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一、開放式、模塊化的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)

在高等院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，不管我們需要處理的對象是軟件或是硬件，是界面或是形態(tài)的，是系統(tǒng)或是個體的，是物質(zhì)或是非物質(zhì)的，最為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。這是到目前為止，工業(yè)設(shè)計中仍然堅持的教學(xué)本質(zhì)。掌握了這個本質(zhì)就不會因為教學(xué)的對象變化而不知所措。在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中也應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。作為一名成功的優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計師，其個人的才干和能力是在長期不斷的實踐生活中獲取的。因此，在高校目前的工業(yè)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的實踐課程，根據(jù)處理不同類型的設(shè)計問題設(shè)置相應(yīng)的課程，建立一種全新的開放性、模塊化的教學(xué)體系，以及加強與國際合作的教學(xué)課程。

二、抽象化的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)

抽象化的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)手段重視物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律。在產(chǎn)品的設(shè)計過程中，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要充分考慮到產(chǎn)品的創(chuàng)造性、功能性和市場性以及產(chǎn)品的材料、造型、色彩等因素，在此基礎(chǔ)上需要學(xué)生運用軟件將產(chǎn)品的三維形態(tài)表現(xiàn)出來。這就要求在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)突出物象的本體結(jié)構(gòu)和重點，拋開一些非本質(zhì)的繪畫因素。這是工科學(xué)生自身的一些思維優(yōu)勢，有必要加強與機械制圖、幾何畫法等課程內(nèi)容的聯(lián)系。這些課程中所涉及到的知識內(nèi)容都可以使學(xué)生更好地研究各種物質(zhì)形態(tài)的組合，從而進一步掌握較為復(fù)雜物質(zhì)形態(tài)的產(chǎn)品設(shè)計。工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力，更重要的是要學(xué)生將千姿百態(tài)的具象由表及里的歸納、概括，抽象成為簡單的物象結(jié)構(gòu)組合。在整個教學(xué)訓(xùn)練過程中，由具象轉(zhuǎn)變成抽象，再由抽象轉(zhuǎn)變成具象，給學(xué)生提供一個設(shè)計思維、設(shè)計創(chuàng)意的良好教學(xué)氛圍和環(huán)境。

三、圖示思維工業(yè)設(shè)計教學(xué)

視覺是思維的一種最基本工具，視覺形式又是創(chuàng)造思維的主要媒介。在長期的實踐教學(xué)過程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)視覺思維能夠幫助我們更好地通過圖示展開思維想象，進行思維創(chuàng)造。所謂的圖示思維，就是語言化圖形、圖形語言化的交換過程。整個過程的重點就是形象化的思維和分析，設(shè)計者們將腦海中的抽象思維活動通過圖示的方法延伸到可看到的媒介上，并進一步具體化。從而能夠使人們能夠直觀地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的根本出發(fā)點。圖示思維是抽象思維活動的一種輔助手段，因而能夠?qū)⒃O(shè)計者腦海中的抽象思維活動展現(xiàn)出來。圖示的自由性、隨意性以及不確定性也非常符合設(shè)計初級構(gòu)思階段的思維活動，在創(chuàng)造過程中不可能像電腦軟件一樣，擁有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)概念，不能夠用明確和肯定得點、線、面進行圖示，而是要有思維活動的空間和余地，讓模糊的概念通過不確定的圖示彼此產(chǎn)生碰撞，來激發(fā)內(nèi)心的設(shè)計靈感，創(chuàng)造出意想不到的概念產(chǎn)品。

四、結(jié)語

綜上所述，信息時代的到來給工業(yè)設(shè)計提供了新的應(yīng)用領(lǐng)域，高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該努力跟上社會進步發(fā)展的步伐。對于高等院校現(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)而言，如何跟得上社會發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變工業(yè)設(shè)計的教學(xué)模式和體系，探索適應(yīng)社會發(fā)展需要且又有民族文化特點的工業(yè)設(shè)計是當(dāng)前的重點所在。此外，由于工業(yè)設(shè)計教學(xué)是一個連續(xù)性的過程，最終是要和國際接軌，融入全球化的競爭中，這就需要我們在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)探索上還要堅持不懈地做出努力奮斗。

作者：殷攻暉 李韌 單位：懷化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系 邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系