高職高專(zhuān)院校國(guó)防教育的現(xiàn)狀

根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（教體藝[2007]1號(hào)）精神和江蘇省《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（蘇教體藝[2009]19號(hào)）要求，“軍事課（含軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，在校大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練為2—3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天”，“專(zhuān)科院校軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)不得低于24課時(shí)”。有些高職高專(zhuān)院校并沒(méi)有把軍事理論課和軍訓(xùn)列入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中并賦予相應(yīng)的學(xué)分，或訓(xùn)練和授課時(shí)數(shù)不足，或教學(xué)方式采取大禮堂報(bào)告的形式進(jìn)行授課，或在師資、教材、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等方面沒(méi)有保障與落實(shí)。教學(xué)管理不規(guī)范，教材不統(tǒng)一，課時(shí)安排不合理、經(jīng)費(fèi)保障不到位等因素，在很大程度上制約和影響了高職院校國(guó)防教育的效果。2011年7月底，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》，要求深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神，全面落實(shí)國(guó)防教育法，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)全民國(guó)防觀(guān)念，促進(jìn)建設(shè)和鞏固國(guó)防。高職院校把新生入學(xué)后的軍訓(xùn)作為履行國(guó)防教育的主要形式，但軍訓(xùn)后就不再安排系統(tǒng)的國(guó)防教育，使軍訓(xùn)的成果不能得到很好的鞏固，軍訓(xùn)結(jié)束后，很多學(xué)生又回到起點(diǎn)，行為習(xí)慣散漫、組織紀(jì)律不嚴(yán)，宿舍內(nèi)務(wù)臟亂。這種現(xiàn)狀與高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，探究一種適應(yīng)高職院校大學(xué)生國(guó)防教育的有效模式勢(shì)在必行。

構(gòu)建高職院校“三位一體”的國(guó)防教育模式

結(jié)合當(dāng)前高職院校國(guó)防教育的實(shí)際情況，逐漸構(gòu)建新生軍事技能訓(xùn)練、第一課堂軍事理論教學(xué)、第二課堂國(guó)防教育活動(dòng)“三位一體”的國(guó)防教育模式，全面提高國(guó)防教育的效果，促進(jìn)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的全面提高。大學(xué)生軍訓(xùn)是高校國(guó)防教育的重要組成部分。新生入學(xué)后的集中軍事技能訓(xùn)練，是大學(xué)生入學(xué)后的第一課，通過(guò)集中軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，提高組織性、紀(jì)律性，強(qiáng)化身體與心理素質(zhì)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照江蘇省普通高校軍事課課程建設(shè)要求，“條令條例教育與訓(xùn)練”作為必選項(xiàng)目。軍訓(xùn)期間重點(diǎn)按隊(duì)列條令要求，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)軍姿訓(xùn)練，包括站立、行進(jìn)、隊(duì)列、隊(duì)形等，在隊(duì)列訓(xùn)練與條令條例教育中，使學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的軍人意識(shí)，在潛移默化中使之自覺(jué)塑造軍人端莊、嚴(yán)肅、快速、利落的良好形象。新生入學(xué)軍訓(xùn)期間是學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣和良好行為規(guī)范的最佳時(shí)機(jī)。因此在軍訓(xùn)開(kāi)始，就要結(jié)合學(xué)院學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)抓基礎(chǔ)管理，如作息、出勤、出操、宿舍內(nèi)務(wù)、校園行為規(guī)范等。建立管理隊(duì)伍，明確管理責(zé)任，加強(qiáng)過(guò)程考核，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)教育處理，促使學(xué)生文明習(xí)慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成。結(jié)合軍訓(xùn)安排的實(shí)際，開(kāi)展學(xué)生軍事知識(shí)與技能的教育與訓(xùn)練，通過(guò)宣傳資料學(xué)習(xí)、專(zhuān)題介紹報(bào)告與講座、方式培養(yǎng)國(guó)防意識(shí)，增長(zhǎng)國(guó)防知識(shí)，在理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練中使學(xué)生的軍事知識(shí)和身體素質(zhì)均得到提高。結(jié)合征兵工作，在一年級(jí)新生中廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，為國(guó)防后備力量的儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定〉的通知》和《江蘇省學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》有關(guān)精神，嚴(yán)格落實(shí)“普通高等學(xué)校要把軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課納入在校生的必修課程”，保證理論教學(xué)課時(shí)不少于24學(xué)時(shí)、軍事訓(xùn)練實(shí)際訓(xùn)練時(shí)數(shù)不少于14天，同時(shí)要嚴(yán)格抓好教學(xué)管理和師資隊(duì)伍培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。，開(kāi)展教研活動(dòng)進(jìn)一步完善和規(guī)范軍事課教學(xué)的常規(guī)管理工作，將課務(wù)聘任、教學(xué)計(jì)劃擬訂、課堂管理、課程考試、教師考核、聽(tīng)課評(píng)課以及實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與開(kāi)展等，都納入規(guī)范化管理。有計(jì)劃組織好兩周一次的教研活動(dòng)，集思廣益，研究和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，確保課堂教學(xué)效果。緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，緊緊圍繞教材文本，拓寬知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面實(shí)施多媒體技術(shù)授課，提高教學(xué)的效果；嘗試改變重理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適當(dāng)引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使受教育主體的學(xué)習(xí)狀態(tài)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和參與積極性。3．重視師資培訓(xùn)，加強(qiáng)課程建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化軍事課教師的配置結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)軍事課教師的校際交流，積極組織教師參加省、市組織的各類(lèi)交流與培訓(xùn)，提升教師的施教水平。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研討，積極準(zhǔn)備，按院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)組織開(kāi)展軍事課課程建設(shè)工作。鼓勵(lì)教師積極參與科研與課題的研究工作，使教學(xué)、工作、研究有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，同步提高。

以軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)、國(guó)旗班等學(xué)生國(guó)防教育社團(tuán)為載體，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，開(kāi)展系統(tǒng)而豐富的第二課堂國(guó)防教育活動(dòng)，使之與校園文化建設(shè)有機(jī)融合。國(guó)防教育應(yīng)該成為經(jīng)常性開(kāi)展的教育活動(dòng)。尤其要結(jié)合國(guó)慶、建黨、“3.18”、“8.1”、“12.9”、全民國(guó)防教育日等重要時(shí)段和紀(jì)念日，在各班級(jí)有計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)；通過(guò)走進(jìn)烈士陵園、博物館、軍事陳列室、軍營(yíng)等場(chǎng)所接受現(xiàn)場(chǎng)熏陶，接受愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際局部軍事沖突不斷發(fā)生的大背景，聯(lián)系我國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題、西藏問(wèn)題、東海南海問(wèn)題、中印邊界問(wèn)題以及南沙問(wèn)題等可能引發(fā)局部軍事沖突的實(shí)際，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展國(guó)防教育專(zhuān)題講座，利用多媒體資源等音像資料實(shí)施專(zhuān)題教育，使學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓?xiě)n患意識(shí)和國(guó)防安全觀(guān)念常駐心中。一方面，加強(qiáng)社團(tuán)的組織建設(shè)，即在社團(tuán)的管理、成員的準(zhǔn)入、學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)、階段性活動(dòng)的組織與開(kāi)展等方面做到規(guī)劃、有序、有效；另一方面，結(jié)合軍訓(xùn)、國(guó)防宣傳教育等階段性重點(diǎn)活動(dòng)，積極發(fā)揮社團(tuán)組織的作用，在常規(guī)校園學(xué)習(xí)與生活中，使之成為維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的一支重要力量。（本文作者：張想林 單位：無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人民武裝部）

高校國(guó)防教育培育大學(xué)生民族精神的可行性分析

在我國(guó)五千多年的國(guó)防歷史中，無(wú)數(shù)中華兒女、民族英烈、仁人志士在愛(ài)國(guó)主義旗幟的感召下，不屈不撓，前仆后繼，臨危不懼，舍生取義，形成了具有中華民族特色的國(guó)防精神。國(guó)防精神體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家公民防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，捍衛(wèi)祖國(guó)的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和獨(dú)立的強(qiáng)烈意識(shí)。強(qiáng)化和振奮大學(xué)生的國(guó)防精神是高校國(guó)防教育的主要任務(wù)。它作為中華民族精神的重要內(nèi)容和主要組成部分，與在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神，狼牙山五壯士、八女投江、紅巖和雷鋒精神，以及抗美援朝和“兩彈一星”精神，等等，一道成為民族精神教育的豐富教學(xué)素材。二者的教育載體互補(bǔ)。

高校國(guó)防教育是弘揚(yáng)和培育大學(xué)生民族精神的有效載體。軍事理論課和“思想政治教育理論課”教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮國(guó)防教育與民族精神培育的主渠道作用，把大學(xué)生民族精神的塑造放在培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略高度予以重視。同時(shí)，可根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特征，組織一些既生動(dòng)又有一定深度的國(guó)防教育活動(dòng)，如，利用博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、偉人故居等，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)史教育，使學(xué)生更直接更集中地了解中華民族曾經(jīng)歷和戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)次災(zāi)難，更深刻地感受在數(shù)千年的發(fā)展歷程中鑄就的偉大民族精神。此外，國(guó)防文化和校園文化也是進(jìn)行大學(xué)生民族精神構(gòu)建的最好教材，可以利用文化節(jié)、讀書(shū)會(huì)、文化沙龍、影視評(píng)論等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展國(guó)防教育和民族精神培育，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感；充分利用網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等現(xiàn)代傳媒，強(qiáng)化民族精神的引導(dǎo)功能和國(guó)防文化的滲透功能，將抽象的民族精神鮮活地物化在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活環(huán)境之中，為大學(xué)生深刻體會(huì)和真正實(shí)踐民族精神創(chuàng)造良好的氛圍。

