摘要：

為了提高健美操教學(xué)的質(zhì)量，增加課程的趣味性，研究了在健美操教學(xué)中引入街舞元素的教學(xué)模式．首先調(diào)查街舞元素在健美操教學(xué)中的運(yùn)用，而后在調(diào)查的基礎(chǔ)上深入分析了健美操教學(xué)中融入街舞元素存在的問(wèn)題，最后，針對(duì)問(wèn)題提出了健美操教學(xué)過(guò)程中所采取的對(duì)策．

關(guān)鍵詞：

街舞元素；健美操；教學(xué)模式

近年來(lái)，街舞元素的強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，使一向以課堂教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的健美操逐漸發(fā)生了變化．健美操是一項(xiàng)同時(shí)具有健身、健美、健心功能的運(yùn)動(dòng)，得到眾多人們的熱愛(ài)與參與．但是如今單一形式的健美操越來(lái)越難以滿足人們的需求．與此同時(shí)，上世紀(jì)80年代傳入我國(guó)的街舞卻憑借它的節(jié)奏感強(qiáng)，動(dòng)作隨性多樣化，以及傳達(dá)熱烈的情感而深受各個(gè)年齡的人的青睞．這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，如今在中國(guó)的土地上也上演著各種各樣的街舞比賽［1］．但是，盡管街舞發(fā)展迅速，并得到了很多人的喜愛(ài)，但是在現(xiàn)在的教育階段，各個(gè)學(xué)校即使是高校，也很少涉及到街舞，課程中幾乎沒(méi)有涉及到．在當(dāng)前情況下，將街舞中的一些突出優(yōu)勢(shì)融入到健美操中顯得至關(guān)重要．

1街舞元素在健美操教學(xué)中的運(yùn)用

1．1街舞元素在健美操教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)價(jià)值

摘要：越來(lái)越多的學(xué)校為了帶動(dòng)同學(xué)們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在體育教學(xué)當(dāng)中開(kāi)設(shè)健美操這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)健美操教學(xué)的內(nèi)容不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新，希望能以此來(lái)更加全面地展現(xiàn)健美操體育運(yùn)動(dòng)給學(xué)生們帶來(lái)的愉悅感。為此，本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等，探索了在健美操中融入街舞的意義，并對(duì)在健美操教學(xué)中融入街舞元素，關(guān)于舞蹈的重新編排提出了一定的意見(jiàn)，旨為今后健美操教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué);融入;街舞元素;思考

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多西方的元素流入中國(guó)，并且有很多的學(xué)生都比較的喜歡，街舞就是最受年輕人喜歡的潮流之一。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)健美操的積極性，可以把街舞的元素融入到健美操的教學(xué)之中。在融入當(dāng)中通過(guò)對(duì)健美操動(dòng)作進(jìn)行重新編排，會(huì)使整套健美操既具有原本的柔美和諧也具有街舞的動(dòng)感時(shí)尚，這樣一來(lái)，健美操教學(xué)的內(nèi)容會(huì)變的更加多元化，更加具有趣味性與潮流性，相信會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡上健美操這門課程，這將能為提高學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，奠定有力的基礎(chǔ)。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究隨機(jī)選取100名蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

［摘要］自新教育改革理念在我國(guó)各大教育領(lǐng)域中全面深入，素質(zhì)教育思想已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在教育事業(yè)中，這使很多教學(xué)領(lǐng)域更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)以及水平的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教育工作，其中最為重視的就是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)教育工作的開(kāi)展。為了真正有效地提升健美操教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)課程的趣味性，那么就必須要結(jié)合素質(zhì)教育理念以及學(xué)生身心特點(diǎn)等，將街舞元素融入健美操教學(xué)當(dāng)中，從而為學(xué)生制訂科學(xué)合理的教學(xué)形式，并為學(xué)生未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］健美操教學(xué)；街舞元素；融入對(duì)策；

