【摘要】膝骨關節炎是一種常見的退行性疾病。推拿是治療膝骨關節炎的常用方法，具有較好的臨床療效。眾多科研院校對推拿治療膝骨關節炎的作用機制開展了大量的基礎研究工作，與此相關的研究生學位論文能夠反映本學科領域的學術成果。結合近10年國內發表的推拿治療膝骨關節炎的學位論文，從論文基本情況、基礎研究的方法、生物力學機制、生物化學機制，及存在問題方面，梳理推拿治療膝骨關節炎的基礎研究概況，以期為今后相關實驗研究提供參考，為推拿治療膝骨關節炎的作用機制提供新的思路，從而更好地服務臨床治療。

【關鍵詞】膝骨關節炎；推拿；研究生學位論文；基礎研究

膝骨關節炎（kneeosteoarthritis,KOA）是多因素共同作用導致關節軟骨的進行性破壞和滑膜關節中軟骨下骨的重塑，常見的臨床特征包括疼痛、關節功能障礙和畸形［1-2］。目前，臨床推拿手法治療KOA已初步形成相應的診療體系，然而其作用機制尚不明確，因此，進一步探索推拿治療KOA的有效機制，對豐富和完善KOA的臨床研究及診療方案具有重要意義。研究生學位論文是導師團隊研究成果的體現，其學術成果能夠對KOA治療的發展起到一定的推動作用。梳理分析近10年國內推拿治療KOA的研究生學位論文基礎研究概況，以期為今后相關的實驗研究提供參考，為臨床研究提供理論支持。

1基礎研究分析

手法治療KOA的基礎研究發文量為29篇，單純基礎研究25篇，基礎加臨床研究4篇；其中手法的基礎研究22篇，膏摩基礎研究6篇，手法結合針刀1篇。其中干預手法主要為揉髕法（12篇）、膏摩法（6篇）及舒筋法（2篇）。目前，KOA的發病機制有軟骨細胞凋亡、自身免疫、軟骨下骨內高壓、自由基、細胞因子、軟骨酶降解等。學位論文中，手法治療KOA的基礎研究主要圍繞某種手法對KOA的病理組織學及生理生化方面的影響，試圖探索出其潛在的發病及治療機制，為臨床提供指導。實驗步驟主要為選材、造模、干預方法、組織形態學觀察、指標測定，標本多選取實驗動物的血清、滑膜組織、軟骨、關節液，針對不同的觀測指標有其對應的檢測方法，常用酶聯免疫吸附法（ELISA）測定，光鏡下觀察HE染色后的關節軟骨，并結合Mankind病理學評分標準。

1.1基礎研究中的推拿情況分析

手法的選擇以“揉髕”及“舒筋”為主，說明髕骨在KOA的治療中具有重要意義。另外，揉髕手法多配合膝關節局部理筋推拿，牽伸旋轉并屈曲膝關節，達到筋骨并治的功效。成都中醫藥大學董思佳等［3-4］研究的是“舒筋”手法，其手法核心為揉法、拿法、分筋、搓膝。廣西中醫藥大學導師戴七一帶領的研究生團隊圍繞揉髕手法對軟骨細胞因子學說做了大量的實驗研究［5］。膏摩法是外用中藥與常規推拿手法相結合的療法。膏摩的基礎研究主要是南京中醫藥大學的薛明新團隊和新疆醫科大學的王新軍團隊，兩者研究的膏劑不同，前者為羌活膏［6-7］后者為陳元膏［8-10］，兩者觀測指標均涉及基質金屬蛋白酶（MMPs）以及炎癥介質細胞因子。

【摘要】膝骨關節炎是一種常見的退行性疾病。推拿是治療膝骨關節炎的常用方法，具有較好的臨床療效。眾多科研院校對推拿治療膝骨關節炎的作用機制開展了大量的基礎研究工作，與此相關的研究生學位論文能夠反映本學科領域的學術成果。結合近10年國內發表的推拿治療膝骨關節炎的學位論文，從論文基本情況、基礎研究的方法、生物力學機制、生物化學機制，及存在問題方面，梳理推拿治療膝骨關節炎的基礎研究概況，以期為今后相關實驗研究提供參考，為推拿治療膝骨關節炎的作用機制提供新的思路，從而更好地服務臨床治療。