培育大學(xué)生民族精神是當(dāng)前高校國(guó)防教育的重要任務(wù)

歷史證明：越是在和平時(shí)期，越要重視培育大學(xué)生的民族精神。和平年代，大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和民族精神會(huì)隨時(shí)間的推移逐漸淡化，因此要更加注重國(guó)防意識(shí)和民族精神的培養(yǎng)。在二戰(zhàn)前的相對(duì)和平的一段時(shí)間里，法國(guó)等歐洲國(guó)家因迷醉于一時(shí)的“繁榮”與“和平”，結(jié)果在短時(shí)間內(nèi)就淪陷于法西斯的鐵蹄之下，就是典型教訓(xùn)。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生大都是“80后”、“90后”，雖然他們普遍具有民主自由意識(shí)及維權(quán)意識(shí)，熱情參與社會(huì)政治、文化生活，努力展示自身優(yōu)點(diǎn)，但在享樂(lè)主義、拜金主義等消極現(xiàn)象的影響下，在當(dāng)前就業(yè)壓力日益加大的情況下，他們更多地關(guān)注眼前和物質(zhì)，而不是責(zé)任和祖國(guó)。尤其令人擔(dān)憂(yōu)的是，一些人對(duì)待高校軍事理論課的態(tài)度和國(guó)防意識(shí)比較淡薄，主要表現(xiàn)為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，對(duì)世界局勢(shì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足：討厭打打殺殺，認(rèn)為只要有愛(ài)就可以避免戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)國(guó)防意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。大學(xué)生作為國(guó)防建設(shè)的后備人才，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，必須具有正確的國(guó)防觀(guān)念和憂(yōu)患意識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生民族精神培育，不僅關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，而且關(guān)系到民族、國(guó)家的前途和命運(yùn)。

現(xiàn)實(shí)表明：錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)客觀(guān)要求強(qiáng)化大學(xué)生民族精神的培育。重視國(guó)防則國(guó)存國(guó)安，輕視國(guó)防則國(guó)危國(guó)亡，這既是歷史的結(jié)論，又是現(xiàn)實(shí)的呼聲。當(dāng)今世界，盡管和平與發(fā)展的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，但這兩個(gè)問(wèn)題都沒(méi)得到根本解決。兩極對(duì)抗雖已結(jié)束，但霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依舊存在。西方敵對(duì)勢(shì)力“西化”、分化中國(guó)的圖謀并未改變，企圖用西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)改造中國(guó)，不時(shí)釋放“中國(guó)威脅論”，損害中國(guó)形象和阻撓中國(guó)發(fā)展。中日東海大陸架劃界和釣魚(yú)島爭(zhēng)端依然存在；南沙群島的一些島礁被東盟強(qiáng)占；“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力時(shí)刻危及兩岸和平；以達(dá)賴(lài)為首的藏獨(dú)分子和境內(nèi)外“東突”勢(shì)力在西方敵對(duì)勢(shì)力的支持下，妄圖分裂祖國(guó)。國(guó)際形勢(shì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和我國(guó)安全形勢(shì)呈現(xiàn)的新情況新特點(diǎn)，客觀(guān)上要求強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)，尤其是增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，培育大學(xué)生的民族精神，使大學(xué)生樹(shù)立有備無(wú)患、“居安思危”的思想和以國(guó)家興亡為己任的歷史責(zé)任感，這將對(duì)國(guó)家的安全、國(guó)防的強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定具有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

法律規(guī)定：高校國(guó)防教育是培育大學(xué)生民族精神的重要途徑。《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》第四十條規(guī)定：“國(guó)家通過(guò)開(kāi)展國(guó)防教育，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念、掌握國(guó)防知識(shí)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。”《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》明確指出：“國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。”高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，它自始至終圍繞國(guó)家的安危、國(guó)力的盛衰、民族的榮辱，利用大學(xué)生自尊心強(qiáng)、年輕氣盛的特點(diǎn)開(kāi)展民族精神教育。特別是通過(guò)軍事斗爭(zhēng)、國(guó)防建設(shè)的古今對(duì)比和中外對(duì)照，最大限度地激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)激情。高校其他各課程雖然都可進(jìn)行民族精神教育，但由于各自目標(biāo)指向和課程特點(diǎn)不同，所實(shí)施的民族精神教育效果是有限的。可見(jiàn)，國(guó)防教育課具有培育大學(xué)生民族精神的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)成為高等學(xué)校弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。