一、街舞元素融入健美操教學(xué)中的具體情況分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多新鮮的事物逐漸融入人們生活中，而街舞元素就是近幾年非常受學(xué)生和青少年所喜愛(ài)的項(xiàng)目。這使一向以課堂教學(xué)形式為主的健美操教學(xué)活動(dòng)也隨之發(fā)生了改變。健美操教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)具有健身、健美以及健心功能的運(yùn)動(dòng)形式，因其各種優(yōu)勢(shì)而被很多人所喜愛(ài)。但通過(guò)對(duì)當(dāng)前實(shí)際的健美操教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)整體的教學(xué)形式過(guò)于單一，只是通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和帶有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)開(kāi)展健美操教學(xué)，長(zhǎng)久下去由于缺乏新鮮感，會(huì)使學(xué)生失去對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，因而影響教學(xué)效果。所以在健美操教學(xué)中應(yīng)合理地融入街舞元素，通過(guò)將將強(qiáng)的節(jié)奏感進(jìn)而具有特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而吸引學(xué)生參與到健美操活動(dòng)中，提升整體教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

二、健美操教學(xué)中融入街舞元素的主要策略

（一）根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的不同而選擇合理的教學(xué)策略

對(duì)于健美操與街舞的音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，其風(fēng)格與內(nèi)容都有很大的區(qū)別，所以要對(duì)其音樂(lè)形式進(jìn)行合理的認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合不同的音樂(lè)風(fēng)格開(kāi)展合理的健美操教學(xué)活動(dòng)，將不同風(fēng)格的街舞音樂(lè)融入健美操教學(xué)當(dāng)中。如果在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析時(shí)出現(xiàn)不懂的地力或是需要幫助的地力，應(yīng)及時(shí)提出，并合理找尋出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，以此為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加符合其身心發(fā)展的健美操教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身心特點(diǎn)等因素，通過(guò)因地制宜的形式來(lái)選擇良好的音樂(lè)，而音樂(lè)的難易程度也要遵循先易后難的形式，從而讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，而如果遇到一些具有代表意義的街舞音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)以此為專題，并為學(xué)生開(kāi)展更加系統(tǒng)、有效的講解和賞析，從而使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈內(nèi)容。在開(kāi)展健美操教學(xué)時(shí)，教師可以借助音樂(lè)，通過(guò)帶學(xué)生共同數(shù)拍子的形式來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈和掌握音樂(lè)節(jié)奏，從而讓學(xué)生能夠更好地在音樂(lè)節(jié)奏下學(xué)習(xí)健美操，并且能使學(xué)生更好地感知音樂(lè)風(fēng)格，更好地學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作。

摘要:在國(guó)家政府及權(quán)威機(jī)構(gòu)的鼓勵(lì)與支持下，我國(guó)很多地區(qū)的中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了街舞課程。但目前來(lái)看，街舞教學(xué)存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)理念落后以及教學(xué)設(shè)施投入不足等問(wèn)題。在教育信息化的大背景下，如何改變街舞教學(xué)現(xiàn)狀是亟待解決的問(wèn)題。本文從信息技術(shù)與街舞教學(xué)深度融合角度，從微課輔助、數(shù)字化游戲融入和STEAM跨學(xué)科統(tǒng)整，探討改善街舞教學(xué)的可行路徑，為今后的街舞教學(xué)實(shí)踐探索提供新的參考與方向。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);街舞;整合;STEAM;數(shù)字化游戲

前言

2014年，在文藝工作座談會(huì)上發(fā)表的重要講話中指出:“很多藝術(shù)形式是國(guó)外興起的，如說(shuō)唱表演、街舞等，但只要人民群眾喜歡，我們就要用，并賦予其健康向上的內(nèi)容”［1］。隨著街舞在我國(guó)的普及和發(fā)展，體育總局和中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等權(quán)威部門及組織也正在力求通過(guò)多樣化的宣傳途徑引導(dǎo)街舞朝著正向積極、規(guī)范化方向發(fā)展。街舞是20世紀(jì)中期與后期流行于美國(guó)黑人青少年群體中的多種舞蹈的統(tǒng)稱，通常被認(rèn)為包括locking(鎖舞)、breaking(霹靂舞)、popping(震撼舞)、hiphop(嘻哈舞)、waacking(甩手舞)、voguing(模特舞)、dancehall(雷鬼舞)、house(豪斯舞)和krump(狂派舞)九種舞蹈風(fēng)格。其中dancehall(雷鬼舞)發(fā)源于牙買加地區(qū)，其他八種舞蹈都是發(fā)源于美國(guó)。街舞于20世紀(jì)80年代中期傳入我國(guó)［2］，近年來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的助力下，街舞的普及發(fā)展迅速擴(kuò)張，發(fā)展主體從最開(kāi)始的“無(wú)業(yè)青年”，到后來(lái)的大學(xué)生，再到現(xiàn)在的青少年。緊隨潮流，很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了街舞課程，但其教育教學(xué)理念較其他學(xué)科落后許多，在教育信息化的大背景下，信息技術(shù)與各學(xué)科整合是目前教育研究的重要課題，而街舞教學(xué)與信息技術(shù)也同樣可以碰撞出火花。