【關鍵詞】膝骨關節炎；推拿；研究生學位論文；基礎研究

膝骨關節炎（kneeosteoarthritis,KOA）是多因素共同作用導致關節軟骨的進行性破壞和滑膜關節中軟骨下骨的重塑，常見的臨床特征包括疼痛、關節功能障礙和畸形［1-2］。目前，臨床推拿手法治療KOA已初步形成相應的診療體系，然而其作用機制尚不明確，因此，進一步探索推拿治療KOA的有效機制，對豐富和完善KOA的臨床研究及診療方案具有重要意義。研究生學位論文是導師團隊研究成果的體現，其學術成果能夠對KOA治療的發展起到一定的推動作用。梳理分析近10年國內推拿治療KOA的研究生學位論文基礎研究概況，以期為今后相關的實驗研究提供參考，為臨床研究提供理論支持。

1基礎研究分析

手法治療KOA的基礎研究發文量為29篇，單純基礎研究25篇，基礎加臨床研究4篇；其中手法的基礎研究22篇，膏摩基礎研究6篇，手法結合針刀1篇。其中干預手法主要為揉髕法（12篇）、膏摩法（6篇）及舒筋法（2篇）。目前，KOA的發病機制有軟骨細胞凋亡、自身免疫、軟骨下骨內高壓、自由基、細胞因子、軟骨酶降解等。學位論文中，手法治療KOA的基礎研究主要圍繞某種手法對KOA的病理組織學及生理生化方面的影響，試圖探索出其潛在的發病及治療機制，為臨床提供指導。實驗步驟主要為選材、造模、干預方法、組織形態學觀察、指標測定，標本多選取實驗動物的血清、滑膜組織、軟骨、關節液，針對不同的觀測指標有其對應的檢測方法，常用酶聯免疫吸附法（ELISA）測定，光鏡下觀察HE染色后的關節軟骨，并結合Mankind病理學評分標準。

1.1基礎研究中的推拿情況分析

手法的選擇以“揉髕”及“舒筋”為主，說明髕骨在KOA的治療中具有重要意義。另外，揉髕手法多配合膝關節局部理筋推拿，牽伸旋轉并屈曲膝關節，達到筋骨并治的功效。成都中醫藥大學董思佳等［3-4］研究的是“舒筋”手法，其手法核心為揉法、拿法、分筋、搓膝。廣西中醫藥大學導師戴七一帶領的研究生團隊圍繞揉髕手法對軟骨細胞因子學說做了大量的實驗研究［5］。膏摩法是外用中藥與常規推拿手法相結合的療法。膏摩的基礎研究主要是南京中醫藥大學的薛明新團隊和新疆醫科大學的王新軍團隊，兩者研究的膏劑不同，前者為羌活膏［6-7］，后者為陳元膏［8-10］，兩者觀測指標均涉及基質金屬蛋白酶（MMPs）以及炎癥介質細胞因子。

摘要：科技期刊在發表高水平的學術論文時，也要承擔傳播和普及科學知識的社會責任，利用特定學科領域的研究成果開展科普工作，提升大眾的科學素養，實現良好的社會效益。以《廣西植物》為例，從科技期刊樹立正確的輿論導向、普及植物學前沿科學知識、對關注度較高生態事件的科學普及、普及民族植物學知識這4個方面進行闡述，同時對科技期刊做好科普宣傳工作提出了一些建議，旨在提升科普傳播的有效性，培養高素質的科普人才，提高期刊的受眾覆蓋面，提升科技期刊的影響力，拓寬科技期刊的社會公益性。

關鍵詞：科技期刊;科普內容;《廣西植物》;實踐

近年來，生物多樣性遭到嚴重破壞，大氣、土壤污染嚴重，生態系統退化嚴重已成為全民關注的重大社會生態問題[1]。為此，聯合國宣布每年的5月22日為國際生物多樣性日，每年的6月5日為環境日。2020年9月30日，在聯合國生物多樣性峰會上講話，強調“當前全球物種滅絕速度不斷加快，生物多樣性喪失和生態系統退化對人類生存和發展構成重大風險[2]。肺炎疫情告訴我們，人與自然是命運共同體，我們要同心協力，抓緊行動，在發展中保護，在保護中發展，共建萬物和諧的美麗家園。”科技期刊在發表高水平的學術論文時，也要承擔傳播和普及科學知識的社會責任，利用特定學科領域的研究成果的內容優勢開展科普工作，提升大眾的科學素養，實現良好的社會效益。由于人類社會活動的影響，珍惜瀕危植物面臨滅絕的風險，水土流失加劇，土壤化學污染嚴重，生物多樣性保護和環境保護任務艱巨，亟待開展生物多樣性保護和環境生態學方面知識的科學普及工作。《廣西植物》是報道植物系統發育學、植物生理生態、植物與環境、植物化學等方面的綜合性學術期刊，自創刊以來，在堅持“內容為王”、提升學術質量同時，也重視科學普及，履行科技期刊的科普責任。

