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為了幫助商家更好的進行產(chǎn)品促銷，需要引起客戶的共鳴，還要使消費者了解到產(chǎn)品的特性，使消費者對產(chǎn)品印象更加深刻。所以，在包裝設(shè)計教學中滲透文化，可以使學生認識到包裝設(shè)計的共性與個性。共性是產(chǎn)品保證的基本特點，個性是設(shè)計者充分發(fā)揮想象與創(chuàng)意，體現(xiàn)了設(shè)計師的能力差異，在產(chǎn)品包裝設(shè)計中，融入我國的傳統(tǒng)文化以及民族文化，還可以更好的與世界接軌，促進我國產(chǎn)品出口貿(mào)易銷售水平的提高。在包裝設(shè)計教學中滲透文化的理念，可以促進文化與經(jīng)濟的融合，可以使產(chǎn)品更好的體現(xiàn)出民族文化、歷史文化以及民間藝術(shù)，這樣的產(chǎn)品使人印象更加深刻。
2包裝設(shè)計教學內(nèi)容中文化的滲入
為了提高包裝設(shè)計教學的質(zhì)量，必須對教學內(nèi)容進行擴充與改革，所以，教師在進行教學改革時，一定要對教學內(nèi)容進行改革。在教學內(nèi)容中滲入文化，需要從兩方面入手，一方面是最大限度的利用資源，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識與理解，還要不斷挖掘?qū)W生身上的潛力，增加其創(chuàng)新的精神。另一方面是從藝術(shù)設(shè)計方面入手，鍛煉學生創(chuàng)意物化的能力，使學生運用現(xiàn)代化技術(shù)將藝術(shù)與技術(shù)很好的結(jié)合在一起。為了提高教師的教學質(zhì)量，學校應(yīng)該開設(shè)文化課程，還可以采用案例分析法，向?qū)W生傳授包裝設(shè)計的經(jīng)驗，對一些國內(nèi)外設(shè)計較為成功的案例進行剖析，使學生了解文化與設(shè)計結(jié)合的方法。我國是一個歷史悠久的國家，所以，在商品包裝設(shè)計中加入文化，可以更好的促進文化交流，還可以使人們更加了解我國的傳統(tǒng)文化，增強人們的民族感以及社會責任感。通過實例分析，可以使學生直觀的看到包裝設(shè)計與文化的關(guān)系，為了提高學生設(shè)計的水平，還需要對學生補習文化歷史知識，使學生了解民間藝術(shù)。很多傳統(tǒng)習俗與當?shù)氐娘L土民情有關(guān)，在教學中滲入藝術(shù)文化，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)意物化的能力，通過學習藝術(shù)精加工技術(shù)，可以使學生掌握不同文化元素的設(shè)計的規(guī)律，還能鍛煉學生講文化與科技技術(shù)結(jié)合的能力，使產(chǎn)品包裝設(shè)計體現(xiàn)出更多的美感。
3包裝設(shè)計教學方法的文化滲透
3.1采用因材施教的原則
在對包裝設(shè)計這門學科進行教學時，要采用因地制宜的原則，這樣可以很好的體現(xiàn)出以學生為主體的教學理念。教師要深入了解學生的需要、優(yōu)點以及個性，進行因材施教。充分了解學生缺少什么，有何靈感與創(chuàng)新，又有什么想要改變。教師再在此基礎(chǔ)上灌輸給學生一定的理論知識以及實踐技巧、經(jīng)驗，同時創(chuàng)造適合學生的學習環(huán)境、學習方式、學習指導以及學習條件，促使學生主動實踐與學習。展開各項課余活動以及實地考察，例如：專家采訪、寫生拍照、參觀學習，讓學生更全面、深入地了解傳統(tǒng)民族文化以及民間習俗，再讓學生從活動以及考察結(jié)果中自由選取一部分內(nèi)容與包裝設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的包裝設(shè)計作品。在這一過程中，老師可按照學生的不同情況來對其進行單獨指導。
3.2加強學校與企業(yè)的合作
校企合作是進行開放式教學的核心。可完全實現(xiàn)學校與市場的零過渡，使學習成果得到直接的應(yīng)用與驗證。全面改善學校與市場相脫節(jié)的狀況，增強兩者之間的良性互動，有助于優(yōu)化教學條件。校企合作的教育模式，即將學生置于真正的設(shè)計環(huán)境內(nèi)，使其用所學到的理論知識，尤其是經(jīng)過文化滲透的理論知識來實施具有針對性的設(shè)計活動，讓學生能夠在實踐過程中檢視所掌握的知識程度以及運用能力，尋找不足，再加以提高。例如：設(shè)計院校與地方企業(yè)的合作，由設(shè)計院校來完成企業(yè)新產(chǎn)品的設(shè)計，而由地方企業(yè)來資助設(shè)計院校學生的培養(yǎng)，使兩者之間形成良性循環(huán)。另外，在實訓過程中，教師可按照市場定位、市場需求來對學生進行指導，引導其將地方民族特色文化與包裝設(shè)計、創(chuàng)意及制作相融合，使學生的作品正式服務(wù)于企業(yè)及市場經(jīng)濟。
3.3積極參加比賽
鼓勵并帶領(lǐng)學生積極參加各類大小型設(shè)計比賽，強化學生的學習交流以及社會實踐，從而推進產(chǎn)品包裝設(shè)計的教學創(chuàng)新與改革。設(shè)計比賽的參與不僅能夠使學生與高端設(shè)計水準有所交流，認識不同的包裝設(shè)計理念與風格，彌補課堂教學的實效性與豐富性；此外，大多數(shù)包裝設(shè)計比賽在鼓勵學生傳承我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的同時進行不斷地創(chuàng)新，在結(jié)合新材料、新科技的基礎(chǔ)上，做到人性化以及綠色環(huán)保設(shè)計。所以，將比賽的參與融入到包裝設(shè)計教學中，不但能夠激發(fā)學生的潛能，開拓學生的視野，還能實現(xiàn)文化的滲入，具有一舉多得之效。伴隨著我國市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，“包裝”依然成為社會各界關(guān)注的要點“，包裝”的延伸及其內(nèi)涵都出現(xiàn)了新的形式與內(nèi)容，因此，包裝設(shè)計教學模式以及教學內(nèi)容的改革勢在必行，文化的滲透也勢必成為教學的側(cè)重點，教師只有對教學方法進行不斷的改革，才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
4結(jié)論
在對產(chǎn)品包裝進行設(shè)計時，需要結(jié)合商品的特征，還要以提高產(chǎn)品的價值為原則，包裝設(shè)計具有美化產(chǎn)品的作用，在設(shè)計的過程中加入我國傳統(tǒng)文化以及民族文化，可以增加產(chǎn)品的價值，還可以做到對我國歷史文化的傳承。為了提高包裝設(shè)計的質(zhì)量，教師需要改進教學方法，還要在教學中滲入我國傳統(tǒng)文化。設(shè)計的本質(zhì)是對產(chǎn)品屬性的認知，在設(shè)計時可以滲透民族存亡等感情文化，這樣可以增加產(chǎn)品的生命力，可以使包裝設(shè)計更具信仰內(nèi)涵。
作者：梅紅艷 單位：佳木斯職業(yè)學院