1我國(guó)中小學(xué)街舞教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)中小學(xué)街舞課程多以藝體類校本課、社團(tuán)課的課程形式進(jìn)行，且主要存在教學(xué)理念落后、教育方法單一、教學(xué)設(shè)施投入不足等問(wèn)題。

1．1教學(xué)理念落后。目前來(lái)看，我國(guó)基礎(chǔ)教育仍普遍側(cè)重于文化課程，相比之下，美術(shù)課、體育課等藝體類課程并沒(méi)有得到該有的重視。近年來(lái)，雖然在教育行政部門的要求下有了一定的改善，但在部分地區(qū)部分學(xué)校，仍然存在“重文輕藝體”的現(xiàn)象。學(xué)校管理者認(rèn)為街舞學(xué)習(xí)只是為了讓學(xué)生“強(qiáng)身健體”，把街舞教學(xué)作為文化課學(xué)習(xí)后的“飯后甜點(diǎn)”。教師認(rèn)為，只要教會(huì)舞蹈動(dòng)作就可以了，忽略了街舞的文化屬性。在教育信息化的大背景下，街舞教學(xué)理念亟待改變，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念使街舞課堂“活”起來(lái)。

摘要：體育教學(xué)作為一門學(xué)科，當(dāng)前越來(lái)越受到人們的重視，體育改革的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)也發(fā)生著變化，變化來(lái)自國(guó)家的重視、政策的支持和人們所作出的努力，初中學(xué)生作為教學(xué)主體如何提升其參與的主動(dòng)性成為初中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，增加學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使其快樂(lè)地投入到體育教學(xué)中，身心得到健康發(fā)展是教師教學(xué)的初衷體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);主動(dòng)參與;策略

隨著體育教育改革的進(jìn)行，圍繞青少年體育教育的政策陸續(xù)出臺(tái)，《健康中國(guó)行動(dòng)（2019-2030年）》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等，都體現(xiàn)出對(duì)中小學(xué)生的體育教學(xué)的重視，青少年身心健康發(fā)展，初中體育教學(xué)工作的正常推進(jìn)是實(shí)現(xiàn)好政策的重要途徑，做好初中體育教學(xué)工作，提高學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)參與性是教育過(guò)程的關(guān)鍵。

1激發(fā)學(xué)生興趣

初中體育教學(xué)之所以學(xué)生的主動(dòng)參與程度不夠，客觀原因之一是在其學(xué)習(xí)階段沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好。每件事物發(fā)展的背后，決定事物發(fā)展性質(zhì)的是內(nèi)因，個(gè)人對(duì)事物的主觀態(tài)度影響著事情的發(fā)展，興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，初中生對(duì)事物有了一定的認(rèn)知，個(gè)人對(duì)事物也逐漸有了自己的判斷，在初中體育教學(xué)中，可以利用學(xué)生已有的認(rèn)知，加上他們這個(gè)年齡段強(qiáng)烈的好奇心，稍加引導(dǎo)可以提升學(xué)生的主動(dòng)參與程度。美國(guó)籃球之所以興盛，原因之一就是他們個(gè)人對(duì)籃球的喜愛(ài)，在他們興趣的選擇階段，學(xué)校給他們提供了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，加上學(xué)校的籃球文化，很快讓他們對(duì)籃球產(chǎn)生了興趣。初中體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。比如，老師在籃球課教學(xué)過(guò)程中，首先講一講籃球的歷史，讓學(xué)生知道籃球發(fā)展的歷史脈絡(luò)，其次可以講一些關(guān)于籃球的新鮮事物，激發(fā)起同學(xué)們對(duì)籃球的好奇心，還可以讓同學(xué)近距離的觀看學(xué)校的籃球比賽，給他們直觀的感官體驗(yàn)，最后再給他們看一些扣籃大賽類的視頻，給他們直接的視覺(jué)沖擊，相信在他們的驚嘆中一定有人會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。

2豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的具象化有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師的開(kāi)發(fā)與合理利用也非常重要。同時(shí)，在豐富教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，既要讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與中提高體育教學(xué)質(zhì)量，也讓豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與。豐富的體育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)需要學(xué)校和老師的共同努力，通過(guò)不斷實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)能夠掌握各自喜愛(ài)的體育技能[1]。豐富教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不僅要繼承傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還要開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，更要因地制宜地發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，在繼承與創(chuàng)造中走出一條自己的體育教學(xué)之路。例如，健身街舞與體育教學(xué)的融合，街舞的歡快節(jié)奏和頻繁變換的舞步可以給年輕的中學(xué)生帶來(lái)極大的滿足感，街舞的簡(jiǎn)單易學(xué)也使初中學(xué)生更易上手，既增加了他們的律動(dòng)感，也增強(qiáng)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的自信心，初中體育教學(xué)融入健身街舞有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。

一、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的基本素質(zhì)訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生自己選擇訓(xùn)練方式，使教學(xué)內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生感受到自我鍛煉、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使課堂成為學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的場(chǎng)所，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。改變教學(xué)方法，選擇符合本校的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容健康、科學(xué)，注重學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，充分發(fā)揮體育課的娛樂(lè)、美育、教育功能。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的人格特征。同志曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”體育教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技能和體能。由于他們的表現(xiàn)形式不同，培養(yǎng)的途徑、方法也不同。只有學(xué)生學(xué)會(huì)基本的技能，才能進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)過(guò)的同類動(dòng)作、技能進(jìn)行對(duì)比、歸納。

如學(xué)習(xí)不同套路的武術(shù)、體操、舞蹈等，將很多動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比、歸類、總結(jié)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。如學(xué)生喜歡跳街舞，街舞有很多自由的動(dòng)作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，而這些創(chuàng)新思維則來(lái)自本身的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。體育創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自習(xí)發(fā)展為本，身心協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)，圍繞促進(jìn)學(xué)生身心道德發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的娛樂(lè)化、多樣化、興趣化，打破單一的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新體育的觀念。

三、因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)生之間體能差別較大，分層教學(xué)、因材施教的策略，有助于提高學(xué)生的整體水平。學(xué)生的技能、技術(shù)的形成和提高主要分為三個(gè)階段：初步掌握、動(dòng)作熟練、運(yùn)用自如。第一階段主要通過(guò)教師的講解和示范，學(xué)生通過(guò)領(lǐng)會(huì)、模仿。

摘要：本研究以學(xué)生實(shí)際需求實(shí)施課程和校園特色活動(dòng)，旨在養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生身心健康，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、健康生活、幸福面對(duì)人生的全面發(fā)展人才。通過(guò)不同的實(shí)施途徑，師生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同與集體榮譽(yù)感，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，享受運(yùn)動(dòng)參與的快樂(lè)；建立了和諧融洽的師生，創(chuàng)建求真尚美、明德至善的校園文化氛圍。

關(guān)鍵詞：排舞；中學(xué)生；身心健康；情緒情感；德育工作

1．問(wèn)題提出

排舞運(yùn)動(dòng)是以音樂(lè)或歌曲為基礎(chǔ)，編者按照一定規(guī)律編好具有重復(fù)性的完整動(dòng)作，是一種有氧運(yùn)動(dòng)，可以起到健美、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，是集舞蹈、藝術(shù)和體育為一體的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校體育中排舞開(kāi)展現(xiàn)狀的研究大多停留在泛泛的宏觀探討和對(duì)于高校排舞開(kāi)展的研究，其中研究對(duì)象高校多于中小學(xué)，女性多于男性。研究方法比較單一。缺乏對(duì)于高中階段、義務(wù)教育階段（中小學(xué)階段）甚至是學(xué)前階段（幼兒園階段）的排舞開(kāi)展的研究，這些階段更需要專門的理論研究來(lái)指導(dǎo)排舞實(shí)踐的開(kāi)展，故應(yīng)該加強(qiáng)此方面的研究。德育工作研究多數(shù)都是用已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證，做出結(jié)論歸納與建議，缺少理論與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的強(qiáng)大支撐；德育工作滲透研究較多，而學(xué)生在排舞中的道德情感研究較少，且學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)推廣工作中的案例或方法匱乏。