1科技期刊在科學普及中的內容資源優勢

科技期刊主要發表本學科領域最前沿的研究報告、學術論文及綜述文章，以專業性和科學性著稱。科技期刊在報道某一專業領域內最新研究成果、傳播前沿科學理念上具有無可比擬的優勢，同時科技期刊以其專業媒介的屬性要求也承擔對公眾傳播新的科技成果，宣傳最新的科技理念，提升公眾科學文化素養的社會責任[3-5]。科技期刊在對公眾進行科學知識普及方面具有強大的內容資源優勢，其科學性和權威性是其他大眾媒體和自媒體無法相比的。科技期刊的論文作者大多來自學術水平較高的科研院所或高等院校，所發表的論文大多是該領域的最新研究成果，對了解該領域前沿科學動態具有較強的指導性[6]。另外，科技期刊擁有學術水平很高的編委會和審稿專家庫，時需要經過嚴格的三審三校，在研究的熱點來源、內容的準確性和質量把控等方面具有較強的專業優勢。因此，科技期刊要增加受眾覆蓋面，提升期刊影響力，需充分利用其權威的科學內容資源優勢，利用多媒體技術進行科學知識普及，在更大范圍內創造社會效益和經濟效益，實現可持續發展。多種多樣的植物、植物功能及資源利用、植物生存的環境、植物資源的保護等都是《廣西植物》科普宣傳的內容資源。植物科普的目的是要讓公眾保護生物多樣性，倡導人類與自然和諧共生，共建美麗新世界。本刊以自己的內容資源優勢，按照不同層次的知識儲備將目標對象劃分為中小學生、普通民眾、大學生、政府機關人員等，從植物介紹、植物功能與利用、植物與環境、植物資源保護等方面，以生動有趣的文字配以圖片、視頻來幫助公眾了解植物學領域的基礎知識，培養公眾關注生物多樣性，積極參與到生物多樣性保護中來。

2《廣西植物》傳播科普內容的實踐

2.1樹立正確的輿論導向。科技期刊不僅是科研成果的重要平臺，還有構建社會主義和諧社會的輿論導向作用[7]。必須堅持貫徹執行黨和國家的方針政策，重點推介國家和地方重大項目支持的研究領域，對公眾全面普及本學科領域的最新科研成果及宣傳研究熱點內容，滿足公眾對前沿科學知識的渴求，在公眾獲取科學知識的過程中幫助其樹立正確的輿論導向。2013年9月和10月，主席分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議以來，我國與有關國家不斷拓展合作區域和領域，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。針對“一帶一路”熱點選題，本刊在2018年第11期和2019年第9期刊登了“一帶一路”沿線植物多樣性研究專欄/專刊，主要介紹了沿線國家或地區的植物新資料、植物遺傳多樣性、植物生態適應性、瀕危植物生境介紹及致瀕危的原因等，對保護沿線植物多樣性及生態環境保護具有一定的指導意義。

在新媒體工具廣泛運用的時代背景下，研究國外科技期刊發展戰略，探討建設國際一流科技期刊的傳播模式，有利于促進我國科技期刊盡快走向世界舞臺中央。現以美國癌癥研究協會(AACR)主辦的腫瘤學系列期刊為典型，為我國更富成效地建設世界一流腫瘤學相關科技期刊提供可借鑒、能實施、易推廣的創新經驗，從而提高我國科技期刊整體水平。

1中國抗癌協會系列期刊概況

中國抗癌協會是國家一級學會，現有個人會員3萬余人，團體會員單位遍布全國。協會豐富的學術資源為其集群化辦刊提供了有利條件，中國抗癌協會專門設立了期刊出版部負責刊群建設與發展，為發揮品牌優勢，統領國內腫瘤學期刊集群發展，組建了由我國腫瘤學領域26種期刊(2015年統計數據)構成的中國抗癌協會系列期刊方陣，開展了集群化辦刊的一系列探索與實踐，推廣新成果、新技術，舉辦國內外腫瘤學術會議，為國內外腫瘤研究者提供了廣闊的學術交流平臺，促進了我國腫瘤防治水平的提高［1］。