［摘要］面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)際安全環(huán)境，我國(guó)面臨著日益嚴(yán)峻的安全威脅和挑戰(zhàn)。青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命，這就要求高校必須重視并加強(qiáng)國(guó)家安全教育，增強(qiáng)青年大學(xué)生樹(shù)立總體國(guó)家安全觀(guān)，更好地維護(hù)國(guó)家安全。本文將以總體國(guó)家安全觀(guān)為指導(dǎo)，深入分析總體國(guó)家安全觀(guān)視域下高校開(kāi)展國(guó)家安全教育的積極作用，深入總結(jié)當(dāng)前高校國(guó)家安全教育存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出更具針對(duì)性的優(yōu)化策略，以期可以有效提升高校國(guó)家安全教育質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］總體國(guó)家安全觀(guān);國(guó)家安全教育;問(wèn)題;策略

引言

在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代之際，黨和國(guó)家結(jié)合當(dāng)前我國(guó)面臨的國(guó)家安全新形勢(shì)，總結(jié)以往維護(hù)國(guó)家安全的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了“總體國(guó)家安全觀(guān)”的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。在報(bào)告上明確指出:國(guó)家安全是安邦定國(guó)的重要基石，維護(hù)國(guó)家安全是全國(guó)各族人民根本利益所在。青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命，這就要求高校必須重視并加強(qiáng)國(guó)家安全教育，增強(qiáng)青年大學(xué)生樹(shù)立總體國(guó)家安全觀(guān)，更好地維護(hù)國(guó)家安全。本文將以總體國(guó)家安全觀(guān)為指導(dǎo)，深入分析總體國(guó)家安全觀(guān)視域下高校開(kāi)展國(guó)家安全教育的積極作用，深入總結(jié)當(dāng)前高校國(guó)家安全教育存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出更具針對(duì)性的優(yōu)化策略，以期可以有效提升高校國(guó)家安全教育質(zhì)量。

一、總體國(guó)家安全觀(guān)視域下的高校國(guó)家安全教育的積極作用

(一)國(guó)家安全層面:筑牢安邦定國(guó)的重要基石

伴隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)深入，面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)際安全環(huán)境，我國(guó)面臨著日益嚴(yán)峻的安全威脅和挑戰(zhàn)。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代之際，黨和國(guó)家結(jié)合當(dāng)前我國(guó)面臨的國(guó)家安全新形勢(shì)，總結(jié)以往維護(hù)國(guó)家安全的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了“總體國(guó)家安全觀(guān)”的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。在報(bào)告上強(qiáng)調(diào)國(guó)家安全”是安邦定國(guó)的重要基石，要求重視并加強(qiáng)國(guó)家安全教育。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展總體國(guó)家安全觀(guān)教育，促使大學(xué)生樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)、內(nèi)化總體國(guó)家安全觀(guān)，并且在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)踐行，成為維護(hù)國(guó)家安全的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、生活德育的構(gòu)想

什么是生活德育？簡(jiǎn)言之，從德育走向生活，從生活走向德育。即德育的起點(diǎn)和歸宿應(yīng)該是引導(dǎo)人學(xué)會(huì)生活；德育的素材和場(chǎng)景來(lái)自生活，生活又成為德育踐行和體現(xiàn)德育成效的場(chǎng)所；將德育根植于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，充分激發(fā)學(xué)生自信，開(kāi)顯學(xué)生潛能，在活動(dòng)中育德，在生活中育人。我們的德育過(guò)程就是通過(guò)“教學(xué)做”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)行知合一、道德自覺(jué)的過(guò)程。我們要以生活教育理論為指導(dǎo)，確立學(xué)生中心意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，努力創(chuàng)設(shè)德育情境，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)和行業(yè)及社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在真切的生活情境中去感受和體驗(yàn)良好道德品質(zhì)的魅力，從而提高道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)落實(shí)道德行為的自覺(jué)。

