期刊是科技界、出版界、政府以及全社會必須共同面對的一項重大課題。為此，本文在梳理、分析中文科技期刊面臨的困境的基礎(chǔ)上，深入探討中文科技期刊在科學(xué)運行機(jī)制中的功能作用及其管理體制，并提出相應(yīng)的對策建議。

二、中文科技期刊面臨的問題及困境

科技期刊是一種發(fā)表自然科學(xué)及技術(shù)的雜志，從內(nèi)容上來說，主要包括綜合性期刊、學(xué)術(shù)性期刊、技術(shù)性期刊、檢索性期刊、科普性期刊等。由于實踐中各類科技期刊的邊界并不是特別嚴(yán)格，本文中的科技期刊是以學(xué)術(shù)性期刊為主的泛指。關(guān)于科技期刊的研究由來已久。特別是建設(shè)世界一流期刊的目標(biāo)下，科技期刊成為學(xué)術(shù)界的一個研究熱點，有大量的項目、論文以及論壇以此為主題展開。綜合相關(guān)的研究成果[1][4][5][6][7][8]，中文科技期刊面臨的問題大體可歸納為內(nèi)容建設(shè)、政策環(huán)境、辦刊主體和運營技術(shù)四個方面：第一、從內(nèi)容建設(shè)來看，優(yōu)質(zhì)稿源不足長期以來是中文科技期刊面臨的最大挑戰(zhàn)。優(yōu)質(zhì)稿源是科技期刊生命線，然而國內(nèi)科研工作者的優(yōu)秀論文投向國外的現(xiàn)象非常普遍，優(yōu)質(zhì)稿源流失情況愈演愈烈。祁麗娟、方梅統(tǒng)計了我國優(yōu)秀的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類中文科技期刊《計算機(jī)學(xué)報》《軟件學(xué)報》《計算機(jī)研究與發(fā)展》近20年的論文情況。統(tǒng)計顯示，從發(fā)文量來說以2006−2007年為界出現(xiàn)了趨勢的變化，之前的年發(fā)文量呈上升趨勢，之后則呈逐年下降趨勢，稿源不足的問題愈發(fā)嚴(yán)重（見表1）；從第一著作單位來看，來自中國科學(xué)院和985高校的論文量從2008年起占比逐漸走低[9]。優(yōu)質(zhì)稿源外流導(dǎo)致的直接后果是優(yōu)質(zhì)稿源匱乏，刊載論文水平下降，甚至許多優(yōu)秀的中文科技期刊已經(jīng)陷入“無米下炊”的尷尬局面，而不得不降低發(fā)文量，甚至增長刊期[9]。第二、從政策環(huán)境來看，評價體系導(dǎo)向使中文科技期刊生存更加艱難。大部分中文科技期刊在認(rèn)可度上無法與國外期刊相提并論，研究人員需要在更高聲譽的國際主流刊物上發(fā)表成果才會被同行認(rèn)可，因此我國優(yōu)秀的研究人員很少會將自己的成果發(fā)表在中文科技期刊上。而我國當(dāng)前的評價體系使得SCI在國內(nèi)受到過度的膜拜和推崇，成為各種項目、人才乃至機(jī)構(gòu)評價的金標(biāo)準(zhǔn)、指揮棒[9]，加劇了中文科技期刊在優(yōu)質(zhì)稿源競爭中的不利地位。第三、從辦刊主體來看，小、散、弱的運營業(yè)態(tài)嚴(yán)重制約了科技期刊的發(fā)展。我國科技期刊管理體制比較復(fù)雜，具有主管、主辦、出版等多個層面。據(jù)統(tǒng)計顯示，截至2018年底，我國4973種科技期刊共有1276個主管單位，僅主管一種科技期刊的單位有821個，平均每個單位主管3.9種科技期刊；如果基于第一主辦單位來統(tǒng)計，共有3117個主辦單位，僅主辦1種科技期刊的主辦單位有2401個，每個主辦單位平均擁有1.6種科技期刊；出版期刊大于10種的出版單位32家[3]。從辦刊人力資源來看，41.99%的科技期刊編輯部人數(shù)在4-6人，29.66%的人數(shù)7-10人；從期刊經(jīng)營來看，72.45%的科技期刊總收入在100萬元以內(nèi)[10]。應(yīng)該說，大多數(shù)中文科技期刊市場化程度不高，仍沿用單刊形式的“小作坊”運作，新刊創(chuàng)辦和兼并重組困難重重，難以形成集約經(jīng)營和規(guī)模效益，期刊的整體運營水平和自主良性發(fā)展能力難以有效提升。第四、從運營技術(shù)來看，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等新型媒介傳播方式已經(jīng)改變了傳統(tǒng)意義上科技期刊的出版形態(tài)和服務(wù)內(nèi)涵，全球化、集群化、平臺化運營已成為科技期刊產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，而我國只有少數(shù)科技期刊（群）實現(xiàn)了真正意義上的數(shù)字融合出版與傳播，信息服務(wù)質(zhì)量以及滿足讀者個性化的能力更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外同行[5]，與國際主要期刊出版集團(tuán)的差距在逐漸拉大。從中文科技期刊面臨的問題來看，優(yōu)質(zhì)稿源不足，造成了期刊刊載論文水平和期刊影響力下降，而影響力的下降，使得在現(xiàn)有的評價體系下，中文科技期刊在與中國英文期刊和國外優(yōu)秀期刊爭奪優(yōu)質(zhì)稿源的競爭中愈加處于下風(fēng)，優(yōu)質(zhì)稿源更加匱乏。在當(dāng)前的期刊管理體制下，期刊管理出版部門條塊分割，以單刊形式為主的中文科技期刊無力也沒有可能改變這種每況愈下的競爭局面，而競爭的結(jié)果更加固化了中文科技期刊小、散、弱的局面。與此同時，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等新型媒介傳播方式對辦刊主體提出了規(guī)?；?、平臺化的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的新要求。所有的這些問題構(gòu)成了一個環(huán)環(huán)相扣的閉環(huán)，相關(guān)制度體系產(chǎn)生依賴并自我強化，在一定程度上被鎖定在無效率狀態(tài)，形成中文科技期刊難以解脫的發(fā)展困境①。需要說明的是，本文分析的中文科技期刊困境在一定程度上也適用于中國科技期刊。

