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一、課程設(shè)置的優(yōu)化整合

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計涉及面較廣，融匯了藝術(shù)學(xué)、材料學(xué)、生態(tài)學(xué)、市場學(xué)等多個領(lǐng)域，是一門綜合性的知識密集型學(xué)科。以往的課程體系偏重于專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個科學(xué)性、完整性、時代性的課程體系，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的復(fù)合型高素質(zhì)人才至關(guān)重要，其課程體系包括專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實踐課、創(chuàng)新實踐課三部分內(nèi)容，形成專業(yè)課、創(chuàng)新實踐課、創(chuàng)業(yè)實踐課互相協(xié)調(diào)、互為補充的多元化教學(xué)內(nèi)容體系，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。

（一）專業(yè)課程

在專業(yè)課程的設(shè)置上可以增設(shè)一些跨行業(yè)的課程為專業(yè)選修課，對課程體系進行整體優(yōu)化，取消一些設(shè)置不明確的課程，增加一些與設(shè)計學(xué)科發(fā)展及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程，如“設(shè)計心理學(xué)”“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論”“藝術(shù)品市場”“市場營銷學(xué)”等創(chuàng)業(yè)教育課程，傳授與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的藝術(shù)經(jīng)濟學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。調(diào)整一些課程的學(xué)時與排課順序，突出主干課程的中心地位，合理增加相應(yīng)課時，在課程設(shè)置順序上注重由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)之間的層層遞進，加深學(xué)生對各門課程關(guān)聯(lián)度的把握，以及課程之間知識銜接的有效溝通。在專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)，可以通過校企合作的形式，將課題項目引入課堂，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與設(shè)計實踐，按企業(yè)運作模式組織課程綜合實訓(xùn)，這種“以工作過程導(dǎo)向”為主體的實訓(xùn)方式，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力、創(chuàng)造性思維及團隊協(xié)作精神，同時也促進了學(xué)生較快地適應(yīng)從學(xué)校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)換。專業(yè)課程中的實習(xí)考察也是實踐環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容，許多學(xué)生卻誤認為實習(xí)考察即是去外地觀光旅游，學(xué)習(xí)目的不明確，布置的作業(yè)也是應(yīng)付完成，教學(xué)效果較差。對實習(xí)考察教學(xué)的教學(xué)目的、課程安排、教學(xué)方式、任務(wù)要求等教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)做詳細的計劃，并嚴格認真地執(zhí)行，使實習(xí)考察教學(xué)真正起到豐富學(xué)生的專業(yè)知識和綜合修養(yǎng)、提高學(xué)生專業(yè)技能、了解設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀、增強學(xué)習(xí)信心的作用。

（二）創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新實踐的內(nèi)容涵蓋了各種專業(yè)比賽、科技競賽、參展、發(fā)表相關(guān)專業(yè)論文、申請專利、參與企業(yè)實踐培訓(xùn)等，將課堂內(nèi)與課堂外的創(chuàng)意訓(xùn)練有機結(jié)合，促進學(xué)生所學(xué)理論知識的有效應(yīng)用，并將對創(chuàng)新實踐活動的考核納入學(xué)分評定之中，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐的積極性。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐

學(xué)校應(yīng)主動建立與社會合作的創(chuàng)業(yè)活動基地，為藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供平臺，充分利用校內(nèi)資源搭建創(chuàng)業(yè)實踐基地，組織大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)體驗，如鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦“設(shè)計工作室”承接校外企業(yè)的藝術(shù)設(shè)計任務(wù)，進行品牌與形象設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計等，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生處于主體地位，體驗創(chuàng)業(yè)全過程，從而培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。支持學(xué)生舉辦“創(chuàng)意設(shè)計市集”，學(xué)生利用課余時間將自己的設(shè)計作品拿到集市展示銷售，一方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計意識；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力，以及強烈的團隊組織意識及良好的職業(yè)精神與交流溝通能力。

二、教學(xué)方法的改進

現(xiàn)代的“以學(xué)生為中心”的教育理念提倡以學(xué)生為主體，由原來的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)引導(dǎo)型教學(xué)，以能力培養(yǎng)為核心，以項目任務(wù)為主導(dǎo)，做到教、學(xué)、做一體化，注重實踐教學(xué)的方式及過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情，在傳授知識的同時不斷提高學(xué)生的市場經(jīng)濟意識、科學(xué)素養(yǎng)與人文素質(zhì)，增進其自主學(xué)習(xí)能力與獨立分析和解決問題的能力。教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)，課堂上可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課外可利用微博、微信等媒介輔助教學(xué)，傳遞學(xué)科的設(shè)計發(fā)展動態(tài)等訊息。教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的生動性、前沿性與有效性，教學(xué)過程中運用問題討論式、案例式、展評交流式等方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由此也建立起了平等互助的和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)評價打破以往單一的課堂筆試考核方式，以口試、筆試、展示的形式，將課堂教學(xué)考核與創(chuàng)新實踐考核、創(chuàng)業(yè)實踐考核相結(jié)合，采取過程考核、階段考核、成果考核、隨堂測試的綜合考察方法全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、“雙師型”師資力量的建立

實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)的高低決定了人才質(zhì)量的優(yōu)劣，融匯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念需要雙師型的師資力量。目前高校中在職藝術(shù)設(shè)計教師大多是具有高學(xué)歷而社會實踐經(jīng)驗相對缺乏的教師，沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，在對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)中無法給予實際有效的指導(dǎo)。“雙師型”教師是既有廣博的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識又有豐富的實踐經(jīng)驗，行業(yè)專家與教師結(jié)合的“雙師型”教師知識更新快且具有前瞻性，在傳授有效的實踐經(jīng)驗的同時，也能將市場的行業(yè)信息及時傳遞給學(xué)生。“雙師型”師資力量的建立，一方面應(yīng)鼓勵在職教師積極進行基層鍛煉、下企業(yè)進行實踐訓(xùn)練，開展創(chuàng)業(yè)教育方面的理論與案例研究，加強教師創(chuàng)業(yè)教育理論研究與實踐的同步發(fā)展。另一方面，學(xué)校應(yīng)聘請校外具有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、專家學(xué)者、設(shè)計總監(jiān)等擔(dān)任兼職教師，定期給學(xué)生授課或開辦講座，拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生更好地接觸社會、了解市場。我國的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機遇，如何抓住機遇培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，緩解目前就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的壓力的嚴峻形勢，這是對藝術(shù)設(shè)計教育提出的一個長期的課題。與以往傳統(tǒng)教育不同，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)下，進行全方位、多角度的研究與探索，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量等方面進行相應(yīng)的改進，建立完善的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系，并將理論研究成果落實在教學(xué)活動中加以應(yīng)用，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

作者：黃芬 單位：浙江農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院