二、探尋“三途同歸”的生活德育路徑

1.學(xué)校教育：生活德育主要路徑

學(xué)校作為生活德育的主陣地，應(yīng)采取以下措施開(kāi)展生活德育。一是建設(shè)物化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境熏陶作用。校園環(huán)境是無(wú)聲教科書(shū)，構(gòu)建文化品味高、美化綠化好、富于教育的育人環(huán)境，使校園內(nèi)充滿(mǎn)濃郁的文化氣息。如向師生廣泛征集樓名，精心設(shè)計(jì)校園內(nèi)人文景點(diǎn)、格言、警句、植物介紹標(biāo)牌，設(shè)立讀報(bào)欄，張貼名人字畫(huà)、陶行知語(yǔ)錄，開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)題宣傳展示的櫥窗、黑板報(bào)、專(zhuān)欄，全校師生開(kāi)展“每天四問(wèn)”……校園處處滲透生活德育理念。二是開(kāi)展主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生品德成長(zhǎng)。我校每年開(kāi)展新生軍訓(xùn)，矯正新生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)；利用各種重大節(jié)慶日、紀(jì)念日、社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，開(kāi)展“文明禮儀伴我行”、“規(guī)范在我心中”、“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”等文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)；通過(guò)行知志愿服務(wù)節(jié)、行知體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造節(jié)等主題活動(dòng)，“校園歌手賽”、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、自信、禮儀、誠(chéng)信的品質(zhì)。三是實(shí)施非常措施，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。學(xué)校制定了“晨訓(xùn)、軍訓(xùn)管理規(guī)程”，聘請(qǐng)了6位退役軍人作為生活德育教官，將軍訓(xùn)納入課時(shí)管理，實(shí)現(xiàn)了軍訓(xùn)生活德育的常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。學(xué)校還實(shí)施每節(jié)課前站一分鐘軍姿、每次集合集會(huì)站2分鐘軍姿、每次軍訓(xùn)前站5分鐘軍姿的“125”軍姿站立活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律觀(guān)念。

2.企業(yè)實(shí)訓(xùn)：生活德育重要路徑

校企合作是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn)。我校以校企合作為契機(jī)，讓企業(yè)文化進(jìn)校園，發(fā)揮德育作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)力和相融度，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德。企業(yè)對(duì)人才的第一要求就是良好的職業(yè)道德。為此，我校除了在學(xué)校通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)態(tài)度外，還大力借助企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化及用人要求有切身的感受。學(xué)校請(qǐng)企業(yè)的管理人員和實(shí)習(xí)出色的學(xué)生及在企業(yè)干得比較成功的學(xué)生到學(xué)校做講座，做報(bào)告，談心得，舉辦優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)，給在校學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法；定期派學(xué)生到企業(yè)和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地去見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生明確職業(yè)道德在工作崗位中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)力，提高學(xué)生職場(chǎng)生存力。

“生態(tài)社會(huì)實(shí)踐”教學(xué)模式的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。不僅要求思想政治理論課教研部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施，還要求學(xué)校各有關(guān)部門(mén)協(xié)作，共同完成。

一、教學(xué)目標(biāo)的改革和完善

思想政治教育最重要的要素是介體中的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，它是決定思想政治教育方向和狀態(tài)的要素，因而在改革發(fā)展中，它是重點(diǎn)。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政［2005］5號(hào))，明確了加強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的必要性與目的，即:“提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀(guān)察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果”。這句話(huà)有兩個(gè)含義:一是提高學(xué)生能力，二是提高思政課的實(shí)效性，這是一個(gè)總體目標(biāo)也是一個(gè)宏遠(yuǎn)的目標(biāo)，有賴(lài)于一個(gè)個(gè)下級(jí)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們要努力構(gòu)建的教學(xué)模式是有主題、有內(nèi)容與大學(xué)生緊密關(guān)聯(lián)的，與之相適應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更要具體。

1．德育目標(biāo)更明確高校思政課社會(huì)實(shí)踐“是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系，學(xué)生在教師指導(dǎo)下以實(shí)際操作為主，獲得感性知識(shí)和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的組合”。能激發(fā)道德教育主體的認(rèn)知情感和道德實(shí)踐的參與積極性，對(duì)大學(xué)生思想、人格、能力等方面的塑造將起到重要作用，從而更加有利于大學(xué)生建立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人利益與國(guó)家、集體利益的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)和處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生及負(fù)責(zé)任的公民服務(wù)。這是一般意義上的社會(huì)實(shí)踐都應(yīng)該達(dá)到的德育目標(biāo)。“生態(tài)社會(huì)實(shí)踐”除了具有上述功能目標(biāo)外，因其主題鮮明、內(nèi)容具體，因而德育目標(biāo)更明確。它重視“生態(tài)”，更重視“實(shí)踐”的主體———人的因素，重視人的價(jià)值觀(guān)和人與自然等倫理道德問(wèn)題，著力培養(yǎng)大學(xué)生正確的生態(tài)價(jià)值觀(guān)、生態(tài)倫理觀(guān)。

2．導(dǎo)向功能更明晰思想政治教育一個(gè)重要作用是導(dǎo)向，即以正確的思想指導(dǎo)人們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。建立“生態(tài)社會(huì)實(shí)踐”教學(xué)模式，即通過(guò)組織學(xué)生參加相關(guān)的生態(tài)社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)馬克思主義生態(tài)原則和共產(chǎn)主義的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)受教育者把馬克思主義理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相對(duì)照，認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，提升受教育者的精神境界，培養(yǎng)具有正確的生態(tài)觀(guān)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人才。從而更好地發(fā)揮思政課教學(xué)對(duì)未來(lái)導(dǎo)向功能。

二、理論教學(xué)