三、如何理解中文科技期刊面臨的困境

從歷史看，把科技期刊作為一個問題的大規(guī)模討論始于20世紀(jì)初，在文化體制改革的背景下，科技期刊面臨的問題開始受到關(guān)注和重視。從歷屆中國科技期刊發(fā)展論壇的情況可以看出（見表2），相關(guān)的主題大體可以歸結(jié)為期刊管理體制改革、如何應(yīng)對數(shù)字化挑戰(zhàn)、科技期刊如何更好地服務(wù)于科技創(chuàng)新三個方向，相關(guān)的改革路徑也相應(yīng)由此展開。隨著文化體制改革的逐步深入，科技期刊管理體制的改革屢被熱議又屢次擱淺。2011年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化非時政類報刊出版單位體制改革的意見》中明確地指出了非時政類報刊出版單位轉(zhuǎn)制的市場化改革方向。但是，決策層和學(xué)術(shù)界等對學(xué)術(shù)期刊屬性的認(rèn)識并不統(tǒng)一[11]，市場化改革進(jìn)程再次延遲。2014年，國家新聞出版廣電總局在《關(guān)于規(guī)范學(xué)術(shù)期刊出版秩序促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊健康發(fā)展的通知》中提出，通過建立完善學(xué)術(shù)期刊出版準(zhǔn)入制度，以及扶持激勵政策和保障體系，切實推動學(xué)術(shù)期刊健康有序發(fā)展。這就意味著，現(xiàn)階段期刊管理體制改革逐漸讓位并被包含在科技期刊如何更好地服務(wù)于科技創(chuàng)新的相關(guān)議題中。為了更好地服務(wù)于科技創(chuàng)新，提升包括中文科技期刊在內(nèi)的中國科技期刊的辦刊能力（包括如何應(yīng)對數(shù)字化挑戰(zhàn)）和影響力，從2006年起，中國科協(xié)精品科技期刊工程、中國科技期刊國際影響力提升計劃等項目陸續(xù)實施。同時，國家新聞出版廣電總局在“中國出版政府獎”中增設(shè)“期刊獎”，將社科期刊和科技期刊納入到全國“百強報刊”評審?fù)扑]活動中。特別是在2015年，中國科協(xié)聯(lián)合教育部、國家新聞出版廣電總局、中國科學(xué)院和中國工程院《關(guān)于準(zhǔn)確把握科技期刊在學(xué)術(shù)評價中作用的若干意見》，為科技期刊深化改革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了政策依據(jù)。為加快建設(shè)世界一流科技期刊，夯實進(jìn)軍世界科技強國的科技與文化基礎(chǔ)，2019年8月5日，中國科協(xié)、中共中央宣傳部、教育部、科學(xué)技術(shù)部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，開啟了新一輪提升科技期刊影響力的征程。該意見從優(yōu)化學(xué)科布局、提升管理水平、提高運營能力、參與國際開放合作等方面提出了具體舉措，并已經(jīng)啟動了中國科技期刊卓越行動計劃和分領(lǐng)域高質(zhì)量科技期刊分級目錄試點工作。盡管各項改革措施效果明顯，特別是入選各類項目計劃的科技期刊的辦刊能力有了長足的進(jìn)步，我們也有理由期待新一輪提升科技期刊影響力的各項改革舉措對科技期刊高質(zhì)量發(fā)展的推動作用。但是，科技期刊整體存在的問題非但沒有被消解，反而越來越突出，中國的科技期刊問題已經(jīng)成為一種影響我國科技健康發(fā)展和國際科技競爭力的重要因素而倍受科技界乃至全社會所廣泛關(guān)注?？萍计诳c文化出版和科技體制密切相關(guān)。沿著改革路徑可以看出，由于文化出版和科技體制分屬不同的行政管理體系，科技期刊的改革被人為割裂。同時，中國的科技期刊問題與科技發(fā)展水平具有同步性，隨著我國科研水平的不斷提升，相關(guān)問題越來越凸顯，這也說明科技期刊的功能作用沒有很好地與科學(xué)的運行機(jī)制相融合。因此，有必要從國際視野分析科技期刊在科學(xué)運行機(jī)制中的功能作用，探討科技期刊業(yè)態(tài)的演化及其商業(yè)模式，進(jìn)而深入探究中文科技期刊困境的深層次原因。