2美國癌癥研究協會(AACR)系列期刊概況

AACR是世界上成立最早、規模最大的致力于全面、創新和高水準癌癥研究的科學組織，其科研范圍廣泛、成績卓著，吸引了眾多的研究者，其程序和服務促進了癌癥科學家們知識和觀念的交流，為新一代癌癥研究人員提供了培訓機會，也增進了公眾對癌癥的了解［2］。AACR也是有關癌癥成因、診斷、治療和預防進展情況的權威組織，通過推動癌癥新知識的增長和傳播而立于癌癥防治的前線。AACR促進癌癥及其相關生物醫學科學領域的研究發展，加速新的研究發現在科學家及研究人員之間的傳播，推動全球對癌癥的病因、預防、診斷及治療的深化理解。AACR設有專門的出版部門，目前共編輯出版8種同行評議期刊，內容覆蓋腫瘤預防、流行病學、免疫學、腫瘤轉化研究與臨床診治，7本被SCI(ScienceCitationIndex，美國科學引文索引)數據庫收錄，影響因子在4．3～15．9之間，處于全球較高水平，在國際腫瘤學領域具有較高的認可度和影響力。

3我國腫瘤學科技期刊在出版傳播中存在的問題

中國抗癌協會系列期刊遍布全國各地，辦刊地點分散，主管單位各一，論文體例規范、審稿規范、廣告制度等體制難以統一;各自辦刊，媒介資源不夠整合;報道范圍相似，多為腫瘤醫學臨床與科研相關研究，以致于傳播特色不鮮明，各刊難以形成自有品牌效應，作者投稿缺乏針對性;數字出版與網絡出版發展還不夠充分，由于資金或人力資源不足，微信平臺沒有建立或建立了而維護跟不上。

GarfieldE創立的科學引文索引和引文分析理論是科學計量學研究的基礎，引文分析反映了文獻引證和被引證的知識網絡，“被引頻次”是引文知識網絡最直觀的體現。雖然學界針對負面引用、錯誤引用、不良自引等行為提出“被引能否作為合理評價指標”的質疑［1］，但不可否認，被引頻次已經成為現今衡量論文學術影響力、期刊評價、學者評價最重要的指標之一。中國學術走向世界，是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，多次強調要大力開展對外文化交流，加強國際傳播能力和對外話語體系建設，推動中華文化走向世界。加強中國科研論文的國際影響力，對于提升中國科研話語權和文化軟實力具有重要作用，隨著中國文化“走出去”戰略進一步實施，人文社科領域積極開展國際性問題研究、召開國際會議、擴大英文期刊國際傳播、加強國際學術合作和人才交流。增加人文社科期刊論文國際被引是擴大中國人文社科成果國際影響力的重要表現，但期刊論文被引具有復雜性，受到主客觀和偶然性因素的影響，因而，了解中國人文社科期刊論文被引的主要影響因素，有助于我國學者有針對性地選擇合作模式和學術期刊，提高中國人文社科成果的國際學術影響力。

1相關研究

1.1引用現象研究

AvramescuA［2］利用科學信息擴散論將論文的引用周期分為5種類型:廣泛認可的引用曲線、基本認可的引用曲線、很少認可的引用曲線、“睡美人”型引文曲線和“曇花一現”型引文曲線。屈文建等［3］重新歸納為6類:將前3種統一為“經典引文曲線”、重新定義“指數下降引文曲線”、“睡美人”引文曲線2類、新增指數增長引文曲線、多峰引文曲線、波形引文曲線3類。高被引論文往往是領域突破性或創新性成果［4］，其價值和意義得到了科學界普遍認可和重視，分析高被引論文的特征因素、預測高被引論文方法拓寬了學界對高度引用現象的認識，科睿唯安的“引文桂冠獎”正是利用論文的高被引特征成功預測出多位諾貝爾獎得主。科學界也存在一些從未被引用的論文，但論文未被引并不意味著他們沒有學術價值，VanRAFJ［5］從這些零被引文獻中發現被“延遲承認”的“睡美人文獻”;國內學者杜健等［6］、LiJ［7］等對“睡美人文獻”的特征、潛力預測等開展系統化研究。論文引用規律和引用現象的研究進一步完善了人們對引文結構網絡的認知。