生態(tài)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)包括理論教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)、評(píng)價(jià)、建檔等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)生態(tài)文明的理論教學(xué)以及社會(huì)調(diào)查研究方法的講授就是第一個(gè)環(huán)節(jié)。

要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培育大學(xué)生的現(xiàn)代國(guó)防觀(guān)念

富國(guó)與強(qiáng)兵是相輔相成的兩個(gè)方面。富國(guó)是強(qiáng)兵之本，只有國(guó)富，國(guó)防才有可靠的人力、物力、財(cái)力基礎(chǔ)。強(qiáng)兵是富國(guó)的重要保證，沒(méi)有鞏固的國(guó)防，一旦外敵入侵，經(jīng)濟(jì)建設(shè)就無(wú)法進(jìn)行;為了保持一個(gè)安全的經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境和生活環(huán)境，必須建立與國(guó)家地位相適應(yīng)的國(guó)防。這是一條經(jīng)過(guò)社會(huì)發(fā)展史反復(fù)證明了的客觀(guān)規(guī)律。當(dāng)今世界，各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技的同時(shí)，都十分重視加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，以增強(qiáng)軍事力量在維護(hù)國(guó)家利益中的作用。黨的十六大報(bào)告指出:“建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。堅(jiān)持國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化。”主席也多次指出:經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國(guó)防建設(shè)的基本依托，經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞不上去，國(guó)防建設(shè)就無(wú)從談起。國(guó)防實(shí)力是綜合國(guó)力的重要組成部分，國(guó)防建設(shè)搞不上去，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的安全環(huán)境就難以保障。因此，在高校國(guó)防教育中，要引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)要兩頭兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生富國(guó)強(qiáng)兵的觀(guān)念。不僅要促使大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更加刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力成長(zhǎng)成才，為富國(guó)做貢獻(xiàn);還要促使大學(xué)生提高愛(ài)軍習(xí)武的自覺(jué)性、主動(dòng)性，多關(guān)注和支持國(guó)防建設(shè)，履行好兵役義務(wù)，為強(qiáng)兵盡責(zé)。

要培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的“大國(guó)防”觀(guān)念長(zhǎng)期以來(lái)，由于國(guó)家安全的威脅主要來(lái)自于戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)防主要是指敵對(duì)雙方武裝力量的對(duì)抗，表現(xiàn)為武裝力量為捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全而采取的軍事行動(dòng)。因此，人們往往把國(guó)防觀(guān)念簡(jiǎn)單地理解為戰(zhàn)備意識(shí)和打戰(zhàn)的觀(guān)念。隨著國(guó)際戰(zhàn)略格局的更迭、國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和全球化、信息化趨勢(shì)的增強(qiáng)，現(xiàn)代國(guó)防觀(guān)念的內(nèi)涵已有了新的擴(kuò)展與變化。一是國(guó)家安全多樣化。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家的安全威脅除了戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)軍事安全以外，政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、信息安全、文化安全、環(huán)境安全等問(wèn)題逐漸凸顯，國(guó)防的對(duì)象已不僅是外敵侵略，還包括武裝顛覆。因此，現(xiàn)代國(guó)防斗爭(zhēng)的方式除了戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是表現(xiàn)為敵對(duì)雙方國(guó)家的人力、自然力、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、精神和國(guó)防等綜合國(guó)力的抗衡。二是國(guó)防的任務(wù)更加艱巨。我國(guó)是一個(gè)主權(quán)糾紛最多樣、最復(fù)雜的國(guó)家。

過(guò)去主權(quán)糾紛主要是發(fā)生陸地上，即發(fā)生在與14個(gè)接壤的周邊鄰國(guó)間。而現(xiàn)在主權(quán)糾紛多半是發(fā)生在海上，如日本、韓國(guó)以及東南亞國(guó)家等。另一個(gè)需要更新的知識(shí)是我國(guó)國(guó)土面積。過(guò)去經(jīng)常講是960萬(wàn)平方公里，現(xiàn)在我們應(yīng)該更加關(guān)注的是300萬(wàn)平方公里的海洋國(guó)土，這是《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》賦予中國(guó)的權(quán)利，因此新的海洋國(guó)土面積應(yīng)該是1260萬(wàn)平方公里，保護(hù)海陸國(guó)土的主權(quán)就成為新時(shí)期國(guó)防的艱巨任務(wù)。三是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。武器裝備智能化、作戰(zhàn)空間多維化、作戰(zhàn)能力綜合化等特點(diǎn)，對(duì)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)提出了新的要求。總之，現(xiàn)代國(guó)防已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的軍事范籌，國(guó)防建設(shè)的目標(biāo)不僅要立足于實(shí)戰(zhàn)，而且要立足于和平時(shí)期的威懾。因此，現(xiàn)代國(guó)防建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是全黨、全軍、全國(guó)人民的共同事業(yè)，是名符其實(shí)的“大國(guó)防”。“大國(guó)防觀(guān)”要求大學(xué)生既要在學(xué)習(xí)和工作中，不做有損國(guó)家和民族利益的事，更要站在各自學(xué)習(xí)和工作的角度，關(guān)心和支持國(guó)防與軍隊(duì)建設(shè)，不斷提高國(guó)家的國(guó)防實(shí)力，捍衛(wèi)國(guó)家和民族的利益不受侵犯。