2．研究過(guò)程與方法

2．1文獻(xiàn)法

從排舞進(jìn)校園和身心健康及德育教育工作三方面進(jìn)行研究，把握國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為課題研究提供理論框架和方法。

摘要：體育舞蹈與爵士舞都是中國(guó)舞蹈界的后起之秀，同樣被大眾接受和喜歡。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、訪談法、以西華師范大學(xué)、欽州學(xué)院舞蹈俱樂(lè)部，南充飛行家街舞培訓(xùn)等多個(gè)單位的課堂教學(xué)訓(xùn)練和比賽狀況為觀察材料，探討它們的教學(xué)契合點(diǎn)，擬為體育舞蹈教師提供有用的教學(xué)參考資料。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；爵士舞元素；教學(xué)；訓(xùn)練

爵士舞動(dòng)作里的相關(guān)訓(xùn)練與體育舞蹈能夠相輔相成，融會(huì)貫通，尤其是爵士舞的基本功訓(xùn)練，對(duì)體育舞蹈動(dòng)作的力量、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等方面有很大的作用。如果能夠整理總結(jié)出完整的爵士舞動(dòng)作結(jié)構(gòu)，運(yùn)用到體育舞蹈教學(xué)中，定能事半功倍。結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)對(duì)體育舞蹈與爵士舞動(dòng)作的分析和研究，找出二者能夠結(jié)合的點(diǎn)，整理出促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練效果的元素，進(jìn)一步提高體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，擴(kuò)大其提升途徑，為體育舞蹈的教學(xué)及訓(xùn)練提供較廣闊而科學(xué)的理論基礎(chǔ)，將爵士舞的基本功訓(xùn)練科學(xué)地運(yùn)用到體育舞蹈中，有效的規(guī)劃到日常訓(xùn)練中，一定會(huì)對(duì)體育舞蹈者的身體協(xié)調(diào)性、力量控制、身體形態(tài)培養(yǎng)等起到舉足輕重的作用。

1爵士舞的塑造性

爵士舞是一種歡快彰顯個(gè)性的舞蹈，對(duì)耐力及運(yùn)動(dòng)能力也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。一名優(yōu)秀的爵士舞者，其肌力、忍耐力、心肺承受力、力量、柔韌等都是要同時(shí)具備的。爵士舞的教學(xué)特點(diǎn)具有時(shí)代性，藝術(shù)的鑒賞性，韻律感，自由奔放性，靈活性[1]。其種類有PowerJazz,FunkyJazz,Newjazz,StreetJazz,ModernJazz（現(xiàn)代爵士舞）等。PowerJazz是一種動(dòng)作明快，停頓分明，表現(xiàn)非常有力度的力量型舞蹈，非常注重力的控制和爆發(fā)，可以提高身體力量及爆發(fā)力。NewJazz對(duì)身體的延伸性要求較高，練習(xí)這類爵士可以提高我們身體柔韌性和協(xié)調(diào)性。FunkJazz也屬于力量爵士中的一種，但它更注重力的點(diǎn)與過(guò)程的結(jié)合運(yùn)用，能使我們做起動(dòng)作來(lái)更加流暢分明[2]。現(xiàn)代爵士舞者大多具備芭蕾舞訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠自如的把單足轉(zhuǎn)，曲腿平衡等與爵士步行和滑并步等動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，能高度協(xié)調(diào)頭，肩，軀干和臀的準(zhǔn)確擺動(dòng)和扭動(dòng)。街舞爵士客觀性很強(qiáng)既結(jié)合了Power和Funky爵士的成分，又有Hiphop元素，練習(xí)這種爵士，會(huì)使身體更加靈活。爵士舞種類豐富，每種爵士舞都有其特性，都對(duì)身體的練習(xí)起到很大的作用，塑造性極高。

2爵士舞與體育舞蹈的相同點(diǎn)

2.1情感表現(xiàn)