1.2引用動因研究

研究人員引用他人論文的原因是復雜多樣的，引用行為不僅僅是出于對科研成果的認同，還有很多非科學因素［8］，GarfieldE［9］最先提出引用的15種動機，HarwoodN［10］提出引用的11種動機，馬鳳等［11］歸納出6類引用動機，邱均平等［12］將引用動機分為內在引用動機(知識主張、價值感知)和外在引用動機(信息源便利性、引用輸出、引用重要性)兩類，內外動機相互影響信息行為。也有學者針對引用中對編委的阿諛奉承、為利益派別的不正當引用現象進行研究，研究結果表明負面引用并不能有效提高引用［13］。隨著引用研究的深入，一些學者嘗試用理論的角度來解釋引用動因。段慶鋒等［14］以規范理論和社會構建理論，提出引文是學術性和社會性因素交織作用的結果;楊思洛［15］將前人對引用動因的理論解釋歸納為5類:“科學規范理論”、“社會結構理論”、“心理過程理論”、“自反引文理論”、“引文進化理論”;AksnesDW等［16］用“可見動態性”概念解釋引用行為，認為引用也存在“馬太效應”。

1.3影響因素研究

科技期刊作為承載科研成果的載體，是傳播創新成果、傳承創新思想、引領學科發展、促進學術交流、凝聚學者群體的重要陣地[1]。中國科學技術協會在2015年《關于準確把握科技期刊在學術評價中作用的若干意見》中指出，目前科技期刊在國家創新體系中的功能定位還不夠清晰，在論文學術質量、信息傳播時效性以及市場競爭力等方面與發達國家相比尚存在一定差距[2]。如何更好地發揮科技期刊對科技創新的支撐作用，不僅關乎科技期刊的存在價值，也關乎其能否可持續發展。本文嘗試從科技期刊出版傳播基本作用的角度，探索科技期刊質量提升之道，使其成為我國學術影響力的象征，更高效地助力科技創新。

1科技期刊與科技創新的關系

科研工作包括科研選題、方案制定、項目立項及實施、成果發表及應用等方面，這些過程均離不開科技期刊的支撐。有研究表明，科研人員所利用的全部信息中70%來自科技期刊，可見科技期刊通過基本的發現、記錄、傳播創新成果來支撐學術研究；而科技創新為科技期刊提供了“源頭活水”，在一定程度上促進其繁榮發展，兩者是相互依存的關系，但目前兩者的發展水平極不匹配。據中國科學技術信息所“中國科技論文統計結果（2011）”顯示，2001—2011年我國學者發表的國際論文中有12個學科的論文被引次數排在世界前10位，其中化學、數學、材料科學、工程技術4個領域排名世界第2，表明學科發展水平較高。然而，一項針對我國科學家的問卷調查顯示，數理、化學、生命和醫學4個領域科學家選擇投稿國際刊物比例超過70%。可見我國科技期刊發展水平滯后于科學研究水平，主要問題有刊物內在質量有限、學術影響力低、刊發周期長、發表語言的限制等。筆者看來，科技期刊的基本功能離不開發現、記錄、傳播科技成果，其中發現功能推動科技創新的效果最明顯，而記錄和傳播功能往往易被忽視。因此，本文從科技期刊出版傳播這一基本功能出發，探討提升刊物質量、助力科技創新的途徑，為辦刊人選擇適合本刊的發展路徑提供參考。

2出版傳播功能助力科技創新的具體途徑

據統計，我國科技創新知識的發表，80%首選科技期刊，甚至相關學科領域科技創新知識的發表率高達92%。沒有記錄也就沒有知識的積累，科技期刊的記錄功能為信息連續傳播奠定了基礎，形成學術交流的連續和持續[6]，從而更好地服務科技創新。同時，科技期刊作為科學共同體溝通交流的重要平臺，也是增強公眾理解科學的渠道，隨著科技期刊報道深度和廣度的拓展，能激發受眾的科研興趣和創新思路，使得同一研究方向的科研人員避免多走彎路，并在前人基礎上快速推進創新，形成良性循環。然而，目前我國的科技期刊在傳播自主科技創新成果方面還有許多欠缺，在發表成果的首發性、時效性等方面還不夠[8]。鑒于創新成果的出版傳播受記錄方式/載體、時間以及效率等多因素影響，科技期刊可以從以下幾方面入手，使出版傳播效果最大化，從而促進科技創新。