要堅(jiān)持依法施教，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育法制化

我國(guó)高校國(guó)防教育雖然得到了普及，取得了顯著的成效。但各高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展很不平衡，在機(jī)制體制、教育內(nèi)容、活動(dòng)開(kāi)展、管理考評(píng)等方面仍然不同程度地存在著隨意性或不規(guī)范等問(wèn)題，制約和影響了國(guó)防教育的科學(xué)發(fā)展。要解決當(dāng)前實(shí)際工作中存在的一系列問(wèn)題，確保高校國(guó)防教育的持續(xù)開(kāi)展和科學(xué)發(fā)展，就要堅(jiān)持依法施教。要健全高校國(guó)防教育的法規(guī)制度，確保高校國(guó)防教育工作有法可依、有章可循黨和國(guó)家對(duì)高校國(guó)防教育的法規(guī)制度建設(shè)十分重視，先后頒布了《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》、《普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練大綱》、《全民國(guó)防教育大綱》等一系列法規(guī)制度，對(duì)高校國(guó)防教育的組織領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施、教育內(nèi)容與方法、獎(jiǎng)勵(lì)與保障等方方面面的問(wèn)題進(jìn)行了規(guī)范。但由于上述法規(guī)制度體現(xiàn)的是黨和國(guó)家的方針、政策，具有戰(zhàn)略性、原則性、普遍性等特點(diǎn)。而各地的具體情況差異較大，同一地區(qū)的各高校情況也不盡相同。因此，在落實(shí)法規(guī)制度時(shí)，會(huì)遇到各種不同的困難和問(wèn)題。為此，要根據(jù)本地的實(shí)際和特點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)開(kāi)展高校國(guó)防教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)制定和修改高校國(guó)防教育的地方性法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)防教育法規(guī)的可操作性，逐步形成完善配套的國(guó)防教育法規(guī)體系。

要搞好國(guó)防教育法規(guī)制度的宣傳教育，強(qiáng)化師生的法制觀(guān)念知法才能守法，才能依法辦事。提高高校廣大師生的法制觀(guān)念，是促進(jìn)高校國(guó)防教育依法運(yùn)行的思想基礎(chǔ)。高校要把《國(guó)防法》、《國(guó)防教育法》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》、《普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練大綱》、《全民國(guó)防教育大綱》等國(guó)防法規(guī)和地方教育行政部門(mén)的有關(guān)條例、文件的學(xué)習(xí)宣傳，當(dāng)作高校國(guó)防教育的重要內(nèi)容抓好落實(shí)。要通過(guò)深入普及的宣傳教育，使廣大師生全面了解和熟悉國(guó)防法規(guī)的基本內(nèi)容和基本要求，不斷強(qiáng)化法制觀(guān)念，認(rèn)清加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，接受?chē)?guó)防教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)依法開(kāi)展國(guó)防教育的自覺(jué)性。要堅(jiān)持依法施教，加強(qiáng)高校國(guó)防教育規(guī)范化建設(shè)依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，只有堅(jiān)持依法施教，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，才能確保高校國(guó)防教育有效運(yùn)行。地方教育行政部門(mén)要督促各高校黨委和行政，搞好職責(zé)劃分，明確工作分工，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，落實(shí)各項(xiàng)保障，確保高校國(guó)防教育內(nèi)容、人員和時(shí)間的落實(shí);要建立和完善高校國(guó)防教育法規(guī)監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)執(zhí)法檢查責(zé)任制，切實(shí)加大對(duì)高校國(guó)防教育監(jiān)督檢查的力度。一方面，可以發(fā)揮地方人大的作用，加強(qiáng)對(duì)高校國(guó)防教育工作的監(jiān)督檢查，確保國(guó)防教育法規(guī)落到實(shí)處;另一方面，要發(fā)揮地方教育行政部門(mén)的作用，定期組織高校國(guó)防教育課程教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估檢查工作，確保國(guó)防教育的質(zhì)量。要通過(guò)執(zhí)法檢查和質(zhì)量評(píng)估，弘揚(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型。對(duì)國(guó)防教育法規(guī)落實(shí)好的高校要表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不落實(shí)的高校要批評(píng)教育，問(wèn)題嚴(yán)重的要依法懲處，并追究高校黨委、行政主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，以便在各高校形成人人遵守國(guó)防教育法規(guī)，自覺(jué)履行國(guó)防教育義務(wù)的良好局面。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

