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一、河北工業(yè)大學經(jīng)濟學專業(yè)建設狀況調(diào)查

（一）課程設置調(diào)查分析

對于專業(yè)課程的比例是否合理的調(diào)查上，大部分學生的選擇都是比較合理。而對于專業(yè)課設置的內(nèi)容上，大部分學生選擇了應該提高專業(yè)模塊課的比例。而在調(diào)查學生們期望學習什么樣的選修課時，77.6%的學生選擇了金融方面的課程，50%以上的學生選擇了課程實踐模擬方面的課程。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學生對于所學課程的興趣以及課程的實用性是其選擇較滿意課程內(nèi)容的原因。

（二）教學方式調(diào)查分析

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河北工業(yè)大學經(jīng)濟學專業(yè)主要教學方式為課堂問答、任務布置以及自由討論等傳統(tǒng)方式，而情景模擬教學方式和學生自主教學模式較為欠缺。這說明在經(jīng)濟學專業(yè)授課過程中缺乏靈活化、生動化和多樣化。在實踐教學中，學生希望學校能夠更多地利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡模擬就業(yè)、課程模擬實踐，以及邀約知名企業(yè)家或?qū)W者開設講座。

（三）實踐教學調(diào)查分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生僅參與過課題研究及校內(nèi)的社會調(diào)查，而到企業(yè)見習和參加相應課程實訓的比例較低。學生認為學校的實踐教學應該側(cè)重實地實習，學以致用，讓學生多接觸社會和相應的工作氛圍。在實習方面，他們更愿意學校能夠聯(lián)系實踐單位或給予指導，或是有共同專業(yè)發(fā)展方向的學生一起外出考察實踐。

二、河北工業(yè)大學與其他院校經(jīng)濟學專業(yè)建設的比較

（一）與財經(jīng)類院校對比分析

本文將河北工業(yè)大學與廈門大學、中南財經(jīng)政法大學、天津財經(jīng)大學等三所學校的經(jīng)濟學專業(yè)進行對比，分析它們在專業(yè)建設上的共同之處，了解工科院校經(jīng)濟學專業(yè)建設的差距與不足。

1.培養(yǎng)目標對比分析。

不管什么樣的高校，其專業(yè)的建設、管理、改革必須以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導向，所以，人才培養(yǎng)目標的制定尤為重要。通過對比，可以看出對于經(jīng)濟學專業(yè)學生掌握專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本原理的要求在四所院校的培養(yǎng)目標中都有體現(xiàn)。廈門大學和中南財經(jīng)政法大學的經(jīng)濟學專業(yè)都旨在培養(yǎng)復合型人才，尤其在中南財經(jīng)政法大學中，其人才培養(yǎng)目標依托其法學背景在培養(yǎng)中突出了它在經(jīng)、管、法三方融合、相互滲透的特點。天津財經(jīng)大學和河北工業(yè)大學則更注重應用型人才的培養(yǎng)，但是天津財經(jīng)大學的目標是培養(yǎng)具有較高的財經(jīng)專業(yè)表達素養(yǎng)的人才，人才的培養(yǎng)更有針對性。

2.課程設置對比分析。

四所院校專業(yè)基礎課程基本相似或相同，但是在專業(yè)課程和課程內(nèi)容的設置上就有所不同。廈門大學主要培養(yǎng)學生掌握經(jīng)濟學理論，能夠?qū)ΜF(xiàn)實問題進行分析研究，所以它主要設置的是關于經(jīng)濟學理論知識的課程；天津財經(jīng)大學和東北財經(jīng)大學主要培養(yǎng)的是財經(jīng)專業(yè)人才，所以主要設置的是應用性課程，例如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學等；而河北工業(yè)大學更偏重量化分析課程，如數(shù)理經(jīng)濟學、博弈論與信息經(jīng)濟學等。

（二）與同類工科院校對比分析

同類工科院校之間由于種種原因在專業(yè)建設方面也有所差異。本文主要比較河北工業(yè)大學與哈爾濱工程大學、遼寧工業(yè)大學、河北工程大學之間的異同。

1.課程設置對比。

工科類院校的人才培養(yǎng)目標更專一、更有爭對性。遼寧工業(yè)大學旨在培養(yǎng)國際運輸與現(xiàn)代公司物流管理方面的應用人才，所以在其課程設置上突出了交通物流的特色；河北工程大學經(jīng)濟學專業(yè)旨在培養(yǎng)房地產(chǎn)方面的應用人才，所以課程設置偏向于房地產(chǎn)行業(yè)的應用。