2.1改進傳統出版方式，迎合科技創新需求

科技創新的時效性決定了科技期刊在記錄研究成果過程中必須要關注發表時間。縮短出版周期或加快發表周期是重要的優化途徑，發表周期短的科技期刊能更快地發表最新的研究成果或消息，更易吸引高質量稿件，實現良性循環。從縮短出版周期的角度來看，劉雪立等的研究發現，總體上我國醫學期刊隨出版周期的縮短，即年指標呈增大趨勢，但不建議盲目縮短出版周期。筆者認為，在科研創新活躍度大、成果創新性與發表時間依賴性強的領域，如分子生物學類期刊，可嘗試加快出版周期，主要體現在稿件送審、退修以及排版環節：一方面，要盡量壓縮每一環節中稿件在編輯部的滯留時間；另一方面，普及應用在線投審稿系統，實現作者、編者、專家之間的即時交流。《國際流行病學傳染病學雜志》自2012年實現無紙化在線投審稿系統操作后，專家審稿時間較之前縮短一半，發表周期小于180天的稿件占比超60%，縮短了優秀論文的發表時滯。科技創新伴隨著理論和實踐的雙重突破，通常會帶來新學科的崛起或者衍生出新的分支研究方向。根據學科發展特點，創辦新的雜志或者在已有刊物基礎上設立新的欄目，能以目標性、集中性更強的記錄形式突出報道創新成果。例如，2008年《中國衛生政策研究》雜志創刊，其緊緊圍繞我國衛生改革發展的中心任務和亟待解決的重大理論與現實問題展開報道。隨著近年大數據研究的興起，2015年《IEEETransactionsonBigData》《大數據》等雜志創刊，刊登大數據研究成果；為鼓勵生物學假設性研究探索，《Cell》雜志推出Theory欄目，針對一個特定的生物過程，綜合已有的實驗數據作出一個新的、可測試的假設理論[12]；《中國天然藥物》開設“思路與方法”專欄，刊發院士對主題文章的評論，兼具創新性、前瞻性和可讀性。這些新雜志和新欄目的創辦，從一定程度上啟發了受眾的思路，引領了學科發展。

【摘要】在生態語言學視域下，商務英語教學是一個完整的微生態系統。分析在商務英語專業建設中課程設置不合理、師資力量薄弱、教學模式單一、學生能力與市場需求脫節等問題導致商務英語教學微生態失衡。提出建設有校本特色的商務英語專業課程體系、加強“雙師型”教師隊伍建設、構建自主學習多模態教學、加強校企聯合雙軌制發展四個層面的建議，以調節商務英語教學生態失衡的現狀，為外貿行業發展助力。

【關鍵詞】商務英語教學；生態語言學；生態

引言

隨著社會經濟的發展，商務英語專業建設背后的不足也日漸凸顯。作為一個完整的微生態系統，商務英語教學在課程設置、師資力量、教學模式、培養目標等方面存在問題，其中，影響課堂教學的各因子之間的矛盾尤其突出。本文從生態語言學視角探討如何從生物成分（教師、學生）和非生物成分（課程、教學）兩個維度調整失衡的生態系統。

一、影響商務英語教學的生態因子

從生態語言學（ecolinguistics）角度看，哈利迪模式關注語言對人類生存環境的影響（韓軍2013），豪根模式則把動、植物與其生存環境之間的關系隱喻為語言與其所處環境的關系，即特定語言與其所在族群、社會、文化及地理環境之間的關系。“‘豪根模式’認為語言有自己的生態環境，所用語言的社會及所用語言之人的態度決定了語言生態環境的良莠。”（黃國文2016：9）生態環境由全部的生態因子構成。“生態因子指環境中對生物生長、發育、繁殖和分布有直接或間接影響的環境要素”（李博2000：13）。在商務英語教學中，生態因子指影響商務英語教學生態平衡的因素。教學的主體是學生，教學效果除了受學生的主觀能動性影響之外，還會隨著教師、學校和市場因子的變動而變化。教師是課堂教學的設計者和實施者，教師教學的目標、內容和方法直接作用于學生的學習效果，從而波及整個課堂教學效果。學校課程設置的重點直接決定該專業教師的配置和教學重點，同時為該專業學生的未來發展提供了方向。學校的課程設置反映學校的教學定位，這種定位需要滿足市場需求，而市場對商務英語人才的需求在一定程度上給學校的課程設置甚至教師的教學帶來了壓力。最終的教學效果會反過來影響整個市場的發展。市場、學校、教師和學生這四大生態因子共同構成商務英語教學微生態系統。