一、高校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育的步驟

對(duì)于會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從入學(xué)第一天起就應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的責(zé)任，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生未來(lái)將從事與會(huì)計(jì)相關(guān)的職業(yè)。而社會(huì)需要的是職業(yè)道德良好、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬、誠(chéng)實(shí)可信的會(huì)計(jì)人才，因而，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)一定要把誠(chéng)信教育和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育放在教學(xué)首位，對(duì)這些未來(lái)的會(huì)計(jì)人員從源頭上進(jìn)行誠(chéng)信教育。首先，在新生入學(xué)時(shí)，就要加大力度宣傳誠(chéng)信教育。可以嘗試通過(guò)軍訓(xùn)、班會(huì)、入學(xué)儀式等場(chǎng)合普及誠(chéng)信教育。開(kāi)學(xué)后，在思修課上可以把宣傳片播放、情景劇表演與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等機(jī)制結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從小事做起，遵守校規(guī)，以誠(chéng)待人待物等。從新生入學(xué)就開(kāi)始重視并進(jìn)行誠(chéng)信宣傳與教育，能潛移默化地給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻向?qū)W生滲透誠(chéng)信理念。在課堂上，教師可以通過(guò)案例教學(xué)等手段有效地把專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和誠(chéng)信教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的使命感和責(zé)任感，并根據(jù)已發(fā)生的犯罪案例，通過(guò)參觀(guān)、討論等方式，加深學(xué)生的印象。在平時(shí)考試中，學(xué)校要加大力度打擊作弊行為，建立健全有效機(jī)制，使學(xué)生在考試中遵守誠(chéng)信原則。每一學(xué)期還要對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德水平測(cè)試，聘請(qǐng)知名學(xué)者、企業(yè)高管等到學(xué)校開(kāi)展關(guān)于會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信方面的專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣一系列的舉措，使學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)誠(chéng)信在會(huì)計(jì)行業(yè)中的重要性。另外，在實(shí)習(xí)當(dāng)中深化誠(chéng)信意識(shí)。

教師可以采用靈活多樣的形式把誠(chéng)信教育貫穿到整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，可以聘請(qǐng)已參加工作的畢業(yè)生回到母校做專(zhuān)題報(bào)告，為即將畢業(yè)的師弟師妹們講解工作當(dāng)中遇到的各種情況，旨在傳達(dá)合格會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的誠(chéng)信素質(zhì)。實(shí)習(xí)過(guò)程是學(xué)生接觸社會(huì)的良好契機(jī)，指導(dǎo)老師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生無(wú)論對(duì)建賬還是審核、編制報(bào)表等每一環(huán)節(jié)，都要謹(jǐn)慎、細(xì)致，保持誠(chéng)信原則，正確明辨是非。在學(xué)校大力宣傳誠(chéng)信教育的背景下，大學(xué)四年以來(lái)積累的相關(guān)案例和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及學(xué)習(xí)生活中的耳濡目染，使得會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生將誠(chéng)信原則牢記于心，在腦海里銘刻深深的烙印，這對(duì)于在他們未來(lái)的會(huì)計(jì)之路上保持誠(chéng)信、保持操守將起到至關(guān)重要的作用。

二、防范會(huì)計(jì)人員違背誠(chéng)信、提供虛假會(huì)計(jì)信息的途徑與對(duì)策

虛假會(huì)計(jì)信息會(huì)給利益相關(guān)人，乃至國(guó)家社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響和危害，因此對(duì)于會(huì)計(jì)人員進(jìn)行誠(chéng)信教育、避免會(huì)計(jì)信息失真有著重要的意義。

（一）加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的教育

摘要：

文章從入學(xué)教育、全員管理、班主任工作交流會(huì)等入手，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生管理工作提出一些合理化建議，建議管理人員做好量化考核工作和思想政治教育工作，同時(shí)加強(qiáng)文化藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的素質(zhì)教育，以活動(dòng)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)教育；全員管理；思想教育

近幾年來(lái)全國(guó)各地的職業(yè)技術(shù)教育呈蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，招生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，由于在校人數(shù)的急劇增加，給學(xué)校的教學(xué)，學(xué)生管理等方面帶來(lái)了不容忽視的問(wèn)題。談?wù)勱P(guān)于學(xué)生管理的幾點(diǎn)建議。

一、入學(xué)教育

新生入學(xué)進(jìn)行入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育、法制教育、市場(chǎng)教育、安全教育、文明禮貌教育等讓他們了解社會(huì)需要什么樣的人，要求學(xué)生懂得做人的準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)做人須知：“先成人，后成才”的道理。在事業(yè)上頗有建樹(shù)的畢業(yè)生，成功人士請(qǐng)回學(xué)校對(duì)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。