2.實踐教學對比。

河北工業(yè)大學的實踐教學環(huán)節(jié)主要包括：暑假社會考察、課程實踐、模擬實驗、社會調(diào)查、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。而河北工程大學的實驗教學環(huán)節(jié)有三種形式：一是實驗教學，主要包括計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學基礎、房地產(chǎn)金融學、信息系統(tǒng)管理，這些課程實驗主要是在學校機房或?qū)嶒炇疫M行；二是實習實訓，學校牽頭組建校外實習基地，并選聘現(xiàn)場指導老師，做好任務書或指導書，以評分制對學生進行實地的專業(yè)實習培訓；三是畢業(yè)論文設計，這點和河北工業(yè)大學在過程中基本相同。相比較而言，河北工業(yè)大學實習基地建設不夠完善，實習過程監(jiān)管與實習效果有待提高。

三、河北工業(yè)大學經(jīng)濟學專業(yè)特色建設思路與對策

河北工業(yè)大學作為河北省屬工科院校，本科教育以為河北省及其周邊地區(qū)培養(yǎng)應用型人才為主。所以，應該重點關注京津冀地區(qū)經(jīng)濟學專業(yè)人才需求特點和規(guī)律，使培養(yǎng)的人才適應社會的需求。將經(jīng)濟學專業(yè)特點和培養(yǎng)目標相結合，我們在專業(yè)建設過程中堅持理論與應用“雙輪驅(qū)動”模式，按照“應用型本科=本科底蘊+應用特色”這一指導性公式設置培養(yǎng)方案。結合我校實際，我們側(cè)重培養(yǎng)學生兩方面的應用能力：一是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃；二是金融投資基本技能。

（一）以服務地區(qū)經(jīng)濟為目標，完善培養(yǎng)方案

中國科學院院士賀賢土強調(diào)大學的定位要明確，指出“許多大學眼睛是向上的，不是向下培養(yǎng)經(jīng)濟建設需要的人才，解決實際問題；他們千方百計往研究型大學上靠，從文獻堆里找題目，希望培養(yǎng)研究型學生，而不是考慮如何通過為當?shù)亟?jīng)濟建設解決實際問題來提高學生的能力”。地方經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要與對經(jīng)濟學人才的需求，給經(jīng)濟學教育提供了好的機遇。例如河北工業(yè)大學地處天津，背靠北京，面向河北，在京津冀區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展趨勢下，要充分利用這一優(yōu)勢，瞄準地區(qū)人才市場需求，完善培養(yǎng)方案和就業(yè)導向機制，做好人才資源開發(fā)和人才培養(yǎng)工作。

（二）優(yōu)化課程設置，實現(xiàn)學科交叉與融合

在京津冀協(xié)同發(fā)展過程中，河北省面臨承接京津地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的時機，因此為了培養(yǎng)人才的實用性、為地方服務的能力，我們在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、博弈論與信息經(jīng)濟學等課程的基礎上，進一步整合了原來的區(qū)域經(jīng)濟學和城市經(jīng)濟學課程，開設了區(qū)域與城市規(guī)劃課程。要求教師在教授基本理論知識時，應該增加一些更深入的案例與專題課，從而幫助學生對地方的經(jīng)濟形勢及其發(fā)展趨勢有一個理論上的把握和實際的操作能力。另外，根據(jù)社會需求，在現(xiàn)有金融學原理、財務管理、國際金融等課程基礎上，增設了證券投資學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理以及證券投資實驗等課程，為學生畢業(yè)后從事相關工作做一些準備。

（三）加強實踐教學，注重應用能力培養(yǎng)

在繼續(xù)加強原有實踐課程的同時，我們一方面增設模擬性的實驗課，為學生就業(yè)積累經(jīng)驗，如金融交易模擬實驗，讓學生進行仿真操作，為學生畢業(yè)后從事金融、證券企業(yè)的工作提供經(jīng)驗，另一方面，加強實踐教學環(huán)節(jié)的建設。經(jīng)濟社會的復雜性和多變性，決定了經(jīng)濟學專業(yè)學生的培養(yǎng)離不開社會實踐，讓學生深入社會，開展調(diào)查研究，這對學生深入掌握課堂知識并能運用基本原理思考實踐經(jīng)濟問題有著不可或缺的作用。我們充分利用暑期社會實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等機會，通過對指導模式、考核制度等的改革，使學生在教師的指導下高質(zhì)量地完成各個實踐教學環(huán)節(jié)的各項任務，提高經(jīng)濟學專業(yè)學生對現(xiàn)實社會的認識能力，培養(yǎng)學生開展調(diào)查研究、綜合分析和解決實際問題的能力。

四、結語

目前，調(diào)整和改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已成為高等教育改革的一項十分迫切而重要的任務。對于以河北工業(yè)大學為代表的工科院校，經(jīng)濟學專業(yè)由于客觀或主觀的種種原因，使得其培養(yǎng)的經(jīng)濟學人才相對來說缺乏競爭力，這就需要從事專業(yè)建設的教學和管理人員積極探索，轉(zhuǎn)變觀念，緊密結合市場需求積極探索專業(yè)建設的新思路、新途徑，重視專業(yè)培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，以適應社會發(fā)展對經(jīng)濟學專業(yè)人才的需求。

作者：李延軍 王麗穎 單位：河北工業(yè)大學經(jīng)濟管理學院