摘要：在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。如何找準(zhǔn)不同門類的課程與思政教學(xué)相融合的切入點，融入思政教育話語體系的創(chuàng)新，是目前高校教育的關(guān)鍵部分之一，同時也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育引導(dǎo)的主要路徑之一。作為藝術(shù)設(shè)計這一走在時代前沿的教學(xué)領(lǐng)域，要利用設(shè)計教育與思政教育創(chuàng)新共通的理念，在思想教育陣地最前沿，最大限度地發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：課程思政；藝術(shù)設(shè)計；思政教學(xué)；敘述性語言；創(chuàng)新研究；故事化呈現(xiàn)

高校作為培養(yǎng)對社會有用的優(yōu)秀人才基地，不僅要教授技能，更要提升思想認(rèn)知境界。年輕學(xué)生的教育最關(guān)鍵地告訴他們正確的思維，讓他們選擇正確的道路。2019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話強調(diào)：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人[2]。”立德樹人是思想政治教育的根本任務(wù)，思政課作為主要課程，其作用無法替代。相對于高等院校教學(xué)的其他課程而言，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程無論是從教授形式還是教學(xué)內(nèi)容上，都具有其獨到的思想政治教育價值與意義，思政教育的目的是讓學(xué)生領(lǐng)會到對真善美的價值追求，藝術(shù)設(shè)計教育的目標(biāo)亦然。根據(jù)當(dāng)前高校“課程思政”的開展要求，在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)中，思想政治教育與專業(yè)教育要相互融合，必須找準(zhǔn)兩者的切入點，筆者認(rèn)為，在這其中，“敘述性”和“象征性”是兩個關(guān)鍵詞，可作為為主要融合途徑。在這一過程中，要主動搜集能在教學(xué)中使用的各類故事及案例，使教學(xué)內(nèi)容能與社會熱點問題相連接。授課過程中，既要注重專業(yè)知識的傳授，又要注重價值引領(lǐng)，運用豐富的教學(xué)手段，深入挖掘設(shè)計課程的背景材料，通過引入熱點話題或經(jīng)典案例，結(jié)合案例教學(xué)、情境教學(xué)、體驗式教學(xué)等方式，讓學(xué)生在實際參與課程過程中引發(fā)主動思考，進(jìn)而實現(xiàn)認(rèn)同，再付諸實踐。一個設(shè)計作品，往往需要主題與故事，以提升作品的吸引力，提高用戶的沉浸式體驗。在設(shè)計教育中，往往會有意識地培養(yǎng)學(xué)生的敘述性與象征性思維,滿足設(shè)計的“表達(dá)功能”，設(shè)計者在作品中傳達(dá)一些深刻的含義，并希望被受眾所解讀，讓人們心存審美，心存辨認(rèn)。這與思政育人的理念是相同的。新時代需要新語言，把思政課程的內(nèi)容用“故事”表述出來，再借由帶有象征意味，具有敘述性的藝術(shù)設(shè)計作品呈現(xiàn)，既鍛煉了專業(yè)技能，訓(xùn)練了表述手法，又與思政內(nèi)容相融，讓設(shè)計專業(yè)課程充滿道德情操和人文社會關(guān)懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，發(fā)揮二者協(xié)同教育的作用。以傳統(tǒng)文化、民族精神、時代精神等為著力點，思政教育語言以“故事化”呈現(xiàn)，配合藝術(shù)設(shè)計中敘述和象征的表現(xiàn)手法訓(xùn)練，用創(chuàng)意圖形、功能圖等形式表現(xiàn)精神精髓。主要在視覺傳達(dá)設(shè)計及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中體現(xiàn)思政精神，通過圖形設(shè)計、書籍裝幀、插畫、空間設(shè)計等課程作業(yè)，充分展現(xiàn)思政話語體系創(chuàng)新與設(shè)計專業(yè)教育融合，并建立自媒體平臺，根據(jù)課程塊面設(shè)立分類，收集學(xué)生作品，展示教學(xué)成果。