二、商務英語教學生態失衡表現

環境生物學是環境科學的一個分支學科，是20世紀50年代環境問題成為全球性重大問題時，生物學家運用生命科學的理論和方法，認識環境問題實質并尋找解決環境問題途徑的過程中逐漸形成的一門新興邊緣學科。目前世界各國對環境生物學的研究日益重視，如美國把環境生物學作為21世紀生物技術6個主要研究領域之一；我國政府也十分重視環境保護，把它提高到可持續發展的基本國策的高度，并列入國家S-863計劃中7個重大關鍵領域之一。[1]   環境生物學是研究異常環境條件與生物之間關系的科學，人類作為地球生態環境系統當中重要的有機成員之一，進行的任何活動，其結果最終會通過生態系統中其他成員反饋到人類自身。隨著科技的日益發展，人類改變自然的作用活動范圍逐漸擴大，而其和環境之間的沖突也益發明顯,人口膨脹、環境污染、溫室效應、臭氧層破壞等嚴重影響人類社會可持續發展的現象日益突出。人類社會“可持續發展”、“良性發展”觀念已經深入人心,可持續發展的核心內容就是科學合理地協調好人類與自然環境之間的需要關系，為了處理好這一重要的極具戰略意義的課題，人類必須對環境生物學展開全面、深入的研究工作。[2]環境生物學是環境科學、環境工程專業的專業必修課之一，通過該課程的學習，學生能夠應用生物學知識分析環境問題。但因該課程學時較少，如何在有限的學時范圍內，提高該課程的教學質量，培養學生主動獲取知識和解決生產實際問題的能力，許多高校對此均作了一定的探討。[3-5]為了能夠在學校現有的條件下圓滿完成各項教學任務，提高環境生物學教學質量，筆者從教學內容、教學方法、實驗教學等環節進行了初步探討。   1精選教學內容   眾所周知，教材對一門課程教學目標的實現至關重要。根據人才培養方案和教學大綱的要求選用了高等教育出版社“面向21世紀課程教材”系列孔繁翔主編的《環境生物學》。就其教學內容而言，本課程有兩個較突出的特點，一是課時少而內容多，本課程在教學中只有32學時，而內容涵蓋環境污染的生物效應、生物凈化和生態修復等幾大部分。二是環境生物學中部分教學內容跟環境專業的其它必修課如環境工程微生物學、生態學、環境監測等出現了交叉和重疊。因此，根據環境生物學在課程體系中的地位，在保證教學內容完整性的同時，精選教學內容，避免重復教學。在每堂課中根據該課程的教學目的和培養目標，遵循“少而精”的原則，突出重點難點，使學生在對重難點知識掌握的前提下做到“以點帶面”。   2改進教學方法   教學方法是實現教學目的和教學任務的有效保證，教學方法適當與否，直接關系到教學效果的好壞，決定教學的成敗。在環境生物學的教學中采用課堂提問、多媒體演示、與學生互動等多種教學方法，這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能加強學生對知識的理解。   2.1注重課堂互動   課堂上進行提問與回答是教與學之間溝通的有效方式，更是師生之間思維碰撞、教學相長的一種有效途徑。教師預先設計好一些問題，學生通過獨立思考，自己總結出相應的觀點和結論，教師再對這些觀點加以評價和引導，可以培養學生發現問題、思考問題和解決問題的能力，同時能營造出生動活潑、充滿生機的課堂氣氛。另外，講授新課之前以提問的形式回顧上次課的重點內容，讓學生自主回答，如果學生對問題把握不好，則讓其他同學加以補充或糾正，這樣就能使學生集中注意力，在課下學生也會主動地進行復習及預習，既能培養學生學習的熱情，也能使學生充分發揮學習的主觀能動性，取得良好的教學效果。   2.2充分利用多媒體教學   現代多媒體技術可以將各種文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻信息自由表達，不僅能擴大教學內容的信息量，而且能極大地克服書本知識的教條與乏味，可以大大提高學生對課堂教學的學習興趣，并對過于抽象的知識有一個直觀的認識。