一、專業(yè)協(xié)同思政，雙方都需要創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變

新時代文化多樣性與媒體的傳播性，思政教育急需創(chuàng)新話語表達(dá)形式，努力實現(xiàn)內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。不斷創(chuàng)新課堂內(nèi)容的表達(dá)藝術(shù)，運用故事化表達(dá)、多場域交流等方式，與時俱進(jìn)地增強話語魅力。在思政課程改革創(chuàng)新中，可嘗試運用故事思維上好思政課，以提高思政教學(xué)的針對性和實效性。高校對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的內(nèi)容主要涉及理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及傳統(tǒng)文化等幾大方面[3][][3]。大部分內(nèi)容都可以用敘事的手段進(jìn)行傳授。因此，在設(shè)計課程思政改革過程中，可以“故事思政”為切入點，結(jié)合時政熱點，充分挖掘其中蘊含的關(guān)鍵元素，用敘述和象征手法表達(dá)出來，實現(xiàn)設(shè)計課程與思政教育的有機(jī)融合。

二、堅持思政教育與藝術(shù)教育深度融合的模式，把設(shè)計實踐作為思政教育成果檢驗的試金石

運用好課內(nèi)課外、線上線下各種育人載體和傳播媒介，例如多媒體、自媒體（公眾號、微博等）、流媒體（短視頻app）等，以當(dāng)下青年學(xué)生喜聞樂見的形式，潛移默化地改變他們的精神世界。

摘要：為緩解我國人口老齡化趨勢，減少勞動力短缺的現(xiàn)象，國家出臺了二孩政策。人口問題本質(zhì)上是發(fā)展問題，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有密切聯(lián)系。有研究認(rèn)為，人口增長主要取決于兩個方面：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生產(chǎn)力；二是生育政策。關(guān)于人口預(yù)測的方法具有多樣性，文章采用Leslie模型對二孩政策下的人口結(jié)構(gòu)和規(guī)模進(jìn)行預(yù)測，并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行對比，得出二胎政策下地區(qū)人口壓力、撫養(yǎng)比例等相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：二胎政策；Web；預(yù)測；網(wǎng)站；人口結(jié)構(gòu)

0引言

人口問題一直是政府和國民關(guān)注的熱點。新中國成立之后，人口數(shù)量快速增加，給國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一些負(fù)面影響[1]。1982年計劃生育政策被定位為我國的基本國策，對我國人口控制起到了關(guān)鍵作用。在優(yōu)生優(yōu)育的政策指引下，生育率降低，但隨之而來的是人口老齡化嚴(yán)重、撫養(yǎng)比加重等問題。2016年起，我國放開二胎政策，對我國人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要推動作用[2]。鑒于此，本文設(shè)計開發(fā)了一款基于Web的二胎政策下預(yù)測人口結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站，主要給用戶提供更加便捷的途徑，了解當(dāng)下二胎政策變化與影響，通過輸入一定數(shù)據(jù)得到未來人口結(jié)構(gòu)的預(yù)測情況見下方[3]，同時信息查詢模塊幫助部分用戶更加了解二胎政策及其所帶來的深遠(yuǎn)影響。該網(wǎng)站包括賬號的注冊與登錄模塊、二胎政策信息模塊、我國人口總數(shù)與人口結(jié)構(gòu)預(yù)測模塊、全國人口分布模塊、留言板塊模塊。該網(wǎng)站通過各個模塊的整合,對二胎政策下人口結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)測，并給用戶提供相關(guān)政策的查詢功能。

1網(wǎng)站架構(gòu)

本網(wǎng)站采用JSP開發(fā)技術(shù)，網(wǎng)站架構(gòu)如圖1所示。將網(wǎng)站部署在Tomcat服務(wù)器上,后臺采用MySQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,用戶可以在PC端使用瀏覽器訪問網(wǎng)站。整個系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)[4]，具有使用簡便、更新及時，易于維護(hù)升級的特點。

2網(wǎng)站模塊設(shè)計