如在講解污水處理流程時，以動畫形式加以演示，學生就非常容易理解；“水俁病”、“骨痛病”的視頻和“水華、赤潮等水體富營養化引起死魚現象”和“由于水體污染附近居民搶購礦泉水”等的圖片更能直觀的讓學生認識到環境污染的破壞性及對人類的傷害，所有這些對培養學生的專業情操、引發投身環境保護的激情、把握環境問題的實質都起到了很好的教育效果。2.3注重教學信息的反饋隨著學校的發展，校園網絡平臺的功能日臻完善，教學管理系統和課件系統的開通給教師和學生之間增加了一條交流途徑。教師將上課的各種課件、復習資料等均可上傳到課件平臺系統中，學生可以根據需要完善筆記和有針對性的復習。并可以收集學生對課件的評價，及時調整、補充、完善課件。通過校園網絡平臺中教學管理系統學生對教師“教學準備”、“教學內容”，“教學方法”和“教學責任心”等方面的評價，教師可以及時的調整教學進度，改進教學方法，不斷提高教學水平。   3注重實驗教學   實驗是驗證和發展理論知識的重要一環，是對學生進行綜合能力訓練的重要教學手段，是理論知識向實踐過渡的重要過程。因此，實驗課程體系是否科學合理，對于保證課程教學效果，對于培養學生的專業素養和創新意識，培養學生的動手能力、思辨分析能力至關重要。筆者結合本校的實際資源并根據人才培養的目標要求制定了實驗課程的教學大綱，并從實驗項目的選擇、實驗報告的撰寫、實驗成績的評定方面就如何提高教學質量做了一些探討。   3.1實驗項目的選擇   在本課程開設之初，實驗學時較少，筆者根據學校現有的教學實驗資源，結合《環境生物學》的主要內容精選了3個實驗項目。后來順應應用型本科教育的要求，對培養方案作了調整，加大了實驗學時，基于此，在保留了原先3個實驗項目不變的情況下，增開了“空氣中SO2對植物葉片葉綠素a、b含量比例的影響”、“水稻種子在不同濃度鉛溶液中萌發率的變化”、“洗滌劑對植物微核產生的誘變效應”、“富營養化湖中藻類的測定（葉綠素a法）”等實驗。同時大膽的將一些具有科研性質的實驗引入到教學中來，使學生實驗具有一定的科研性質，這樣既可以讓學生盡早了解學科發展前沿，又可以培養學生創造性思維和獨立開展實驗能力。如“水稻種子在不同濃度鉛溶液中萌發率的變化”這個實驗，一則實驗材料水稻種子易于取材，二則本實驗和《環境生物學》的內容結合非常緊密，不僅將毒理學實驗的方法做了很好的詮釋，又對水體監測和評價內容作了較好的補充，同時又為評價重金屬水體污染提供了理論依據。通過這類具有科研性質實驗的開設，部分學生可以自己設計出與本實驗相關的一系列實驗項目，在指導教師給予修改認為切實可行后，學生可以作為畢業論文來進行實驗，這樣不僅鍛煉了學生的實驗技能，對《環境生物學》教學質量提高有重大意義，同時也解決了學生畢業論文的問題。#p#分頁標題#e#   3.2實驗報告的撰寫   實驗報告是學生操作實驗的真實記錄和結果。以往的實驗報告主要包括實驗目的、原理、步驟、結果、討論等。長時間以來，書寫方法一成不變，實驗報告過于死板。由于學生都很清楚實驗預期結果，導致有的學生篡改實驗數據，有的則不去檢查失誤原因，而是把責任歸咎于實驗條件與儀器設備，或者認為是實驗誤差、偶然現象等。對此，筆者加強了對學生實驗素質的教育，要求學生先寫預習報告，讓學生先熟悉實驗的原理和目的等，在講解實驗的過程中會對學生進行提問，并要求學生對實驗過程要注意的細節，要清楚明了，然后教師再補充講解并作進一步強調；每次實驗結束后，要求學生對自己的實驗數據作實事求是的報告，并注重分析討論實驗中出項的異常現象。   3.3實驗成績的評定   實驗成績對學生來說非常重要，它是學生綜合實驗能力的表現，同時實驗成績還涉及到學生的切身利益，如評選三好學生等。實驗成績除根據課堂提問、實驗報告為評定指標外，還著重看學生對實驗前的預習和實驗報告中對結果的原因分析。對于具有科研性質的實驗，學生對整個實驗的設計占有實驗成績的很大一部分。   隨著環境科學的不斷發展，《環境生物學》的知識也將不斷更新發展，教師也應該不斷提高自己，充實自己。在以后的教學中更要充分注重教材的建設和改革，在多方面進行進一步的探索，以不斷提高環境生物學課程的教學質量。